6º SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 5º ANOS

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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃO DE MAUÁ 
Nome: 
Professoras: Fabiana Lúcia Sarraff / Tânia Aparecida de Souza.
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
SEGUNDA-FEIRA 17/08/2020
Componente Curricular: Língua Portuguesa. 
 Língua Inglesa e Informática (
 
 
 
Série: Constelação 
Ilustração: Alcy 
Editora: Salamandra 
ISBN: 9788516090876 
48 páginas 
É verdade que os pais ensinam os 
filhos, mas também é verdade que os 
filhos ensinam os pais. Pais e filhos, 
em muitos sentidos, crescem juntos.
 
Nesta história, por exemplo, um menino 
aprende na aula de Ciências que 
devemos preservar o meio ambiente e 
acaba por levar toda a família 
mãe, principalmente, pois a irmã já 
compartilhava de suas ideias 
repensar seus hábitos. O pai deixa de 
jogar cigarro pela janela do carro, a 
mãe tenta tomar banhos menos 
demorados etc. Tudo narrado com a 
leveza de estilo que só a Ruth Rocha 
tem, mesmo qua
 
“Quem vai salvar a vida?” faz parte da 
série “Constelação”, na qual também 
se encontram “Azul e lindo: planeta 
Terra, nossa casa” e “Declaração 
Universal dos Direitos Humanos”, entre 
outros. 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
Fabiana Lúcia Sarraff / Tânia Aparecida de Souza. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
17/08/2020 
Língua Inglesa e Informática (em anexo). 
É verdade que os pais ensinam os 
s, mas também é verdade que os 
filhos ensinam os pais. Pais e filhos, 
em muitos sentidos, crescem juntos. 
Nesta história, por exemplo, um menino 
aprende na aula de Ciências que 
devemos preservar o meio ambiente e 
acaba por levar toda a família — pai e 
, principalmente, pois a irmã já 
compartilhava de suas ideias — a 
repensar seus hábitos. O pai deixa de 
jogar cigarro pela janela do carro, a 
mãe tenta tomar banhos menos 
demorados etc. Tudo narrado com a 
leveza de estilo que só a Ruth Rocha 
tem, mesmo quando o assunto é sério. 
“Quem vai salvar a vida?” faz parte da 
série “Constelação”, na qual também 
se encontram “Azul e lindo: planeta 
Terra, nossa casa” e “Declaração 
Universal dos Direitos Humanos”, entre 
 Quem vai salvar a vida 
...No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso 
cachorro, e já ia saindo com ele pra passear.
Eu então perguntei: 
Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão
– Pegar a sujeira? – ele perguntou.
Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
Ora, ora – meu pai respondeu 
Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu 
cachorro pra sujar a casa dos outros. Você 
nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que 
andam na rua e sujam os pés? 
Meu pai me olhou torto, torto. 
E foi embora. 
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele 
atirou no lixo (...). 
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
ATIVIDADE: 
01) Percebe-se que o narrador do texto é:
(A) Observador (B) Personagem
 
02) A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou 
filha é: 
(A) “A rua é de todos!” 
(B) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(C) “Ora, ora (...), a rua é para isso mesmo!”
 1 
No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso 
cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. 
Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão? 
ele perguntou. 
Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua... 
meu pai respondeu – a rua é pra isso mesmo! 
Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu 
cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê que a gente pisa 
nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que 
 
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele 
h Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009 
se que o narrador do texto é: 
Observador (B) Personagem 
A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou 
o se pode deixar a sujeira no meio da rua...” 
“Ora, ora (...), a rua é para isso mesmo!” 
 
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(D) “Meu pai me olhou torto, torto.” 
 
03) Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha 
um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”, pode-se concluir que o pai: 
(A) resolveu comprar sacos de lixo. 
(B) recolheu a sujeira de seu cachorro. 
(C) desistiu de passear com o cão. 
(D) pisou no lixo encontrado na rua. 
 
04) O texto é constituído por vários travessões. Eles foram usados 
porque o texto é: 
(A) um poema. (C) uma receita. 
(B) um anúncio. (D) um diálogo. 
 
TERÇA-FEIRA 18/08/2020 
Componente Curricular: Artes, Educação Física, Ensino Religioso 
(em anexo). 
 
QUARTA-FEIRA 19/08/2020 
Componente Curricular: Ciências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos nós, seja 
recolhendo a sujeira do cachorro, não jogando lixo na rua, ajudando 
 
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a evitar incêndios e etc., fazendo isso estaremos contribuindo para a 
saúde de nosso planeta e uma melhor qualidade de vida para nós 
mesmos. 
Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos, a 
vegetação é parte importante do meio ambiente. 
Em Colombo a vegetação primitiva, constituída por imensos 
pinheirais e florestas de erva-mate, foi substituída pelo 
reflorestamento com bracatinga, eucalipto e algumas essências 
nativas como manduirana, guabiroba, etc, pois fornecem uma ótima 
lenha para os fornos das indústrias de cal e calcário. 
 
A cobertura Vegetal é muito importante para a conservação do 
solo, manutenção do ciclo da água, dos cursos de água e da 
qualidade do ar atmosférico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pinheiro do Paraná Bracatinga 
 
ATIVIDADE: 
 
 
 
 
No Material de apoio 01 - Monte a cobertura vegetal do solo, pintando, 
recortando e colando em uma cartolina ou outro material. 
 
QUINTA-FEIRA 20/08/2020 
Componente Curricular: Língua Portuguesa / História / Geografia. 
 
Preservação da cobertura vegetal 
A preservação tem sua importância discutida mundialmente. É 
tema recorrente em várias esferas da nossa sociedade. 
O tombamento de áreas naturais vem ao encontro com essa nova 
visão preservacionista. 
O patrimônio natural compreende áreas de importância 
preservacionista e histórica, beleza cênica, enfim, áreas que 
transmitem à população a importância do ambiente natural para que 
nos lembremos quem somos, o que fazemos, de onde viemos e, por 
consequência, como seremos. 
Quem não tem na lembrança histórias que envolvam a paisagem? 
Todas estas lembranças fazem parte da nossa história. Perdê-las é, 
além de dano ambiental irreversível, uma agressão à memória e, 
acima de tudo, a perda da qualidade de vida. 
Entre as opções de turismo e lazer, o município de Colombo é rico 
PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE UTILIZE O MATERIAL 
DE APOIO 01. 
 
