2 ANO 1 BIMESTRE

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária de Educação 
 
Valdoir Lázaro Rosa 
Diretor Administrativo e Financeiro 
 
Jaciara Braga Nassau 
Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Acilege Pereira dos Santos 
Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
EQUIPE TÉCNICA 
 
Gilda Silvone de Freitas Cardoso 
Maria Jaqueline Almeida 
Marielle Morais de Oliveira 
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus 
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra 
Rovel Ramos Madureira 
Sueli Alves Rocha 
Valéria Mendes Silva 
REVISÃO 
Anagrey Barbosa 
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APRESENTAÇÃO 
Prezada família, 
 
Entendemos que o fato de estarmos 
vivenciando a experiência do ensino remoto 
a mais de um ano não tornou essa realidade 
numa tarefa mais fácil, muito pelo contrário, 
ainda estamos nos adaptando e 
aprendendo. 
 
Sabemos que vocês têm enfrentado 
dificuldades em meio a esse processo, mas 
assim como nós, têm se esforçado para 
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu 
direito à educação. 
 
Por esse motivo, expressamos nossos 
sinceros agradecimentos e reforçamos a 
importância do seu papel nesse momento 
tão importante da vida da sua criança. 
Não temos dúvidas de que com essa 
parceria e o comprometimento de vocês 
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. 
 
Muito obrigado! 
 
► Para o sucesso da nossa missão é 
importante que vocês: 
 
➢ Estabeleçam e mantenham uma 
rotina de estudos com seu filho; 
 
➢ Organizem o seu material escolar; 
 
➢ Propiciem à sua criança um ambiente 
de estudo adequado, organizado e 
silencioso. 
 
➢ Observem e respeitem os prazos de 
entrega e recebimento do PEIA. 
 
➢ Entre em contato com o professor da 
sua criança sempre que houver 
necessidade. 
 
Querido(a) aluno(a), 
 
Espero que você esteja pronto para iniciar mais 
uma etapa do nosso trabalho de estudo em 
casa! 
 
Neste novo caderno você vai encontrar muitas 
informações e atividades divertidas e 
importantes para o seu desenvolvimento e seu 
aprendizado. 
 
Por isso, é muito importante que você continue 
focado em realizar as tarefas apresentadas 
nesse material e continue disposto a continuar 
aprendendo! 
 
► Para ter sucesso nessa jornada, continue 
seguindo as regrinhas que nós já combinamos 
na etapa anterior: 
 
➢ Cuide com carinho dos seus materiais 
escolares; 
 
➢ Sempre que você for estudar, escolha um 
ambiente agradável, organizado e 
tranquilo, assim você aprenderá muito 
mais! 
 
➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais 
de uma vez e sempre que você precisar 
de ajuda converse com alguém da sua 
família e peça para entrarem em contato 
com seu(a) professor(a). Comprometa-se 
e dedique-se aos seus estudos com muito 
empenho, pois quanto mais você estuda, 
mais você se aproxima de realizar os seus 
sonhos! Nós acreditamos em você! 
 
 
De mãos dadas com você! 
Secretaria Municipal de Educação 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................05 
LITERATURA .............................................................................................................................34 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................39 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................75 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................86 
CIÊNCIAS .................................................................................................................................101 
ARTE.........................................................................................................................................115 
ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................121 
EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................................129 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR:LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
BIMESTRE:1º BIMESTRE 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); 
Análise linguística/ semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita compartilhada e 
autônoma). 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Oralidade pública/ Intercâmbio conversacional em sala de 
aula, Escuta atenta; Características da conversação espontânea; Aspectos não linguísticos 
(paralinguísticos) no ato da fala; Reconstrução das condições de produção e recepção de 
textos; Estratégia de leitura; Decodificação/ Fluência de leitura; Formação de leitor; 
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil; Construção do sistema alfabético e da 
Ortografia; Morfologia; Construção do sistema alfabético e da ortografia; Conhecimento das 
diversas grafias do alfabeto/ Acentuação; Planejamento de texto; Revisão de textos; Edição 
de textos; Utilização de tecnologia digital. 
 
CONTEÚDOS: Expressão oral adequada em situações de intercâmbio oral; Escuta atenta 
com interação: Falas; Ordens; Expressões de cortesia; Orientações; Regras de convivência; 
Instruções; Conversação espontânea: Turnos de fala; Formas de tratamento; Aspectos não 
linguísticos no ato da fala; Função social e comunicativa dos textos; Expectativas e 
pressuposições antecipadoras de sentido no texto; Informações explícitas; Efeito de sentido 
de recurso expressivo e gráfico; Leitura global de palavras conhecidas; Leitura de textos da 
tradição oral como: cantigas regionais e nacionais; poemas, letra de músicas; entre outros 
textos; Decodificação de palavras com diversas construções silábicas; Seleção/leitura de 
textos para necessidades e interesses; Princípio acrofônico empregado nas relações 
som/grafia; Segmentação, composição e decomposição de palavras nos gêneros 
trabalhados; Correspondências regulares diretas entre letras e fonemas e correspondências 
regulares contextuais; Formação de palavras; Sílabas canônicas (pares mínimos: F/V; T/D; 
P/B), Leitura e escrita alfabética como representação dos sons da fala: Letras; Sílabas; 
Palavras; Substantivo: 1.Próprio e comum. 2. Gênero: masculino e feminino. 3. Número: 
singular e plural; Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade; Uso do til; 
Nasalidade (M antes de p e b); Escrita com letras nas formas de imprensa e cursiva; Acento 
agudo e circunflexo; Planejamento/ produção / reescrita textuais /situação comunicativa; 
Releitura /revisão/ reescrita textual; Edição de textos (manual ou digital); Edição para 
publicação de textos por meio dos recursos tecnológicos. 
 
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HABILIDADES: F15LP09; EF15LP10; EF15LP10MOC1; EF15LP10MOC1a; 
EF15LP10MOC2; EF15LP11; EF15LP11MOC1; EF15LP12; EF15LP01; EF15LP02; 
EF15LP03X; EF15LP04; EF12LP01; EF12LP02; EF02LP06; EF02LP02; EF02LP03; 
EF02LP04; EF12LP01MOC; EF12LP01MOC1a; EF12LP01MOC1b; EF02LP05; EF02LP07; 
EF02LP07MOC; EF15LP05; EF15LP06; EF15LP07; EF15LP08. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
LEIA O TEXTO. 
A CAIXA MALUCA 
FLÁVIA MUNIZ 
 
UM DIA, LÁ DO CÉU... BUM!! 
CAIU UMA CAIXA NO MATO. 
O SAPO VIU E FALOU: 
— UMA CAIXA NO MATO? TÁ NO PAPO. E PULOU ATÉ LÁ, RÁPIDO. 
LOGO VEIO O PAPAGAIO, O TUCANO, O JABUTI E O LEÃO. 
VEIO O MACACO, VEIO O GALO, O TATU E O PAVÃO. 
E TODA A MATA FICOU NUM VAIVÉM ADOIDADO. 
MUITO GATO, MUITA PACA, MUITO PICA-PAU, MUITO PATO. 
— A CAIXA É DO SAPO — MIOU O GATO. 
— É SIM, EU VI! — AJUDOU O JABUTI. 
— VIU NADA. A CAIXA É DO REI LEÃO — FALOU O PAVÃO... 
E FICOU UM BAFAFÁ. FALA DALI, FALA DE CÁ. 
O LEÃO, ROXO DE RAIVA, BUFOU: 
— EU SOU O REI! O REI SOU EU! É TUDO MEU! 
 
QUESTÃO 1. RESPONDA NO SEU CADERNO: 
A) QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA? 
B) O QUE CAIU DO CÉU? 
C) ONDE SE PASSA ESSA HISTÓRIA? 
 
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D) QUAL FOI O PRIMEIRO ANIMAL QUE VIU A CAIXA CAIR NO MATO? 
E) QUAL FOI O BARULHO QUE A CAIXA FEZ QUANDO CAIU NO MATO? 
F) COMO FICOU A MATA DEPOIS QUE O SAPO ANUNCIOU QUE VIU A CAIXA? 
( ) A MATA FICOU SILENCIOSA. 
( ) A MATA FICOU NUM VAIVÉM ADOIDADO. 
( ) A MATA FICOU NUMA TRISTEZA DANADA. 
G) POR QUE O LEÃO DISSE QUE ERA DONO DE TUDO O QUE TINHA DENTRO DA CAIXA? 
( ) PORQUE ELE É MUITO BRAVO. 
( ) PORQUE ELE É ESPERTO. 
( ) PORQUE ELE É O REI DOS ANIMAIS. 
H) VOLTE AO TEXTO E ESCREVA, NO CADERNO, O QUE O PAVÃO FALOU. 
I) ESCREVA O QUE VOCÊ IMAGINA QUE TINHA DENTRO DA CAIXA. 
 
QUESTÃO 2. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DE 13 (TREZE) ANIMAIS QUE 
APARECEM NA HISTÓRIA “A CAIXA MALUCA”. 
 
SAPO 
PAPAGAIO 
TUCANO 
JABUTI 
LEÃO 
MACACO 
GALO 
TATU 
PAVÃO 
GATO 
PACA 
PICA-PAU 
PATO 
 
 
 
QUESTÃO 3. COPIE OS NOMES DOS ANIMAIS QUE VOCÊ ENCONTROU E SEPARE-OS EM 
SÍLABAS, NO SEU CADERNO. 
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QUESTÃO 4. ESCOLHA UM ANIMAL DA LISTA E ESCREVA UMA CURIOSIDADE SOBRE 
ELE. VOCÊ PODE PESQUISAR NA INTERNET OU EM ALGUM LIVRO SOBRE ESSA 
CURIOSIDADE. 
 
VAMOS BRINCAR COM RIMAS? LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO PARA RELEMBRAR. 
 
RIMA É A REPETIÇÃO DE SONS IGUAIS OU PARECIDOS NO FINAL DAS PALAVRAS. 
 
QUESTÃO 5. LEIA A FRASE RETIRADA DO TEXTO E CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM. 
“VIU NADA, SEU BOBÃO! 
A CAIXA É DO REI LEÃO!” 
 
– AGORA, ADIVINHE OS NOMES DOS ANIMAIS PELAS RIMAS. 
A) DEIXEM A CAIXA AÍ, 
ELA É DO ______________________. (GATO – JABUTI – PICA-PAU) 
 
B) QUE NINGUÉM SE AMEDRONTE, 
A CAIXA É DO ____________________. (AVESTRUZ – CARNEIRO – RINOCERONTE) 
 
C) A CAIXA TEM UM DIAMANTE, 
ELA É DO ________________________. (DINOSSAURO – ELEFANTE – CAVALO) 
 
D) NINGUÉM MAIS TERÁ SOSSEGO, 
A CAIXA É DO ____________________. (GATO – PATO – MORCEGO) 
 
QUESTÃO 6. PRODUÇÃO DE TEXTO 
- AGORA, IMAGINE QUE A CAIXA CAIU NUMA FAZENDA E CRIE UMA HISTÓRIA A PARTIR 
DISSO. USE RIMAS NAS FALAS DOS ANIMAIS COMO NO TEXTO. SE TIVER DIFICULDADE 
EM ESCREVER ALGUMA PALAVRA, PEÇA AJUDA AOS SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL. 
FAÇA ESSA PRODUÇÃO DE TEXTO EM SEU CADERNO. 
 
- VOCÊ SABE O QUE É UMA LENGA-LENGA? LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO E SAIBA DO 
QUE SE TRATA. EM SEGUIDA, RESOLVA A QUESTÃO PROPOSTA. 
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QUESTÃO 7. COPIE, EM SEU CADERNO, AS RIMAS DA LENGA-LENGA, A SEGUIR, COM A 
LETRA CURSIVA. 
SE VOCÊ POSSUI DIFICULDADE EM ESCREVER COM LTRA CURSIVA, PEÇA AJUDA AO 
SEU RESPONSÁVEL E NÃO DEIXE DE COMUNICAR AO SEU PROFESSOR(A). 
 
FORMIGA 
PELO MURO ACIMA VAI UMA FORMIGA 
COM UMA MÃO NA TESTA E OUTRA NA BARRIGA. 
PELO MURO ABAIXO VAI UM ESCARAVELHO 
COM UMA MÃO NA BARRIGA E OUTRA NO JOELHO. 
DISPONÍVEL: HTTPS://ANABELARAMOS.WORDPRESS.COM/LENGAS-LENGAS/ 
A – VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA LENGA-LENGA? 
B – RELEIA A LENGA-LENGA ACIMA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM. 
C – CIRCULE, NO QUADRO ABAIXO, AS PALAVRAS QUE TAMBÉM RIMAM COM FORMIGA. 
AMIGA – LOMBRIGA – MALUCA – ESPIGA – MACACA – CANTIGA – BEXIGA – BONITA 
 
D – CIRCULE, NO QUADRO ABAIXO, AS PALAVRAS QUE RIMAM COM MÃO. 
PAVÃO – LIMÃO – GAVIÃO – ÍMÃ – SOLIDÃO – SAUDADE – LIÇÃO - MACACO 
 
- NA LENGA-LENGA APARECE O NOME DE OUTRO ANIMAL O “ESCARAVELHO”. VOCÊ 
SABE QUE ANIMAL É ESSE? LEIA A CURIOSIDADE ABAIXO E DESCUBRA O QUE É UM 
ESCARAVELHO. 
 
