Relatório Prática 1 - Corpo Humano 1

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INTRODUÇÃO
A função do sistema nervoso é capturar, processar e gerar a resposta à estimulação do corpo humano e, então, transmitir essa informação às células distantes do corpo humano por meio do neurotransmissor na sinapse química. É dividido em sistema nervoso central (SNC), que consiste no cérebro e na medula espinhal, onde se encontram neurônios, dendritos e axônios. No Sistema Nervoso Periférico (SNP), composto por gânglios e nervos, é responsável por receber estímulos sensoriais e transmiti-los ao SNC. O SNC processa as informações e desencadeia reações por vias específicas, passando por neurônios motores e nervos até chegar aos músculos e glândulas, ambos produzem a resposta do corpo.
O corpo humano possui cinco sentidos: visão, audição e sensorial, incluindo tato, olfato e paladar. Todos estão intimamente relacionados ao sistema nervoso, pois cada um deles possui seus próprios receptores específicos, como fotorreceptores visuais, que recebem estímulos. E transmiti-lo ao sistema nervoso para que execute o processamento e encaminhe as informações para a estrutura que precisa responder ao estímulo recebido.
OBJETIVOS
Discutir as relações sensoriais do corpo humano.
MATERIAIS UTILIZADOS
Atividade 1.1
· 1 venda para os olhos;
· 2 potes pequenos;
· 1 colher de canela em pó;
· 1 colher de chocolate em pó
Atividade 1.2
· 1 venda para os olhos;
· 2 copos de água filtrada ou mineral;
· 4 colheres de açúcar
Atividade 1.3
· 1 venda para os olhos;
· 2 copos de água filtrada ou mineral;
· 4 colheres de sal
Atividade 3
· 1 sacola de coloração escura;
· 1 venda para os olhos;
· 4 quadrados de papel cartão (5cm x 5cm);
· 2 quadrados de lixa grossa (5cm x 5cm);
· 2 quadrados de lixa fina (5cm x 5cm)
Atividade 4
· 1 venda para os olhos;
· Compasso
Atividade 6
· Pedaço de madeira ou uma barra de ferro
PROCEDIMENTO
Atividade 1.1: Coloque a colher de canela em um dos potes e a colher de chocolate em pó no outro, tampe-os. Disponha os potes tampados em cima de uma mesa ou cadeira em frente ao seu corpo. Vende os olhos e embarelhe os potes, de modo a não saber onde cada um está localizado. Com uma das mãos tampe o nariz e com a outra abra um dos potes. Sem poder olhar e sem poder sentir o cheiro (ainda com o nariz tampado), prove o alimento e tente identificá-lo arriscando um palpite. 
Atividade 1.2: Adicione 3 (três) colheres de açúcar em um copo de água filtrada ou mineral e adicione 1 (uma) colher de açúcar no outro copo de água, misture os ingredientes. Considere o copo com 3 (três) colheres de açúcar como Copo 1, e o com 1 (uma) colher de açúcar como Copo 2. Vende os olhos do voluntário e peça para que ele beba um gole de água do Copo 2, depois um gole de água do Copo 1 e, por fim, mais um gole de água do Copo 2. Questione o voluntário sobre sua percepção do açúcar a cada gole que ele der nos copos de água doce.
Atividade 1.3: Adicione 3 (três) colheres de sal em um copo de água filtrada ou mineral e adicione 1 (uma) colher de sal no outro copo de água, misture os ingredientes. Considere o copo com 3 (três) colheres de sal como Copo 1, e o com 1 (uma) colher de sal como Copo 2. Vende os olhos do voluntário e peça para que ele beba um gole de água do Copo 2, depois um gole de água do Copo 1 e, por fim, mais um gole de água do Copo 2. Questione o voluntário sobre sua percepção do açúcar a cada gole que ele der nos copos de água salgada.
Atividade 2: Observar as imagens dispostas de vários círculos confeccionados com diferentes cores daqueles situados nas extremidades, exibindo um número em cada círculo. Tente identificar os números mostrados nas imagens e anote.
Atividade 3: Coloque todos os 8 (oito) quadrados de 5cm x 5cm dentro da sacola plástica. Feche a sacola e a sacuda, para que os quadrados se misturem. Com os olhos vendados, pegue um dos quadrados e observe sua textura, tente adivinhar qual dos quadrados você pegou e o coloque na mesa. Repita o processo mais 2 (duas) vezes. Tire a venda e veja se você acertou.
Atividade 4: Vende os olhos do voluntário. Com cuidado, encoste as duas pontas do compasso em sua mão, em seu braço e em suas costas. Pergunte se ele sentiu as duas pontas nas 3 (três) áreas em que você encostou o compasso.
Atividade 5: Feche os olhos e, com a ponta do dedo indicador da mão direita, tente encostar em seu nariz. Depois tente com o dedo indicador da mão esquerda. 
Atividade 6: Com um pedaço de madeira ou até mesmo com uma barra de ferro, bata cuidadosamente no joelho do seu voluntário, que está sentado, e observe o reflexo.
Atividade 8: Vende os olhos do voluntário e o coloque sentado. Bata palmas na sua frente, atrás e nas laterais do mesmo, peça para ele identificar da onde o som está vindo.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Atividade 1.1: Com o nariz tampado não pude sentir o cheiro do alimento proveniente do pote que abri, ao provar consegui identificar que o alimento que estava ingerindo era a canela, mas somente pela sua textura, não pelo gosto, já que não consegui sentir o cheiro consequentemente não consegui sentir o gosto do alimento.
O fato de não se conseguir identificar o alimento somente pelo paladar se dá ao fato de que os dois sentidos (o olfato e o paladar) agem integralmente, dando a sensação de sentir o gosto do alimento antes mesmo que possamos ingeri-lo, pois o odor proveniente do alimento se desprende, ativando o centro olfativo antes mesmo que os receptores gustativos cheguem ao SNC, dando a sensação de gosto.
