Atividade Objetiva 2 - Meio Ambiente-Sociedade e Cidadania

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Atividade Objetiva 2 
Iniciado: 31 ago em 10:33 
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Pergunta 10,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
A educação ambiental exige um conhecimento aprofundado de filosofia, da 
teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais 
é do que a educação aplicada às questões de meio ambiente. Sua base 
conceitual é fundamentalmente a Educação e complementarmente as Ciências 
Ambientais, a História, as Ciências Sociais, a Economia, a Física, as Ciências 
da Saúde, entre outras. 
As causas socioeconômicas, políticas e culturais geradoras dos problemas 
ambientais só serão identificadas com a contribuição dessas ciências. (...) 
Não se trata apenas de entender e atuar sobre a problemática ecológica e na 
manutenção do equilíbrio dos ecossistemas como ocorreu, historicamente, até 
a década de 1970. Trata-se, isso sim, de estabelecer a relação de causa e 
efeito dos processos de degradação com a dinâmica dos sistemas sociais. 
 
Fonte: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 3-4. 
 
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmações: 
 
I. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, a Educação é a ciência 
principal, sendo complementada pelas demais ciências ambientais, sociais e da 
saúde. 
II. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso utilizar os 
estudos das diversas áreas científicas, que contribuem com conhecimentos 
complementares. 
III. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, não é suficiente o 
conhecimento apenas dos processos ecológicos; é preciso entender as 
dinâmicas sociais envolvidas. 
https://famonline.instructure.com/courses/16314/quizzes/62548/take
IV. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso entender suas 
origens socioeconômicas, políticas e culturais, como tem ocorrido, 
historicamente, desde a década de 1970. 
 
É verdadeiro apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
II e IV. 
II e III. 
III. 
I. 
I e IV. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 2 
Pergunta 20,2 pts 
Analise a tabela e depois leia o texto abaixo: 
 População sustentável mundial, segundo diferentes níveis de 
renda. 
 
As diferenças observadas na renda e no poder aquisitivo das populações 
acarretam em padrões de consumo diferentes. Um cidadão médio de um país 
rico, por exemplo, consome muito mais do que um cidadão médio de um país 
pobre. Quanto maior o nível de consumo, maior a extração de matérias-primas 
e energia, além da conversão de terras em áreas cultiváveis. A população 
mundial atualmente já ultrapassou os 7 bilhões de habitantes. Se o padrão de 
consumo dos países de alta renda fosse ampliado a todo mundo, a capacidade 
de suporte da Terra seria de apenas 2,1 bilhões de habitantes. 
 
Fonte: BURSZTYN, M. A.; BURSZTYN, M. Fundamentos de política e gestão ambiental. Rio de 
Janeiro: Garamond, 2012. p. 312-313 - Adaptado 
 
Analise as informações apresentadas e, em seguida, assinale a opção 
correta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
Quanto menor a população mundial, mais sustentável é o nível de 
consumo. 
https://famonline.instructure.com/courses/16314/quizzes/62548/take
O planeta tem capacidade de sustentar mais de 10 bilhões de habitantes, 
desde que o nível de consumo se mantenha na média global. 
Os habitantes de países com baixo nível de consumo representam 13,6 
bilhões de pessoas. 
Quanto maior a renda média por habitante, menor é a biocapacidade 
utilizada por pessoa. 
A renda média por habitante é inversamente proporcional à quantidade de 
pessoas que o planeta é capaz de sustentar. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 3 
Pergunta 30,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Simplificando muito, pode-se dizer que o processo histórico de formação da 
cidadania no Ocidente seguiu dois caminhos, um de baixo para cima, pela 
iniciativa dos cidadãos, outro de cima para baixo, por iniciativa do Estado e de 
grupos dominantes. Exemplos do primeiro caso são as experiências históricas 
dos países anglo-saxões, marcadas pela luta para arrancar ao Estado 
absolutista os direitos civis e políticos. (...) A ênfase da cidadania nesses casos 
é posta no cidadão (...). É uma cidadania marcada por seu caráter ativo. 
Exemplo de cidadania construída de cima para baixo pode ser encontrado na 
Alemanha. Nesse país, a partir do século 19, o Estado foi incorporando aos 
poucos os cidadãos à medida que abria o guarda-chuva de direitos. (...) A 
iniciativa veio do Estado e não do cidadão. (...) 
O Brasil não se enquadra exatamente em nenhum dos dois casos. Para início 
de conversa, pode ser alocado entre os países que seguiram o segundo 
modelo. De fato, a independência se fez sem revolução social e política, o 
mesmo acontecendo com a Proclamação da República e com o movimento de 
1930, embora chamado de revolução. A primeira incorporação em massa de 
cidadãos se deu, como na Alemanha, via direitos sociais, durante o regime 
autoritário do Estado Novo. Mas termina aí a semelhança com aquele país. A 
incorporação à sociedade civil até hoje é precária, apesar de garantida em lei. 
 
Fonte: http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-
carvalho/ (Links para um site externo.). Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado. 
 