ESCARAVELHO É O NOME DADO A VÁRIOS BESOUROS. OS 
ESCARAVELHOS SÃO POPULARMENTE CONHECIDOS POR “ROLA-
BOSTAS”. ELES SÃO GRANDES E TÊM CORES INCRÍVEIS: NEGRO, 
AZUL METÁLICO OU VERDE METÁLICO. EXISTEM MAIS DE 20 MIL 
ESPÉCIES DE ESCARAVELHOS NO MUNDO. 
A LENGA-LENGA É UM TEXTO COM FRASES CURTAS QUE NORMALMENTE RIMAM. 
ELA SE BASEIA NA REPETIÇÃO DE SONS, RIMAS, PALAVRAS OU EXPRESSÕES 
TEXTUAIS. A MAIORIA DAS LENGA-LENGAS ESTÃO ASSOCIADAS A BRINCADEIRAS E 
JOGOS. CADA LINHA REPRESENTA UM VERSO. 
DISPONÍVEL: HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.HTML?AULA=58263 
https://anabelaramos.wordpress.com/lengas-lengas/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58263
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QUESTÃO 8. AGORA SEJA ESPERTO (A) E DESCUBRA PALAVRAS ESCONDIDAS EM: 
A – ESCARAVELHO: 
B – TUCANO: 
C – JACARÉ: 
D – PAPAGAIO: 
 
LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO. 
NO CIRCO 
ANA LUIZA COUTRO 
DOMINGO NO CIRCO! NÃO HÁ NADA MAIS DIVERTIDO. 
QUANDO EU ERA CRIANÇA, LEMBRO QUE DESDE CEDO EU JÁ FICAVA 
ESPERANDO. O ALMOÇO PARECIA NÃO CHEGAR NUNCA! DEPOIS VINHA A SESTA, E LÁ 
PELAS TRÊS DA TARDE, MEU PAI SE LEVANTAVA E DIZIA: 
— BOM, SERÁ QUE ALGUÉM QUER DAR UM PASSEIO? 
 ERA O SINAL. EU E MINHA IRMÃ CORRÍAMOS PARA TOMAR BANHO, MINHA MÃE 
NOS VESTIA COM AS MELHORES ROUPAS E LÁ ÍAMOS NÓS, CONTENTES DA VIDA! 
 O MEU NÚMERO PREFERIDO ERA O DOS 
TRAPEZISTAS. ELES VOAVAM DE UM LADO PARA O OUTRO, 
PARECENDO PÁSSAROS, E O PÚBLICO TODO FICAVA 
OLHANDO AQUI DE BAIXO, DE BOCA ABERTA. 
 QUANDO O ESPETÁCULO TERMINAVA, AINDA TINHA A 
PIPOCA A CAMINHO DE CASA. CHEGÁVAMOS CANSADOS, MAS FELIZES. 
 E, DE NOITE, EU SONHAVA EM VOAR NAQUELE CÉU DE LONA. 
 
GLOSSÁRIO: 
SESTA: BREVE COCHILADA DEPOIS DO ALMOÇO. 
QUESTÃO 9. RESPONDA EM SEUCADERNO. 
 
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? 
B) QUEM É O (A) AUTOR (A)? 
C) EM QUE DIA DA SEMANA A CRIANÇA IA AO CIRCO? 
 
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D) QUAL O NÚMERO CIRCENSE PREFERIDO DA CRIANÇA? 
E) NO TEXTO NÃO FALA O NOME DA CRIANÇA. QUAL NOME VOCÊ DARIA A ESSA 
CRIANÇA? 
F) VOCÊ JÁ FOI AO CIRCO OU JÁ VIU PELA TELEVISÃO? QUAL O NÚMERO CIRCENSE 
VOCÊ MAIS GOSTA? 
G) DE ACORDO COM O TEXTO, A MÃE: 
 ( ) CORRIA PARA TOMAR BANHO. 
 ( ) SONHAVA EM VOAR NAQUELE CÉU DE LONA. 
 ( ) VESTIA AS CRIANÇAS COM SUAS MELHORES ROUPAS. 
 ( ) VOAVA PARECENDO PÁSSARO. 
 
 
QUESTÃO 10. VEJA, A SEGUIR, AS PALAVRAS RETIRADAS DO TEXTO: 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO: AS LETRAS V e F TÊM SONS PARECIDOS. 
✓ DURANTE A LEITURA, PRESTE ATENÇÃO A ESSES SONS PARA 
PERCEBER A DIFERENÇA ENTRE ELES. 
✓ QUANDO ESTIVER ESCREVENDO, FIQUE ATENTO (A) TAMBÉM 
PARA NÃO ERRAR NA ESCRITA. 
 
 
 
VAMOS LÁ? COMPLETE O NOME DAS PALAVRAS USANDO A LETRA V OU A LETRA F. 
DEPOIS, ESCREVA-AS EM SEU CADERNO, FORMANDO DUAS COLUNAS COM ESSA 
DIVISÃO: PALAVRAS COM V E PALAVRAS COM F. 
 
 
 
 
 
 
VESTIA – FELIZES 
 
VINHA - FICAVA 
 
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__ ÔLEI 
V 
OU 
F 
A __ ESTRUZ 
__ ERDADE GIRA__ A 
__ ELUDO CON__USO 
__EADO NO__O 
__ RUTA __AVELA 
__ ERSO __ ERIADO 
__ IOLÃO __ ARINHA 
__ ESTA __ AMÍLIA 
__ OCA __ITÓRIA 
 
QUESTÃO 11. COPIE CADA PALAVRA SUBSTITUINDO A PELA LETRA F E, DEPOIS, 
PELA LETRA V. 
LEIA E OBSERVE COMO A TROCA DESSAS LETRAS MUDA O SIGNIFICADO DA PALAVRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. LEIA AS PALAVRAS RETIRADAS DO TEXTO “NO CIRCO”. 
 
TRÊS - ESPETÁCULO 
 
 
- VOCÊ PERCEBEU OS ACENTOS GRÁFICOSNESSAS PALAVRAS? LEIA A INFORMAÇÃO 
NO QUADRO ABAIXO PARA ENTENDER MELHOR. 
 
 
 
 PALAVRAS COM F PALAVRAS COM V 
 ITA 
OTO 
ACA 
AQUEIRO 
 ERA 
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14 
 
 
A - NO QUADRO ABAIXO, PINTE AS PALAVRAS CONFORME A LEGENDA. 
 AZUL – ACENTO AGUDO VERDE – ACENTO CIRCUNFLEXO 
 
QUESTÃO 13. LEIA A TIRINHA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. 
 
FONTE: https://suburbanodigital.blogspot.com/2020/09/tirinha-do-chico-bento-plantando-uma-arvore-de-esperanca.html 
 
A – DE ACORDO COM A TIRINHA, CHICO BENTO DISSE QUE ESTAVA PLANTANDO UMA 
ÁRVORE DE ESPERANÇA PORQUE: 
( ) ELE ESTAVA INDECISO E NÃO SABIA QUE ÁRVORE PLANTAR. 
( ) ELE QUERIA PLANTAR MAIS UMA ÁRVORE FRUTÍFERA NO SEU POMAR. 
( ) ELE ESTAVA PREOCUPADO COM O DESMATAMENTO E TINHA ESPERANÇA DO SEU 
GESTO SER IMITADO POR OUTRAS PESSOAS. 
 
ACENTO AGUDO E ACENTO CIRCUNFLEXO 
 
ESPETÁCULO: O SINAL SOBRE O A CHAMA-SE ACENTO AGUDO. 
O ACENTO AGUDO É COLOCADO SOBRE AS VOGAIS A, E, I, O , U PARA INDICAR 
QUE O SOM DELAS É ABERTO. EXEMPLOS: ÁRVORE, PICOLÉ, SAÍDA, MOCOTÓ, 
BAÚ. 
TRÊS: O SINAL ^SOBRE O E CHAMA-SE ACENTO CIRCUNFLEXO. 
O ACENTO CIRCUNFLEXO É COLOCADO SOBRE AS VOGAIS A, E, O PARA INDICAR 
QUE O SOM DELAS É FECHADO. EXEMPLOS: LÂMPADA, ÔNIBUS E TÊNIS. 
A SÍLABA QUE TEM UMA VOGAL COM ACENTO AGUDO OU CIRCUNFLEXO DEVE SER 
PRONUNCIADA COM MAIS FORÇA DO QUE AS OUTRAS. 
CHAPÉU JACARÉ PICOLÉ LÂMPADA 
LÁPIS TÊNIS SOFÁ ÔNIBUS 
MÊS ÁGUA VOVÔ CAFÉ 
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15 
 
B - NO 2º QUADRINHO ZÉ LELÉ ESTÁ ASSUSTADO POR CAUSA: 
( ) DA ÁRVORE QUE CHICO BENTO ESTÁ PLANTANDO. 
( ) DA GRANDE QUANTIDADE DE ÁRVORES DESMATADAS. 
( ) DA FALA DE CHICO BENTO. 
 
VAMOS RELEMBRAR O QUE SÃO SUBSTANTIVOS COMUNS E SUBSTANTIVOS 
PRÓPRIOS? LEIA A DEFINIÇÃO ABAIXO. 
 
SUBSTANTIVO COMUM: É AQUELE QUE INDICA UM NOME COMUM A TODOS OS 
SERES DA MESMA ESPÉCIE. SÃO ESCRITOS COM LETRAS INICIAIS MINÚSCULAS. 
EXEMPLO: CRIANÇA, RIO, CIDADE, ESTADO, MENINO, ETC. 
SUBSTANTIVO PRÓPRIO: É AQUELE QUE PARTICULARIZA UM SER DA ESPÉCIE. SÃO 
ESCRITOS COM LETRAS INICIAIS MAIÚSCULAS. 
EXEMPLO: JOÃO, TIETÊ, CEARÁ, BRASIL, ETC. 
 
FONTE:https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/substantivo-comum-proprio.htm 
 
QUESTÃO 14. REGISTRE NO CADERNO. VOLTE À TIRINHA, LEIA NOVAMENTE O 1º 
QUADRINHO E RETIRE: 
A – UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO: 
B – TRÊS SUBSTANTIVOS COMUNS: 
 
QUESTÃO 15. AGORA, LEIA OS SUBSTANTIVOS DO QUADRO ABAIXO, IDENTIFIQUE OS 
QUE SÃO PRÓPRIOS E OS QUE SÃO COMUNS. EM SEGUIDA, ESCREVA-OS NO 
CADERNO SEPARANDO-OS EM DUAS COLUNAS DIVIDIDAS ASSIM: SUBSTANTIVOS 
PRÓPRIOS E SUBSTANTIVOS COMUNS. 
GATO – MENINA – FLOR – GABRIELA – JOANINHA – CACHORRO – MONTES CLAROS 
– JANUÁRIA – LEÃO – MACACO – MIGUEL – GIRAFA – MANGA – BANANA – MARINA – 
FÁBIO – BRASIL – MULHER – CASA – MARIA – JOSÉ – ÁRVORE – BOCAIÚVA 
 
QUESTÃO 16. LEIA AS FRASES ABAIXO, NOS QUADROS. DEPOIS, PINTE A FRASE QUE 
MELHOR COMBINA COM O DESENHO AO LADO DELAS. 
 
 
 
 
 
 
 
PEDRO CONVERSA COM JOÃO. 
PEDRO CHUTA A BOLA. 
PEDRO SEGURA A BOLA COM A MÃO. 
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CLARA ANDA DE BICICLETA. 
CLARA SEGURA A TARTARUGA. 
CLARA ESTÁ PULANDO CORDA. 
 
 
 
 
 
 
MARIA SEGURA O SORVETE. 
MARIA CONVERSA COM SUA MÃE. 
MARIA ESTÁ CHEIRANDO AS FLORES. 
 
QUESTÃO 17. OBA! É HORA DE PRODUÇÃO DE TEXTO! OBSERVE AS CENAS, A SEGUIR, 
E RESPONDA ÀS PERGUNTAS NO SEU CADERNO. 
 
A – O QUE O HOMEM ESTÁ FAZENDO? 
B – O QUE ACONTECEU COM A MUDA DE ÁRVORE? 
C – QUAL BENEFÍCIO A ÁRVORE TROUXE PARA O HOMEM? 
D – AGORA, CONSTRUA UM TEXTO SOBRE O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA 
CENA. DÊ UM NOME PARA O HOMEM, O NOME DA ESPÉCIE DE ÁRVORE E NÃO SE 
ESQUEÇA DE DAR UM TÍTULO PARA A SUA HISTÓRIA. CAPRICHE! FAÇA SUA PRODUÇÃO 
DE TEXTO EM SEU CADERNO. 
 
QUESTÃO 18. COM CERTEZA, VOCÊ JÁ RECITOU OU JÁ OUVIU ALGUMA PARLENDA, 
CERTO? LEIA A DEFINIÇÃO ABAIXO E RELEMBRE O QUE É UMA PARLENDA. 
PARLENDA: RIMAS INFANTIS EM VERSOS, USADAS PARA DIVERTIR, GUARDAR 
ALGUMA COISA NA MEMÓRIA, OU ESCOLHER ALGUÉM PARA SAIR E/OU PAGAR 
ALGUM MICO. 
FONTE: https://www.dicionarioinformal.com.br/parlenda/ 
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17 
 
- A PARLENDA ABAIXO É MUITO CONHECIDA. OBSERVE QUE AS PALAVRAS ESTÃO 
JUNTAS NELA. LEIA-A COM ATENÇÃO, SEPARANDO AS PALAVRAS POR UM TRAÇO E, 
EM SEGUIDA, COPIE-A CORRETAMENTE NO SEU CADERNO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL SOBRE AS PARLENDAS 
CONHECIDAS. ESCOLHA UMA E COPIE NO SEU CADERNO, COM LETRA BEM BONITA. 
FAÇA UM DESENHO SOBRE O ASSUNTO DELA. 
 