 
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Gruta de Bacaetava: 
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O Parque Municipal da Uva é um local para realização de 
atividades físicas diárias e onde ocorre a tradicional Festa da Uva, a 
principal manifestação cultural de Colombo. 
O meio ambiente é prioridade no município de Colombo, pois 
interfere diretamente em nossa saúde, na qualidade de vida e na vida 
dos seres vivos. Para garantir o equilíbrio do meio ambiente, o 
município tem uma ampla estrutura de ações que visam a qualidade 
do ar, da água e a preservação ambiental para as futuras gerações. 
As condições climáticas do município têm profundos reflexos na 
natureza, economia, saúde e qualidade de vida das pessoas da 
região. 
E em seu bairro tem algum lugar onde a natureza é preservada? 
em atividades ao ar livre, o que possibilita o direto contato com a natu-
reza e cultura local, propiciando saúde física e mental para os 
munícipes e turistas. 
ATIVIDADE: 
01) Faça uma pesquisa e escreva o que descobriu (ex: onde fica, 
em que ano foi criado, o que tem no local) sobre: 
Bosque da Uva: 
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Morro da Cruz: 
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01) Converse com seus pais e faça um relato sobre o que tem em 
sua comunidade para preservar a natureza e para melhorar a 
qualidade de vida das pessoas: 
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______________________________________________________________ 
SEXTA-FEIRA 21/08/2020 
Componente Curricular: Matemática. 
 
No mês em que se comemora o dia Mundial do Meio Ambiente, as 
professoras das turmas do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola 
Municipal José Benevides resolveram fazer um mutirão para limpar as 
margens do rio que banhava a cidade e passava próximo à escola. 
Começaram bem próximo da nascente e limparam no primeiro dia, 
100 metros. Mas o objetivo era limpar 2 quilômetros a partir daquele 
ponto. Juntaram as duas turmas e foram equipados com sacos de lixo, 
pazinhas, luvas e máscaras. 
 
01) Resolva as questões abaixo considerando as informações do 
texto. 
a) Sabendo que a intenção das professoras seria limpar 2 
quilômetros, quantos metros elas teriam que limpar? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
b) Quantos metros ainda faltam para limpar, sabendo que já 
limparam 100 metros? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
c) Sabendo que em um dia eles limparam 100 metros, e 
continuando com esta mesma meta, em quantos dias eles 
limparão os 2 quilômetros? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As turmas foram separadas em equipes e cada equipe recolheu um 
material específico. Observe as informações abaixo de materiais 
recolhidos no dia: 
1ª Equipe - recolheu 227 garrafas pets. 
2ª Equipe - ficou com o vidro, entre garrafas e potes, foram 65 ao 
todo. 
3ª Equipe - ficou com os metais, recolheram ao todo 159 latinhas. 
4ª Equipe - ficou com o papel, foram muitos panfletos, caixas e 
outros. Ao todo foram 35 quilos. 
 
02) Considerando a resposta da atividade anterior “C”, você já sabe 
quantos dias serão precisos para limpar os 2 km. Agora imagine que 
eles recolherão esta mesma quantidade a cada dia: 
a) Quantas garrafas serão recolhidas no final da limpeza? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
b) E entre garrafas e potes, qual a quantidade? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
c) E as latinhas: 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
d) Quantos quilos de papel seriam ao todo? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
SEGUNDA-FEIRA 24/08/2020 
Componente Curricular: Língua Portuguesa. 
 Língua Inglesa e Informática (em anexo). 
 
Qualidade de vida 
Os alunos do 5º ano trabalharam em grupos e pesquisaram 
hábitos saudáveis e qualidade de vida, constataram que para um 
indivíduo ter uma boa qualidade de vida é fundamental a busca de 
hábitos saudáveis. Estes, não devem ser feitos esporadicamente, 
mas sim com freqüência. A adoção destes hábitos saudáveis tem por 
objetivos a manutenção da saúde física e psicológica, aumentando a 
qualidade de vida. 
 
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Principais hábitos saudáveis: 
 Alimentação balanceada, nutritiva e de acordo com as 
necessidades de cada organismo; 
 Prática regular de atividades físicas; 
 Atividades ao ar livre e contato com a natureza; 
 Não ter vícios (álcool, cigarro e outras drogas); 
 Buscar se envolver em atividades sociais prazerosas e 
construtivas; 
 Controlar e, na medida do possível, evitar o estresse; 
 Valorizar a convivência social positiva; 
 Estimular o cérebro com atividades intelectuais (leitura, teatro, 
etc); 
 
Vamos estimular o cérebro? 
 
 
 
 
JOGO DA MEMÓRIA 
 
Recorte e teste como está sua memória, bom divertimento: 
 
 
 
 
DESAFIO 
 
PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE UTILIZE O MATERIAL 
DE APOIO 02. 
 
 
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 Encontre no diagrama as palavras em destaque no quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA-FEIRA 25/08/2020 
Componente Curricular: Artes, Educação Física e Ensino Religioso 
(em anexo). 
 
QUARTA-FEIRA 26/08/2020 
Componente Curricular: Geografia / História / Ciências. 
 
DESMATAMENTO UM PROBLEMA DE TODOS 
 
O Processo de desmatamento é um problema global, colocando 
em ameaça os recursos naturais, o meio ambiente e o equilíbrio 
ecólogico do planeta. 
Entende-se por desmatamento, também chamado de 
desflorestamento, o processo de remoção total ou parcial da 
vegetação em uma determinada área. Geralmente, esse processo 
ocorre para fins econômicos, visando à utilização comercial da 
madeira das árvores e também para o aproveitamento dos solos para 
a agricultura e a pecuária. A atividade mineradora e a construção de 
barragens para hidrelétricas também aparecem como causas de tal 
ocorrências. 
Dentre as consequências do desmatamento, podemos citar o 
esgotamento dos solos com intensificação de processos de erosão e 
desertificação, a extenção ou degradação de rios e lagos, graças ao 
maior acúmulo de sedimentos gerados, a ocorrência de desequilibrios 
climáticos em razão da ausência das florestas que tinham como 
função gerar mais umidade do ar e absorver o calor atmosférico, den- 
 
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
treoutros problemas. 
01) Com base no texto e nos estudos realizados, responda: 
a) Porque o desmatamento coloca em ameaça os recursos 
naturais e o meio ambiente? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
b) Quais são as principais causas, ou seja, o que provoca o 
desmatamento? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
c) Quais são as principais consequências ao meio ambiente e os 
seres vivos devido a prática do desmatamento? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
02) Observe a imagem, leia os textos, reflita e responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESMATAMENTO: PREJUÍZO PARA TODOS OS SERES VIVOS 
Nas florestas, nas matas, os vegetais e animais vivem em 
equilíbrio e harmonia. 
O desmatamento causa sérios problemas na natureza como 
destruição da vegetação, morte de animais, erosão. Além disso essas 
práticas contribuem para o efeito estufa. A preservação das florestas é 
muito importante, pois elas são o futuro de nosso planeta. Cada um 
tem que fazer a sua parte. 
 
Desenhe no quadro abaixo uma paisagem completa, com lagos, 
árvores, animais, plantas e pinte bem bonito. DESMATAMENTO 
É a derrubada de grande 
número de árvores. 
 
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Quando muitas árvores são derrubadas, o solo fica desprotegido. 
As plantas não nascem mais e com isso os animais que se alimentam 
de vegetais morrem. 
a) O que é o desmatamento? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
b) Quando o homem desmata a floresta ele está prejudicando a 
natureza? Explique por quê? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
Muitas são as causas do desmatamento. 
Algumas vezes são feitas para aumentar os campos de pastagens 
do gado. 
Outras vezes, para aumentar os campos para plantação. 
E, muitas vezes ainda para retirar a madeira, a fim de usá-la na 
confecção de móveis e em construções. 
 