Com base no texto acima, analise as seguintes afirmações: 
 
I. O processo de formação da cidadania no Brasil originou-se por iniciativa do 
Estado, em um caminho de cima para baixo. 
https://famonline.instructure.com/courses/16314/quizzes/62548/take
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
II. O processo de formação da cidadania no Brasil distingue-se dos processos 
observados nos países anglo-saxões e na Alemanha, uma vez que é uma 
cidadania marcada por seu caráter passivo. 
III. Um processo ativo de formação da cidadania inicia-se por ação dos 
cidadãos, muitas vezes via revoluções sociais, como a Revolução de 1930. 
IV. Um processo passivo de formação da cidadania inicia-se por ação do 
Estado, muitas vezes resultando em regimes autoritários, como o observado na 
Alemanha. 
 
É verdadeiro o que se afirma apenas em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
I. 
II. 
I e III. 
IV. 
III e IV. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 4 
Pergunta 40,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
A partir da revolução científica do século 16, desenvolveu-se um modelo de 
racionalidade e de conhecimento baseado na observação e experimentação 
que visava a identificar as causas dos fenômenos, descobrir suas leis 
universais, destacar suas regularidades. (...) Deve-se a esse contexto a 
pretensão que as ciências sociais tiveram de se erigir como física social, isto é, 
uma ciência capaz de conhecer as leis de funcionamento da sociedade como a 
física tinha feito com a natureza. (...) Dada a dificuldade de separar dimensões 
objetivas e subjetivas nos fenômenos humanos, as ciências sociais não 
conseguiram o mesmo nível de generalização encontrado nas ciências 
naturais. 
Fonte: ZIONI, F. Ciências sociais e meio ambiente. In: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F. 
Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 45-46. Acesso em: 20 jun. 
2019. 
 
Considerando a leitura do texto, pode-se entender que ao utilizar o 
método científico desenvolvido a partir do século 16, as ciências sociais 
Grupo de escolhas da pergunta 
foram capazes de desvendar as leis de funcionamento das sociedades 
humanas. 
e as ciências naturais desenvolveram-se no mesmo nível de generalização, 
descobrindo leis universais para os fenômenos estudados. 
https://famonline.instructure.com/courses/16314/quizzes/62548/take
sobrepujaram as ciências naturais,ao demonstrar a superioridade das 
sociedades humanas em relação à natureza. 
não conseguiram separar as dimensões humana e natural dos fenômenos 
estudados. 
frustraram a expectativa criada de se obter resultados semelhantes aos 
obtidos pelas ciências naturais. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 5 
Pergunta 50,2 pts 
Leia os textos a seguir: 
TEXTO I: 
A LOL é uma boneca de cerca de 8 centímetros, envolta por sete camadas de 
plástico, que escondem surpresas, itens de vestuário e a própria identidade da 
personagem, que só é revelada após todo o processo de unboxing – termo que 
denomina o ato de desembrulhar o produto. A característica central do 
brinquedo, então, já se confunde com a sua própria estratégia de divulgação. 
Tal como nos vídeos de youtubers mirins, o principal atrativo da boneca é o ato 
de desembrulhar a embalagem e encontrar as novidades, que surgem a cada 
camada de plástico descartada. 
(Fonte: https://complemento.veja.abril.com.br/pagina-aberta/boneca-lol.html. 
Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado). 
TEXTO II: 
As bonequinhas LOL chegaram ao Brasil em 2017 e são alvo de denúncia de 
propaganda velada para o público infantil, feita pelo programa Criança e 
Consumo, do Instituto Alana. A denúncia foi feita ao Ministério Público do 
Espírito Santo (MP-ES). Na denúncia, o programa aponta que as estratégias 
publicitárias desenvolvidas pela empresa são abusivas e ilegais, por 
desrespeitarem a proteção integral e a hipervulnerabilidade presumida da 
criança. [...] Na denúncia ao MP-ES, destaca que a empresa “demonstra 
descaso com os impactos ambientais e a sustentabilidade do planeta, uma vez 
que vende a ideia de que parte da brincadeira é descascar as sete, nove ou até 
quinze camadas de plástico que envolvem as bonecas”. 
(Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/maragama/2019/04/bonecas-
superempacotadas-sao-alvo-de-denuncia.shtml. Acesso em: 15 jun. 2019 – 
Adaptado). 
A partir dos trechos apresentados, analise as afirmações a seguir: 
I. O fator surpresa é uma das estratégias adotadas pela empresa para a venda 
de bonecas: uma vez que a criança não sabe qual modelo comprou, pode 
ocorrer de se obter um produto repetido, o que incentiva nova compra. 
II. A sustentabilidade do produto é uma preocupação da empresa fabricante: a 
boneca mede apenas 8 cm de altura e tem cerca de sete camadas de plástico 
para proteção, o que requer pouca matéria-prima. 
III. A denúncia feita ao Ministério Público baseia-se no uso abusivo de trabalho 
infantil para a produção de vídeos de unboxing, nos quais crianças aparecem 
desembrulhando a boneca de suas camadas de proteção. 
https://famonline.instructure.com/courses/16314/quizzes/62548/take
É verdadeiro o que se afirma em: 
 
Grupo de escolhas da pergunta 
II, apenas. 
III, apenas. 
I, II e III. 
I e III, apenas. 
I, apenas.