Atividades Ensino Religioso

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RITOS E RITUAIS NA VIDA DAS PESSOAS
Diná Raquel D. da Costa
Os ritos religiosos são gestos sagrados simbólicos.
Os rituais ou cerimônias são uma série de ritos.
Existem os rituais litúrgicos, como a missa, o culto, as reuniões de oração ou meditação.
Por meio dos rituais de passagem as pessoas celebram mudanças de uma fase da vida para outra.
O batismo, o casamento, a comemoração do nascimento de bebês, a cerimônia de iniciação dos jovens à vida adulta, são alguns exemplos de rituais de passagem.
ATIVIDADES
1.  Faça uma pesquisa e descreva um ritual de passagem das seguintes tradições:
Indígena:
Umbanda:
Hinduísmo:
Judaísmo:
Igreja Católica:
Igreja Evangélica:
2. Com os dados da pesquisa organize criativamente. Cole gravuras recortadas de revistas usadas ou faça desenhos sobre os rituais pesquisados.
OBS: Passe a margem, recorte e cole no seu caderno de religião.
TRADIÇÕES RELIGIOSAS DE NOSSA COMUNIDADE
Barres Guilouski 
No mundo existe um grande número de religiões: Religiões Nativas como as Indígenas, Religiões Afro – Brasileiras, Hinduísmo, Budismo, Xintoísmo, Seicho – No – Ie, Confucionismo , Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Fé Baha’ Í , entre outras.
Cada religião tem seus princípios de vida e de crença, com o propósito de ajudar as pessoas a vivenciarem a sua espiritualidade, crescerem na fé e na prática do bem.
Com certeza, na comunidade, bairro ou cidade onde você mora existem diferentes religiões, igrejas ou grupos religiosos. Pense um pouco e escreva o nome de algumas que você conhece no seu caderno.
VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS
Diná Raquel
Muitas pessoas se reúnem em comunidades religiosas a fim de vivenciar coletivamente a fé.
As religiões ou igrejas podem ajudar as pessoas a buscarem compreensão sobre o sentido da vida, a enfrentarem com coragem e esperança os momentos difíceis, como a doença, a morte, bem como celebrarem e compartilharem os momentos felizes da vida.
As religiões podem também ensinar valores importantes, contribuindo com a humanização dos indivíduos, como por exemplo, a aceitação fraterna das pessoas, o exercício do diálogo, da valorização da vida, da caridade, da solidariedade, do sentimento do amor que se manifesta por meio de atitudes de respeito e carinho para com os outros.
Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. Dê só uma olhada:
Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a eles.”
Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que devotais a vós mesmos.” 
Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.”
Hinduismo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, vos causaria dor.” 
Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos outros.” 
ATIVIDADES
1. Responda as questões abaixo no caderno.
a) Para que as pessoas se reúnem em comunidades religiosas?
b) Como as religiões e igrejas podem ajudar as pessoas?
c) Como as religiões podem contribuir com a humanização dos indivíduos?
2. Para próxima aula (em equipes, duplas, individuais) criem cartazes com os ensinamentos éticos de cada religião apresentada no texto, a qual você participa, um parente, ou mesmo outra religião existente em sua comunidade. Os cartazes serão socializados e expostos na sala de aula.
3. Faça uma pesquisa sobre alguns ensinamentos éticos ensinados pela sua religião ou de uma religião ou igreja que existe em sua comunidade. A partir dos dados da pesquisa escreva um texto em seu caderno, o qual será socializado. 
TEXTOS SAGRADOS
Os textos sagrados são uma forma de expressar e disseminar os ensinamentos das diversas tradições/manifestações religiosas. 
Para os mulçumanos, a revelação suprema de Deus está no Alcorão, que creem ter vindo por intermédio do anjo Gabriel. 
Para os hindus, os Vedas são as escrituras sagradas. 
Judeus e cristãos aceitam o Antigo Testamento como Palavra de Deus. 
Os cristãos acrescentam o Novo Testamento, nascido da vida e missão de Jesus, em quem identificam a manifestação completa da revelação de Deus. 
Devemos nos lembrar, ainda, que os textos sagrados são dotados de uma riquíssima linguagem simbólica, que nem sempre compreendemos corretamente, mas, que são de suma importância para o entendimento nossos. 
1- A partir do texto acima e, das discussões nas nossas em aula, marque a alternativa que expressa à finalidade dos textos sagrados: 
( ) Os textos sagrados são apenas “histórias da Carochinha” que alguém escreveu, de nada servem. 
( ) Os textos sagrados registram, expressam e disseminam os ensinamentos das religiões.
( ) Os textos sagrados, por serem muito antigos, não tem finalidade alguma. 
( ) Os textos sagrados servem para nos ensinar a fazer as coisas erradas. 
( ) Os textos sagrados tem a finalidade de incentivar o egoísmo e o desamor.
2- Vimos, ao longo de nossas aulas, que os textos sagrados registram os fatos relevantes das tradições religiosas: as orações, os sermões, a doutrina, a história, etc. A partir disso, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações abaixo quanto à caracterização de um texto como sendo sagrado. 
( ) O textos sagrados envolvem o reconhecimento de um povo que acolhe o que ali está escrito.
( ) O textos sagrados favorecem uma aproximação, uma religação, entre os adeptos e o sagrado. 
( ) Os textos sagrados são histórias sem sentido e totalmente falsas. 
( ) Os textos sagrados são os ensinamentos de Deus para o seu povo.
( ) Os textos sagrados são “histórias para boi dormir”.
3-Os povos fazem religião, cada um à sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro. Sendo assim, marque a alternativa que expressa às duas formas mais comuns de transmissão das histórias sagradas. 
( ) Teatro e oralidade. 
( ) Oralidade e charges. 
( ) Oralidade e escrita. 
( ) Oralidade e em sinais de fumaça.
( ) Escrita e em pinturas. 
4- Cada tradição religiosa, ou religião tem seus próprios textos sagrados, os quais contêm ensinamentos sobre as crenças e as normas de conduta que devem ser seguidas pelos adeptos ou seguidores. Partindo dessa afirmação, marque a alternativa que apresenta as religiões que tem seus textos sagrados escritos. 
( ) Cristianismo e a tradição indígena. 
( ) Judaísmo e a tradição africana. 
( ) Cristianismo e Judaísmo. 
( ) Índios e Africanos.
5-Os textos sagrados nascem do mito, pois, nesta forma simbólica de expressão, as pessoas buscam encontrar explicações para a sua realidade, orientações para a vida e para o pós-morte. Assim sendo, marque a alternativa que melhor simboliza o significado de Mito.
( ) São histórias ou fábulas que são completamente falsas. 
( ) São histórias ricas em símbolos que, geralmente, são utilizadas para se explicar aquilo que é inexplicado pela razão. 
( ) São histórias sem sentido.
( ) É uma história religiosa de ficção, ou seja, são histórias religiosas falsas, irreais.
( ) São, simplesmente, histórias. 
6 - A linguagem poética é um jeito de dizer verdades profundas. Mas, o poema não é para ser lido como se fosse um relatório científico. Também não costuma dar certo ler e interpretar literalmente frases soltas dos textos sagrados, sem ligá-los ao conjunto das mensagens e das situações em que o texto surgiu. A partir disso, redija um breve texto respondendo as seguintes questões: O que é um mito? Qual a sua finalidade? Dê exemplos de mitos para ilustrar a resposta. 
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7- “Perguntando pelo seu começo, os povos tem histórias sobre a Criação e a sua relação com o poder do sagrado que pressentem como fonte da vida. Vão, também, interpretando o que lhes acontecem ao longo do tempo dentro dessa relação, percebendo aí o modo como esse poder maior quer que eles se comportem. Por isso, as várias religiões têm relatos sagrados, passados oralmente ou registrados por escritos, percebidos como forma de comunicação entre o humano e o divino”. Partindo dessa afirmação e, das aulas nossas, relate com palavras suas o que é um texto sagrado e quais são suas funções e finalidades. 
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1. Observe a charge: 
O texto sagrado, em linguagem poética e simbólica, não pretende dar informações científicas, mas, expressar as mensagens divinas. Dizemos que Deus é transcendente (isto é, que ele vai além do que percebemos). 
Então a linguagem mais adequada para falar dele é essa mesma: a poesia, o mitológico, que vai além do significado estrito das palavras. A partir da imagem acima e, das aulas nossas, escreva um breve texto explicando a relação entre os mitos (linguagem simbólica) e os textos sagrados. Ou seja, explique qual a finalidade dos textos sagrados utilizarem poesias, símbolos nas suas narrativas. 