03) Escreva uma frase em defesa da natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EROSÃO 
São buracos que aparecem no solo, 
quando a terra sem suas árvores começa a 
ceder sob a chuva e os ventos. 
 
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04) Em sua cidade, existe algum lugar cheio de árvores, onde 
todos passeiam? Como se chama esse lugar? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
 
05) As árvores: 
( ) poluem o ar. 
( ) purificam o ar. 
 
06) Escreva o nome de uma floresta brasileira que está sendo 
destruída e dê uma sugestão para salvá-la. 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
QUINTA-FEIRA 27/08/2020 
Componente Curricular: História / Geografia. 
 
MOBILIDADE URBANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mobilidade urbana e qualidade de vida, nas grandes cidades, são 
duas coisas inerentemente conectadas. Mais que isso, nosso modelo 
de transporte está relacionado com impactos ambientais, já que há 
uma alta emissão de poluentes, o que consequentemente tem a ver 
com a saúde pública. 
Por esses motivos, a qualidade do deslocamento na cidade é um 
ponto-chave em prol de uma rotina mais sustentável e com bem-estar. 
Quer entender mais sobre o assunto e descobrir como melhorar a 
mobilidade urbana na sua cidade? 
A mobilidade urbana se refere à facilidade de deslocamento de 
pessoas em uma cidade — seja de carro, a pé, de transporte público, 
etc. Não pense você que esse conceito não é importante ou não me- 
Os seres vivos necessitam 
respirar ar puro para viver. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
rece ser discutido. 
Para começar, o direito de ir e vir é o
Constituição. A restrição desse direito, em menor ou maior 
expressividade, interfere diretamente na qualidade de vida nas 
grandes cidades. 
Agora, por que há tantos veículos por aí? Existem dois motivos 
principais: a preferência pelo carro — o meio de transporte que parece 
mais confortável — e os sistemas de transporte público precários
01) Vamos aprender brincando? Encontre os meios de transporte:
 
 
 
 
 
 
 
 
Para começar, o direito de ir e vir é o 5º artigo da nossa 
Constituição. A restrição desse direito, em menor ou maior 
idade, interfere diretamente na qualidade de vida nas 
Agora, por que há tantos veículos por aí? Existem dois motivos 
o meio de transporte que parece 
e os sistemas de transporte público precários. 
Vamos aprender brincando? Encontre os meios de transporte: 
Meios de transporte
02) Complete as lacunas com as palavras abaixo:
 
 
 
 
a) As _____________ ligam as cidades por onde passam os 
_____________ levando _______________
b) Antigamente, as estradas eram de terra, estreitas e 
esburacadas, e muitos percursos levavam horas e até dias para ser 
feitos. Utilizavam-se, nessa época, _____
________________. Atualmente, 
_______________________ permitem que os percursos em estradas 
de rodagem sejam feitos em tempo bem menor. Mas para que isso 
aconteça as estradas devem ser 
_______________________________
 
03) Ônibus, metrô e trem são meios de transporte coletivos. Em seu 
município as pessoas utilizam muito ou pouco os meios de transporte 
coletivos? Em sua opinião isso é bom ou ruim para o meio ambiente? 
Explique 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Asfaltadas – meios de transporte 
boas condições – carros – rodovias 
ônibus. 
12 
eios de transporte 
02) Complete as lacunas com as palavras abaixo: 
m as cidades por onde passam os 
______________ e ______________. 
Antigamente, as estradas eram de terra, estreitas e 
esburacadas, e muitos percursos levavam horas e até dias para ser 
se, nessa época, __________________ ou 
Atualmente, _______________ e outros 
permitem que os percursos em estradas 
de rodagem sejam feitos em tempo bem menor. Mas para que isso 
aconteça as estradas devem ser _________________ e estar em 
_____________________. 
Ônibus, metrô e trem são meios de transporte coletivos. Em seu 
município as pessoas utilizam muito ou pouco os meios de transporte 
coletivos? Em sua opinião isso é bom ou ruim para o meio ambiente? 
____________________________________________
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
meios de transporte – cavalo – mercadorias – 
rodovias – carro de boi – pessoas – 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
04) No município onde você vive existem 
transporte? Se sim, quais? 
________________________________________________________
________________________________________________________
05) Em seu município existem rodovias, ferrovias, aeroportos e 
portos? Quais são os mais utilizados pela população? Quais você já 
utilizou? 
________________________________________________________________________________________________________________
06) Qual é o meio de transporte mais utilizado em seu município?
_________________________________________
______________________________________________________
SEXTA-FEIRA 28/08/2020
Componente Curricular: Matemática. 
A loja ABC Veículos organizou os números que representam a 
quantidade de carros vendidos no 1° semestre em um gráfico:
CARROS VENDIDOS PELA ABC VEÍCULOS
 
 
 
 
 
 
 
 
No município onde você vive existem problemas de 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
Em seu município existem rodovias, ferrovias, aeroportos e 
ação? Quais você já 
________________________________________________________
_________________ 
s utilizado em seu município? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
28/08/2020 
organizou os números que representam a 
no 1° semestre em um gráfico: 
CARROS VENDIDOS PELA ABC VEÍCULOS 
01) A partir dos dados do gráfico, responda:
a) Em que mês foi vendido mais carros?
________________________________________________________
b) Qual a diferença de carros vendidos entre os meses de maio e 
fevereiro? 
________________________________________________________
c) Quantos carros foram vendidos no 
________________________________________________________
d) No mês de janeiro, quantos carros foram vendidos a mais que 
no mês de março? 
_______________________________________________
02) Resolva as situações problemas:
a) Em um estacionamento cabem 356 motos e o triplo de carros. 
Quantos carros cabem nesse estacionamento?
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
b) Em um semestre foram vendidos 356.815 carros novos. Como 
decompor esse número em suas diversas ordens?
(A) ( ) 3 centenas de milhar, 5 dezenas de milhar, 6 unidades de 
milhar, 8 centenas, 1 dezena e 5 unidades.
(B) ( ) 356 centenas de milhar e 815 centenas.
13 
A partir dos dados do gráfico, responda: 
Em que mês foi vendido mais carros? 
________________________________________________________ 
Qual a diferença de carros vendidos entre os meses de maio e 
_____________________________________________________ 
Quantos carros foram vendidos no 1º semestre? 
________________________________________________________ 
No mês de janeiro, quantos carros foram vendidos a mais que 
__________________________________ 
Resolva as situações problemas: 
Em um estacionamento cabem 356 motos e o triplo de carros. 
Quantos carros cabem nesse estacionamento? 
Em um semestre foram vendidos 356.815 carros novos. Como 
e número em suas diversas ordens? 
3 centenas de milhar, 5 dezenas de milhar, 6 unidades de 
milhar, 8 centenas, 1 dezena e 5 unidades. 
( ) 356 centenas de milhar e 815 centenas. 
 