ATUALMENTE, VÁRIAS PESSOAS TÊM CRIADO INSTITUIÇÕES PARA CUIDAR DE ANIMAIS 
ABANDONADOS E ARRUMAR UM LAR PARA ELES. LEIA O TEXTO ABAIXO E CONHEÇA 
UMA DESSAS INSTITUIÇÕES QUE RESGATAM GATINHOS. 
 
PROJETO SETE VIDAS 
EM LONDRINA - PR, UM GRUPO DE PROTETORES INDEPENDENTES CRIOU O PROJETO 
SETE VIDAS. O NOME NÃO PODERIA SER MAIS SUGESTIVO, POIS DIZEM QUE OS GATOS 
TÊM SETE VIDAS. ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO AJUDAR A PROTEGER OS 
GATOS POR MEIO DA CASTRAÇÃO, DO ENCAMINHAMENTO PARA UM LAR E TAMBÉM 
PRESTANDO ASSISTÊNCIA AOS TUTORES DOS ANIMAIS. 
O PROJETO SETE VIDAS POSSUI PARCERIA COM ALGUMAS CLÍNICAS VETERINÁRIAS, 
REALIZA UM EVENTO POR ANO PARA ARRECADAÇÃO DE VALORES PARA AJUDAR NOS 
TRATAMENTOS E PROMOVE, MENSALMENTE, UMA FEIRA PARA ADOÇÃO DE GATOS. 
FONTE: https://ideiadelas.com.br/o-projeto-sete-vidas-atua-na-defesa-dos-gatos/ 
 
 
PISEINAPEDRINHA 
PEDRINHAROLOU, 
PISQUEIPROMOCINHO, 
MOCINHOGOSTOU. 
CONTEIPRAMAMÃE, 
MAMÃENEMLIGOU. 
CONTEIPROPAPAI, 
CHINELOCANTOU. 
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18 
 
 
QUESTÃO 20. DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA EM SEU CADERNO: 
A – EM QUE CIDADE FOI CRIADO O PROJETO SETE VIDAS? 
B – QUE ANIMAL O PROJETO RESGATA DAS RUAS? 
C – POR QUE O PROJETO RECEBEU O NOME DE “PROJETO SETE VIDAS”? 
D – CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL E ESCREVA A IMPORTÂNCIA DO 
TRABALHO DESSAS INSTITUIÇÕES PARA OS ANIMAIS ABANDONADOS NAS RUAS. 
 
QUESTÃO 21. COM CERTEZA, VOCÊ CONHECE MUITOS CONTOS DE FADAS. ENTRE OS 
CONTOS DE FADA EXISTE UM MUITO LINDO CHAMADO “O PATINHO FEIO”. VOCÊ SABIA 
QUE ESSE CONTO FOI ESCRITO POR HANS CHRISTIAN ANDERSEN E QUE FOI 
PUBLICADO PELA PRIMEIRA VEZ EM 11 DE NOVEMBRO DE 1843? VÁRIOS AUTORES 
BRASILEIROS FIZERAM O RECONTO DESSE CONTO DE FADAS. 
 
- VEJA AO LADO A CAPA DO LIVRO DE UM 
RECONTO DE “O PATINHO FEIO”. 
 
RESPONDA NO CADERNO: 
A – QUEM É A AUTORA DESSE RECONTO 
DE “O PATINHO FEIO”? 
B – QUEM É O ILUSTRADOR? 
C – QUAL É A EDITORA DESSE LIVRO? 
D–COMO ESTÁ A EXPRESSÃO DO 
PATINHO FEIO NA CAPA DESSE LIVRO? 
 
 
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19 
 
QUESTÃO 22. AGORA, LEIA ABAIXO COM ATENÇÃO O RESUMO DO CONTO E RESOLVA 
AS ATIVIDADES, A SEGUIR. 
 
O PATINHO FEIO 
 NUM BOSQUE, PERTO DE UM LAGO, UMA PATA FEZ SEU NINHO. O 
PATINHO QUE NASCEU POR ÚLTIMO ERA FEIO E PASSOU A SER 
MALTRATADO PELA MÃE, PELOS IRMÃOZINHOS E PELOS OUTROS 
PATOS. 
 UM DIA, NÃO SUPORTANDO MAIS, O PATINHO FEIO FOI EMBORA. 
ELE VIVEU, ENTÃO, MUITAS AVENTURAS E PASSOU POR OUTROS 
SOFRIMENTOS. 
 FINALMENTE, SE VIU NUM MAGNÍFICO JARDIM. AÍ ENCONTROU TRÊS BELOS 
CISNES E DESCOBRIU QUE ELE ERA, NA VERDADE, UM CISNE, UM LINDO CISNE. 
Disponível 
em:http://www4.moderna.com.br/lancamentos2011/materialComplementar/buriti/avaliacao/buriti_portugues_interpr
etacao.pdf 
 
A – ONDE SE PASSA A HISTÓRIA? 
_______________________________________________ 
B – O PATINHO DO CONTO ERA MALTRATADO PORQUE: 
 ( ) ELE ERA LINDO. 
 ( ) ELE DEMOROU A NASCER. 
 ( ) ELE ERA DIFERENTE DOS OUTROS PATOS. 
C – RELEIA O TRECHO RETIRADODO CONTO: “FINALMENTE, SE VIU NUM MAGNÍFICO 
JARDIM.” ESSE TRECHO DIZ RESPEITO: 
 ( ) A MÃE DO PATINHO FEIO. 
 ( ) AO PATINHO FEIO. 
 ( ) AO IRMÃO DO PATINHO FEIO. 
D – A PALAVRA RETIRADO TEXTO “MAGNÍFICO” SIGNIFICA: 
 ( ) DESLUMBRANTE. ( ) ASSUSTADOR. ( ) HORROROSO. 
E – O QUE ACONTECEU COM O PATINHO FEIO NO FINAL DO CONTO? 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
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20 
 
F – FAÇA O RECONTO DESSE CONTO DE FADAS EM SEU CADERNO. EM SEGUIDA, 
ILUSTRE COM UM LINDO DESENHO. 
 
QUESTÃO 23. LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO RETIRADAS DO CONTO “O 
PATINHO FEIO”. 
 
MÃE – IRMÃOZINHOS - ENTÃO 
 
SUPORTANDO – AVENTURAS – LINDO – ENCONTROU - EMBORA 
 
 
 
- VOCÊ REPAROU QUE OS SONS DAS VOGAIS DESTACADAS SAEM PELO NARIZ? ISSO 
ACONTECE QUANDO AS VOGAIS TÊM O SINAL GRÁFICO DO TIL (~) OU QUANDO DEPOIS 
DELAS APARECEM AS LETRAS M OU N NO FINAL DA SÍLABA. 
 
A – AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO TÊM SONS NASAIS INDICADOS DE FORMAS 
DIFERENTES. LEIA-AS EM VOZ ALTA. 
 
 
 
 
 
COPIE-AS NA COLUNA CORRESPONDENTE AO SOM NASAL QUE CADA UMA TEM. 
SOM NASAL TIL SOM NASAL M SOM NASAL N 
 
 
 
 
 
 
 
NUM – JARDIM - UM 
EMPADA – ÓRGÃO – COMPUTADOR - BANCO - FENDA - MAÇÃ - BANDA – POMBA - 
PÃO – TUBARÃO - MUNDO - OMBRO - MANHÃ – TAMBÉM – IRMÃO – BOM – CANTO 
– CORAÇÕES - JANTAR 
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21 
 
QUESTÃO 24. LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO E RELEMBRE O QUE SÃO SINGULAR E 
PLURAL. 
- VOCÊ JÁ SABE QUE SUBSTANTIVOS SÃO PALAVRAS QUE NOMEIAM PESSOAS, 
ANIMAIS, OBJETOS, PLANTAS, SENTIMENTOS, ETC. 
- OS SUBSTANTIVOS PODEM ESTAR NO PLURAL OU SINGULAR: 
• SINGULAR INDICA UM SÓ ELEMENTO. 
• PLURAL INDICA MAIS DE UM ELEMENTO. 
 
- NO QUADRO ABAIXO HÁ SUBSTANTIVOS RETIRADOS DO CONTO “O PATINHO FEIO”. 
COMPLETE CADA UM DE MODO QUE FIQUEM NO SINGULAR E NO PLURAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
- VOCÊ JÁ RECEBEU OU JÁ MANDOU UM BILHETE? CONFIRA AQUI COMO É FÁCIL ESSA 
FORMA DE COMUNICAÇÃO. 
SINGULAR PLURAL 
CISNE 
 
 
IRMÃOZINHOS 
 
PATOS 
JARDIM 
 
 
AVENTURAS 
MÃE 
 
BILHETE: É UMA MENSAGEM SIMPLES, ESCRITA DE FORMA CLARA E RÁPIDA EM UM 
PEQUENO PAPEL. 
 
ELEMENTOS DO BILHETE 
1. DESTINATÁRIO: PESSOA A QUEM SE ENVIA O BILHETE. 
2. REMETENTE: QUEM ESCREVE O BILHETE. 
3. CORPO DO TEXTO: MENSAGEM CURTA QUE SERÁ TRANSMITIDA. INCLUI, 
PORTANTO, O ASSUNTO (TEMA). 
4. DESPEDIDA: NA LINGUAGEM INFORMAL PODE SER: BEIJO, ABRAÇOS, SE CUIDA, 
DENTRE OUTROS. 
5. DATA: DIA EM QUE O BILHETE FOI ESCRITO. 
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22 
 
QUESTÃO 25. NESTA PANDEMIA, MUITAS PESSOAS TÊM SE COMUNICADO ATRAVÉS DE 
BILHETE E QUEM O RECEBE FICA MUITO FELIZ. LEIA, EM VOZ ALTA, O BILHETE QUE UM 
NETO ESCREVEU PARA A SUA AVÓ. EM SEGUIDA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS NO SEU 
CADERNO. 
 
A) QUEM É O REMETENTE? 
B) QUEM É O DESTINATÁRIO? 
 
C) QUAL A MENSAGEM DO BILHETE? 
D) O QUE ESTÁ ESCRITO NA DESPEDIDA 
DO BILHETE? 
E) QUAL A DATA EM QUE FOI ESCRITO O 
BILHETE? 
 
QUESTÃO 26. ESCREVA UM BILHETE PARA UMA PESSOA QUE VOCÊ ESTÁ COM 
SAUDADE PORQUE NÃO A VÊ DESDE O INÍCIO DA PANDEMIA. CAPRICHE COM A LETRA 
E SIGA A ESTRUTURA CORRETA DE UM BILHETE QUE VOCÊ VIU AQUI. 
 
QUESTÃO 27. VAMOS ESTUDAR AGORA UM GÊNERO TEXTUAL PREFERIDO DOS BONS 
E DAS BOAS COZINHEIRAS! VOCÊ SABE QUAL É? ACERTOU QUEM DISSE “RECEITA 
CULINÁRIA”. 
- LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO, EM VOZ ALTA. 
 
RECEITA CULINÁRIA É UM GÊNERO QUE APRESENTA A LISTA DE 
INGREDIENTES E A QUANTIDADE NECESSÁRIA DE CADA UM 
DELES PARA SE PREPARAR UM PRATO OU UMA BEBIDA. 
 ELA TAMBÉM APRESENTA O MODO DE PREPARO, INDICANDO 
A FORMA COMO CADA INGREDIENTE DEVE SER MANIPULADO OU 
MISTURADO. 
 ALGUMAS RECEITAS APRESENTAM TAMBÉM O TEMPO NECESSÁRIO PARA 
PRODUZIR O PRATO E A QUANTIDADE DE PORÇÕES QUE ELE RENDE, OU SEJA, O 
NÚMERO DE PESSOAS QUE PODERÃO SE ALIMENTAR DO PRATO PRODUZIDO. 
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23 
 
- CONHEÇA AGORA UMA RECEITA DELICIOSA. LEIA-A EM VOZ ALTA. 
 
A - MARQUE COM UM X A QUE GÊNERO PERTENCE O TEXTO ACIMA. 
( ) CONTO. ( ) RECEITA. ( ) POEMA. 
B - QUAIS INFORMAÇÕES PODEMOS ENCONTRAR EM UMA RECEITA? MARQUE O 
QUADRO COM A RESPOSTA CORRETA. 
 
C - MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA. A RECEITA QUE VOCÊ CONHECEU SERVE 
PARA: 
( ) DIVERTIR QUEM LÊ. 
( ) INFORMAR SOBRE ALGUM ACONTECIMENTO. 
( ) ENSINAR A FAZER UM ALIMENTO. 
 