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Leia o texto para responder as questões 1 - 4: 
O mundo de hoje é marcado pela grande variedade de religiões existentes ao nosso redor. E um fenômeno interessante é que elas se multiplicam numa intensidade muito grande. Todas carregam sua importância dentro de suas comunidades de fé e, de alguma forma, contribuem de forma positiva para o mundo nosso. Mas, existe algo que sempre deve imperar quando falamos das tradições Religiosas: o Diálogo. Em se tratando de religiões isto é muito importante! Dialogar significa ser capaz de dizer o seu pensamento e escutar o pensamento do outro; não apenas ouvir, mas reconhecer o direito que o outro tem de pensar diferente. Após um momento de diálogo as pessoas não precisam sair todas pensando de igual maneira, mas, o que é fundamental é que elas compreendam os próprios pensamentos e, da mesma forma, compreendam e acolham os pensamentos dos outros. A partir daí, podem se estabelecer formas de estar junto, formas de cooperação em que todos contribuam sem se sentirem obrigados a mudar de opinião.
1. -“Não existe caminho para o diálogo. O diálogo é o caminho”. Partindo dessa afirmação, do texto acima e, das aulas nossas, assinale a alternativa correta. Para que o diálogo aconteça é preciso que.... 
( ) que as pessoas tenham a mesma opinião. 
( ) que a vontade de um prevaleça sobre a do outro. 
( ) que cada um tenha sua opinião, sabendo respeitar a opinião do outro.
( ) que cada um tenha sua opinião, crença, prioridade e pronto.
1. As diferenças não podem nos colocar como inimigos e sim como pessoas humanas com culturas e religiões diferentes, com seus valores e suas propostas. Se temos discordâncias temos também valores em comum. Naquilo que não concordamos devemos dialogar e manifestar de modo civilizado nosso ponto de vista e nossas convicções sem agredir os outros. Tendo como base essa afirmação, e, as discussões nossas, assinale a alternativa correta. O Diálogo é importante para.... 
( ) O desenvolvimento e entendimento das culturas e religiões.
( ) Construir a alegria entre as pessoas. 
( ) O desenvolvimento das industrias. 
( ) O desenvolvimento das riquezas. 
( )O empobrecimento dos povos e culturas.
1. Respeitar e valorizar as diferenças não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade, respeito que é, em si, devido a todo ser humano, sem qualquer discriminação. Nesse sentido, o diálogo inter-religioso se estende ao amor fraterno e ao diálogo com pessoas e instituições religiosas não cristãs. Indo além do ecumenismo, o diálogo inter-religioso cruza uma fronteira ainda maior, mais ampla. Além dos aspectos religiosos, valorizam-se também os aspectos humanos e éticos dessas religiões. Assim, qual a diferença entre o diálogo Ecumênico e diálogo Inter-religioso? Assinale a alternativa CORRETA.
( ) O ecumenismo é o processo de entendimento mútuo onde estão envolvidas outras religiões. O diálogo inter-religioso é a busca da unidade entre as Igrejas Cristãs.
( ) O ecumenismo é a busca da unidade entre as Igrejas Cristãs. O diálogo inter-religioso é o processo de entendimento mútuo onde estão envolvidas outras religiões.
( ) O ecumenismo é a busca por convencer outras religiões através do confronto. O diálogo inter-religioso é a soberania de apenas algumas igrejas cristãs.
( ) O ecumenismo e o diálogo inter-religioso podem ser classificados da mesma forma, pois ambos falam de religião. 
( ) Tanto o ecumenismo quanto o diálogo inter-religioso possuem a característica de proselitismo, sendo assim conceitos similares. 
4. “A paz vem de dentro de você mesmo. Não a procure à sua volta”. A partir dessa afirmação e, das aulas nossas, assinale a alternativa correta. A paz supõe, entre outras coisas...
( ) ser feliz.
( ) uma ideia boa. 
( ) diálogo entre culturas. 
( ) muita alegria. 
( ) muita riqueza.
Leia o texto para responder as questões de 1-3: 
Sabemos que existem culturas diferentes, e que elas manifestam-se diariamente através das mais diversas formas. Os seres humanos, embora façam parte da mesma natureza humana, estão divididos em diversas categorias: homens, mulheres, ricos, pobres, índios, alemães, negros, cristãos, judeus, orientais, árabes etc. Cada grupo humano vai assumindo uma maneira de viver, enfrentando os desafios de seu meio e estabelecendo normas comuns de vivência. Note-se que cada povo tem seu conjunto de atitudes e valores, suas cores, suas músicas, seus pratos, suas roupas, suas histórias, seus princípios e suas religiões e ritos sagrados. A cultura, portanto, é o produto coletivo da vida de um povo, sua maneira comum de viver. 
1. Acultura, em uma das suas definições, é “aquele todo complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e capacidades adquiridas pelo homem como membro da sociedade”. A partir dessa afirmação e, das pesquisas suas, marque V para verdadeiro e F para falso nas alternativas abaixo sobre o sentido real de cultura: 
( ) As pessoas são envolvidas na cultura de seu povo antes do nascimento. Cada grupo humano vai assumindo essa maneira de viver, enfrentando os desafios de seu meio e estabelecendo normas comuns de vivência. 
( ) A cultura tem um único aspecto que, assim sendo, formam, por exemplo, apenas um único modelo de estudo, de conhecimento, de educação,
de manifestação e de normas religiosas. 
( ) A cultura não é um valor estático, mas dinâmico, em contínua transformação, que provém da experiência, da convivência, do confronto entre valores adquiridos e a provocação da modernidade, do encontro e do choque entre ela e as culturas de outros povos. 
( ) A cultura é um algo com o qual não nos devemos preocupar, pois, ela nada interfere na nossa vida. 
2. Muitos conflitos são fruto da intolerância e da incompreensão da realidade, da importância e mesmo do valor dos diferentes pontos de vista, de opinião, de valores entre as pessoas. Tendo como base o texto acima, e, as discussões em aula, marque a alternativa que melhor expressa as consequências da intolerância cultural-religiosa.
( ) A intolerância com a diversidade cultural, social e religiosa torna o relacionamento entre culturas tranquilo, sem “pré-conceitos” e modelos estereotipados sobre o mundo e as pessoas. 
( ) A intolerância com a diversidade cultural, social e religiosa torna o relacionamento entre culturas diferentes, tenso, deformado, gerando “pré-conceitos” e modelos estereotipados sobre o mundo e as pessoas, levando algumas culturas a se considerarem superioras em relação a outras.
( ) A intolerância é algo fundamental, já que vivemos em um mundo plural e isso, muitas vezes, é motivo de grandes momentos de paz e tranquilidade. 
( ) A intolerância é algo bom, pois, para que precisamos de dialogar com outras pessoas, culturas e religiões? 
3. Veja a Charge: 
Essa charge expressa uma situação bastante observada em nossas sociedades: a dificuldade de se viver e conviver com culturas, tradições e religiões diferentes. Um dos grandes problemas que ainda encontramos em meio à religião e a cultura é a intolerância que muitas vezes insistem em prejudicar a convivência harmoniosa entre os homens. Mas, se por um lado encontramos pessoas plenamente fechadas em sua “ortodoxia”, não dando chance alguma para que o outro demonstre o seu valor e a sua contribuição para a humanidade, encontramos, também, aqueles grupos religiosos que conseguem estabelecer um convívio saudável, que se abrem ao diálogo religioso e contornam certas barreiras para que a harmonia, o respeito e a atenção façam parte do seu cotidiano, não medindo esforços para que haja uma união maior entre religiosos de crenças diferentes. A partir da ideia de que a cidadania pressupõe o respeito à diferença, à pluralidade, elabore uma breve resposta demonstrando de que maneira a convivência fraterna com culturas e religiões diferentes ajudaria na construção de uma sociedade mais justa, fraterna e solidária. 
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Viver em espírito de Tolerância não é perder a identidade religiosa a qual se pertence, mas, pelo contrário, é colocar em prática um ensino que está presente em todas as religiões.
 Leia o texto a seguir, o qual nos presenteia com uma belíssima reflexão sobre a tolerância e o diálogo.
No intervalo de uma mesa-redonda sobre religião e paz entre os povos, na qual participavam Dalai Lama e Leonardo Boff, eu, Leonardo Boff, maliciosamente, mas também com interesse teológico, perguntei a Dalai Lama, em meu inglês capenga: Santidade, qual é a melhor religião? Esperava que ele dissesse: “É o budismo tibetano” ou “São as religiões orientais, muito mais antigas do que o cristianismo”. 