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(C) ( ) 3 centenas de milhar, 56 unidades e 815 dezenas. 
(D) ( ) 300 dezenas de milhar, 8 centenas e 15 unidades. 
 
c) Em um estacionamento havia carros e motos num total de 40 
veículos e 132 rodas. Quantas motos havia no estacionamento? 
(A) 14 
(B) 18 
(C) 22 
(D) 25 
(E) 26 
 
d) Maria gasta 45 reais com transporte toda semana para ir e 
voltar do trabalho. Quanto ela gastará em 3 semanas? E em dois 
meses? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
 
e) Os amigos Pedro, Carlos e José precisam atravessar um rio em 
um barco que suporta 150 quilos. Pedro pesa 55, Carlos 75 quilos e 
José 105 quilos. Como eles farão a travessia? 
 
 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
f) Joana e sua irmã já fizeram uma viagem até a casa dos seus 
avós, tanto de ônibus quanto de carro. De carro geralmente elas 
gastam 2 horas e 10 minutos, e de ônibus 4 horas e 15 minutos. 
Quantos minutos a mais ela gasta na viagem de ônibus, quando 
comparado com ao tempo viajando de carro? Lembre-se uma hora 
tem 60 minutos. 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
g) Em um micro-ônibus viajam 3 mulheres. O número de homens 
é o número de mulheres mais 4 e o de crianças é o mesmo que de 
adultos. Quantas pessoas estão viajando no micro-ônibus? 
Cálculo: 
 
 
 
R: 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
h) Fábio tem um caminhão que transporta no máximo 15.000 
quilogramas, em uma viagem ele transportou 14 caixas de 80 
quilogramas e 36 caixas de 104 quilogramas. Quantos quilogramas de 
carga ainda pode ser transportado por esse caminhão? 
Cálculo: 
 
 
 
 
R: 
 
i) Joaquim tem um caminhão que transporta cana-de-acúcar, fez 
as seguintes viagens: 
(A) Segunda-feira: 8,35 toneladas. 
(B) Terça-feira: 0,25 toneladas a mais do que na segunda. 
(C) Quarta-feira: 4,2 toneladas a menos do que na terça-feira. 
(D) Quinta-feira: 3,4 toneladas a menos do que na segunda-feira. 
(E) Sexta-feira: 6,8 toneladas. 
 
Quantas toneladas ao todo esse caminhão transportou? 
Cálculo: 
 
 
 
 
R: 
j) Um trem composto de 15 vagões carregam 18 automóveis e 30 
motos em cada vagão. Quantos veículos ele transporta no total? 
Cálculo: 
 
 
 
 
R: 
 
SEGUNDA-FEIRA 31/08/2020 
Componente Curricular: Matemática. 
 Língua Inglesa e Informática (em anexo). 
 
Observe esta maquete e responda as questões. 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
04) Imagine que uma pessoa tenha lhe pedido uma informação de 
como chegar a Escola Felicidade, partindo do metrô. Consultando o 
mapa, escreva o percurso com todas as informações necessárias que 
a pessoa passará. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
05) No diagrama abaixo, a localização de cada objeto é 
identificada por uma letra e um número. Por exemplo, a casa está 
localizada em B,2. 
 
01) Quantas ruas os alunos precisam atravessar para ir da escola 
à biblioteca a pé e pelo caminho mais curto? 
(A) Uma. 
(B) Duas. 
(C) Três. 
(D) Quatro. 
 
02) O ônibus vermelho virou à esquerda e, depois à direita. 
Passou pelo shopping, seguiu em frente e parou. Onde ele 
pode estar? 
(A) Em frente ao hotel. 
(B) Na frente da escola. 
(C) Em frente ao zoológico. 
(D) Na frente do banco. 
 
03) O ônibus verde passou pelo supermercado, virou à esquerda e 
parou na frente de um edifício. Qual é esse edifício? 
(A) Banco. 
(B) Biblioteca. 
(C) Restaurante. 
(D) Hotel. 
(E) Shopping. 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a figura, o carro está localizado em: 
(A) B,2. (C) B,4. 
(B) C,2. (D) C,4. 
 
06) Observe a figura abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
Em qual posição está a roda da frente do carro? 
(A) C,1. (C) D,2. 
(B) D,3. (D) C,3. 
 
TERÇA-FEIRA 01/09/2020 
Componente Curricular: Artes, Educação Física e Ensino Religioso 
(em anexo). 
 
QUARTA-FEIRA 02/09/2020 
Componente Curricular: Ciências / Geografia / História. 
 
Falta d'água em cidades tem a ver com devastação desenfreada 
da Amazônia 
Chuvas que recarregam reservatórios da região Sudeste são 
oriundas da Amazônia. Árvores são ‘toque final’ da máquina biológica 
que produz chuvas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O chão foi o destino de 20% das árvores da Floresta Amazônica 
original. Que isso vem acontecendo há anos, todos sabem. O que você 
provavelmente não sabe é que esse crime ambiental tem a ver com a 
falta d'água na maior cidade da América Latina. É que a Amazônia 
bombeia para a atmosfera a umidade que vai se transformar em chuva 
nas regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil. Quanto maior o 
desmatamento, menos umidade e, portanto, menos chuva. E sem chuva, 
os reservatórios ficam vazios e as torneiras,secas. 
Mas o que a falta de água nesta região do país tem a ver com a 
Amazônia que fica a mais de 2 mil quilômetros de distância? Tudo, abso- 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02) Preencha as lacunas e resolva a cruzadinha: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
lutamente tudo, segundo cientistas que estudam as funções da floresta e 
as variações climáticas na América do Sul. 
Caso consiga assista o vídeo digitando o link abaixo, para entender 
melhor: 
http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/08/falta-dagua-em-
cidades-tem-ver-com-devastacao-desenfreada-da-amazonia.html 
 
01) Vamos aprender brincando, leia o texto e encontre as palavras 
em destaque no diagrama ao lado: 
 
 
 
 
19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03) Procure as palavras em destaque no diagrama abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUINTA-FEIRA 03/09/2020 
Componente Curricular: Geografia / História. 
 