D - O QUE OS NÚMEROS INDICAM NA RECEITA ACIMA? MARQUE COM UM X A RESPOSTA 
CORRETA. 
( ) A QUANTIDADE DOS INGREDIENTES. 
( ) A DATA DO ALMOÇO. 
( ) O RENDIMENTO DA RECEITA. 
OMELETE 
INGREDIENTES 
3 OVOS 
1 COLHER DE SOPA DE AZEITE DE OLIVA 
1 CENOURA RALADA 
1 TOMATE PICADO 
SAL E ORÉGANO A GOSTO 
 
MODO DE PREPARO 
QUEBRE OS OVOS EM UMA TIGELA E MISTURE COM OS DEMAIS INGREDIENTES, 
MENOS O AZEITE. DEPOIS, PONHA UMA FRIGIDEIRA PARA AQUECER NO FOGO, 
COLOQUE O AZEITE E DEPOSITE A MISTURA NA FRIGIDEIRA. FRITE DE UM LADO E 
DO OUTRO, ATÉ QUE FIQUE A SEU GOSTO. SIRVA QUENTE. 
A RECEITA APRESENTA O RÓTULO DOS 
INGREDIENTES NECESSÁRIOS, O NOME 
DO COZINHEIRO E UMA FOTO DE COMO 
DEVE FICAR PRONTO. 
A RECEITA APRESENTA O NOME DO 
PRATO, A QUANTIDADE NECESSÁRIA 
DE CADA INGREDIENTE E O MODO DE 
PREPARO. 
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24 
 
QUESTÃO 28. PENSE NA COMIDA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA. AGORA, ESCREVA A 
RECEITA QUE ENSINA PREPARAR ESSA COMIDA. PEÇA AJUDA A SEUS PAIS OU 
RESPONSÁVEL. FAÇA ESSA ATIVIDADE EM SEU CADERNO. 
QUESTÃO 29 - LEIA O TEXTO, ABAIXO, EM VOZ ALTA. 
 
 
A – ESSE TEXTO É: 
 
( ) UM BILHETE. 
( ) UMA RECEITA. 
( ) UM CONVITE. 
 
 
 
 
 
FONTE: http://www.jaquescerimonial.com.br/2016/06/convite-de-aniversario-da-minnie.html 
 
- SE VOCÊ MARCOU QUE É UM CONVITE, VOCÊ ACERTOU. PARABÉNS! LEIA A 
INFORMAÇÃO ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE O GÊNERO TEXTUAL “CONVITE”. 
 
UM CONVITE COSTUMA SER BREVE, INFORMATIVO, RESPEITOSO, A FIM DE ATRAIR 
O CONVIDADO AO EVENTO (ANIVERSÁRIO, FORMATURA, CASAMENTO, ENTRE 
OUTROS). 
A VERSÃO IMPRESSA PODE SER ENTREGUE PESSOALMENTE OU PELOS 
CORREIOS. JÁ O CONVITE DIGITAL OU VIRTUAL PODE SER COMPARTILHADO POR 
MEIO DAS REDES SOCIAIS, E-MAILS OU APLICATIVOS DE CELULAR. 
 
QUESTÃO 30. LEIA O CONVITE, A SEGUIR, E RESPONDA ÀS PERGUNTAS NO SEU 
CADERNO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
VALENTINA, 
 
VENHA COMEMORAR COMIGO MEUS 6 ANINHOS! 
DIA: 10/04/2021 
HORÁRIO: 16 HORAS 
SALÃO CASA DAS FLORES 
RUA DAS PALMEIRAS, 116. 
ESPERO POR VOCÊ! 
 MARIANA 
http://www.jaquescerimonial.com.br/2016/06/convite-de-aniversario-da-minnie.html
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25 
 
A) ESSE CONVITE É DE: 
 ( ) FESTA DE FORMATURA. ( ) FESTA DE ANIVERSÁRIO. 
 
B) QUEM ESTÁ SENDO CONVIDADO? ________________________________________ 
C) QUEM ESTÁ CONVIDANDO? ______________________________________________ 
D) QUAIS SÃO A DATA E O HORÁRIO? ___________________________________________ 
E) CIRCULE NO CONVITE O ENDEREÇO DA FESTA. 
- QUANDO VAMOS A UMA LANCHONETE OU RESTAURANTE, MUITAS VEZES, 
PRECISAMOS DO CARDÁPIO PARA ESCOLHERMOS O QUE VAMOS COMER. O 
CARDÁPIO TAMBÉM É UM GÊNERO TEXTUAL. LEIA A INFORMAÇÃO, A SEGUIR, E SAIBA 
MAIS SOBRE “CARDÁPIO”. 
O CARDÁPIO É UM GÊNERO TEXTUAL DE CUNHO INFORMATIVO/DESCRITIVO. SEU 
PRINCIPAL OBJETIVO É INFORMAR E ORIENTAR O CONSUMIDOR SOBRE PRATOS E 
PRODUTOS OFERECIDOS NO ESTABELECIMENTO. OS CARDÁPIOS PODEM VARIAR 
DE ACORDOCOM O LOCAL E PODEM SER UTILIZADOS EM RESTAURANTES, BARES, 
LANCHONETES, SORVETERIAS, ETC. 
 
QUESTÃO 31. OBSERVE O CARDÁPIO A SEGUIR. 
 
 
 
LANCHONETE BOM GOSTO 
LANCHES 
MISTO QUENTE...........................................R$3,00 
PÃO DE FORMA, QUEIJO E PRESUNTO 
AMERICANO.................................................R$5,00 
PÃO DE FORMA, OVO, QUEIJO, PRESUNTO, TOMATE, ALFACE E MILHO 
HAMBÚRGUER.............................................R$4,00 
PÃO, HAMBÚRGUER DE BOI, BATATA PALHA, TOMATE, ALFACE 
X-BURGUER..................................................R$4,50 
PÃO, HAMBÚRGUER DE BOI, QUEIJO, BATATA PALHA, TOMATE, ALFACE, MOLHO 
X-BURGUER ESPECIAL..................................R$6,50 
PÃO, 2 HAMBÚRGUERES DE BOI, QUEIJO, PRESUNTO, BATATA, TOMATE, MOLHO 
X-BACON......................................................R$6,00 
PÃO, HAMBÚRGUER DE BOI, QUEIJO, BACON, BATATA PALHA, TOMATE, ALFACE, MOLHO 
 
BEBIDAS SALGADOS 
 
SUCO DE LARANJA................. R$2,50 COXINHA.....................R$3,50 
SUCO DE ABACAXI, ACEROLA.....R$3,00 PÃO DE QUEIJO.........R$2,50 
REFRIGERANTE.........R$3,00 ENROLADO ...............R$3,50 
ÁGUA MINERAL.........R$2,50 PASTEL ASSADO........R$2,50 
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26 
 
A) ESSE CARDÁPIO É DE QUAL ESTABELECIMENTO? _____________________________ 
B) QUAL O LANCHE MAIS CARO? _______________________________________________ 
C) QUAL LANCHE LEVA BACON? _____________________________________________ 
D) DOS ITENS APRESENTADOS NO CARDÁPIO, QUAL OPÇÃO VOCÊ ESCOLHERIA PARA 
UMA REFEIÇÃO E QUAL BEBIDA? _________________________________________ 
QUESTÃO 32. IMAGINE QUE SEUS PAIS IRÃO VENDER SANDUÍCHES. MONTE UM 
CARDÁPIO COM A DESCRIÇÃO DOS SANDUÍCHES QUE SERÃO VENDIDOS, DAS 
BEBIDAS E NÃO SE ESQUEÇA DO PREÇO. DÊ UM NOME PARA A LANCHONETE. PEÇA 
AJUDA A SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL. FAÇA ESSA ATIVIDADE EM SEU CADERNO. 
 
QUESTÃO 33. TODO REMÉDIO QUE COMPRAMOS VEM COM UMA BULA. A BULA DE 
REMÉDIO TAMBÉM É UM GÊNERO TEXTUAL. LEIA A INFORMAÇÃO ABAIXO E SAIBA MAIS 
SOBRE ESSE GÊNERO. 
BULA DE REMÉDIO: É UM TEXTO INSTRUCIONAL, CUJA FINALIDADE É ORIENTAR AS 
PESSOAS NA UTILIZAÇÃO DE UM MEDICAMENTO RECEITADO PELO MÉDICO. 
NELA ENCONTRAMOS: INDICAÇÕES; CONTRAINDICAÇÕES; EFEITOS 
SECUNDÁRIOS; INFORMAÇÕES GERAIS; APRESENTAÇÃO; FÓRMULA OU 
COMPOSIÇÃO; LABORATÓRIO; POSOLOGIA (FORMA DE TOMAR). 
 
QUESTÃO 34. VEJA O EXEMPLO DE UM FRAGMENTO DE UMA BULA DE REMÉDIO. LEIA-
O COM AJUDA DE SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL.RESPONDA NO SEU CADERNO: 
 
 
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27 
 
A – ESSA BULA É DE QUAL MEDICAMENTO? 
B – ELE É VENDIDO EM XAROPE OU COMPRIMIDOS? 
C – PARA QUE SERVE ESSE MEDICAMENTO? 
D – CRIANÇAS MENORES DE 12 ANOS PODEM TOMÁ-LO? 
E – POR QUE TODO MEDICAMENTOS TRAZ O ALERTA “GUARDAR ESSE MEDICAMENTO 
LONGE DO ALCANCE DAS CRIANÇAS!”? 
QUESTÃO 35. LEIA A INFORMAÇÃO ABAIXO. 
LEGENDA É UM TEXTO BREVE E EXPLICATIVO QUE ACOMPANHA UMA IMAGEM, 
COMO OBRAS DE ARTE, ILUSTRAÇÕES, ENTRE OUTROS. 
- OBSERVE A FOTO A SEGUIR. A DESCRIÇÃO QUE VEM LOGO ABAIXO DESSA FOTO É 
CHAMADA DE LEGENDA. LEIA COM ATENÇÃO PARA ENTENDER DO QUE SE TRATA ESSA 
FOTO. 
 
DISPONÍVEL EM: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3046/trabalhando-com-manchetes-e-fotolegendas 
 
– DE ACORDO COM ESSA LEGENDA, RESPONDA NO CADERNO: 
 
A – ESSA FOTO RETRATA CRIANÇAS EM UMA FLORESTA. EM QUAL CIDADE ELAS 
ESTÃO? 
B – ESSAS CRIANÇAS SÃO O QUÊ? 
C - O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO? 
D – EM QUE LOCAL DESSA CIDADE ELAS ESTÃO? 
E – QUAL A IMPORTÂNCIA DA LEGENDA EM UMA FOTO? 
 
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28 
 
QUESTÃO 36. A SEGUIR, HÁ TRÊS LEGENDAS. LEIA-AS, EM VOZ ALTA, COM MUITA 
ATENÇÃO. EM SEGUIDA, DESCUBRA QUAL É A LEGENDA DE CADA FOTO E COPIE-A NAS 
LINHAS ABAIXO DELAS. 
- CÃES À ESPERA DO DONO NA PORTA DO HOSPITAL. 
- CARTAZ DA CAMPANHA DO ZOOLÓGICO DURANTE A QUARENTENA. 
- CADEIRA DE RODAS OCUPA VAGA DE ESTACIONAMENTO COMUM. 
 
 
 
 ___________________________________ ___________________________________ 
 ___________________________________ ___________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________ 
 
DISPONÍVEL EM: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/download/Aprender%20Sempre%20-
%20Li%CC%81ngua%20Portuguesa/cad-prof-LP-vol03/PRO_EF_A.Iniciais_LP_2ano_AprenderSempreRecApr.pdf 
 
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29 
 
QUESTÃO 37. VAMOS REVISAR O QUE APRENDEMOS SOBRE OS GÊNEROS TEXTUAIS 
ESTUDADOS? ASSOCIE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA. PEÇA 
AJUDA A SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL. 
1- CONVITE 
2- BILHETE 
3- LENGA-LENGA 
4- RECEITA 
5- CARDÁPIO 
6- LEGENDA 
7- BULA DE REMÉDIO 
( ) É UM TEXTO INSTRUCIONAL CUJA FINALIDADE É ORIENTAR AS PESSOAS NA 
UTILIZAÇÃO DE UM MEDICAMENTO RECEITADO PELO MÉDICO. 
 ( ) COSTUMA SER BREVE, INFORMATIVO, RESPEITOSO, A FIM DE ATRAIR O 
CONVIDADO AO EVENTO (ANIVERSÁRIO, FORMATURA, CASAMENTO ENTRE OUTROS). 
 ( ) MENSAGEM SIMPLES, ESCRITA DE FORMA CLARA E RÁPIDA EM UM PAPEL. 
( ) É UM GÊNERO QUE APRESENTA A LISTA DE INGREDIENTES E A QUANTIDADE 
NECESSÁRIA DE CADA UM DELES PARA SE PREPARAR UM PRATO OU UMA BEBIDA. 
( ) É UM GÊNERO TEXTUAL DE CUNHO INFORMATIVO/DESCRITIVO, SEU PRINCIPAL 
OBJETIVO É INFORMAR E ORIENTAR O CONSUMIDOR SOBRE PRATOS E PRODUTOS 
OFERECIDOS NO ESTABELECIMENTO. 
( ) É UM TEXTO BREVE E EXPLICATIVO QUE ACOMPANHA UMA IMAGEM, COMO 
OBRAS DE ARTE, ILUSTRAÇÕES, ENTRE OUTROS. 
 ( ) É UM TEXTO TRADICIONAL ESCRITO EM VERSO, UMA FORMA 
DIFERENTE DAS PESSOAS TRANSMITIREM UMA MENSAGEM. 
 
 
VAMOS TRABALHAR COM ORTOGRAFIA? FAÇA COM MUITA ATENÇÃO! 
 
QUESTÃO 38. O QUADRO, A SEGUIR, MOSTRA AS SÍLABAS E OS SEUS RESPECTIVOS 
NÚMEROS. ESCREVA AS PALAVRAS FORMADAS ATRAVÉS DOS NÚMEROS DADOS. 
 
