eletiva robotica

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plano eletiva robótica
Matemática
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P L A N O D E S C R I T I V O 
COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA SIMONE SIMÕES NERI
CURSO - Robótica ÁREA DO CONHECIMENTO – 
Matemática e suas tecnologias 
CARGA HORÁRIA (PERÍODO) – 
02horas
CARGA HORÁRIA SEMANAL – 
EIXO(S) ESTRUTURANTE(S)
AUTORES 
EMENTA 
A oficina de robótica consiste de atividades voltadas para o estudo, planejamento e elaboração de projetos
relacionados à construção de robôs cujo o modelo é previamente definido pelo aluno nas etapas inicias do
curso. Ao colocar em prática um projeto de robótica o aluno trabalha de maneira integrada, conceitos
importantes em todas as áreas de ensino que usualmente encontram-se compartimentados; tais como,
Português (leitura e interpretação de textos de artigos, elaboração de projetos, etc), Matemática
(aplicações logico-matemática, funções, probabilidade, etc) , Física (eletricidade básica, mecânica, etc)
Informática (programação), Geografia (geolocalização) além componentes técnicos como Eletrônica
Básica.
Além da interdisciplinaridade o curso favorece o interesse pela aprendizagem, a criatividade e estimula o
trabalho em equipe.
DESCRIÇÃO SINTÉTICA DO CURSO 
O curso se desenvolverá em busca da concretização de uma estrutura robótica idealizado pelo aluno,
levando em consideração a “significação” dentro de sua realidade. Os conhecimentos e ferramentas
necessária, serão adquiridas ao longo do curso, além de constantemente criar condições para discussão e
instigar o aluno a apresentar sugestões para solução de problemas apresentados durante a elaboração
das atividades. O curso permeia à participação integral, pesquisa e prática. 
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OBJETIVO GERAL 
Trabalhar de forma transversal os componentes de diferentes disciplinas, necessários para o
desenvolvimento de soluções dos problemas inerentes aos desafios apresentados, para realização dos
projetos de robótica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 Desenvolver habilidades logico-matemática e o pensamento criativo;
 Desenvolver a capacidade de análise e interpretação de textos e artigos no campo da robótica;
 Desenvolver a capacidade de pensar múltiplas alternativas para a solução de um problema;
 Compreender os conceitos fundamentais sobre robótica;
 Trabalhar com os conceitos básicos de eletroeletrônica e mecânica robótica;
 Desenvolver a capacidade de elaboração de Projetos e/ou artigos;
 Capacitar o aluno no desenvolvimento de programação do robô em construção baseada na
arquitetura Arduino, via software instalado em computado;
 Oferecer condições para autonomia do aluno e desenvolvimento do trabalho em equipe.
CONTEÚDOS RELACIONADOS COM OS COMPONENTES CURRICULARES 
 Lógica Matemática;
 Produto Cartesiano;
 Funções;
 Probabilidade;
 Geolocalização;
 Análise e Interpretação de textos;
 Elaboração de Projetos;
 Informática Básica;
 Eletricidade Básica;
 Eletrônica Básica;
 Mecânica Básica;
 Programação Arduino.
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ITINERÁRIOS FORMATIVOS 
 
1. Matemática e suas tecnologias 
2. Ciências da natureza e suas tecnologias
3. Linguagens e suas tecnologias
COMPETÊNCIA / HABILIDADES 
Matemáticas e suas tecnologias
 C1 - Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em
diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e
Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de
modo a contribuir para uma formação geral.
H- EM13MAT101 Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às
Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das
funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
C3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar,
construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos
resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação
consistente.
H- EM13MAT301 Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras
áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas
algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
H- EM13MAT313 Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma
medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, e
reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.
H- EM13MAT314 Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas determinadas
pela razão ou pelo produto de outras (velocidade, densidade demográfica, energia elétrica
etc.).
C4 - Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação
matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional etc.), na busca de solução e
comunicação de resultados de problemas
H- EM13MAT401 Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau
em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o
comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica.
H- Utilizar conceitos iniciais de uma linguagem de programação na implementação de
algoritmos escritos em linguagem corrente e/ou matemática.
Linguagens e suas tecnologias
C7- Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se
em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,
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trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
H- EM13LP12 Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis,
impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido
tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a
sustentação das posições defendidas.
H- EM13LP28 Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de
leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
H- EM13LP30 Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento
científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o
processo e comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais
elementos do contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento
científico é produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos
na realização de pesquisas.
Ciências da natureza e suas tecnologias
C3- Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversoscontextos e por meio
de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
H- EM13CNT301 Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
H- EM13CNT302 Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de
análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a
participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
H- EM13CNT308 Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou
eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e
avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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METODOLOGIA
As oficinas embora em primeira etapa tenham uma característica expositiva, se caracterizará de forma
participativa, possibilitando ao aluno seu protagonismo “ativo” desde a idealização de seu projeto à
concretização. O curso de robótica oportuniza aos aluno o contato com diversos componente do ensino
regular e técnico, por meio de pesquisas, analise de material bibliográficos, seminários, e oficinas com
profissionais externo. A prática é atividade constante ao longo do curso, possibilitando a construção e
desconstrução dos dispositivos projetados até que disponibilizados para exposição. Para o
desenvolvimento do aluno é necessário matérias e ferramentas específicos, tais como kit de robótica,
bancadas, aparelhos de medição, computadores e software dedicado à arquitetura Arduino 
CONDIÇÕES / INFRAESTRUTURA 
 
1. Kit robótica
2. Computadores
3. Bancadas
4. Multitest
5. Internet (para processo de pesquisa)
6. Micro sensores (diversos)
 
PROCESSOS AVALITIVO
Participação e comprometimento com as atividades desenvolvidas ao longo da unidade. Realização de 
pesquisas e apresentação do projeto. 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2018.
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PLANO DE AULA I 
Curso – Área do Conhecimento – 
Carga Horária (Período) – Carga Horária Semanal –
Data de Início: Data do final: 
Autores:
Objetivos da aula
Etapas 
Momento I – 
 
Momento II – 
 
Momento III – 
Momento IV –
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Conteúdos 
Material a ser utilizado 
Material Quantidade 
 
Avaliação 
 
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