SAÚDE MUNICIPAL: O QUE PODE E DEVE SER FEITO 
NESSA ESFERA? 
Em época de eleições, os candidatos a prefeito às vezes acabam 
prometendo o que não podem cumprir, seja por má-fé, seja porque 
não sabem os limites da atuação de um prefeito. Como em todos os 
âmbitos mais importantes da atuação pública, as promessas em torno 
da saúde são muitas. E não é à toa, já que esta é a área que a maior 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
parte dos brasileiros indica como a que deve receber maior prioridade 
pelo poder público, segundo pesquisa da CNI de 2014. Quais são as 
ações que você pode cobrar do seu prefeito quanto à saúde 
municipal? O Politize! explica. 
O SUS 
O Sistema Único de Saúde, o famoso SUS, foi criado a partir 
da Constituição de 1988 quando concedido aos cidadãos brasileiros 
o direito à saúde. O SUS é um sistema público de saúde, que tem 
como preceito o acesso integral, universal, igualitário e gratuito para 
toda a população brasileira – que hoje é de mais de 200 milhões de 
habitantes. 
Os cidadãos devem ter acesso integral a todos os serviços 
oferecidos pelo SUS, que vão desde exames básicos até cirurgias 
complexas, como as de transplantes de órgãos. Além do atendimento 
básico, como consultas, exames médicos e internações, o SUS 
também deve trabalhar de maneira preventiva, com vigilância 
sanitária, campanhas de vacinação, fiscalização de alimentos e 
registro de remédios. 
Saúde: de quem é a responsabilidade? 
Existe uma divisão de responsabilidades entre os três poderes: 
Federal, Estadual e Municipal. Cada um tem as suas funções, os seus 
limites de atuação, mas o ideal para o funcionamento do sistema de 
saúde nas cidades é a gestão conjunta de todos esses fatores. 
A Prefeitura é o principal órgão responsável pela área da saúde. 
O prefeito e a equipe de gestão dos serviços pela Secretaria 
 
Municipal de Saúde, que são os responsáveis pelas ações e serviços 
de saúde naquele local. Logo, tanto a criação de políticas 
públicas municipais como a aplicação de políticas nacionais e 
estaduais devem ser feitas pela equipe do município. 
O planejamento de ações no Sistema Único de Saúde em âmbito 
local dependerá de recursos próprios do município (mínimo de 15% de 
sua receita) e dos repassados pela União e pelo estado. 
Qualquer cidadão pode ter acesso a qualquer tipo de medicação – as 
mais básicas são facilmente distribuídas, de forma geral. O SUS é 
modelo internacional na distribuição de remédios para diabetes e 
hipertensão, por exemplo. Mas os medicamentos mais caros às vezes 
não chegam ao cidadão mesmo após a solicitação, e o caso pode 
entrar na justiça – o juiz determinará se o cidadão irá ou não receber o 
remédio. O lado negativo de se conceder medicamentos muito caros a 
um paciente, segundo especialistas, é que recursos que poderiam 
atender a um número maior de pacientes são destinados a apenas 
uma pessoa. 
 
01) Pesquise e responda: 
a) Em sua cidade existe atendimento público de saúde? Onde 
fica? E quais você conhece? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que significa expectativa de vida? Trata-se do número médio de 
anos que a população de um país viverá. Expectativa de vida, também 
chamada de esperança de vida, é o número médio de anos que a 
população de um país pode esperar viver, caso sejam mantidas as 
mesmas condições de vida vivenciadas no momento do nascimento. 
De acordo com Agência de notícias do IBGE, entre 2015 e 2016, a 
expectativa de vida do brasileiro, ao nascer, passou de 75,5 para 75,8 
anos. 
Qualidade de vida na velhice está associada a vida ativa: a busca 
por hábitos saudáveis como atividade física, alimentação saudável; e 
manter a mente estimulada com novas atividades. Outro fator 
associado à qualidade de vida na terceira idade são as relações 
sociais. “Isso significa contato com a família, amigos e colegas de 
trabalhos”. 
 
b) Você e sua família utilizam o serviço público de saúde de seu 
bairro? 
________________________________________________________ 
c) E como é o atendimento? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
Os idosos são os que mais precisam de atendimento médico. 
O que os idosos pensam do atendimento na saúde pública? 
 
 
 
 
 
 
Diante do envelhecimento da população, os serviços precisam se 
adequar o quanto antes para acolher esse grupo com qualidade, 
eficiência e de forma mais humana. 
O Estatuto do Idoso (Lei Federal nº 10.741 de 1 de outubro de 
2003) estabelece os direitos dos idosos e são previstas punições a 
quem os violarem, dando aos idosos uma maior qualidade de vida. 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02) Responda: 
a) Nos encontros familiares de que você participa, existe a 
presença de pessoas idosas? 
( ) sim ( ) não 
 
b) Se a sua resposta à pergunta anterior foi sim, que pessoas são 
essas? Por exemplo, bisavôs? Avôs? Tios? Convidados? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
c) Na casa onde você mora, reside alguma pessoa idosa? 
( ) sim ( ) não 
 
d) Se a sua resposta á pergunta anterior foi sim, qual o grau de 
parentesco que você possui com essa pessoa? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
e) De modo geral, como você se relaciona com as pessoas 
idosas? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
f) Você acha que as pessoas idosas são importantes para a vida 
em família ou apenas dão trabalho? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
g) Você já foi a algum lugar que seja frequentado por pessoas 
idosas? 
( ) sim ( ) não 
 
h) Se sim, qual lugar ou lugares foram esses? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
i) Você ajuda ou já ajudou a cuidar de alguma(s) pessoa(s) 
idosa(s)? 
( ) sim ( ) não 
 
j) Se sim fale sobre essa experiência: 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
l) Você já esteve em um asilo? Que motivo o levou a ir ao asilo? O 
que sentiu ao ver um lugar onde muitos idosos moram por falta de 
familiaresque possam ou que queiram cuidar deles? Comente a 
respeito. 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
m) Quantas pessoas com mais de 60 anos você conhece? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
n) Se possível converse com alguém de seu conhecimento com 
mais de 60 anos e pergunte sobre como ela é atendida no posto de 
saúde ou no hospital onde ela mora. Pergunte também que 
nota entre 0 a 10 ela daria para o atendimento do SUS de 
sua cidade. 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
SEXTA-FEIRA 04/09/2020 
Componente Curricular: Língua Portuguesa. 
LEIA O TEXTO 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O texto que você acabou de ler é uma crônica. 
01) Responda: 
a) Quais são as personagens dessa história? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
b) Em que local e tempo a narrativa se desenrola? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
02) O texto começa com as seguintes informações: “De noite na 
casa da serra, a luz acabou”. Essas informações justificam que 
fato da história? 
(A) Era tudo que o pai desejava. 
(B) Um bom motivo para usar a vela. 
(C) A falta de luz é a causa da avó cair na piscina. 
(D) É bom descansar no escuro. 
 
03) Observe no texto, a participação do narrador. Quantas vezes 
ele aparece? 
(A) Três vezes. 
(B) Duas vezes. 
(C) Quatro vezes. 
(D) Nenhuma vez. 
 
04) Que motivo gerou a falta de entendimento por parte do pai de 
Nelsinho? 
 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(A) O desinteresse do pai em querer ajudar a avó. 
(B) A diferença de interpretação do verbo cair. 
(C) O pai de Nelsinho não gosta de ajudar as pessoas. 
(D) O pai de Nelsinho é sempre distraído quando descansa. 
 
05) Nas frases abaixo, assinale aquela em que o verbo CAIR 
indica acidente. 
(A) Nossa! Tudo que eu estudei CAIU na prova! 
(B) Vou CAIR no mar, a água deve estar muito gostosa. 
(C) A menina CAIU da cama. Está com um febrão enorme. 
(D) Chiiii !!! A diretora CAIU da cadeira. 
 