 
 
 
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30 
 
 
 
EXEMPLO: 1,3 E 6 JACARÉ 
1 E 3 _______________________________ 
4 E 8 _______________________________ 
1,13 E 5 _____________________________ 
5 E 11 ______________________________ 
5 E 7 _______________________________ 
3 E 10 _______________________________ 
1,12 E 9 _____________________________ 
 
QUESTÃO 39. FORME A FRASE OBSERVANDO A SEQUÊNCIA CORRETA DOS NÚMEROS. 
 
 
 
__________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 40. LEIA E DESCUBRA QUE LETRAS LUCAS ESCREVEU TROCADAS NO 
BILHETE. 
 
 
 
 
- COPIE, NO SEU CADERNO, O BILHETE ESCREVENDO CORRETAMENTE AS PALAVRAS. 
 
 
QUESTÃO 41. TROQUE A LETRA D PELA LETRA T E FORME OUTRAS PALAVRAS. 
PODE _________________ MODO ___________________ 
QUADRO _______________ VENDO ___________________ 
 
 
JA TI CA JO JI RÉ LÓ GO LA JÚ PE NE BU 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 
SAIU 
 
JACARÉ 
 
O 
 
DA 
 
LAGOA 
 
3 2 1 4 5 
FOFÓ LUÍSA, 
COLOQUE VARINHA DE MILHO NA LISTA DE COMPRAS. 
ESTOU LOUCO PARA COMER BOLO DE VUBÁ! 
 SEU NETO, 
 LUCAS 
 
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31 
 
QUESTÃO 42. OBSERVE AS IMAGENS. DEPOIS, COPIE O NOME DELAS NO QUADRO 
ABAIXO DE ACORDO COM A LETRA INICIAL. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 43. VAMOS REVISAR? COMPLETE AS PALAVRAS COM F OU V. 
BI__E 
 
__ERDE 
 
__ARINHA __ENDAVAL 
 
CANI__ETE 
 
__OFO__OGO 
 
__AGALUME 
 
__ETERANO __ELUDO 
__ALOR 
 
__ERDURA 
 
__IDRO __UBÁ __ERMELHO 
__ILA 
 
LE__ADA __ACA LU__A __INGIR 
 
QUESTÃO 44. USE T OU D PARA COMPLETAR AS PALAVRAS DO TEXTO. 
ATLÂNTIDA 
A HIS ____ÓRIA DE ATLÂNTI___A COMEÇA NO INÍCIO DOS ____ EMPOS, 
QUAN____O ZEUS, O ____EUS DOS ___EUSES, DIVI ____IU O MUN ____O EN ____RE OS 
IMOR ___ AIS E CA ___A UM GANHOU UMA PORÇÃO DE ____ERRA. POSÊIDON RECEBEU 
UMA ILHA E ESCOLHEU UMA MOR ____AL CHAMA ____A CLITO PARA SER SUA RAINHA. 
JUN ____OS, PASSAVAM A COMAN ___AR SEUS ___OMÍNIOS. 
POR MUI ____O ___EMPO, O REINO ____E ATLÂNTI___A FOI UM AMBIEN ___E MUI 
___O PRÓSPERO E ___E PERFEI ____A HARMONIA. 
DISPONÍVEL: HTTPS://BR.PINTEREST.COM/ 
QUESTÃO 45. LIGUE CADA PALAVRA À LETRA QUE A COMPLETA. EM SEGUIDA, 
ESCREVA A LETRA NO ESPAÇO. 
 
 
 
PALAVRAS COM T PALAVRAS COM D 
 
 
 
https://br.pinterest.com/
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32 
 
_______ ISCO 
_______ERRA T 
_______OURADO 
_______ÚNEL 
_______OALHA D 
_______ OCE 
 
QUESTÃO 46. COMPLETE AS PALAVRAS, A SEGUIR, COM A LETRA QUE FALTA. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 47. ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS, EMPREGANDO O TIL (~): 
A) ÇAO – LI ________________________ 
B) TAO – POR ______________________ 
C) BAO – AS _______________________ 
D) GAO – FO _______________________ 
E) GO DAO – AL ____________________ 
F) LE – VI - TE – SAO ________________ 
 
QUESTÃO 48. COMPLETE OS ESPAÇOS NAS PALAVRAS, A SEGUIR, COM C OU Q. 
 ___ ANIVETE ___ O ___ UEIRO LE ___ UE ___ UEIJO ___ UERIDO 
ES ___ OVA ___ AMELO ___ AVALO ___ ADEIRA ___ ANUDO __ UIABO 
 
 
QUESTÃO 49. ENCONTRE E CIRCULE, NO QUADRO, AS PALAVRAS ABAIXO. 
 
P OU M 
_______ATA _______AMONHA 
_______ ONTE _______I_____ENTA 
_______A______AÕ ________ARTELO 
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33 
 
CAMPEÃO, MAÇÃ, BENÇÃO, PINHÃO, ROLIMÃ, CÃES, RÃ, PEÃO, MÃO, TUBARÃO. 
C A M P E Ã O R O T R P 
M A Ç Ã T U B A R Ã O I 
I S C L D R S D K P L N 
R M Ã O H Ã T R Z J I H 
M Q R R A N I L V F M Ã 
A B Ê N Ç Ã O V N A Ã O 
T D J T C Ã E S R V B H 
 
QUESTÃO 50. OBSERVE CADA IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE SOBRE ELA. 
 
 
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34 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
BIMESTRE:1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO LITERÁRIO 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE; LEITURA/ ESCUTA (COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA); ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO); ESCRITA 
(COMPARTILHADA E AUTÔNOMA). 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO:CONTAGEM DE HISTÓRIAS; FORMAÇÃO DO LEITOR 
LITERÁRIO; LEITURA COLABORATIVA E AUTÔNOMA; FORMAS DE COMPOSIÇÃO DE 
TEXTOS POÉTICOS; ESCRITA AUTÔNOMA E COMPARTILHADA. 
 
CONTEÚDOS:RECONTO ORAL DE GÊNEROS LITERÁRIOS; COMPREENSÃO DA 
DIMENSÃO LÚDICA/ ESTILÍSTICA DE TEXTOS EM VERSO E PROSA; LEITURA DE 
TEXTOS NARRATIVOS E DE SEUS RECURSOS LINGUÍSTICOS/ ESTILÍSTICOS; 
RECONHECIMENTO DAS CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS VERSIFICADOS; 
REESCRITA DE NARRATIVAS LITERÁRIAS COM ELEMENTOS DA NARRATIVA. 
 
 
HABILIDADES:EF15LP19X; EF15LP15; EF15LP16; EF12LP19; EF02LP27. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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35 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
OBSERVE A CAPA DO LIVRO AO LADO. 
 
QUESTÃO 1. RESPONDA NO SEU CADERNO. 
A) OBSERVANDO A CAPA DO LIVRO E SABENDO QUE “MEU AMIGO DINOSSAURO” É UM 
CONTO, É POSSÍVEL SABER PARA QUAL PÚBLICO ESSE LIVRO É DESTINADO? 
B) QUAL O TÍTULO QUE ESTÁ NA CAPA? 
C) QUAL A AUTORA DO LIVRO? 
D) QUEM FEZ A ILUSTRAÇÃO? 
E) VOCÊ JÁ LEU ALGUM LIVRO DA AUTORA RUTH ROCHA? QUAL? 
 
LEIA O TEXTO. 
JOANA, JOANINHA 
DANI CAYRES 
 
A JOANINHA JOANA VIVE NO JARDIM. 
LÁ PLANTA ORQUÍDEA, AZALEIA E JASMIM 
É UMA BOA COZINHEIRA 
FAZ DOCE DE ABÓBORA, MAMÃO E AIPIM. 
 
ELA MORA NO COGUMELO 
TODO CHEIO DE BOLINHA 
GOSTA DE CUIDAR BEM DELA 
POIS, O QUE MAIS AMA É A SUA CASINHA. 
 
 
RUTH ROCHA NASCEU EM SÃO PAULO, EM 1931. 
QUANDO CRIANÇA, SUA MÃE E SEU AVÔ LIAM 
PARA ELA CONTOS DE HANS CHRISTIAN 
ANDERSEN E DE OUTROS AUTORES. EM 1976, 
RUTH ROCHA PUBLICOU “PALAVRAS, MUITAS 
PALAVRAS”, SEU PRIMEIRO LIVRO. SUA OBRA DE 
MAIOR SUCESSO É “MARCELO, MARMELO, 
MARTELO”. 
 
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36 
 
QUESTÃO 2. SOBRE O TEXTO: 
A) FAÇA UM BONITO DESENHO DO TEXTO, NO QUADRO AO LADO DO POEMA. 
B) FAÇA O RECONTO ORAL PARA ALGUÉM DA SUA CASA. 
 
LEIA O TEXTO. 
O CARACOL VIAJANTE 
GRAÇA BATITUCE 
CARACOLINO É UM CARACOL ALEGRE E BRINCALHÃO. 
ELE ANDA DEVAGARINHO E GOSTA DE CONVERSAR COM TODOS, 
EM MOVIMENTOS LENTOS, LÁ VAI ELE COM SUA CASINHA NAS COSTAS, 
DESLIZANDO POR TODA PARTE. 
 
QUESTÃO 3. SOBRE O TEXTO. 
A) FAÇA O RECONTO ORAL DO TEXTO PARA UM ADULTO. 
B) COMO VOCÊ IMAGINA ESSE CARACOL VIAJANTE? FAÇA UM LINDO DESENHO DELE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO. 
ZECA É O PRIMO DO CHICO BENTO, ELE MORA COM SEUS PAIS EM UM 
APARTAMENTO EM SÃO PAULO. QUANDO PASSA FÉRIAS NO SÍTIO, ARRUMA MUITA 
CONFUSÃO, POR NÃO ENTENDER A VIDA DO CAMPO. 
A CADA VISITA ELE APRENDE MAIS SOBRE A NATUREZA E AS MARAVILHAS DO MEIO 
AMBIENTE COM SEU PRIMO. 
ADORA PASSEAR NO SHOPPING E TEM AULAS DE INGLÊS. 
 
 
 
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37 
 
QUESTÃO 4. 
A) CONTE PARA UM ADULTO COMO É O PRIMO DO CHICO BENTO. 
B) FAÇA UM DESENHO DE COMO É O ZECA. 
 
 
C) VOCÊ TEM PRIMOS? ESCREVA, NO SEU CADERNO, O NOME DE UM PRIMO E COMO 
ELE É: COR DOS OLHOS, COR DOS CABELOS, O QUE GOSTA DE COMER E BRINCAR. 
 
LEIA O TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5. 
A) FAÇA O RECONTO DO TEXTO PARA UM ADULTO. 
B) QUAL OUTRO NOME VOCÊ DARIA PARA A FORMIGA? ___________________________ 
C) FAÇA A REESCRITA DO TEXTO LIDO EM SEU CADERNO. 
 
 
A FORMIGA VIRIATA 
VIRIATA É UMA FORMIGA FELIZ. 
ELA MORA NUM BARRACO, ATRÁS DO CANTEIRO DE ALFACE. 
ELA ANDA SEMPRE AFOBADA PORQUE FAZ ENTREGAS NA FEIRA. 
HOJE ELA LEVOU: COUVE, FEIJÃO, FARINHA E FUBÁ. 
VIRIATA É UMA ÓTIMA VENDEDORA! 
GRAÇA BATITUCI 
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38 
 
LEIA O TEXTO. 
ANA E A BORBOLETA 
 ANA VIVE NA FAZENDA. TODOS OS DIAS, ANA VAI PASSEAR E LEVA SUA BONECA 
NINA. ANA GOSTA DE VER AS BORBOLETAS QUE POUSAM NA CERCA. 
 ANA FICA PENSANDO COMO A BORBOLETA PODE SER 
TÃO BONITA. ELA QUERIA VOAR COMO UMA BORBOLETA. 
 DE REPENTE, ANA OUVE O GRITO DE SUA MAMÃE 
CHAMANDO. ELA TEM QUE VOLTAR PARA CASA. 
 MAS, NO OUTRO DIA, ANA QUER PASSEAR COM NINA E, 
NOVAMENTE, PODER ENCONTRAR OUTRA BORBOLETA. 
Disponível: https://i.pinimg.com/474x/cc/e5/15/cce515af965f7e800102155ee4b5e40a.jpg 
 
QUESTÃO 6. 
A) FAÇA O RECONTO DA HISTÓRIA PARA UM ADULTO. 
 
B) FAÇA UM BELO DESENHO DE ANA COM SUA BONECA OBSERVANDO AS 
BORBOLETAS. UTILIZE O CADERNO PARA FAZER SEU DESENHO. 
 
QUESTÃO 7. OBSERVE A CAPA DO LIVRO, AO LADO E, EM SEGUIDA, RESPONDA NO SEU 
CADERNO. 
A) QUAL O TÍTULO DO LIVRO? 
B) QUEM É O AUTOR DO LIVRO? 
 
C) QUEM FEZ AS ILUSTRAÇÕES DO LIVRO? 
 
D) VOCÊ JÁ LEU ESSE LIVRO? SE SIM, QUAL 
O ASSUNTO PRINCIPAL DELE? 
 
 
 
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39 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
BIMESTRE:1º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
NÚMEROS 
ÁLGEBRA 
GEOMETRIA 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
PROBABILIDADE EESTATÍSTICA 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Reconhecimento de números no contexto diário. 
• Leitura, escrita e comparação e de números naturais. 
• Reta Numérica. 
• Fatos básicos da adição e da subtração. 
• Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e 
subtração. 
• Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
• Problemas envolvendo ideia de Multiplicação (adição de parcelas iguais). 
• Composição e decomposição de números naturais. 
• Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. 
• Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de 
referência, e indicação de mudanças de direção e sentido. 
• Medidas de tempo: - intervalo de tempo; - uso do calendário; - leitura de horas em 
relógios digitais; - ordenação de datas. 
• Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e 
convencionais (litro, mililitro, cm³, grama e quilograma). 
• Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano. 
 