O Dalai Lama fez uma pequena pausa, deu um sorriso, me olhou bem nos olhos e o que me desconcertou um pouco, por que eu sabia da malícia contida na pergunta, e afirmou: “A melhor religião é a que mais te aproxima de Deus. É aquela que te transforma para melhor”. 
Para sair da perplexidade diante de tão sábia resposta, voltei a perguntar: 
 “O que me faz melhor?” Respondeu ele: “Aquilo que te faz mais compassivo (e aí senti a ressonância tibetana, budista, taoísta de sua resposta), aquilo que te faz mais sensível, mais desapegado, mais amoroso, mais humanitário, mais responsável. A religião que conseguir fazer isso de ti é a melhor religião para você”. (Fonte: http://www.correiodeuberlandia.com.br) 
Tendo como base o texto acima e, as discussões em aula, escreva uma breve reposta sobre a possibilidade ou não de haver uma religião melhor do que outra. 
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MEU CORPO É UM LUGAR SAGRADO, POR ISSO EU DEVO CUIDAR DELE.
Ler e explicar cada tópico.
Confeccionar um cartaz com figuras que ilustrem os dizeres:
· Como frutas e verduras todos os dias;
· Bebo uma quantidade suficiente de água;
· Durmo o suficiente;
· Dou risada com frequência;
· Procuro manter posturas adequadas. ( por exemplo, ao sentar para não machucar minhas costas, não me jogar no chão);
· Tento relaxar quando noto que estou nervoso (a), respirar fundo e pensar em algo bom, agradável.
As crianças souberam ilustrar bem cada tópico, com imagens pertinentes, foi um trabalho bem interessante. 
A RELIGIÃO NO COTIDIANO
                    Borres Guilouski
Religião significa religar
Religar a pessoa 
Consigo mesma
Com a vida
Com a natureza
Com o sagrado
A religião está no coração de muita gente
Está na maneira de viver
De praticar o bem
De orar, rezar ou fazer a prece
De estender as mãos para ajudar alguém
Existem muitas religiões
Religiões dos índios
Religiões dos afrodescendentes
Como candomblé e umbanda
Religiões diferentes e até semelhantes entre si
Hinduísmo e budismo
Judaísmo e cristianismo
Islamismo e a fé dos seguidores Bahá’ís
Espiritismo e muitas outras mais
Boa é toda religião
Que ensina as pessoas
A viver o respeito, a compaixão
O amor e a paz
ATIVIDADES
1) Crie um livro com ilustrações para as estrofes e versos do texto “RELIGIÕES”, socialize sua produção entre os colegas de outras turmas.
2) Crie também acrósticos com estas palavras, ilustre-os com desenhos e organize na sala um moral com eles:
RESPEITO / COMPAIXÃO /   AMOR /   PAZ
3) Faça com os colegas uma lista das religiões ou igrejas presentes na comunidade onde você mora. Depois organize uma pesquisa por meio de entrevista com seguidores destas religiões para saber quais são suas principais práticas e ensinamentos. Em equipes com os colegas, criem cartazes sobre estas religiões ou igrejas, destacando algumas práticas e ensinamentos das mesmas. Exponham os cartazes em um varal didático na escola.
A PLURALIDADE RELIGIOSA EM NOSSA COMUNIDADE
Diná Raquel Daudt da Costa
Em nosso país, em qualquer comunidade, bairro, vila ou cidade, encontramos geralmente uma diversidade de tradições religiosas.
Muitas religiões e igrejas realizam importantes serviços sociais, ajudando os necessitados, visitando os doentes nos hospitais, cuidando de crianças, adultos e idosos carentes ou abandonados.
Muitas pessoas
religiosas têm a preocupação saudável de ajudar os outros, e assim, vivenciar a compaixão e a solidariedade.
Deste modo, as pessoas das diferentes religiões, estão fazendo o exercício do diálogo inter-religioso e juntas construindo culturas de paz.
ATIVIDADES
1) Elabore uma lista com nomes das religiões ou igrejas existentes em sua comunidade, bairro ou cidade. Então faça uma pesquisa entrevistando pessoas de sua comunidade para colher informações sobre o que estas diferentes religiões e igrejas fazem para ajudar as pessoas a serem mais felizes. Antes, com os colegas organizem um roteiro de perguntas para a entrevista.
2) A partir dos dados da pesquisa escreva um texto. Transcreva o texto em uma cartolina, ilustre-o com desenhos e faça uma exposição na escola. 
O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS?
Emerli Schlögl
Os povos fazem religião, cada um de sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas...
Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo, alguém poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar quadros e vitrais sobre a sua experiência de fé. Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem.
Bem, vamos cair na real... Você não é um personagem religioso importante, pelo menos por enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto sagrado e qual a sua função.
As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus próprios textos sagrados.
Os povos indígenas, que não utilizavam a escrita, tinham a sua religião valorizada e transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas.
Este povo não só narrava seus textos sagrados, como os desenhava, dançava, teatralizava, etc. Desta forma inteligente eles conseguiram preservar a sua religião.
Do mesmo modo, os povos africanos que vieram para cá trazidos à força para o trabalho escravo. Esses homens e mulheres negros, buscaram manter viva a sua religião através da arte, de seus costumes e de sua própria forma de cultuar.
ATIVIDADES
1)     Responda:
a) De que maneira os povos registram os ensinamentos e acontecimentos de sua religião?
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b) Destaque do texto as formas usadas pelos povos indígenas para transmitir e preservar sua religião.
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c) Conforme o texto, como os povos africanos buscaram manter viva a sua religião?
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2) Escreva um texto explicando como é a estrutura do Livro Sagrado da igreja ou religião que você participa ou conhece.
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3) Copie deste Livro Sagrado alguns ensinamentos importantes, transcreva-os em uma cartolina, ilustre com desenhos e faça uma exposição na escola.
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4) Faça uma pesquisa sobre os ensinamentos éticos (respeito, solidariedade, caridade, paz, verdade, justiça, amizade, etc.) de algumas das religiões presentes em sua comunidade. Podem ser extraídos dos textos sagrados. Com estes ensinamentos organize com os colegas um mural na escola. Colem bonitas gravuras para ilustrá-lo, não esquecendo de criar um título ou slogan para o mesmo.
AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO COTIDIANO DAS PESSOAS
A reza, a oração ou prece, a meditação, a recitação ou entoação de cânticos e mantras, a leitura de um texto sagrado, entre outras, são espiritualidades que permitem às pessoas relacionar-se com o Sagrado.
Em cada tradição religiosa existem práticas por meio das quais os adeptos ou fiéis podem estabelecer a comunhão com o Transcendente.
Então que tal usar suas habilidades de pesquisa para conhecer melhor algumas práticas religiosas – as espiritualidades – de algumas religiões?
Você pode utilizar-se de várias formas artísticas para apresentar este trabalho para sua classe. Use a criatividade e bom trabalho!
ALGUNS TEXTOS SAGRADOS ESCRITOS
Diná Raquel Daudt da Costa
A religião chamada Hinduísmo, a qual surgiu na Índia, país localizado na Ásia, possui muitos livros sagrado chamados Vedas. Vedas significa conhecimento em sânscrito, uma língua sagrada para o povo indiano.
Para os muçulmanos que seguem a religião chamada Islamismo, a qual se originou na Arábia, o livro sagrado é o Corão ou Alcorão. Este livro, conforme os adeptos desta religião é uma forma de louvar àquele que eles chamam de Deus Único, Alá.
Por isso, às vezes este livro é chamado de Alcorão. Este “Al” colocado no início é uma forma de prestar homenagem a Alá.
Para o Judaísmo, religião que surgiu no Oriente Médio, um dos textos sagrados é chamado de Torá. Torá significa “a Lei” para os judeus.
Para os cristãos, o livro sagrado é a Bíblia. Nela estão contidos os ensinamentos para seus seguidores. O Cristianismo também surgiu no Oriente Médio com a vinda de Jesus Cristo.
Atualmente estas religiões têm seus representantes nos mais diversos pontos do planeta.
Cada tradição religiosa tem seus próprios textos sagrados. Muitos destes textos são considerados inspirados divinamente.
ATIVIDADES
Faça uma pesquisa para conhecer mais sobre os livros sagrados das religiões citadas no texto acima. Destaque de sua pesquisa algumas informações e com elas construa criativamente móbiles usando diferentes formas geométricas com gravuras ou desenhos que ilustrem a informação. Organize uma exposição para socializar as informações sobre o tema.
MOTIVAÇÀO
O QUE É MOTIVAÇÃO?_________________________________________________________
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 E O QUE É DESMOTIVAÇÃO? __________________________________________________
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MOTIVAÇÃO É: 
· Estar de bem consigo mesmo. 