06) Quem foi que conseguiu explicar ao pai o que realmente 
estava acontecendo? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
07) Qual foi a reação de eduardo ao perceber que deixara sua 
mãe um bom tempo dentro da piscina, sem que ela pudesse 
sair de lá? 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo: 
FRASE VERBO 
Eu gosto de chocolate. Gostar 
Pedro está se sentindo mal. Estar 
Choveu muito a noite. Chover 
 
 
 
 
Exemplo: 
FRASE VERBO TEMPO 
Eu sou feliz. Ser Presente 
Eu cai da bilcicleta. Cair Passado 
Eu comerei chocolate. Comer Futuro 
 
 
VERBO 
DEFINIÇÃO: 
PALAVRA QUE INDICA: 
 AÇÃO; 
 ESTADO; 
 MUDANÇA DE ESTADO; 
 FENÔMENO. 
 
Os verbos podem estar no presente, passado ou 
futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01) Recorte do material de apoio 03 e cole o verbo 
completar as frases abaixo: 
 
a) Ilma um livro ontem.
 
b) O periquito o tempo todo.
 
c) O pintor a parede da sala.
 
d) Ana de manhã. 
 
e) O açougueiro carne. 
 
PARA REALIZAR A ATIVIDADE 01 E 02 UTILI
MATERIAL DE APOIO 03. 
o verbo correto para 
um livro ontem. 
O periquito o tempo todo. 
a parede da sala. 
O açougueiro carne. 
02) Recorte do material de apoio 03 e cole o verbo orgnizando
de acordo com o tempo em que ele está.
 
 
 
01 E 02 UTILIZE O 
VERBOS
PASSADOPRESENTE 
NADARAMNADAM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
Recorte do material de apoio 03 e cole o verbo orgnizando-os 
tempo em que ele está. 
FUTURO 
VERBOS 
PASSADO 
NADARAM NADARÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 – COLORIR OS TIPOS DE VEGETAÇÃO; 
2 – RECORTAR E 
3 – COLAR NUMA CARTOLINA 
 
 
 
MATERIAL DE APOIO 01 – PARA REALIZAR A 
ATIVIDADE DA PÁGINA 03. 
 
 
PARA REALIZAR A 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATERIAL DE APOIO 02 – PARA REALIZAR A 
ATIVIDADE DA PÁGINA 07. 
 
 
 JOGO DA MEMÓRIA
 
PARA REALIZAR A 
29 
MÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE 01 
 
 
 
 
MATERIAL DE APOIO 03 – PARA REALIZAR A
ATIVIDADES 01 E 02 DA PÁGINA 26.
 
PULA VENDE 
ASSOBIA MEXE 
PINTA NADOU 
RI LEU 
ASSOBIA 
 
 ATIVIDADE 02
 
PARA REALIZAR AS 
. 
VÊ 
VIAJARÁ 
COME 
JOGARAM CHUPAM
CHUPARAM NADARAM
NADARÃO JOGAM
CHEGARAM PULAM
CHUPARÃO PULARÃO
30 
ATIVIDADE 02 
CHUPAM CHEGARÃO 
NADARAM CHEGAM 
JOGAM PULARAM 
PULAM JOGARÃO 
PULARÃO NADAM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃO DE MAUÁ 
Nome: 
Professora: Hellen Sartor. 
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
TERÇA-FEIRA 18/08/2020
Componente Curricular: Artes. 
 
01) Desenhe frutas com formas geométricas ao lado 
técnica do pontilhismo. 
Exemplo: 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
18/08/2020 
ao lado e pinte com a 
 
 
 
31 
 
32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA-FEIRA 25/08/2020 
Componente Curricular: Artes. 
 
01) Vamos fazer uma releitura da obra “Maçã” de Romero Britto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA-FEIRA 01/09
Componente Curricular: Artes. 
 
01) Vamos fazer diversas dobraduras de frutas? N
se não tiver papel colorido, pinte uma folha sulfite da cor 
desejada.01/09/2020 
diversas dobraduras de frutas? Não se esqueça, 
apel colorido, pinte uma folha sulfite da cor 
 
 
 
33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃO DE MAUÁ 
Nome: 
Professor: Leandro Fornel. 
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
TERÇA-FEIRA 18/08/2020
Componente Curricular: Educação Física. 
 
VAMOS APRENDER SOBRE ATIVIDADES FÍSICAS?
ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS: IMPORTÂNCI
BENEFÍCIOS 
Em qualquer nível social, as telas vêm dominando a preferência 
da garotada. No pátio da escola, dentro de casa, na rua, no parque, 
no transporte coletivo ou no carro, crianças e adolescentes estão 
permanentemente com os olhos abaixados e os dedos ocupados em 
celulares, tablets e joguinhos de toda sorte. Os especialistas alertam 
que, além de favorecer o sedentarismo, um fator de risco para 
diversas doenças na vida adulta, esse comportamento compromete o 
convívio social, levando ao isolamento. Preocupada com esse cenário, 
já que 7,3% das crianças brasileiras com menos de 5 anos estão 
acima do peso, a Sociedade Brasileira de Pediatria lançou, em 2017, 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
18/08/2020 
VAMOS APRENDER SOBRE ATIVIDADES FÍSICAS? 
ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS: IMPORTÂNCIA E 
Em qualquer nível social, as telas vêm dominando a preferência 
da garotada. No pátio da escola, dentro de casa, na rua, no parque, 
no transporte coletivo ou no carro, crianças e adolescentes estão 
dedos ocupados em 
celulares, tablets e joguinhos de toda sorte. Os especialistas alertam 
sedentarismo, um fator de risco para 
diversas doenças na vida adulta, esse comportamento compromete o 
Preocupada com esse cenário, 
já que 7,3% das crianças brasileiras com menos de 5 anos estão 
acima do peso, a Sociedade Brasileira de Pediatria lançou, em 2017, 
um manual de orientação para promover a atividade física na infância 
e na adolescência e para ajudar médicos e educadores, incluindo 
pais, a encaminhar os pequeninos e jovens para a prática diária de 
exercícios físicos. 
Segundo o documento, até os 2 anos de idade, as crianças 
precisam ser estimuladas a se movimentar diversas vezes ao dia, 
engatinhando, buscando objetos e movendo membros do corpo. 
Eletrônicos – incluindo TV – são contraindicados para essa faixa 
etária. De 3 a 5 anos, as brincadeiras e atividades de qualquer 
intensidade devem ocupar pelo menos 180 minutos diários, incluindo 
bicicleta, esconde-esconde, pega-
como lutas, danças e natação já podem começar a ser introduzidas.
Dos 6 aos 19 anos, por fim, a recomendação é de uma hora por dia de 
prática de esportes e exercícios mais intensos, que demandem u
pouco mais da capacidade cardiorrespiratória 
modalidade, vale questionar o pediatra sobre a necessidade de 
avaliação médica prévia. Adolescentes têm sinal verde para fazer 
musculação até três vezes por semana, desde que com o 
acompanhamento de um educador físico.
pais têm tempo e mesmo recursos financeiros para ajudar os filhos a 
cumprir essas metas. Muitas vezes, as próprias demandas escolares 
lotam a agenda dos pequenos e dos adolescentes. Contudo, diante do 
fácil acesso aos eletrônicos, geralmente o grande empecilho é mesmo 
conseguir a adesão da criança ou do jovem quando eles finalmente 
estão livres. 
 
