APOL 2 - DIDATICA

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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"[...] a ênfase do processo didático está na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo produzido e acumulado [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente as práticas de interação centradas na transmissão-assimilação:
Nota: 0.0
	
	A
	Preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Um exemplo dessa forma (método) de ensino [as transmissão-assimilação] encontra-se nos passos formais de [Johann Friedrich] Herbart, que percorrem o seguinte caminho: a. preparação do aluno [...]; b. apresentação [...]; c. assimilação [...]; d. generalização [...]; e. aplicação [...]" (livro-base, p. 35-36).
	
	B
	Preparação, transmissão e catarse.
	
	C
	Assimilação, acomodação e catarse.
	
	D
	Assimilação, acomodação, preparação e solução.
	
	E
	Complexidade, preparação e metodologia.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias: 
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda.
(  ) O foco está na prática do professor.
(  ) O foco está no aluno.
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	2, 1, 2, 1
	
	B
	 2, 2, 1, 1
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53).
	
	C
	2, 1, 2, 1
	
	D
	2, 1, 1, 2
	
	E
	1, 1, 2, 2 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as influências que o currículo brasileiro sofreu, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O campo curricular brasileiro passou a ser discutido a partir da década de 1920, tendo como referência o campo curricular americano.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27).
	
	B
	A concepção de currículo brasileira é uma cópia das concepções norte-americanas e francesas.
	
	C
	As políticas públicas brasileiras sofreram pequenas interferências estrangeiras, que influenciaram a concepção de currículo.
	
	D
	Há uma relação restrita dialética entre a transferência curricular estrangeira e as nacionais.
	
	E
	A relação restrita entre o brasileiro e o estrangeiro faz com que o currículo brasileiro seja diferenciado.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, sobre a visão de Tyler a respeito do currículo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Visa reconhecer a escola como uma instituição inclusiva, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente. 
	
	B
	Visa identificar a escola como uma instituição segregadora, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente. 
	
	C
	Visa segmentar a escola, com base nos princípios capitalista,racional e eficiente. 
	
	D
	Visa adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista, com base nos princípios de ordem, racionalidade e eficiência.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...] mas defendendo e articulando um mesmo objetivo - Adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista, com base nos princípios de ordem, racionalidade e eficiência” (livro-base, p. 54).
	
	E
	Visa diferenciar a escola das instituições privadas, com base no princípios capitalista,racional e eficiente. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A pedagogia crítico-social dos conteúdos traz a concepção de sociedade diversa. Assim, o professor torna-se mediador e auxilia na preparação do aluno para o cotidiano e a vida em sociedade.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-baseDidática sobre a pedagogia crítico-social dos conteúdos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O enfoque principal está na elitização do acesso à educação por meio da privatização de escolas públicas federais e estaduais.
	
	B
	O processo de transmissão-assimilação está em segundo plano, pois visa formalizar práticas sem levar em consideração as teorias.
	
	C
	A teoria decorre da prática, por isso, a aprendizagem acontece por meio do domínio da teoria e dos conteúdos ministrados no quadro de giz.
	
	D
	A prática é guiada pela teoria, pois valoriza-se o pensamento sobre a ação, tendo como importantes o racional, o cognitivo e o pensamento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para esses grupos [os que discutem a pedagogia crítico-social dos conteúdos], o elemento central está calcado na concepção segundo a qual a aprendizagem se faz fundamentalmente a partir do domínio da teoria. A prática, pois, decorre da teoria. Daí a importância do racional, do cognitivo, do pensamento. Nessa concepção, a ação prática é guiada pela teoria; valoriza-se o pensamento sobre a ação” (livro-base, p. 20).
	
	E
	O ensino está orientado na perspectiva de ver o aluno sob uma visão essencialista, usando a teoria descontextualizada da prática.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 0.0
	
	A
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão [...] Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 117.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as incertezas pedagógicas, identifique a alternativa que apresenta corretamente seu efeito: 
Nota: 10.0
	
	A
	O orientador educacional passa a compreender a cultura como parte da sociedade. 
	
	B
	A inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais em sala de aula acaba, progredindo. 
	
	C
	As políticas de Educação Inclusiva o educador passam a identificar o currículo como um grande facilitador para a inclusão.
	
	D
	O educador necessita de uma constante formação continuada, de debates e afins.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão. Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas que conduzem o educador a uma constante necessidade de formação continuada, de encontros, de debates que possibilitem reflexões mais atuais sobre uma prática pedagógica e uma elaboração curricular mais adequada à realidade” (livro-base, p. 117)
	
	E
	A implementação da política de inclusão deixa dúvidas frequentes. 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento a seguir: 
"Embora a pedagogia tradicional tenha permeado os programas de ensino no Brasil até o início do século XX [...] também não podemos deixar de salientar que vários foram os formatos dessa mesma pedagogia entre a chegada dos jesuítas, as reformas pombalinas até a sociedade republicana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente os formatos da pedagogia tradicional: 
Nota: 0.0
	
	A
	Cada formato da Pedagogia Tradicional possuía uma base diferente.
	
	B
	Todos os formatos da Pedagogia Tradicional têm em comum uma base focada na lista de conteúdos.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Entretanto, a base era a mesma, concretizada [...] na ‘lista de conteúdos. Ao se expressar nesses temos, é mais fácil de regular, controlar, assegurar sua inspeção, etc., do que qualquer outra fórmula que contenha considerações de tipo psicopedagógico’, diferenciando apenas na metodologia adotada conforme interesses da época” (livro-base, p. 50).
	
	C
	Um dos formatos da pedagogia tradicional mais conhecido priorizava a utilização de materiais didáticos e o aproveitamento dos alunos adiantados.
	
	D
	A base dos formatos da pedagogia tradicional é concretizada pelo acúmulo de conteúdos, embora esses fossem diferentes.
	
	E
	Os formatos da Pedagogia Tradicional possuem diferentes bases.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática tem como intuito colaborar com as práticas do professor em sala de aula, estimulando a troca entre alunos e professores e entre professores e professores, com o intuído de verificarem sucessos e fracassos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância do estudo da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A didática desarticula teoria e prática no cotidiano escolar fazendo uma reflexão psicológica na implementação de um projeto educativo.
	
	B
	A didática ensina a forma correta de ser um bom profissional e apresentar como trabalhar os conteúdos isoladamente.
	
	C
	A didática permite que o professor reconheça os conteúdos trabalhados na escola como resultado da pós-modernidade histórica.
	
	D
	A didática deve assumir a sua característica instrumental intrínseca, cuja ênfase deve recair exclusivamente sobre o fazer pedagógico.
	
	E
	A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de ensino e suas relações, para intervir nele e reorientá-lo na direção desejada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A didática [...] [terá de se transformar] numa disciplina que busca compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e reorientá-lo na direção política almejada” (livro-base, p. 9).