· Realização pessoal. 
· Contagiar os outros com exemplos positivos. 
· Transmitir energias... etc. 
DESMOTIVAÇÃO É: 
· Pessoa negativista. 
· Transmite e fala más noticias. 
O ser humano é movido pela motivação. 
A pessoa tem que adquirir um certo equilíbrio,
isso é que chamamos de maturidade. 
Procurar manter 
Equilíbrio 
A= positivo 
B= negativo 
Aprender a se comunicar; 
Procurar dar o melhor de si; devemos procurar ser uma águia, não um pardal. 
Para ser uma águia, devemos ter talentos e procurar crescer sempre. Eis os talentos que devemos ter: 
a) Conhecimento; 
b) Sabedoria; 
c) Dedicação; 
d) Perseverança 
e) Coragem; 
f) Maturidade
Temos que aprender a trabalhar juntos para vencer; ser um time unido (alunos e professores); 
Ter uma meta comum, dançar a mesma música: (aprendizado constante); 
Aprender a se comunicar com os outros; dizer coisas boas, sem sarcasmos. Dizer coisas ruins, sem, porém o outro. 
PESSOA DESMOTIVADA E PESSOA MOTIVADA 
“Nadas podes ensinar a um homem, podes ajudá-lo a descobrir coisas dentro dele mesmo” 
“Não há nada de pensamento exceto a mudança” 
As pessoas diferem não só pela sua capacidade, mas também por sua vontade de fazer as coisas, isto é MOTIVAÇÃO. 
QUAL A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO? Os métodos tradicionais de motivação vêm de um passado autoritário, baseado em prêmios e castigos, devemos mudar essa atitude. 
a) Motivação por estímulo exterior. 
Pressões externas raramente produzem comportamento desejável se o indivíduo não decidir por si próprio. Prêmios e castigos não produzem motivação permanente. 
b) Motivação por estimulo interior. 
Desde que o indivíduo escolha voluntariamente a direção correta como resultado de sua motivação intrínseca, as probabilidades são que ele vá continuar a fazê-la sem qualquer influência externa. 
Na motivação da vida, o que o indivíduo decide fazer depende em grande parte: 
a) Dos seus próprios conceitos. 
b) Das percepções de si próprio. 
c) Dos seus métodos de encontrar o seu espaço. 
d) Enquanto o indivíduo for desencorajado em seus esforços para se integrar, utilizará meios socialmente aceitáveis e construtivos. Entretanto, se perder a confiança em seu comportamento positivo... 
e) A falta de estímulo gera desajustamento e deficiências de comportamento. 
f) O estimulo é o ingrediente básico para o desenvolvimento educacional. 
MOTIVAR- SE PARA MOTIVAR. 
Só motiva quem está motivado. 
Aprender a auto motivar-se pela (o) 
a) Valorização pessoal; 
b) Auto - investimento; 
c) Gostar de si; 
d) Autodesenvolvimento; 
e) Cultivo do corpo 
f) Cultivo do espírito 
g) Vida em harmonia consigo, com os outros e com Deus. 
*Tão decisivo é o processo de motivação, que vem revolucionando procedimentos educacionais nas famílias e nas escolas. 
*Frequentemente falta confiança na capacidade dos indivíduos, justamente quando se faz necessário. 
*É valorizando o que há de bom em cada individuo que se poderá estimulá-lo. Este é o ponto fundamental do processo de MOTIVAÇÃO. 
*O Educador deve acreditar na sua capacidade de influenciar positivamente o educando. 
*Evitar a onda crescente do derrotismo e desânimo. 
O desenvolvimento da personalidade
Princípios 
1)Todo comportamento tem significado social. 
2) Todo comportamento tem como pano de fundo um objetivo. 
3) O indivíduo deve ser visto subjetivamente; 
4) Toda pessoa tem poder criador , sendo mais que um simples receptor de estímulos. 
5) O relacionamento é uma necessidade básica. 
6) O Comportamento deve ser analisado sempre em bases mais amplas. 
7) Cada pessoa traz um estímulo de vida, herdado do ambiente familiar. 
8) Toda pessoa tem necessidades, que são: Auto realização, estima e segurança 
Princípios de motivação
1) Capacidade de aceitação da realidade. 
2) A pessoa sempre espera mais e melhores ações de si próprias. 
3)Colaboração para que as pessoas tenham oportunidade de testar sua capacidade. 
4) Valorização dos indivíduos. Todos precisam sentir que têm valor, atitudes que conferem segurança. 
a)Você pode fazer isso. 
b)Tente, erro não é crime. 
c) Não colocar padrões tão elevados que os indivíduos estejam sempre a cair quando tentam alcançá-lo. 
d) Confiar na capacidade que se tem. Tornar-se competente. 
e) Aceitar e gostar das pessoas como elas são, pois assim elas podem se apreciar também. 
f) Garantir os direitos. 
5) Reconhecer uma atitude de esforço. 
6) Utilizar-se do grupo para facilitar e ampliar o desenvolvimento da pessoa. 
7) Valorizar as manifestações de interesse da pessoa. 
8) Reconhecer e focalizar os pontos fracos e qualidades da pessoa que são positivas. 
Obstáculos à motivação.
· Pessimismo 
· Falta de sinceridade 
· Tradição autoritária 
Frases sobre motivação 
*Toda pessoa precisa de motivação como a planta precisa de água. Sem ela o crescimento é paralisado e seu potencial solapado.
*A Motivação é tão e tão decisiva para o desenvolvimento do indivíduo que suas ações são realmente determinada pelo grau em que ele (a) foi ou não motivada. 
*O Estímulo é o ingrediente básico para o desenvolvimento educacional.
CONHECENDO AS TRADIÇÕES RELIGIOSAS DE NOSSA COMUNIDADE
Ao som de uma música instrumental, solicitar aos alunos que fechem os olhos. Em seguida, a professora orienta para que imagine que está andando...
Numa estrada, um caminho que o leva a um jardim... 
Veja as árvores, os pássaros, as flores, sinta os raios do sol, sinta a alegria de estar nesse jardim. Caminhando, podemos avistar logo à frente o nosso lugar sagrado, o lugar que escolhemos para o encontro com as pessoas que compartilham da mesma crença. 
Como é esse lugar?
O que você vê? 
O que tem lá? 
O que você faz? 
O que pensa? 
Como se sente? 
Esse é o seu lugar sagrado, com tudo o que ele tem de bom. 
Agora, abra os olhos e...
Vamos voltar e trazer aqui. 
Sugestões: Andar no pátio, na praça ou jardim, ouvindo as orientações dadas pelo professor (a). 
Observação – Reflexão – Informação
· Representar, através de desenho, o espaço visitado. 
· Expor os desenhos de cada aluno, solicitando que comentem sobre o espaço sagrado representado: Como é? O que tem? E o que se faz nesse lugar? 
· Conversar sobre lugares sagrados existentes na comunidade. Quais conhecem? E como é? 
· Propor visitas e entrevistas para conhecimento desses espaços. 
· Construir um mural, ilustrando os diversos espaços existentes na comunidade (fotos, gravuras); 
Compromisso de Vida
Respeitar os diversos espaços sagrados existentes na comunidade. 
ENSINE A MOÇADA A JOGAR VÔLEI
Para entrar em quadra e mandar bem, os alunos têm de analisar os fundamentos e as estratégias do esporte. 
Conheça três vivências práticas.
Uma das modalidades esportivas tradicionais nas aulas de Educação Física, incluída no planejamento de muitos professores, é o vôlei. A maioria dos alunos se interessa pelo tema, conhece os movimentos básicos (saque, toque, cortada, bloqueio e manchete) e se organiza com facilidade para jogar, inclusive fora do ambiente escolar. Isso se deve, em grande parte, à visibilidade que o esporte conquistou nos últimos anos no Brasil, com destaque para a medalha de prata da seleção masculina e a de ouro da feminina na Olimpíada de Londres, realizada neste ano.
Antes de armar a rede e liberar a bola para a turma, pense na estrutura das aulas e planeje o que você pretende ensinar. Lembre-se de que a disciplina tem objetivos mais amplos e profundos do que o jogo pelo jogo. “É importante que os estudantes pratiquem, evidentemente. Mas é necessário, sobretudo que eles analisem as técnicas e as estratégias por trás das jogadas”.
Para começar, seria interessante reunir a turma para assistir a cenas de partidas oficiais. “A intenção é que a moçada observe os fundamentos e a postura dos atletas em quadra”. Nesse ponto, tem de ser avisado aos estudantes que não se espera deles um desempenho como o dos profissionais. “Eles não são atletas. Não precisam imitar uma equipe de alto rendimento”.
Ainda com base nos vídeos, vale abordar os conceitos de habilidade e força. Para abrir a discussão, faça perguntas como estas: 
1. “Quando cada uma das jogadas é colocada em cena e por quê?”
1. “O levantador precisa usar muita força para suspender a bola ou isso atrapalha o companheiro de equipe?”
1. Aproveite para
estimular os estudantes a fazer análises sobre o papel de cada um no time.
Sobre os movimentos e as regras, foque em questões como:
1. “Qual a diferença entre receber uma jogada com saque e manchete?”
1. “É permitido bloquear a bola invadindo o lado adversário da quadra com as mãos?”. 
Lembre-se de que essas questões devem ser trabalhadas visando passar a bola, literalmente, para a meninada vivenciar o vôlei. Confira três sugestões de atividades nas próximas aulas.
A TEIA DA VIDA
Borres Guilouski 
A vida é realmente uma preciosidade. Um valor incalculável. Muitas religiões e filosofias afirmam que a vida é sagrada, que é presente divino, e que todos têm o dever de respeitá-la e defendê-la. 
Você já observou com atenção o poder e a beleza da manifestação da vida? Nos campos, nos bosques, nos jardins, nas florestas, nas montanhas, nos rios, nos lagos, nos oceanos, enfim, nos mais diversos ambientes a vida se manifesta enchendo nossos olhos de beleza e admiração. E como seria o nosso mundo sem pessoas, sem animais, sem pássaros, sem frutas, sem flores, sem borboletas, sem rios? Certamente seria triste e sem graça! 
Todas as formas de vida existentes em nosso planeta são partes de um todo. Eu, você e todos os outros seres somos parte de um imenso ecossistema. Dependemos uns dos outros para que possamos nos manter vivos e assegurar a continuidade da vida. Nós todos formamos a grande teia da vida. 
Sendo assim, nós habitantes do planeta Terra, temos o dever sagrado de respeitar e defender a vida. Defender a vida significa também criar laços de solidariedade entre pessoas de deferentes crenças religiosas. Parar de poluir e envenenar a natureza, parar de sujar com o lixo os lugares por onde passamos ou onde moramos, parar de exterminar animais e plantas, parar de cortar as poucas grandes árvores que ainda restam em nosso planeta... São medidas urgentes a serem tomadas! 
Preservar a natureza, responsabilizar-se pela limpeza do meio ambiente, lutar por uma vida digna para todos os seres humanos, tornou-se uma questão de sobrevivência. Caso contrário, a teia da vida poderá ser rompida e o nosso mundo virar um deserto triste e sombrio. 
Sinta-se um com todos os seres que compõe a natureza, desde a estrela que cintila na imensidão do céu, o ser humano ou animalzinho que está ao seu lado até a árvore que cresce no jardim ou no bosque. Sinta-se parte da grande teia da vida! Ame-a, respeite-a e defenda-a! 
ATIVIDADES
Responda no caderno de Ensino Religioso.
1) A vida é sagrada para você? Por quê? Pesquise para saber o que é ecossistema. 
2) Qual é o nosso dever como habitantes do planeta Terra? 
3) Faça um desenho representando a teia da vida. 
4) Junto com os colegas da turma, criem cartazes demonstrando o que pode ser feito para preservar o meio ambiente e proteger a vida em sua comunidade. 
5) Faça uma pesquisa para saber o que as religiões e igrejas de sua comunidade estão fazendo em defesa da vida, principalmente da vida humana. A partir das informações obtidas, crie um texto e o socialize entre os colegas da escola. 
6) Transcreva o texto “A TEIA DA VIDA” em cartolinas, ilustre com desenhos e afixe em locais onde as pessoas costumam transitar, tais como mercados, farmácias, igrejas, etc. 
7) Se possível, junto com os colegas, sob a orientação da professora de Ensino Religioso ou outro, organize um clube de defesa da vida e da natureza em sua comunidade ou escola. 
SERÁ QUE TUDO O QUE VIVE É MEU PRÓXIMO?
Emerli Schlögl 
Um dia um homem sábio disse, com toda a certeza de seu coração a seguinte frase: “Tudo aquilo que vive é o meu próximo”. Este homem se chamava Gandhi e vivia na Índia, um país onde muitas religiões do mundo se encontram e convivem pacificamente, assim como no Brasil. 
O que será que ele queria dizer? 
Para entender isto é preciso que entendamos primeiro o que é um ser vivo. Atualmente muita gente que se dedica ao estudo da vida e que defende a vida em todas as suas formas diz que são seres viventes: os seres humanos, os animais, insetos, vegetais, mas a novidade é que eles dizem que também os rios, as pedras, e até mesmo o próprio planeta em que habitamos é um ser vivo. Pense nisto, veja quanta vida em formas tão diferentes! 
Algumas tradições originadas dos povos das florestas também pensam assim e ecologistas de diferentes religiões compartilham a ideia de que todos somos um e que a natureza é vida que se manifesta criativamente nas mais diferentes formas. 
De qualquer modo, entendendo a vida de maneira ampla e permitindo que ela seja respeitada em seu direito de ser, nos tornamos próximos, abraçamos afetivamente o direito à vida com qualidade para todos. 
Se eu concordar que tudo aquilo que vive é meu próximo e que meu próximo assim como eu, deve viver plenamente valorizando sua vida e singularidade do mesmo modo que valoriza a vida e a singularidade do outro, posso me sentir parte ativa e amorosa do movimento da vida no universo. 
Compreendendo que as pessoas das diferentes religiões são o meu próximo, tanto quanto as pessoas que possuem a mesma religião que eu, estabeleço com estes laços de fraternidade e de defesa do direto de crer de cada um, ou até mesmo de não crer. Pessoas são seres vivos, com seus sentimentos e capacidade de ação no mundo, e por serem diversas possuem ou não crenças religiosas o que não deve ser motivo para causar afastamentos e discriminações de qualquer forma. “Tudo o que vive é meu próximo” disse um indiano e o músico brasileiro complementa esta ideia em sua canção. “O seu amor, ame-o e deixe-o ser o que ele é”. (Gilberto Gil) 
ATIVIDADES
1) Redigir uma carta destinada às pessoas do futuro, nesta carta o estudante conta o que espera da humanidade para daqui a 50 anos. Descreva comportamentos, esperanças... Esta carta pode ser partilhada com colegas e depois guardada em seu caderno. Sugerimos que esteja endereçada a ele mesmo para daqui a cinquenta anos. 
Ex: No remetente poderá constar: de Antoninha, aos12 anos e no destinatário: Para Antoninha aos 62 anos. Sugerir que os alunos lacrem a carta e que realmente só a abram quando chegarem a idade certa. 
2) Para refletir: Questões que podem ser debatidas em equipes e depois de maneira mais ampla. 
• Você não gosta de alguma forma de vida? Por quê? 
•Como você se relaciona com as pessoas que são diferentes de você? 
•Como você se relaciona com os animais? 
•É importante cuidar da saúde dos rios, das árvores, das pedras e da terra? Por quê? 
• A sua religião diz alguma coisa sobre como você deve se comportar com o seu próximo? 
• A religião ajuda ou atrapalha o projeto de salvar o mundo com seus seres vivos? Como? 
• O que significa para você amar o seu próximo se este próximo tiver uma religião diferente da sua, se ele torcer para outro time de futebol, se ele for portador de alguma necessidade especial, se tiver uma cor de pele diferente da sua, se tiver pensamentos diferentes dos seus? 
3) Os alunos também podem pesquisar com os líderes de sua própria religião quais são os ensinamentos voltados para o relacionamento com o próximo que sua tradição ensina.
Concluída a pesquisa o professor segue a socialização das mesmas. 
4) Sugerimos que a primeira parte deste informativo contendo informações fornecidas pelos representantes das diferentes religiões (A Valorização da Vida nas Diferentes Tradições Religiosas e Místico-Filosóficas) seja aproveitada diretamente como fonte de informação para os alunos. É importante que estes textos sejam transcritos por você em linguagem compreensível para a faixa etária de seus alunos. 
EU EM RELAÇÃO AO MUNDO
O ser humano é único. No mundo vivem muitas pessoas, mas nenhuma é igual à outra. Cada pessoa tem seu jeito de ser, seu nome, gosto, seu modo de fazer as coisas. Seu nome, suas características, seu jeito de ser, seu modo de fazer as coisas tornam você uma pessoa diferente das outras. Assim, você, como todas as outras pessoas, tem suas características e deve ser respeitado. Do mesmo modo, deve respeitar as características dos
outros.
Damos nomes a tudo o que existe no mundo: animais, plantas, objetos, ruas, cidades, países. Com as pessoas não é diferente: todos nós recebemos um nome ao nascer.
A história de cada um: Nossa história começa quando nossa mãe fica gravida.
Documentos que contam a sua história: Existem diversos documentos que ajudam a conhecer a história de cada um, como a ultrassonografia, ficha medica de registro de recém - nascido, a carteira de vacinação e a certidão de nascimento.
A Certidão de Nascimento, além de ser um documento de identificação, é a primeira garantia de cidadania e direitos a todos os brasileiros. Assim como os documentos escritos, as fotografias e os vídeos também são importantes fontes históricas. Elas mostram acontecimentos e momentos da sua vida, de sua história, bem como os de sua família. Além disso, é possível observar o modo como se vestiam, se comportavam e viviam.
Muitas pessoas fazem parte da nossa família: avós, tios, primos, etc. para saber como nossa família se formou, podemos organizar uma árvore genealógica, um esquema em que aparecem nossos antepassados, ou seja, o nome de nossos avós, pais, irmãos e outros parênteses. Além disso, podemos ver melhor a relação de parentesco entre as pessoas da família. 
Os hábitos e os costumes variam de uma família para outra, essas variações se devem à origem das pessoas: ao lugar onde nasceram, à região do país de onde vieram, o contato com outras famílias e outros costumes. A alimentação, o modo de falar, a religião e o jeito de se vestir varia entre as famílias de origens diferentes.
Você e sua casa: A história de uma casa faz parte da história da família que nela mora. O ser humano sempre procurou um lugar para morar, onde pudesse se abrigar e viver em grupo. As cavernas foram as primeiras casas dos seres humanos.
A convivência na escola: Na escola em todo momento convivemos com pessoas. E, para a escola funcionar, é preciso organização e respeito. É para isso que existem normas que orientam a convivência entre alunos, professores e funcionários.
ATIVIDADES
1. Copie do texto a parte que mostra que as pessoas são diferentes.
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2. De acordo com o texto, quando começa a nossa História?
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3. Que documentos contam a nossa história?
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4. O que é árvore genealógica?
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5. Por que os hábitos e costumes variam de uma família para outra?
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6. Quais são as fontes históricas apresentadas no texto? Para que elas são importantes?
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7. Crie sua árvore genealógica. ( Realize esta atividade no caderno)
CARÁTER
Você é um jovem de caráter?
Já percebeu como as pessoas de caráter são estimadas, valorizadas e servem de modelo para a nossa conduta?
Noutras ocasiões, talvez, tenha ouvido comentar
“Ele é um mau caráter”.
Pessoas de mau caráter causam muitos problemas para si mesmas e para os outros. Ninguém gosta de conviver com pessoas assim.
Mas o que vem a ser caráter?
Caráter é uma marca que distingue uma pessoa de outra, pelo seu modo de ser, de sentir e de agir. Uma pessoa de caráter possui força de vontade, convicções e princípios firmes e se orienta por eles, tanto nas situações comuns como nas difíceis.
É muito importante que uma pessoa tenha princípios e aja de acordo com eles. Porque aquele que muda de ideias e opiniões, conforme as circunstâncias, na sociedade e com os amigos, demonstram ter um caráter fraco. Parece um barco sem rumo ou uma Maria-vai com as outras.
Um bom caráter não surge por acaso. É fruto de uma conquista diária, de um trabalho contínuo e de uma vontade firme. É obra pessoal de cada um de nós.
Para a formação de um bom caráter, concorre uma boa educação familiar, religiosa e escolar. Também têm grande influência as diversões e lazer, a vida ao ar livre, os jogos, as leituras formativas e o convívio com a sociedade.
A pessoa sem caráter, sem princípios, torna-se vulgar. Já a de caráter escolhe um ideal e luta por ele para se realizar na vida.
ATIVIDADES
1)   Que é caráter?
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2)   Que qualidades possui uma pessoa de caráter?
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3)   Como agem as pessoas de caráter fraco?
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4)   Um bom caráter surge por acaso?
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5)   O que concorre para a formação de um bom caráter?
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VIRTUDE – CAMINHO CERTO NA VIDA
O ser humano, para ser feliz, deve procurar aperfeiçoar-se, realizar-se. Porém, essa realização só é possível, mediante o aprimoramento do caráter e a prática das virtudes.
VIRTUDE – é um hábito bom, uma disposição permanente da vontade para o bem.
HÁBITO – São atos repetidos tantas vezes que o se tornam costume.
Se o hábito for bom, chamamos de virtude, se for mau dizemos que é um vício.
Há vários tipos de virtudes: religiosas, morais e cívicas. 
VIRTUDES:
FORTALEZA – É uma força interior que nos dá disposição e vontade de sempre agir, corretamente, mesmo diante das dificuldades.
PRUDÊNCIA – Virtude que nos leva a escolher a melhor solução para cada situação da vida e a controlar os próprios atos para evitar consequências desagradáveis.
TEMPERANÇA – É ser moderado nos próprios atos (comer, beber, praticar esportes) para não prejudicar a saúde.
JUSTIÇA – É uma virtude que consiste em dar a cada um o que lhe pertence, como: direitos, objetos, respeito, obediência, amor, compreensão...
SINCERIDADE – Virtude que nos leva a dizer o que realmente pensamos e sentimos. 
TOLERÂNCIA – Esta virtude nos ensina a conviver bem com as pessoas, apesar de seus defeitos e ideias contrárias às nossas. Ninguém é perfeito, neste mundo.
CIVISMO – Leva o cidadão a cumprir seus deveres para a pátria, a respeitar as leis e as autoridades constituídas, a ter espírito democrático, a trabalhar pelo bem comum e pelo progresso da nação.
OBEDIÊNCIA – Virtude que nos leva a receber e cumprir de bom grado, ordens, normas, leis... e a respeitar as autoridades.
HUMILDADE – É reconhecer os próprios limites.
Para refletir e responder no caderno
1)   O que é preciso para ser feliz?
2)   O que é virtude?
3)   Quais as vantagens das virtudes?
O REI E A FÉ
Certa vez, um rei foi caçar com seu súdito que tinha muita fé e um imenso amor por seu Deus.
Este súdito sempre dizia ao rei que seu Deus era maravilhoso e tudo o que ele fazia era correto.
Durante a caçada, foram surpreendidos por um animal feroz, que atacou o rei. O rei logo gritou ao súdito que pedisse ao seu Deus que o salvasse, apesar de sua incredibilidade. Eis, que a vida do rei foi salva, porém a fera comeu-lhe um dedo. O rei ficou furioso e mandou prendê-lo por trinta dias na masmorra. Novamente o rei foi caçar, perdendo-se na mata e deparou-se com uma tribo de canibais, que o aprisionou para devorá-lo.
Ao passar pela apreciação da hierarquia da tribo, perceberam que o rei era imperfeito, pois lhe faltava um dedo. Então, soltaram-no e, ao chegar no palácio, foi logo soltando o súdito que, muito feliz repetiu como sempre: - Meu Deus é maravilhoso e tudo o que ele faz é correto.
- Se o seu Deus é tão maravilhoso e correto, porque ele permitiu que eu o prendesse?
- Meu rei, se eu não estivesse preso, eu estaria com o senhor na caçada e, como eu tenho o corpo perfeito, quem os canibais devorariam?
ATIVIDADE
1) Quem neste texto vivencia sua fé?
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2)   Na sua opinião, em que momento o rei valorizou a fé do seu súdito?
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3)   Na sua opinião pode-se identificar no texto a manifestação do sagrado? Que situação é essa?
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4)   O que o rei entendeu como manifestação do sagrado pode ser explicado de outra forma? Qual?
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5)   Em que momentos você pensa num ser superior?
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MANDAMENTOS CONTRA O USO DO CHICLETE
1º - Causa mau hálito – entorta dentes (sorte do ortodentista);
2º - Provoca salivação excessiva e, quando falar, seu interlocutor receberá uma chuva de micropartículas de saliva contendo milhões de micróbios que podem transmitir herpes, gripes.
3º - Provoca ulceração nas paredes intestinais, pois o material é extremamente grudento e, ao grudar provoca mil cortes que provoca irritação com o suco gástrico e, com o tempo graves úlceras, além de azia.
4º - Causa cáries, pois contêm alta concentração de adoçantes químicos que corroem a dentina, além de mau hálito (halitose).
5º - O chiclete é um subproduto de sobras industriais , restos de plásticos, borracha, raspa de couro, óleo de baleia, diluídos em soda e misturados posteriormente, com corantes, acidulantes, estabilizantes, flavonizantes, umectantes e conservantes (alguns corantes com agentes cancerígenos).
6º - Mastigar chiclete é falta de educação, pois se fica com a boca aberta e há uma amostra explícita de língua, boca, palato, além da borrifação salivar microbiana.
7º- Em ambiente sempre úmido e variação de ambiente aumenta a proliferação de micróbios, bactérias, engole-se pó de giz, poeira, fumaça e outros agentes poluidores.
8º - Poluição ambiental, gruda no piso, na roupa, debaixo das cadeiras, das carteiras, no cesto de lixo que se tornam ambientes favoráveis ao desenvolvimento de doenças. E, o pior, se jogado ao chão, na natureza, até os bisnetos (3ª geração), saberão que fomos os poluidores, pois para degradar-se o chiclete demora até 100 anos.
9º - Provoca flacidez muscular (o maxilar superior trabalha muito, interferindo na mastigação, na correta dicção, provoca ranger de dentes e morder a língua, além de alterar a posição correta da arcada dentária).
10º - A flacidez do maxilar inferior dificultará o fechamento da boca, o que acarretará roncar bem mais cedo, além de contraírem doenças respiratórias, mais cedo como o hábito de respirar pela boca. 
MENSAGEM PARA REFLEXÃO:
Um casal recém casado mudou-se para um bairro muito tranquilo. Na primeira manhã que passavam na casa, enquanto tomavam café, a mulher reparou em sua vizinha que pendurava lençóis no varal e comentou com o marido:
- Que lençóis sujos ela está pendurando no varal! Está precisando de um sabão novo. Se eu tivesse intimidade com ela perguntaria se quer que eu a ensine a lavar as roupas!
O marido observou calado. Três dias depois, também durante o café da manhã, a vizinha pendurou lençóis no varal, e novamente a mulher comentou com o marido:
Nossa vizinha continua colocando os lençóis sujos! Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu a ensine a lavar roupas!
E assim, a cada três dias, a mulher repetia o seu discurso enquanto a vizinha pendurava suas roupas no varal.
Passando um mês a mulher se surpreendeu ao ver os lençóis brancos, sendo estendidos, e empolgada foi dizer ao marido:
- Veja, ela aprendeu a lavar as roupas, será que a outra vizinha emprestou sabão?
- O marido calmamente respondeu:
-Não, hoje eu levantei mais cedo e lavei a vidraça da nossa janela!
E assim é. Tudo depende da janela, através da qual observamos os fatos. Antes de criticar os outros, verifique se você faz alguma coisa para contribuir, verifique seus próprios defeitos e limitações. Devemos olhar, antes de tudo, para nossa janela.
Atividades para ser respondida no caderno
A- Fazer uma autoavaliação de sua vida, o modo como você age para com os outros.
1.             Como você está sendo como pessoa? 
2.             Como amigo?
3.             Como vizinho? 
4.             Como Filho? 
5.             Como aluno?
6.             Como cidadão?
A ESTRELA QUE DEUS MANDOU A TERRA
"Havia milhões de estrelas no céu.
Estrelas de todas as cores: brancas, prateadas, verdes, douradas, vermelhas e azuis.
Um dia, elas procuraram Deus e lhe disseram:
— Senhor Deus, gostaríamos de viver na Terra entre os homens.
— Assim será feito, respondeu o Senhor.
Conservarei todas vocês pequeninas como são vistas e podem descer para a Terra.
Porem, passando o tempo, as estrelas resolveram abandonar os homens e voltar para o céu, deixando a Terra escura e triste.
— Por que voltaram? Perguntou Deus, a medida que elas chegavam ao céu.
— Senhor, não nos foi possível permanecer na Terra.
Lá existe muita miséria e violência, muita maldade, muita injustiça...
Deus falou: - Mas esta faltando uma estrela. Perdeu-se no caminho?
Um anjo que estava perto retrucou:
— Não Senhor, uma estrela resolveu ficar entre os homens.
Ela descobriu que seu lugar é exatamente onde existe a imperfeição, onde há limite, onde as coisas não vão bem, onde há luta e dor.
— Mas que estrela é essa? - Voltou Deus a perguntar.
— É a Esperança, Senhor. A estrela verde. A única estrela dessa cor.
E quando olharam para a Terra, a estrela não estava só.
A Terra estava novamente iluminada porque havia uma estrela verde no coração de cada pessoa. 
VAMOS INTERPRETAR O TEXTO.
1) O texto diz que as estrelas ao voltarem da Terra Deus perguntou porque elas voltaram. O que elas responderam? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) E você? Concorda com as estrelas? Por quê? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Uma estrela resolveu ficar entre os homens. Por quê? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Que estrela representa a esperança? 
( ) brancas ( ) prateadas ( ) verdes ( )douradas ( ) vermelhas ( ) azuis
5) Quando as estrelas procuraram Deus elas queriam viver no meio: 
( ) das crianças ( ) dos homens ( ) das mulheres ( ) dos rapazes
6) Complete a frase: 
a) Conservarei todas vocês _____________ como são vistas e podem descer para a Terra.
Porem,
__________ o tempo, as estrelas resolveram _________ os homens e voltar para o céu, deixando a Terra ________________.
7) Quando as estrelas do céu, olharam para a terra, o que elas viram?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) De acordo com o texto o que significa uma estrela verde no coração de cada pessoa? 
_______________________________________________________________________________
9) Você acha que devemos ter uma estrela verde? Por quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
O IMPORTANTE DA AMIZADE
O importante da amizade não é conhecer o amigo; e sim saber o que há dentro dele!...
Cada amigo novo que ganhamos na vida, nos aperfeiçoa e enriquece, não pelo que nos dá, mas pelo quanto descobrimos de nós mesmos.
Ser amigo não é coisa de um dia. São gestos, palavras, sentimentos que se solidificam no tempo e não se apagam jamais.
O amigo revela, desvenda, conforta.
É uma porta sempre aberta em qualquer situação.
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na escuridão.
O amigo é bússola e rota no oceano, porto seguro da tripulação.
O amigo é o milagre do calor humano que Deus opera no coração.
Autor desconhecido.
VAMOS INTERPRETAR O TEXTO
1- Explique com suas palavras o que fala o primeiro parágrafo. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Você acha importante as pessoas terem amizade? Justifique. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- O texto diz que cada amigo novo que ganhamos na vida, o que acontece? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- De acordo com o texto, o que é ser amigos? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5- Complete a frase: 
a) O amigo é __________ e rota no __________, porto seguro da tripulação.
6- Marque a palavra certa que completa a frase: 
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na... 
a ( ) madrugada b ( ) escuridão c ( ) solidão
7- E você? Tem amigos? Explique o que vocês fazem juntos. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8- O que você entendeu na frase: Ser amigo não é coisa de um dia. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9- Procure no caça palavras, as palavras que completam as frases: 
O amigo revela, desvenda, ____________.
É uma porta sempre aberta em qualquer ____________.
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na _____________.
O amigo é bússola e rota no oceano, porto seguro da ____________.
O amigo é o milagre do calor humano que Deus opera no __________.
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RELIGIÕES OU IGREJAS PRESENTES NA MINHA FAMÍLIA E NA SALA DE AULA
Serrob 
As pessoas seguem diferentes religiões ou igrejas.
Há famílias nas quais as pessoas participam de uma única religião e há também famílias cujos membros podem participar de religiões ou igrejas diferentes.
Na sala de aula também podem existir colegas que seguem religiões ou igrejas diferentes.
A essa variedade de crenças religiosas, chamamos de diversidade religiosa.
Devemos respeitar o direito que as pessoas têm de escolher uma religião ou igreja para seguir. 
ATIVIDADES
1) Faça um desenho representando a religião ou igreja de sua família. Embaixo escreva o nome da religião ou igreja.
2) Represente com desenhos algumas práticas das religiões ou igrejas que você participa ou conhece. Com a ajuda do professor ou professora escreva frases sobre os desenhos.
3) 
3) Leia com os alunos a frase a seguir, e explique que ela representa um importante ensinamento religioso, explique que a partir da prática do amor pelas pessoas, podemos construir um mundo mais humano e solidário.  Comente que o próximo são todas as pessoas com as quais convivemos: familiares, amigos, colegas, conhecidos e desconhecidos. Proponha que os alunos copiem a frase em seus cadernos e ilustrem com desenhos. 
	
A VALORIZAÇÃO DE SI MESMO E DO OUTRO
Diná Raquel D. da Costa
 Manhê! Já cheguei. Entre comigo, Bruno!
-Oi, filho, quem está com você?
André é um bonito menino de dez anos, de pele negra, olhos grandes e redondos como jabuticabas maduras, ele está na terceira série.
Seus pais sempre o ensinaram a respeitar todas as pessoas e amá-las como elas são.
Bruno é seu colega de classe. Sua família está passando por momentos difíceis com os pais desempregados e sem meios de colocar o pão na mesa diariamente. Vieram da Argentina para o Brasil, em busca de uma vida melhor e como acabaram de chegar ainda não conseguiram trabalho.
André logo que o viu, simpatizou com este menino tão diferente dele, de pele clara, rosto sorridente e olhos castanhos profundos e tristes. Sabendo da situação do colega, levou-o para a sua casa a fim de ser um amigo que partilha que é solidário, que está disposto a ajudar.
Dona Célia vendo a intenção do filho ficou feliz, pois percebeu que aqueles ensinamentos passados em casa e na religião da família, estavam sendo colocados em prática. Desta forma ela percebeu que seu filho realmente entendeu o que é o amor, amor por si mesmo que se desenvolve sob a forma de amor ao próximo, independente da cultura, da etnia, do modo de ser ou de acreditar, que esse outro tenha.
E você, que está ouvindo ou lendo está história, como você ama a si mesmo e ao seu próximo?
A valorização de si mesmo e do outro passa pelo sentimento de amor e amizade ao próximo, ensinado em muitas religiões.
Devemos valorizar a nossa cultura, nossa tradição e religião, mas também devemos conhecer e respeitar a cultura e a religião dos outros.
A convivência harmoniosa com os outros se constrói a partir de atitudes de respeito às diferenças e aceitação do outro.
ATIVIDADES
1) Pesquise para saber o que a sua religião ou igreja ensina sobre o amor. Depois, a partir dos dados da pesquisa escreva um texto, transcreva-o em seu caderno e ilustre-o com desenhos.
2) Em duplas, copiem em uma cartolina, com letras em destaque um dos três últimos parágrafos do texto. Ilustrem com desenhos ou colem gravuras. Socializem o trabalho artístico em uma exposição.
3) Escreva um texto destacando a importância da religião para a prática do bem.
NOSSAS DIFERENÇAS SÃO RIQUEZAS
       Borres Guilouski
Eu e você
Temos o direito à diferença
Que legal!
Eu posso ser eu
Você pode ser você
As diferenças de cada um
São riquezas!
Onde estaria a graça e a beleza
Das árvores, das flores, das estrelas
E de todos os seres da natureza
Se todos fossem iguais?
Olhe à sua volta
As pessoas que te cercam, colegas, amigos, familiares
Conhecidos e desconhecidos
Todos são seres humanos como você
Todos são seus irmãos e suas irmãs
Rostos diferentes, expressões diferentes
Jeitos próprios de ser, de pensar, de sonhar e de acreditar
Gente de diferentes culturas:
Indígenas, africanos
Ocidentais e orientais
Gente de diferentes religiões e tradições
Todos, com as suas diferenças
Têm a sua beleza e seu valor
No mundo somos bilhões
Cada um é uma pessoa única e irrepetível
Buscando o rumo de sua felicidade e realização
Por isso, valorizar as diferenças
E reconhecer o “outro”
É antes de tudo, uma atitude inteligente
De quem tem amor no coração
ATIVIDADES
1)            Em equipe crie desenhos ilustrativos para cada estrofe do texto “NOSSAS DIFERENÇAS SÃO RIQUEZAS”. Faça uma exposição do seu trabalho na escola.
2)            O poema acima tem quatro estrofes. Que tal sua equipe fazer uma bonita apresentação dele?
3) Escreva um texto descrevendo as diferenças que você aprecia nas pessoas com as quais você convive. Depois leia o seu texto para os colegas.
A RELIGIÃO NO COTIDIANO
                    Borres Guilouski
Religião significa religar
Religar a pessoa 
Consigo mesma
Com a vida
Com a natureza
Com o sagrado
A religião está no coração de muita gente
Está na maneira de viver
De praticar o bem
De orar, rezar ou fazer a prece
De estender as mãos para ajudar alguém
Existem muitas religiões
Religiões dos índios
Religiões dos afrodescendentes
Como candomblé e umbanda
Religiões diferentes e até semelhantes entre si
Hinduísmo e budismo
Judaísmo e cristianismo
Islamismo e a fé dos seguidores Bahá’ís
Espiritismo e muitas outras mais
Boa é toda religião
Que ensina as pessoas
A viver o respeito, a compaixão
O amor e a paz
ATIVIDADES
1) Crie um livro com ilustrações para as estrofes e versos do texto “RELIGIÕES”, socialize sua produção entre os colegas de outras turmas.
2) Crie também acrósticos com estas palavras, ilustre-os com desenhos e organize na sala um moral com eles:
RESPEITO / COMPAIXÃO /   AMOR /   PAZ
3) Faça com os colegas uma lista das religiões ou igrejas presentes na comunidade onde você mora. Depois organize uma pesquisa por meio de entrevista com seguidores destas religiões para saber quais são suas principais práticas e ensinamentos. Em equipes com os colegas, criem cartazes sobre estas religiões ou igrejas, destacando algumas práticas e ensinamentos das mesmas. Exponham os cartazes em um varal didático na escola.
A PLURALIDADE RELIGIOSA EM NOSSA COMUNIDADE
Diná Raquel Daudt da Costa
Em nosso país, em qualquer comunidade, bairro, vila ou cidade, encontramos geralmente uma diversidade de tradições religiosas.
Muitas religiões e igrejas realizam importantes serviços sociais, ajudando os necessitados, visitando os doentes nos hospitais, cuidando de crianças, adultos e idosos carentes ou abandonados.
Muitas pessoas religiosas têm a preocupação saudável de ajudar os outros, e assim, vivenciar a compaixão e a solidariedade.
Deste modo, as pessoas das diferentes religiões, estão fazendo o exercício do diálogo inter-religioso e juntas construindo culturas de paz.
ATIVIDADES
1) Elabore uma lista com nomes das religiões ou igrejas existentes em sua comunidade, bairro ou cidade. Então faça uma pesquisa entrevistando pessoas de sua comunidade para colher informações sobre o que estas diferentes religiões e igrejas fazem para ajudar as pessoas a serem mais felizes. Antes, com os colegas organizem um roteiro de perguntas para a entrevista.
2) A partir dos dados da pesquisa escreva um texto. Transcreva o texto em uma cartolina, ilustre-o com desenhos e faça uma exposição na escola. 
O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS?
Emerli Schlögl
Os povos fazem religião, cada um de sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas...
Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo, alguém poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar quadros e vitrais sobre a sua experiência de fé. Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem.
Bem, vamos cair na real... Você não é um personagem religioso importante, pelo menos por enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto sagrado e qual a sua função.
As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus próprios textos sagrados.
Os povos indígenas, que não utilizavam a escrita, tinham a sua religião valorizada e transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas.
Este povo não só narrava seus textos sagrados, como os desenhava, dançava, teatralizava, etc. Desta forma inteligente eles conseguiram preservar a sua religião.
Do mesmo modo, os povos africanos que vieram para cá trazidos à força para o trabalho escravo. Esses homens e mulheres negros, buscaram manter viva a sua religião através da arte, de seus costumes e de sua própria forma de cultuar.
ATIVIDADES
1)     Responda:
a) De que maneira os povos registram os ensinamentos e acontecimentos de sua religião?
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b) Destaque do texto as formas usadas pelos povos indígenas para transmitir e preservar sua religião.
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c) Conforme o texto, como os povos africanos buscaram manter viva a sua religião?
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2) Escreva um texto explicando como é a estrutura do Livro Sagrado da igreja ou religião que você participa ou conhece.
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3) Copie deste Livro Sagrado alguns ensinamentos importantes, transcreva-os em uma cartolina, ilustre com desenhos e faça uma exposição na escola.
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4) Faça uma pesquisa sobre os ensinamentos éticos (respeito, solidariedade, caridade, paz, verdade, justiça, amizade, etc.) de algumas das religiões presentes em sua comunidade. Podem ser extraídos dos textos sagrados. Com estes ensinamentos organize com os colegas um mural na escola. Colem bonitas gravuras para ilustrá-lo, não esquecendo de criar um título ou slogan para o mesmo.
AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO COTIDIANO DAS PESSOAS
         A reza, a oração ou prece, a meditação, a recitação ou entoação de cânticos e mantras, a leitura de um texto sagrado, entre outras, são espiritualidades que permitem às pessoas relacionar-se com o Sagrado.
Em cada tradição religiosa existem práticas por meio das quais os adeptos ou fiéis podem estabelecer a comunhão