34 
um manual de orientação para promover a atividade física na infância 
ajudar médicos e educadores, incluindo 
pais, a encaminhar os pequeninos e jovens para a prática diária de 
Segundo o documento, até os 2 anos de idade, as crianças 
precisam ser estimuladas a se movimentar diversas vezes ao dia, 
ando, buscando objetos e movendo membros do corpo. 
são contraindicados para essa faixa 
De 3 a 5 anos, as brincadeiras e atividades de qualquer 
intensidade devem ocupar pelo menos 180 minutos diários, incluindo 
-pega, bola, etc. Nessa fase, opções 
como lutas, danças e natação já podem começar a ser introduzidas. 
Dos 6 aos 19 anos, por fim, a recomendação é de uma hora por dia de 
prática de esportes e exercícios mais intensos, que demandem um 
pouco mais da capacidade cardiorrespiratória – dependendo da 
modalidade, vale questionar o pediatra sobre a necessidade de 
avaliação médica prévia. Adolescentes têm sinal verde para fazer 
musculação até três vezes por semana, desde que com o 
to de um educador físico. Claro que nem sempre os 
pais têm tempo e mesmo recursos financeiros para ajudar os filhos a 
cumprir essas metas. Muitas vezes, as próprias demandas escolares 
lotam a agenda dos pequenos e dos adolescentes. Contudo, diante do 
acesso aos eletrônicos, geralmente o grande empecilho é mesmo 
conseguir a adesão da criança ou do jovem quando eles finalmente 
 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01) Responda: 
a) Você pratica alguma atividade física? Qual? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
b) Qual esporte você gostaria de aprender? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
c) Escreva o que você entendeu do texto. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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TERÇA-FEIRA 25/08/2020 
Componente Curricular: Educação Física. 
01) Você sabia que brincar também é uma atividade física? 
Pinte o que você mais gosta de brincar. 
 
02) 
 
 
 
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TERÇA-FEIRA 01/09/2020 
Componente Curricular: Educação Física. 
01) Vamos fazer alguns alongamentos em casa? Não esqueça que 
devemos fazer alongamentos antes e depois de qualquer 
atividade física. 
 
02) Desenhe qual movimento de alongamento que você mais 
gostou de fazer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃO DE MAUÁ 
Nome: 
Professora: Michele Brandão Chirnev. 
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
TERÇA-FEIRA 18/08/2020
Componente Curricular: Ensino Religioso. 
LEIA O TEXTO E REALIZE AS ATIVIDADES:
 
AS TRADIÇÕES RELIGIOSAS E A QUALIDADE DE VIDA
 Desde que nascemos, estamos aprendendo continuamente 
novas maneiras de entender a vida para melhor vivermos em 
sociedade. Por isso, nossos antepassados por meio das tradições 
orais e escritas tem tentado nos passar valiosos ensinamentos.
Cada religião tem em seu contexto muitas influências 
importantes. Pode ser por meio de um livro sagrado ou por meio de 
histórias passadas de geração em geração. 
 Quando falamos em qualidade de vida, deve
várioselementos essenciais para vivermos em sociedade. Esses 
elementos são os bons frutos para se ter uma vida equilibrada e feliz, 
independente de religião. 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
18/08/2020 
REALIZE AS ATIVIDADES: 
AS TRADIÇÕES RELIGIOSAS E A QUALIDADE DE VIDA 
Desde que nascemos, estamos aprendendo continuamente 
novas maneiras de entender a vida para melhor vivermos em 
sociedade. Por isso, nossos antepassados por meio das tradições 
critas tem tentado nos passar valiosos ensinamentos. 
Cada religião tem em seu contexto muitas influências 
importantes. Pode ser por meio de um livro sagrado ou por meio de 
Quando falamos em qualidade de vida, devemos pensar em 
vários elementos essenciais para vivermos em sociedade. Esses 
elementos são os bons frutos para se ter uma vida equilibrada e feliz, 
01) Conforme os frutos abaixo da árvore, quais deles você 
aprendeu que são essenciais para uma boa qualidade de vida 
em sociedade? Use os bons exemplos e crie outros nessa 
árvore que representa a vida:
 
 
 
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Conforme os frutos abaixo da árvore, quais deles você 
ais para uma boa qualidade de vida 
em sociedade? Use os bons exemplos e crie outros nessa 
árvore que representa a vida: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA-FEIRA 25/08/2020
Componente Curricular: Ensino Religioso. 
 
 
 
 
 
As LINGUAGENS Sagradas são usadas para expressar 
IDEIAS e repassar ensinamentos ligados à religião. Existem 
várias formas de linguagem SAGRADA, algumas delas:
 
ARTE – a arte sagrada pode ser representada de vá
maneiras, entre elas: 
 VITRAIS 
 ESCULTURA 
 PINTURA 
 MOSAICO 
 MÚSICA 
 DANÇA 
 
TEXTOS – os textos sagrados são MITOS, 
etc. Usados para contar histórias, explicar fenômenos e 
determinar regras. Estes textos aparecem como:
 Textos ORAIS 
 Textos ESCRITOS 
 LIVROS sagrados 
 
25/08/2020 01) Encontre no caça palavras,
destaque no texto ao lado: 
 
 
 
Sagradas são usadas para expressar 
e repassar ensinamentos ligados à religião. Existem 
, algumas delas: 
a arte sagrada pode ser representada de várias 
, DOUTRINAS, 
etc. Usados para contar histórias, explicar fenômenos e 
determinar regras. Estes textos aparecem como: 
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palavras, as palavras que estão em 
 
 
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TERÇA-FEIRA 01/09/2020 
Componente Curricular: Ensino Religioso. 
LEIA O TEXTO: 
MITOS E DIVINDADES INDÍGENAS – GUARACI 
 
Você sabia que para os povos indígenas existe um deus 
chamado Guaraci que representa o sol? Guaraci era conhecido como 
deus Sol, no qual teria como esposa a Jaci a deusa lua, em outras 
versões da mitologia, ele seria filho de Tupã e da Lua. Guaraci é uma 
representação de divindade indígena, é associado à pureza e 
verdade. É assim reconhecido pois protege os guerreiros durante o 
dia em suas caças ou batalhas. 
 