Atividade 1.2: O voluntário sentiu o açúcar normalmente no primeiro gole do Copo 2. No segundo gole, agora com o Copo 1 também foi possível sentir o açúcar, pois sua concentração estava maior. Já no terceiro gole do Copo 2 o gosto do açúcar não é mais percebido com tanta facilidade, porque os receptores presentes na membrana, que são responsáveis por sentir o doce, já se encontravam saturados por estarem ligados a moléculas de açúcar das primeiras duas vezes. 
Atividade 1.3: O voluntário sentiu o gosto salgado da mistura em todos os goles que tomou, ao contrário do que aconteceu com os copos de água misturados com açúcar, pois o mecanismo de transdução do sabor salgado não apresenta receptores, sendo assim, não sendo capaz de se saturar, como acontece com o mecanismo de transdução do sabor doce.
Atividade 2: Consegui observar todos os números presentes na imagem, que são: 7, 13, 16, 8, 12 e 9. Podemos observar estes números graças aos cones presentes no olho, que têm a capacidade de reconhecer cores. Pessoas com visão normal podem combinar as cores do espectro misturando três cones. Já no daltonismo, o número de cones é insuficiente ou as alterações na sua função os impedem de reconhecer ou distinguir as cores de diferentes tons. O conceito de daltonismo se deve a alterações congênitas, que incluem deficiências visuais relacionadas à incapacidade de distinguir as diferentes cores do espectro. Devido à insuficiência ou falta de células cônicas, eles não podem enviar informações ao cérebro corretamente.
Atividade 3: Com os olhos vendados, ao pegar o primeiro quadrado senti a superfície dos dois lados completamente lisos, supondo que este primeiro tenha sido o papel cartão. Na segunda tentativa, pude perceber que um lado do papel era liso e o outro lado era áspero, mas nem tanto, com isso, sugeri que este quadrado era de uma das lixas finas. Já na terceira e última tentativa, observei que era também uma das lixas, mas, no entanto, essa era mais grossa que a anterior. Deixei os quadrados um ao lado do outro, de forma que eu pudesse identificar posteriormente meus possíveis erros e acertos. Ao retirar a venda dos olhos e observando os quadrados, concluí que acertei todos os três, apenas com o uso do tato. 
Essa ação de identificar os diversos tipos de superfície pelo tato se dá pela detectação dos receptores de adaptação rápida que, quando estimulados, eles emitem uma cadeia de potenciais elétricos e, em seguida, silenciam rapidamente esta e emitem outra cadeia de potenciais elétricos.
Atividade 4: O volutário relatou que, tanto no braço, quanto nascostas, sentiu como se tivesse somente um ponto lhe tocando. Já na mão, ele foi capaz de perceber seguramente os dois pontos do compasso o tocando.
A diferença na sensação do tato de acordo com a parte do corpo tocada se deve aos mecanorreceptores, que em partes maiores do corpo, como nas costas, se encontram presentes em menor quantidade e cobrindo grandes áreas, de modo que as duas pontas do compasso tocam o mesmo mecanorreceptor e a sensação é de apenas um toque. Já nas partes mais extremas do corpo, como nas mãos, os mecanorreceptores são menores e presentes em maior quantidade, permitindo que o toque das duas pontas sejam sentidos por acionarem mecanorreceptores diferentes.
Atividade 5: Foi possível realizar os dois exercícios de forma objetiva, tanto com o indicador da mão direita, quanto com o indicador da mão esquerda.
A atividade foi possível devido à consciência espacial que o nosso corpo possui e pelos proprioreceptores articulares que têm o papel de reconhecer nosso corpo, incluindo a posição dos dedos. Com isso, o órgão vestibular é muito importante como fonte de informação. 
Atividade 6: Após realizar a atividade, foi possível observar o reflexo proveniente das células sensoriais que foram encaminhadas para o SNC por meio da comunicação com a medula espinhal e realização da sinapse com os neurônios motores, e dele de volta para os músculos, fazendo com que a perna do voluntário flexionasse ao toque. 
Atividade 7: Nesta atividade nos foi apresentado somente a teoria, não nos sendo permitido realizar a prática, por se mostrar nociva à nós e à nossos voluntários. 
A nocicepção apresenta terminação livre, de adaptação lenta que responde, preferencialmente, a estímulos prejudiciais. No caso do reflexo de retirada é aplicado um estímulo na pele ao invés dos receptores profundos, fazendo com que os neurônios se conectem entre os sensoriais e os motores, pelo fato do número de neurônios ser maior.
Atividade 8: O voluntário conseguiu identificar o local exato da onde o som vinha e relatou que, quando bati a mão na lateral direita, ele sentiu o som mais alto no ouvido direito do que no ouvido esquerdo, na lateral esquerda foi o mesmo relato, mas do lado oposto, certamente. Já quando bati palmas em sua frente e nas suas costas, ele relatou ter ouvido nos dois ouvidos ao mesmo tempo. Essa alteração da audição de um ouvido para o outro se dá pois havia uma barreira (a cabeça) entre eles, fazendo com que o som chegasse ao outro lado com uma intensidade ligeiramente menor. 
CONCLUSÃO
Por meio da aula prática, pude entender melhor as sensações do sistema nervoso e do corpo humano, e a relação entre eles. Assim, além de afetar outros sistemas nervosos, essas sensações também podem desencadear o sistema nervoso a responder aos seus estímulos, assim como o olfato que afeta o sabor, pois os receptores olfativos causam a maior parte do sabor dos alimentos, razão pela qual a comida perde o sabor quando pegamos um resfriado.