HABILIDADES: 
EF02MA01MOC, EF02MA02MOC, EF02MA01, EF02MA02A, EF02MA02B, EF02MA03A 
EF02MA03B, EF02MA05, EF02MA04MOC, EF02MA06MOC, EF02MA06, EF02MA07, 
EF02MA04, EF02MA09, EF02MA12, EF02MA18, EF02MA17, EF02MA21. 
 
CONTEÚDOS: 
Funções do número. 
- Representação numérica. 
- Contagem. 
- Números Ordinais até o 20º. 
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40 
 
- Leitura e interpretação de informações numéricas em textos variados. 
- Conceito, identificação e representação. 
- Par e ímpar. 
- Dezena e unidade. 
- Dúzia e meia dúzia. 
- Sucessor/ Antecessor. 
Sistema de Numeração decimal 
- Sequência numérica até 199. 
- Quantificação e representação. 
- Valor posicional. 
- Função do zero. 
- Agrupamentos na base 10 (compreender que o 10 está incluído no 20, o 20 no 30, o 30 no 
40 etc.). 
- Contagens ascendentes e descendentes. 
- Reta numérica. 
Estimativas 
- Ordem de grandeza de uma quantidade. 
-Representação de quantidades de diferentes maneiras (simbólica, numérica, por extenso, 
agrupamentos, etc.). 
-Leitura e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. 
-Quantificação (perceber quantas unidades há em uma quantidade). 
-Correspondência dos elementos de dois conjuntos 
-Utilização de expressões tais como igual, diferente, maior, menor, a mesma quantidade, 
ainda sem o uso de sinais de comparação, exceto o da igualdade e dos símbolos referentes 
à adição e à subtração. 
Fatos básicos de adição e subtração 
- Operações inversas. 
- Resolução de pequenos problemas de contagem. 
Adição 
- Resolução de problemas de adição e subtração com as ideias de juntar, acrescentar, separar 
e retirar. 
- Elaboração de problemas de adição e subtração com as ideias de juntar, acrescentar, 
separar e retirar. 
- Elaboração de formas pessoais de registro da resolução do problema, incluindo a notação 
formal. 
- Resolução de problemas com a escrita aditiva. 
- Elaboração de problemas com a escrita aditiva. 
- Relação entre adição e multiplicação. 
- Ideia multiplicativa a partir de recursos diversos tais como desenhos, esquemas e suporte 
de imagem. 
- Ideia de Multiplicação (adição de parcelas iguais). 
- Sequência numérica escrita e falada com números maiores que 100. 
Composição e decomposição 
- Sequência dos números naturais. 
- Sequências numéricas em ordem crescente e decrescente. 
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41 
 
- Contagem ascendente e descendente. 
- Regularidades presentes nas sequências. 
- Referenciais para as ações de deslocamento, mudança de direção e de sentido. 
- Dia, mês e ano em que estamos. 
- Sequência dos dias da semana e dos meses do ano, nomeando-os corretamente. 
- Ontem, hoje, amanhã. 
- Grandezas - compreender o que são e medi-las (comparando com outra grandeza de 
mesma espécie, escolhendo uma unidade e expressando a medição numericamente com a 
identificação da unidade utilizada). 
- Vocabulário específico. 
Eventos cotidianos aleatórios. 
- Classificação de eventos em “pouco prováveis”, “muito prováveis”. 
- Eventos possíveis, impossíveis e improváveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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42 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS NÚMEROS E SUAS FUNÇÕES 
OS NÚMEROS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA DESDE O MOMENTO EM QUE 
NASCEMOS. VOCÊ SABE O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU? DATA, HORA, PESO E O 
SEU COMPRIMENTO? POIS É, TUDO ISSO ESTÁ REGISTRADO NA SUA CERTIDÃO 
DE NASCIMENTO, O SEU PRIMEIRO DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO. E NÃO 
TERMINA POR AÍ, OS NÚMEROS ESTARÃO SEMPRE PRESENTES EM SUA VIDA, 
SEJA PARA QUANTIFICAR, CLASSIFICAR, MEDIR, CODIFICAR OU ORDENAR. 
EXEMPLOS: 
 
 
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43 
 
QUESTÃO 1. 
A) VOCÊ SABIA QUE OS NÚMEROS TAMBÉM ESTÃO PRESENTES NAS INFORMAÇÕES 
PESSOAIS? PREENCHA O QUADRO ABAIXO COM ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE 
VOCÊ. PEÇA AJUDA A UM ADULTO. 
 
 
B) CITE TRÊS EXEMPLOS DE LUGARES OU SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ PODE 
ENCONTRAR OS NÚMEROS. 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 2. LEIA O ANÚNCIO E OBSERVE O NÚMERO EM DESTAQUE. 
 PROCURA-SE 
 
CACHORRO, DA RAÇA PINSCHER, CINZA E COM TONS 
AMARELADOS, ESTÁ USANDO COLEIRA VERMELHA. ATENDE PELO 
NOME DE DIMI. DESAPARECEU ONTEM NAS IMEDIAÇÕES DO BECO 
DAS FLORES 35, BAIRRO BELA VISTA. QUEM O ENCONTRAR, FAVOR 
ENTRAR EM CONTATO PELO NÚMERO: 
(11) 2825 – 4965, FALAR COM LUIZ OU HELENA. 
 GRATIFICA-SE 
 
- O NÚMERO EM DESTAQUE NO ANÚNCIO ACIMA INDICA: 
A) ( ) O VALOR DA GRATIFICAÇÃO PARA QUEM ENCONTRAR O CACHORRO. 
B) ( ) O NÚMERO DA CASA ONDE O CACHORRO DEVE SER ENTREGUE. 
C) ( ) A QUANTIDADE DE CACHORROS DESAPARECIDOS NESTA CIDADE. 
D) ( ) O NÚMERO DE TELEFONE DOS DONOS DO CACHORRO. 
MEU NOME COMPLETO 
DATA DO MEU ANIVERSÁRIO 
MINHA IDADE 
MEU PESO 
MINHA ALTURA 
NÚMERO DO MEU CALÇADO 
CELULAR DOS MEUS PAIS 
MEU CELULAR (SE TIVER) 
MEU ENDEREÇO 
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44 
 
NÚMEROS ORDINAIS 
OS NÚMEROS ORDINAIS SÃO AQUELES NÚMEROS USADOS PARA SE REFERIR A UM 
LUGAR OU A POSIÇÃO OCUPADA POR ALGUÉM OU ALGUMA COISA DENTRO DE UMA 
DETERMINADA SÉRIE NUMÉRICA. ESSES NÚMEROS DENOTAM ORDEM E QUASE 
SEMPRE SÃO ESCRITOS DE FORMA ABREVIADA. CONHEÇA ALGUNS DELES. 
1.º - PRIMEIRO 
2.º - SEGUNDO 
3.º - TERCEIRO 
4.º - QUARTO 
5.º - QUINTO 
6.º - SEXTO 
7.º - SÉTIMO 
8.º - OITAVO 
9.º - NONO 
10.º - DÉCIMO 
11.º - DÉCIMO PRIMEIRO 
12.º - DÉCIMO SEGUNDO 
13.º - DÉCIMO TERCEIRO 
14.º - DÉCIMO QUARTO 
15.º - DÉCIMO QUINTO 
16.º - DÉCIMO SEXTO 
17.º - DÉCIMO SÉTIMO 
18.º - DÉCIMO OITAVO 
19.º - DÉCIMO NONO 
20.º - VIGÉSIMO 
Disponível:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/numeros-ordinais 
 
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESOLVA AS QUESTÕES DE 3 A 10: 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/numeros-ordinais
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45 
 
QUESTÃO 3. AS CRIANÇAS ABAIXO ESTÃO EM FILA. CLASSIFIQUE-AS DE ACORDO COM 
A SUA POSIÇÃO UTILIZANDO OS NÚMEROS ORDINAIS. 
 
 
QUESTÃO 4. ALGUNS ALUNOS DO 2º ANO FORAM CLASSIFICADOS EM UM DESAFIO DE 
MATEMÁTICA. O 1º CLASSIFICADO FOI O VENCEDOR. VEJA A CLASSIFICAÇÃO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) AGORA, ESCREVA O NOME DOS ALUNOS DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO:DO 
OITAVO PARA O PRIMEIRO COLOCADO. 
_________________________________ _______________________________ 
_________________________________ _______________________________ 
_________________________________ _______________________________ 
_________________________________ _______________________________ 
 
 
 
 
PAULA – 2º LUGAR 
PEDRO – 8º LUGAR 
MARIA – 5º LUGAR 
LAURA – 3º LUGAR 
CAIO – 1º LUGAR 
LUCAS – 6º LUGAR 
BIA – 4º LUGAR 
ELISA – 7º LUGAR 
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46 
 
QUESTÃO 5. LUCIANA E ALGUNS COLEGAS MORAM NO EDIFÍCIO PITANGA. ELE POSSUI 
10 ANDARES. DESCUBRA EM QUAL ANDAR CADA CRIANÇA MORA, ESCREVENDO OS 
NÚMEROS ORDINAIS. 
A) PAULO MORA NO ÚLTIMO ANDAR. 
ELE MORA NO ____ ANDAR. 
B) MARIA MORA 3 ANDARES ABAIXO DE PAULO. 
ELA MORA NO____ ANDAR. 
C) O APARTAMENTO DE LUCIANA FICA 2 ANDARES ACIMA DO TÉRREO. 
ELA MORA _____ANDAR. 
 
QUESTÃO 6. LEIA CADA FRASE E ESCREVA COM ALGARISMOS O NÚMERO ORDINAL 
CORRESPONDENTE. 
A) VALÉRIA FICOU EM PRIMEIRO LUGAR NA CORRIDA. ___________ 
B) CARLA MORA NO QUARTO ANDAR DE UM PRÉDIO. ____________ 
C) JULIANA FOI A TERCEIRA A SE APRESENTAR. ________________ 
D) BELA FICOU EM VIGÉSIMO LUGAR NO CONCURSO DE REDAÇÃO. ____________ 
E) PAULO É O DÉCIMO NONO DA FILA DO BANCO. _____________ 
QUESTÃO 7. AS CRIANÇAS DO 2º ANO PARTICIPARAM DE UMA CORRIDA. DESCUBRA 
COMO FICOU A CLASSIFICAÇÃO DE CADA UMA DELAS COMPLETANDO OS 
QUADRINHOS COM OS NUMERAIS ORDINAIS QUE FALTAM: 
 
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47 
 
QUESTÃO 8. OBSERVE A ORDEM EM QUE OS CARROS PARARAM NO TRÂNSITO. E FAÇA 
O QUE SE PEDE. 
✓ PINTE DE VERMELHO O CARRO QUE PAROU EM PRIMEIRO LUGAR; 
✓ DE PRETO O SEGUNDO CARRO; 
✓ DE AZUL O TERCEIRO CARRO; 
✓ DE AMARELO O QUARTO CARRO; 
✓ DE VERDE O QUINTO CARRO. 
 
 
 
 
QUESTÃO 9. ESTAS PESSOAS ESTÃO ORGANIZADAS EM FILA. HÁ 10 PESSOAS NA FILA. 
CARLA É A 3ª DA FILA. QUANTAS PESSOAS ESTÃO DEPOIS DE CARLA? 
 
 
 
 
 
__________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10. OBSERVE AS CRIANÇAS QUE AGUARDAM O ÕNIBUS ESCOLAR. 
ENUMERE-AS COLOCANDO OS NÚMEROS ORDINAIS, COMEÇANDO PELA QUE ESTÁ 
MAIS PRÓXIMA DO ÔNIBUS. DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) EM QUAL POSIÇÃO SE ENCONTRA O MENINO DE BONÉ? __________________ 
B) E O MENINO DE ÓCULOS? ______________________ 
C) QUAL A POSIÇÃO DO MENINO QUE ESTÁ LEVANDO UM CARTAZ? __________ 
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48 
 
D) E A GAROTA COM TRANÇAS NO CABELO? _______________________ 
E) A MENINA COM MOCHILA NAS COSTAS ESTÁ OCUPANDOP QUAL LUGAR? _____ 
F) E A GAROTA COM UM FONE DE OUVIDO? __________________ 
 
 
 
 
 
OS NÚMEROS SÃO DIVIDIDOS ENTRE PARES E ÍMPARES. OS NÚMEROS 
PARES SÃO AQUELES TERMINADOS EM 0, 2, 4, 6, 8. OS NÚMEROS PARES, 
QUANDO DIVIDIDOS POR 2, DEIXAM RESTO 0. OS NÚMEROS ÍMPARES 
SÃO TODOS AQUELES TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7, 9. TODO 
NÚMERO ÍMPAR, QUANDO DIVIDIDO POR 2, DEIXA RESTO IGUAL A 1. 
 
QUESTÃO 11. PINTE, NA TABELA ABAIXO, OS NÚMEROS PARES DE AZUL E OS 
NÚMEROS ÍMPARES DE AMARELO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. VOCÊ JÁ BRINCOU DE PAR OU ÍMPAR? MARCOS E ALEXANDRE ESTÃO 
JOGANDO O JOGO DO PAR OU ÍMPAR. NAS 4 PARTIDAS MARCOS ESCOLHEU PAR E 
ALEXANDRE ÍMPAR. VEJA, NA TABELA A SEGUIR, COMO FOI A PARTIDA PARA 
RESPONDER À PERGUNTA. 
 
NÚMEROS PARES E ÍMPARES 
 
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49 
 
 
 
 
 
A) QUEM GANHOU O JOGO? 
________________________ 
 
B) CONVIDE UM FAMILIAR PARA 
JOGAR COM VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 13. OBSERVE A TABELA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 http://escolasaber.blogspot.com/2016/09/atividades-com-numeros-pares-e-impares.html 
http://escolasaber.blogspot.com/2016/09/atividades-com-numeros-pares-e-impares.html
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50 
 
A) PINTE TODOS OS NÚMEROS ÍMPARES DA TABELA. DEPOIS, ESCREVA-OS 
ORGANIZANDO-OS DO MENOR PARA O MAIOR. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
B) ESCREVA A SUA IDADE, ELA É UM NÚMERO PAR OU ÍMPAR? 
_______________________________________________________________________ 
C) OBSERVE A RETA NUMÉRICA. CIRCULE SOMENTE OS NÚMEROS QUE FOREM 
PARES. 
 
 
 
UNIDADE E DEZENA 
- VOCÊ SABE QUE OS CUBINHOS DO MATERIAL DOURADO REPRESENTAM AS 
UNIDADES. ENTÃO, RESOLVA AS QUESTÕES A SEGUIR. 
QUESTÃO 14. CONTE E REGISTRE O ALGARISMO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE 
DE CUBINHOS, EM SEGUIDA, ESCREVA-OS POR EXTENSO. 
 
 
 
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51 
 
QUESTÃO 15. PINTE O NUMERAL CORRESPONDENTE À QUANTIDADE DE ELEMENTOS 
EM CADA CONJUNTO. 
 
 
 
QUESTÃO 16. ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS ALGARISMOS ABAIXO. 
 
 
 
 
7 
 
2 
 
5 
 
 
 
 
 
 
1 
 
8 
 
3 
 
 
 
4 
 
6 
 
 
 
QUESTÃO 17. AGRUPE OS CUBINHOS DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES E RESPONDA 
ÀS QUESTÕES: 
 
A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ______________________ 
B) QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? ________________________ 
C) TOTAL DE CUBINHOS QUE FORAM AGRUPADOS: ___________ 
 
 
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52 
 
 
A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ______________________ 
B) QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? ________________________ 
C) TOTAL DE CUBINHOS QUE FORAM AGRUPADOS: ___________ 
 
 
 
A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ____________________ 
B) QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? ______________________ 
C) TOTAL DE CUBINHOS QUE FORAM AGRUPADOS: _________ 
 
 
A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ____________________ 
B) QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? ______________________ 
C) TOTAL DE CUBINHOS QUE FORAM AGRUPADOS: _________ 
 
 
- LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO PARA SABER MAIS SOBRE O NOSSO SISTEMA DE 
NUMERAÇÃO DECIMAL. 
 
A CRIAÇÃO DO ZERO PODE SER CONSIDERADA UM FATO TÃO IMPORTANTE PARA A 
HUMANIDADE QUANTO O DOMÍNIO SOBRE O FOGO OU A INVENÇÃO DA RODA, NA PRÉ-
HISTÓRIA. APESAR DE SER UM NÚMERO NATURAL, ELE NÃO FOI CRIADO COMO 
UNIDADE NATURAL, ISTO É, NÃO FOI CRIADO PARA A CONTAGEM. O ZERO FOI O 
ÚLTIMO NÚMERO NATURAL A SER CRIADO. 
FONTE: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/matematica/zero-historia-do-numero.htm?cmpid=copiaecola 
 
– USAMOS APENAS 10 (DEZ) SÍMBOLOS PARA ESCREVERMOS QUALQUER NÚMERO. 
ESSES SÍMBOLOS SÃO CHAMADOS DE ALGARISMOS. ELES SÃO: 
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 - 9 
- COM OS ALGARISMOS PODEMOS ESCREVER QUALQUER NÚMERO QUE REPRESENTE 
QUANTIDADES BEM PEQUENAS OU QUANTIDADES MUITO GRANDES. OS ALGARISMOS 
FORMAM OS NÚMEROS E OS NÚMEROS SÃO USADOS PARA REPRESENTAR 
QUANTIDADES. 
 
- SABENDO DISSO, RESOLVA AS QUESTÕES ABAIXO. 
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53 
 
QUESTÃO 18. CONTE QUANTOS CUBINHOS AO LADO E, DEPOIS, 
DESENHE MAIS UM CUBINHO. A SEGUIR, FAÇA O QUE SE PEDE. 
 
A) QUANTOS CUBINHOS HÁ AGORA DEPOIS QUE VOCÊ DESENHOU? 
____________________________________________ 
B) PODEMOS TROCAR ESSES CUBINHOS POR UMA BARRINHA? EXPLIQUE. __________ 
____________________________________________________________________________ 
 
- OBSERVE O ESQUEMA ABAIXO E RELEMBRE O QUE É UMA DEZENA. 
 
 
QUESTÃO 19. SOME AS UNIDADES E, EM SEGUIDA, LIGUE AOS RESULTADOS. 
 
 
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54 
 
QUESTÃO 20. OBSERVE A ESCRITA DOS NÚMEROS ABAIXO E RESOLVA A QUESTÃO, A 
SEGUIR. 
 
A) SOME O TOTAL DOS DADOS E ESCREVAOS RESULTADOS COMO SE PEDE: 
 
 
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55 
 
QUESTÃO 21. DÊ O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO. 
 
QUESTÃO 22. CALCULE MENTALMENTE E ESCREVA O RESULTADO. 
 
 
QUESTÃO 23. OBSERVE O QUADRO NA PÁGINA SEGUINTE. NA LETRA A TEMOS 2 
BARRAS DE 10, OU SEJA, 2 DEZENAS FORMANDO O NÚMERO 20. PREENCHA O QUADRO 
INDICANDO QUANTAS DEZENAS HÁ EM CADA UM DOS GRUPOS E COLOQUE O 
NUMERAL CORRESPONDENTE. SIGA O MODELO DA LETRA A. 
 
 
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56 
 
QUESTÃO 24. OBSERVE O MATERIAL DOURADO. INDIQUE AS UNIDADES E DEZENAS 
DE CADA GRUPO E COLOQUE O NUMERAL CORRESPONDENTE. VEJA O MODELO. 
UTILIZE O CADERNO. 
 
 
 
 
QUESTÃO 25. ESCREVA OS NUMERAIS QUE FORAM FORMADOS, POR EXTENSO, NO 
CADERNO. 
 
QUESTÃO 26. REPRESENTE AS QUANTIDADES CORRESPONDENTES. EXEMPLO: 
ANA POSSUI 2 DEZENAS DE FIGURINHAS = 20 FIGURINHAS. 
A) JOÃO GANHOU MEIA DEZENA DE BOLINHAS DE GUDE = _______________________ 
B) MARÍLIA COLECIONOU 5 DEZENAS DE TAMPINHAS = __________________________ 
C) JORGE TEM 2 DEZENAS E 7 UNIDADES DE CARRINHOS = ______________________ 
D) MATEUS TEM 8 DEZENAS E MEIA DE GELADINHOS PARA VENDER. = 
________________________ 
 
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57 
 
QUESTÃO 27. DECOMPONHA AS REPRESENTAÇÕES COMO NO EXEMPLO. FAÇA ESSA 
ATIVIDADE NO SEU CADERNO. 
 
3 DEZENAS + 4 UNIDADES= 30 + 4 = 34 TRINTA E QUATRO 
 
A) 7 DEZENAS + 8 UNIDADES = B) 4 DEZENAS + 5 UNIDADES = 
C) 9 DEZENAS + 1 UNIDADE = D) 5 DEZENAS + 6 UNIDADES = 
 
QUESTÃO 28. CALCULE MENTALMENTE E COLOQUE NA LINHA O RESULTADO: 
 
 
A CENTENA 
OBSERVE O ESQUEMA E RELEMBRE COMO É FORMADA A CENTENA. 
 
 
 
 
 
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58 
 
QUESTÃO 29. REGISTRE OS NUMERAIS REPRESENTADOS PELO MATERIAL DOURADO 
E ESCREVA-OS POR EXTENSO. 
= ______ = ____________________________________________ 
 
= _____ = _________________________________________________ 
 
 = _____ = ___________________________________ 
 
 
QUESTÃO 30. VOCÊ SABIA QUE PODEMOS REPRESENTAR OS NUMERAIS USANDO 
TAMBÉM O QUADRO POSICIONAL? OBSERVE O EXEMPLO. 
 
 
 153 – CENTO E CINQUENTA E TRÊS 
 
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
I IIIII III 
 
- VAMOS RELEMBRAR AS TRÊS ORDENS? UNIDADE, DEZENA E CENTENA FORMAM UMA 
CLASSE. OBSERVE QUE NO EXEMPLO FOI FORMADA A CLASSE DAS UNIDADES 
SIMPLES. 
- AGORA, REPRESENTE NO QUADRO POSICIONAL OS NUMERAIS FORMADOS PELO 
MATERIAL DOURADO E ESCREVA-OS POR EXTENSO. 
 
A) 
 
 
 
 
_______________________________________ 
 
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
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59 
 
B) 
_______________________________________ 
 
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
C) 
_______________________________________ 
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
 
D) 
 
 
 
_______________________________________ 
 
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
 
QUESTÃO 31. PREENCHA OS QUADROS POSICIONAIS COM OS RESPECTIVOS 
NUMERAIS. DECOMPONHA-OS DE ACORDO COM OS NOMES DAS ORDENS E ESCREVA-
OS POR EXTENSO. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO. 
150 = 1 CENTENA, 5 DEZENAS E 0 UNIDADES 
 CENTO E CINQUENTA 
 
 
199 = ____________________________________ 
_________________________________________ 
 
106 = ____________________________________ 
_________________________________________ 
 
83 = _____________________________________ 
_________________________________________ 
 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
1 5 0 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
 
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60 
 
QUESTÃO 32. ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE, EM ALGARISMOS E POR 
EXTENSO, DE ACORDO COM AS ORDENS APRESENTADAS. VEJA O EXEMPLO. 
A) 1 CENTENA, 2 DEZENAS E 5 UNIDADES = 125 = CENTO E VINTE E CINCO 
B) 1CENTENA, 3 DEZENAS E 0 UNIDADES= ____ = ________________________________ 
C) 6 DEZENAS E 4 UNIDADES= ____ = __________________________________________ 
D) 1 CENTENA, 0 DEZENAS E 2 UNIDADES= ____ = _______________________________ 
E) 1 CENTENA, 1 DEZENA E 9 UNIDADES = ____ = ________________________________ 
 
QUESTÃO 33. REPRESENTE AS QUANTIDADES CORRESPONDENTES NAS SITUAÇÕES 
A SEGUIR: 
A) LAURA É CONFEITEIRA. ELA FEZ 1 CENTENA E MEIA DE SALGADOS. LAURA FEZ ___ 
SALGADOS. 
B) ARTUR VENDE PULSEIRAS. NESTA SEMANA, ELE VENDEU 1 CENTENA DE PULSEIRAS 
PARA ADULTOS E 6 DEZENAS DE PULSEIRAS INFANTIS. ARTUR VENDEU AO TODO ____ 
PULSEIRAS. 
C) PATRÍCIA TEM UM POMAR E VENDE FRUTAS. HOJE ELA VENDEU 1 CENTENA DE 
LARANJAS, MEIA CENTENA DE ABACATES E 8 JACAS. PATRÍCIA VENDEU AO TODO ___ 
FRUTAS. 
 
ANTECESSOR E SUCESSOR 
VOCÊ SABIA QUE TODOS OS NÚMEROS POSSUEM SUCESSORES E 
ANTECESSORES? 
QUESTÃO 34. VAMOS VER SE VOCÊ 
ENTENDEU A EXPLICAÇÃO. COMPLETE O 
QUADRO COM O ANTECESSOR E O SUCESSOR 
DOS NÚMEROS A SEGUIR. 
 
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61 
 
QUESTÃO 35. LEIA E RESOLVA O DESAFIO ABAIXO. 
- SÃO TRÊS IRMÃOS: PAULO É O IRMÃO MAIS VELHO, MARIA NASCEU DEPOIS DELE E 
LUCAS É O CAÇULA. 
DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO. 
A) QUAL CRIANÇA NASCEU PRIMEIRO? _________________________________ 
B) QUAL É A CRIANÇA DO MEIO? ______________________________________ 
C) QUAL É A CRIANÇA MAIS NOVA? ___________________________________ 
 
ENTENDEU COMO SABER O ANTECESSOR E O 
SUCESSOR COM OS TRÊS IRMÃOS PAULO, MARIA E 
LUCAS? 
 
 
 
 
ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE 
VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
CHAMAMOS DE CRESCENTE OS NÚMEROS QUE SE ENCONTRAM 
ORGANIZADOS DO MENOR PARA O MAIOR, OU SEJA, ESTÃO NA ORDEM 
CRESCENTE. E DECRESCENTE OS NÚMEROS QUE ESTÃO 
NA ORDEM DO MAIOR PARA O MENOR, ORDEM DECRESCENTE. 
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62 
 
QUESTÃO 36. VEJA OS NUMERAIS ABAIXO. 
 
71 153 10 27 90 35 118 44 66 5 89 197 
 
A) QUAL É O MENOR? _____ QUAL É O MAIOR? _____ 
B) COLOQUE-OS NA ORDEM CRESCENTE. _______________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
C) AGORA, COLOQUE-OS NA ORDEM DECRESCENTE. _____________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 37. 
 
 
 
 
100 103 107 
 
 114 
120 129 
 135 
140 147 
 153 
160 166 
 171 179 
 
 
 
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63 
 
 
 
VEJA ABAIXO, TEMOS UMA DÚZIA DE OVOS. 
 
= 12 OVOS = 1 DÚZIA DE OVOS 
 
AGORA TEMOS MEIA DÚZIA DE OVOS. 
 
= 06 OVOS = (METADE DE UMA DÚZIA) 
 
QUESTÃO 38. LEIA UM TRECHO DO LIVRO “UM NÚMERO DEPOIS DO OUTRO”, DE JOSÉ 
PAULO PAES, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR. 
- VOCÊ CONHECE QUANTO É 12? 
- É O MESMO QUE 1 DÚZIA. 
- E UMA DÚZIA QUANTO É? 
- O MESMO QUE 12, UÉ. 
- MAS COMO EU CONTO ENTÃO? 
- COM OS 5 DEDOS DA MÃO 
SEGURE UM DEDO DO PÉ, 
COM OS 5 DEDOS DA OUTRA MÃO 
PEGUE UM DEDO DO OUTRO PÉ. 
MAS FAÇA ISSO SENTADO 
SENÃO VOCÊ VAI PRO CHÃO! 
JOSÉ PAULO PAES, COM DESENHOS DE KIKO FARKAS. UM NÚMERO DEPOIS DO 
OUTRO. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 1997. 
 
A) UMA DÚZIA CORRESPONDE A: 
( ) 1 DEZENA. ( ) 1 CENTENA. ( ) 1 DEZENA E 2 UNIDADES. 
 
VOCÊ CONHECE O SIGNIFICADO DA PALAVRA DÚZIA? EMEIA 
DÚZIA? POIS, ENTÃO, VAMOS DESCOBRIR. 
DÚZIA É O CONJUNTO DE 12 UNIDADES E MEIA DÚZIA 
REPRESENTA A METADE DESSA QUANTIDADE, OU SEJA, 6 
UNIDADES. 
 
 
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64 
 
B) QUANTOS DEDOS O MENINO DO POEMA PRECISOU JUNTAR PARA FORMAR UMA 
DÚZIA DE DEDOS? _________________________________________________________ 
C) QUANTOS DEDOS VOCÊ PRECISA JUNTAR PARA FORMAR MEIA DÚZIA DE DEDOS? 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 39. SUELI FOI AO MERCADO PARA COMPRAR UMA DÚZIA DE OVOS. EM SUA 
OPINIÃO, QUAL DESTAS CAIXAS SUELI DEVE COMPRAR? MARQUE A CAIXA COM UM X. 
 
 
 
RESPONDA NO SEU CADERNO 
QUESTÃO 40. ALÉM DE OVOS, QUE OUTROS PRODUTOS PODEM SER COMPRADOS EM 
DÚZIAS? CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL E DESENHE ALGUNS DESSES 
PRODUTOS. 
 
QUESTÃO 41. AGORA, REPRESENTE COM DESENHOS AS QUANTIDADES ABAIXO. 
A) MEIA DÚZIA DE MAÇÃS. B) 1 DÚZIA E MEIA DE LARANJAS. 
 
QUESTÃO 42. RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR. 
A) SEU FRANCISCO ENCHEU 6 CESTAS CONTENDO 4 OVOS EM CADA UMA DELAS. ELE 
IRÁ PRECISAR DE 1 DÚZIA DE OVOS PARA FAZER UNS BISCOITOS. QUANTAS 
CESTAS DE OVOS ELE IRÁ UTILIZAR? 
 
 
B) ANA COMPROU UMA DÚZIA DE GARRAFAS DE VIDRO, PORÉM MEIA DÚZIA QUEBROU. 
QUANTAS RESTARAM? 
 
 
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65 
 
C) ALINE FEZ PARA A PÁSCOA 3 DÚZIAS DE BOMBONS. QUANTOS BOMBONS ELA FEZ 
AO TODO? 
D) CARLA COMPROU UM QUITE CONTENDO MEIA DÚZIA DE PINCÉIS, 2 SUMIRAM. 
QUANTOS RESTARAM? 
E) PARA COMPLETAR O SEU ÁLBUM, LUCAS PRECISA JUNTAR 2 DÚZIAS DE 
FIGURINHAS. ELE JÁ TEM 10. QUANTAS FIGURINHAS AINDA FALTAM, PARA QUE O 
ÁLBUM DE LUCAS FIQUE COMPLETO? 
 
PROBLEMATIZANDO 
QUESTÃO 43. RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR. UTILIZE O CADERNO. 
A) JUCA POSSUI 1 CENTENA DE FIGURINHAS. QUANTOS GRUPOS DE 10 ELE PODE 
FORMAR USANDO TODAS ELAS. 
 
B) MARIA RECOLHEU 3 DÚZIAS DE OVOS NO GALINHEIRO. ELA USOU MEIA DÚZIA PARA 
FAZER BISCOITOS. QUANTOS OVOS SOBRARAM? 
 
C) BIA TEM 30 LIVROS QUE NÃO UTILIZA MAIS. ELA RESOLVEU DOAR PARA A 
BIBLIOTECA PÚBLICA. ELA IRÁ ORGANIZÁ-LOS EM 3 CAIXAS DE TAMANHOS IGUAIS. 
QUANTOS LIVROS FICARÃO EM CADA CAIXA? 
 
RETA NUMÉRICA 
 
 
QUESTÃO 44. NA QUESTÃO 37, FIZEMOS UMA ATIVIDADE SOBRE QUADRO NUMÉRICO. 
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ COMPLETAR A RETA NUMÉRICA COM OUTRA FORMA DE 
CONTAR. VAMOS LÁ? 
 
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66 
 
A) COMECEI COM O NÚMERO 45. AGORA É SUA VEZ DE TERMINAR DE COMPLETAR A 
RETA NUMÉRICA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. 
 
 
B) NESTA RETA COMECEI COM O NÚMERO 10 E TERMINEI COM O NÚMERO 90. 
PREENCHA OS ESPAÇOS QUE FALTAM, OBSERVANDO OS NÚMEROS JÁ REGISTRADOS 
NA RETA NUMÉRICA. 
 
C) DE QUANTO EM QUANTO É A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ACIMA? ________________ 
D) NA RETA A SEGUIR, FAÇA COMO NO EXEMPLO ACIMA, COMPLETANDO A SEQUÊNCIA 
CONTANDO DE 20 EM 20, A PARTIR DO 40. 
 
 
 
VAMOS COLOCAR A CABEÇA PARA PENSAR? 
 
QUESTÃO 45. O PROFESSOR DO 2º ANO ESCOLHEU 4 CRIANÇAS PARA PARTICIPAREM 
DE UM DESAFIO MATEMÁTICO. ELE PEDIU A CADA CRIANÇA PARA PENSAR EM UM 
NÚMERO. VEJA AS PISTAS ABAIXO PARA DESCOBRIR EM QUAL NÚMERO CADA 
CRIANÇA PENSOU. 
PISTAS: 
• OS NÚMEROS QUE AS CRIANÇAS PENSARAM SÃO MAIORES QUE 39 E MENORES 
QUE 47. 
• ANA PENSOU NO MAIOR NÚMERO POSSÍVEL. 
• LUCAS PENSOU EM UM NÚMERO MENOR QUE 45 E MAIOR QUE 43. 
• JOÃO PENSOU NO MENOR NÚMERO POSSÍVEL. 
• NANDA PENSOU EM UM NÚMERO QUE É ANTECESSOR DE 46. 
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67 
 
A) AGORA ESCREVA EM QUAL NÚMERO CADA CRIANÇA PENSOU: 
 
 ANA JOÃO 
 
 
 LUCAS NANDA 
 
B) COMPLETE A RETA NUMÉRICA E VERIFIQUE SUAS RESPOSTAS. 
 
 
QUESTÃO 46. OBSERVE A RETA NUMÉRICA. 
 
- DE ACORDO COM A RETA NUMÉRICA, ESCREVA A DEZENA MAIS PRÓXIMA DE: 
A) 18 = ____ B) 62 = ____ C) 58 = ____ 
D) 41 = ____ E) 8 = _____ F) 53 = ____ 
QUESTÃO 47. OBSERVE O QUE SE PEDE, DEPOIS ESCREVA OS NÚMEROS. 
A) NÚMEROS MAIORES QUE 36 E MENORES QUE 43 
 
 
B) NÚMEROS MAIORES QUE 44 E MENORES QUE 51 
 
 
C) NÚMEROS MAIORES QUE 53 E MENORES QUE 60 
 
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68 
 
QUESTÃO 48. 
 
A) CIRCULE O MENOR ELEMENTO DE CADA 
CONJUNTO. 
 
 
 
B) MARQUE UM X NA CESTA QUE 
POSSUI A MAIOR QUANTIDADE DE 
OVOS. 
 
 
QUESTÃO 49. RESOLVA AS OPERACÕES ABAIXO, DEPOIS CIRCULE AS FIGURAS CUJO 
AS OPERAÇÕES APRESENTARAM RESULTADOS IGUAIS. 
 
 
QUESTÃO 50. OBSERVE O QUADRO ABAIXO E RESOLVA A ATIVIDADE A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) PINTE NA TABELA O NÚMERO DE VEZES EM QUE CADA BRINQUEDO APARECE NO 
QUADRO. DEPOIS, ESCREVA A QUANTIDADE ABAIXO DE CADA COLUNA. COMECE DE 
BAIXO PARA CIMA, COMO NO EXEMPLO. 
 
 
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69 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRONTO! VOCÊ ACABOU DE CONSTRUIR UM GRÁFICO DE BRINQUEDO. O GRÁFICO 
AJUDA A IDENTIFICAR O TOTAL DE QUANTIDADE, COMO NA ATIVIDADE 50. 
 
 
QUESTÃO 51. OBSERVE AS VENDAS DESTA SEMANA NA LOJA DE BRINQUEDOS 
CIRANDINHA. 
 
A) QUAL FOI O BRINQUEDO MAIS VENDIDO? 
_____________________________ 
 
B) E O MENOS VENDIDO? _________________ 
 
 
C) QUAIS BRINQUEDOS FORAM VENDIDOS NA 
MESMA QUANTIDADE? ________________ 
_______________________________________ 
 
 
MEDIDAS 
- COMO JÁ VIMOS, OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA PARTE E FAZEM PARTE DA NOSSA 
VIDA E NOS AJUDAM EM DIVERSAS SITUAÇÕES. MEDIR O TEMPO É UMA DELAS. VAMOS 
CONTINUAR APRENDENDO UM POUCO MAIS? CONHECEREMOS AGORA AS MEDIDAS 
DE TEMPO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
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70 
 
QUESTÃO 52 - PINTE DA MESMA COR OS RELÓGIOS QUE MARCAM A MESMA HORA. 
 
QUESTÃO 53. COLOQUE PONTEIROS NOS RELÓGIOS, MARCANDO A HORA EM QUE 
VOCÊ FAZ AS ATIVIDADES EXPOSTAS NOS DESENHOS. SOLICITE A AJUDA DE UM 
ADULTO. 
 
 
A HORA E O MINUTO 
 
VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO 
SERIAM OS DIAS E OS 
COMPROMISSOS SE NÃO 
EXISTISSEM OS RELÓGIOS? 
O RELÓGIO É O 
INSTRUMENTO MAIS 
UTILIZADO NO DIA A DIA, 
PARA MEDIR O TEMPO EM 
HORAS E MINUTOS. ELE 
PODE SER DE PULSO OU DE 
PAREDE, DIGITAL OU 
ANALÓGICO. VAMOS 
CONHECER? 
O RELÓGIO ANALÓGICO POSSUI PONTEIROS PARA 
MARCAR O TEMPO. O PONTEIRO MENOR MARCA AS 
HORAS. O PONTEIRO MAIOR MARCA OS MINUTOS. 
 
O RELÓGIO DIGITAL GERALMENTE APRESENTA OS 
NÚMEROS SEPARADOS POR DOIS PONTOS. OS 
NÚMEROS QUE FICAM À ESQUERDA REPRESENTAM 
AS HORAS. OS QUE FICAM À DIREITA REPRESENTAM 
OS MINUTOS. 
 
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71 
 
 
QUESTÃO 54. OBSERVE OS RELÓGIOS E INDIQUE QUANTAS HORAS CADA UM ESTÁ 
MARCANDO. 
 
- VAMOS CONHECER OUTRO INSTRUMENTO DE MEDIDA DE TEMPO: O CALENDÁRIO. 
 
 
O CALENDÁRIO É UM INSTRUMENTO 
UTILIZADO PARA MEDIR O TEMPO E 
ORGANIZAR O ANO. 
 
 
QUESTÃO 55. OBSERVE COM MUITA ATENÇÃO O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO DESTE 
ANO E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO. 
 
A) A QUE ANO E MÊS SE REFERE ESSE CALENDÁRIO? _________________________ 
B) QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS? __________________________________________ 
C) CIRCULE DE VERMELHO O DIA 1º. ESSE DIA É FERIADO INTERNACIONAL. O QUE É 
COMEMORADO NESSE DIA? ________________________________________________ 
D) CIRCULE DE ROSA O 2º DOMINGO. QUE DIA DO MÊS VOCÊ CIRCULOU? ____ ESSA 
DATA É MUITO IMPORTANTE. O QUE COMEMORAMOS NESSE DIA? 
_________________________________________________________________________