 
01) Podemos observar que os povos indígenas relacionam a 
natureza às suas ideias de divindades. Desenhe abaixo como 
imagina Tupã (deus do trovão) e Jaci (deusa lua): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃO DE MAUÁ 
Nome: 
Professora: Lilian de Barros. 
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
SEGUNDA-FEIRA 17/08/2020
Componente Curricular: Informática. 
VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE PATRIMÔNIO?
Patrimônio 
Verbete: Herança e bens de família. 
Patrimônio Público 
Verbete: Conjunto de bens e direitos que pertence a todos e não a um 
determinado indivíduo ou entidade, ou ainda o conjunto de bens à 
disposição da coletividade. 
 Patrimônio Cultural 
Verbete: Bens “de natureza material e imaterial, tomados 
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à 
ação, à memória dos diferentes grupos formadores da soc
 Patrimônio Material 
Verbete: Composto por monumentos, grupos de edifícios ou sítios
tenham um excepcional e universal valor histórico, estético, arqueológico, 
científico, etnológico ou antropológico. 
 Patrimônio Imaterial 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
/08/2020 
VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE PATRIMÔNIO? 
Verbete: Conjunto de bens e direitos que pertence a todos e não a um 
o conjunto de bens à 
Verbete: Bens “de natureza material e imaterial, tomados 
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à 
ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira”. 
Verbete: Composto por monumentos, grupos de edifícios ou sítios que 
tenham um excepcional e universal valor histórico, estético, arqueológico, 
Verbete: Compreende as expressões de vida e tradições que
comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de 
seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes.
1) Ligue cada imagem ao seu Patrimônio corretamente:
 
 Patrimônio 
 
 
 Patrimônio Cultural 
 
 
 
 Patrimônio Público 
 
 
 
 Patrimônio Material 
 
 
 
 Patrimônio Imaterial 
 
40 
: Compreende as expressões de vida e tradições que 
comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de 
seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes. 
Ligue cada imagem ao seu Patrimônio corretamente: 
 
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA-FEIRA 24/08/2020 
Componente Curricular: Informática. 
Vamos conhecer um pouco dos patrimônios de colombo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASA DA CULTURA EM COLOMBO RESIDÊNCIA NA RODOVIA DA UVA 
 Tombamento estadual: Processo nº 83/81, 
 Inscrição nº 93. Livro do Tombo Histórico. Data: 
 23/05/1989. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 GRUTA DO BACAETAVA 
 MEMORIAL DO IMIGRANTE ITALIANO 
01) Você conhece algum dos patrimônios de Colombo? Qual? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
02) Se conhece algum descreva como foi a sua visita no local. Se 
não descreva qual lugar gostaria de conhecer? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
03) Desenhe o lugar. 
 
 
 
 
 
42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA-FEIRA 31/08/2020 
Componente Curricular: Informática. 
Patrimônio histórico é um bem móvel, imóvel ou natural, que tem 
importante significado para uma sociedade, seja por valor estético, 
artístico, documental, científico, social, espiritual ou ecológico. 
De acordo com as informações responda: 
01) Ao lado, no quadrado, escreva M para Patrimônio Material ou I 
para Patrimônio Imaterial. 
 
 
 
 
Gostaria de conhecer o seu 
município melhor? 
Aponte a câmera do celular 
para o QR CODE abaixo e 
conheça os 10 pontos 
turísticos mais visitados de 
Colombo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
 NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ESCOLA MUNICIPAL BARÃODE MAUÁ 
Nome: 
Professora: Solange A. Schweger. 
Turmas: 5º ano A, B, C, D. 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020.
 
SEGUNDA-FEIRA 17/08/2020
Componente Curricular: Língua Inglesa. 
 Leia abaixo as informações sobre alimentação saudável
aumenta a qualidade de vida: 
A alimentação adequada e saudável inclui o consumo de 
diferentes alimentos e de água, que desempenha papel fundamental 
na regulação de muitas funções vitais do organismo. 
Nosso corpo é uma máquina maravilhosa. O combustível para esta 
máquina é chamado comida. Nós temos que colocar variadas comidas 
no nosso corpo como frutas frescas, vegetais, leite e carne. Não se 
esqueça: para ser saudável é importante comermos boa comida!
 Relembre o vocabulário sobre alimentação:
FOOD (alimentos) 
RICE – arroz BEANS
SALAD – salada EGGS
FRENCH FRIES – batata frita HOT DOG – 
MEAT – carne CHICKEN
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
NÚCLEO PEDAGÓGICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 
PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020. 
/08/2020 
Leia abaixo as informações sobre alimentação saudável que 
A alimentação adequada e saudável inclui o consumo de 
diferentes alimentos e de água, que desempenha papel fundamental 
na regulação de muitas funções vitais do organismo. 
Nosso corpo é uma máquina maravilhosa. O combustível para esta 
mida. Nós temos que colocar variadas comidas 
no nosso corpo como frutas frescas, vegetais, leite e carne. Não se 
esqueça: para ser saudável é importante comermos boa comida! 
Relembre o vocabulário sobre alimentação: 
BEANS – feijão 
EGGS – ovos 
 cachorro-quente 
CHICKEN – frango 
BREAD – pão 
PIZZA – pizza 
HAMBURGER – hamburguer 
DRINKS (bebidas)
SODA – refrigerante 
JUICE – suco 
DESSERTS (sobremesas)
FRUIT SALAD – 
salada de fruta 
PUDDING – pudim 
ICE CREAM – sorvete 
 
01) Encontre no caça-palavras os nomes dos
 
 
 
 
43 
BUTTER – manteiga 
PASTA – macarrão 
FISH – peixe 
DRINKS (bebidas) 
WATER – água 
MILK – leite 
DESSERTS (sobremesas) 
JELLO – gelatina 
CANDY – doce 
CAKE – bolo 
CHOCOLATE – chocolate 
palavras os nomes dos alimentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA-FEIRA 24/08/2020
Componente Curricular: Língua Inglesa. 
01) Escreva os nomes em Inglês e pinte as figuras:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
__________________ __________________ _________________
 
 
 
 
 
__________________ __________________ _________________
 
orange juice  chicken  milk – salad – hot dog 
24/08/2020 
s e pinte as figuras: 
_________________ 
_________________ 
02) Circule os alimentos saudáve
alimentos não saudáveis (junk food) abaixo:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03) Responda em Inglês e desenhe:
a) Três alimentos saudáveis (healthy food) que você
 
 
 
 
 
b) Três alimentos não saudáveis (junk food) que você
 
 
 
 
 
 
hot dog – fries 
44 
saudáveis (healthy food) e pinte os 
alimentos não saudáveis (junk food) abaixo: 
Inglês e desenhe: 
saudáveis (healthy food) que você mais gosta: 
saudáveis (junk food) que você gosta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA-FEIRA 31/08/2020
Componente Curricular: Língua Inglesa. 
01) Consulte o vocabulário na primeira página e preencha as listas 
com exemplos de 4 alimentos consumidos nas refeições e 
desenhe-os na mesa: 
 
 Breakfast = café 
da manhã 
Lunch = almoço 
 
31/08/2020 
Consulte o vocabulário na primeira página e preencha as listas 
alimentos consumidos nas refeições e 
02) Numere as figuras de acordo com as palavras: 
 
 
Dinner = jantar 
45 
Numere as figuras de acordo com as palavras: