Apostila SEMINÁRIOS de EAD 2021 2

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Volume Único Margarete Valverde de Macedo 
Vivian Flinte 
Viviane Grenha 
 
 
Seminários em Educação a Distância 
 
 
 
 
 
 
 
SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD) 
 
 
COORDENADORA: 
Margarete Valverde de Macedo 
Profa. Adjunta, UFRJ. Doutora em Ecologia / UNICAMP 
 
 
 
SALAS TUTORES A DISTÂNCIA PÓLOS REGIONAIS TUTORES PRESENCIAIS 
 
SEAD A Simone Ramos Berford Roxo Isabel Souza 
 Macaé Juliana Costa de Azevedo 
 Magé Vinícius Moraes 
 Volta Redonda Vanessa Eugênia dos Santos 
 
SEAD B Vivian Flinte Campo Grande Viviane Andrade da Costa 
 Itaocara Geane Carla Pinto Batista 
 Itaperuna Juliano Nogueira 
 Petrópolis José Carlos Eiras 
 Piraí Bruno Moreira 
 São Gonçalo Lilha Maria dos Santos 
 
SEAD C Carlos Vinícius Gomes Angra dos Reis Wellington Pereira da Silva 
 Bom Jesus do Itabapoana Livia Mattos Martins 
 Nova Friburgo Maycon Saviole 
 Nova Iguaçu Leandro Macedo 
 Resende Claudeci Martins 
 São Fidélis Christiano Cabreira 
 
SEAD D Carolina Colares Duque de Caxias Verônica Leite de Holanda 
 Paracambi Carlos Eduardo Filomeno 
 São Francisco de Itabapoana João Cláudio Damasceno 
 Três Rios Saulo Paschoaletto Andrade 
 
 
 
 
 
SEMINÁRIOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD) 
 
 
1. Guia da disciplina ................................................................................................................................. 1 
Ementa .......................................................................................................................................................................... 1 
Objetivos da disciplina .................................................................................................................................................. 1 
Tutoria .................................................................................................................................................................... .......1 
Organização das atividades ......................................................................................................................................... 2 
Datas das atividades .................................................................................................................................................... 2 
Uso da plataforma ........................................................................................................................................................ 2 
Avaliação e frequência ................................................................................................................................................. 2 
Livro recomendado ....................................................................................................................................................... 3 
 
2. Cronograma .......................................................................................................................................... 3 
 
3. Ferramentas da plataforma ................................................................................................................. 3 
Principais ferramentas da plataforma CEDERJ ........................................................................................................... 3 
Sala de aula .................................................................................................................................................................. 3 
Atalhos para ferramentas e materiais ........................................................................................................................... 4 
 
4. Avaliação de apresentação oral .......................................................................................................... 5 
Sobre a avaliação ......................................................................................................................................................... 5 
Critérios de avaliação das apresentações orais ........................................................................................................... 5 
 
5. Atividades Apresentação SEAD e Apresentação Pessoal ............................................................... 6 
Como realizar ................................................................................................................................................................ 6 
 
6. Atividade Texto sobre Educação a Distância (EAD) ......................................................................... 7 
Como realizar ................................................................................................................................................................ 7 
Dicas para fazer um resumo ......................................................................................................................................... 7 
 
7. Atividade Técnicas de Estudo ............................................................................................................. 9 
Como realizar ................................................................................................................................................................ 9 
Texto: Técnicas de Estudo ......................................................................................................................................... 10 
 
8. Atividade Estudo DSV ........................................................................................................................ 13 
Como realizar .............................................................................................................................................................. 13 
 
9. Atividade Seminário ........................................................................................................................... 14 
Como realizar .............................................................................................................................................................. 14 
Como fazer uma apresentação oral? ......................................................................................................................... 14 
 
10. Atividade Artigo Científico .............................................................................................................. 16 
Como realizar .............................................................................................................................................................. 16 
Enviando sua atividade ............................................................................................................................................... 17 
Dicas e Formulário ...................................................................................................................................................... 17 
 
11. Atividade Jornada ............................................................................................................................ 19 
Como realizar .............................................................................................................................................................. 19 
Dicas de confecção de painéis/pôsteres .................................................................................................................... 19 
1. Guia da disciplina 
 EMENTA 
Educação a Distância: introdução histórica, teoria e ferramentas. 
Utilização da plataforma de aprendizagem CEDERJ no contexto de seu 
curso. Técnicas de estudo. Noções básicas sobre formas de comunicação 
escrita na ciência e preparação e apresentação oral. 
OBJETIVOS DA DISCIPLINA 
 Oportunizar aos alunos situações de comunicação oral para o 
exercício do diálogo discutindo Educação a Distância e questões 
teóricas e metodológicas em Biologia; 
 Apresentar e treinar com os alunos técnicas de estudo em 
consonância com a modalidade de ensino semi-presencial; 
 Apresentar aos alunos diferentes instrumentos de comunicação 
escrita na ciência; Informar sobre as tecnologias de preparação e apresentação oral; 
 Treinar a comunicação oral, particularmente a técnico-científica. 
 Conhecer e utilizar algumas ferramentas da plataforma Moodle. 
 Promover a integração com outras disciplinas de 1º período. 
TUTORIA 
Presencial. Devido à pandemia e ao fechamento dos polos, os encontros 
presenciais estão temporariamente suspensos. Os tutores presenciais 
(que antes atendiam nos polos), agora atuam via plataforma junto aos 
tutores a distância. 
A Distância. A tutoria a distância é um importante recurso para 
esclarecer suas dúvidas. Teremos vários tutores a distância, cada um 
responsável por polos específicos. 
Saiba quem são seus tutores, consultando a capa da apostila ou a 
plataforma. Formas de contato com os tutores a distância de SEAD: 
Pela plataforma do Cederj - Na sala da aula, usando as ferramentas: sala 
de tutoria/videotutoria ou Mensagens. 
Pelo 0800 - Devido à pandemia, o atendimento telefônico foi substituído 
por videotutorias semanais de tira dúvidas. 
Pelo WhatsApp - No módulo Boas Vindas clique no link do seu polo para 
entrar no grupo e receber avisos e lembretes do tutor a distância. 
OBSERVAÇÃO 
As dúvidas enviadas 
ao tutor a distância 
serão respondidas em 
até 24h apenas 
durante os dias úteis. 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 2 
ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES 
Serão realizadas 8 (oito) atividades obrigatórias ao longo do 
semestre: Apresentação SEAD, Apresentação pessoal, Texto EAD, 
Técnicas de Estudo, Estudo DSV, Seminário, Artigo Científico e Jornada 
de SEAD. 
DATAS DAS ATIVIDADES 
As atividades, que devido à pandemia serão no formato remoto, devem 
ser realizadas durante o período determinado para cada uma, por isso 
atenção aos prazos (consulte o cronograma de SEAD do seu polo). 
Em quatro atividades haverá apenas envio de tarefa na plataforma e 
nas demais quatro haverá tanto envio de tarefa quanto encontro 
virtual obrigatório (com o tutor presencial). Para cada um haverá duas 
datas para escolha, indicadas no cronograma. 
A reposição dos encontros obrigatórios ocorrerá mediante justificativa 
apresentada ao tutor presencial, mas acarretará perda de pontos na 
nota. 
Em todas as semanas do semestre haverá tutorias opcionais por vídeo 
com os tutores a distância para tirar dúvidas. As datas e os horários das 
videotutorias estarão disponíveis no cronograma da disciplina. 
USO DA PLATAFORMA 
No primeiro modulo da sala de SEAD há um vídeo explicativo e um 
arquivo sobre as principais ferramentas da plataforma (que é o site ou 
ambiente virtual de aprendizagem) do CEDERJ. Elas estão apresentadas 
aqui, resumidamente, a partir da pág. 3. 
AVALIAÇÃO E FREQUÊNCIA 
Nesta disciplina não há AD nem AP. A avaliação será feita ao longo do 
período por meio das atividades desenvolvidas. A nota máxima de 
cada atividade é 10,0 e a mínima, para quem faz a atividade dentro 
do prazo e seguindo as instruções, é 5,0. As atividades Apresentação 
(será feita uma média entre Apresentação SEAD e Apresentação 
Pessoal), Texto EAD, Técnicas de Estudo e Estudo DSV têm peso 1,0, 
enquanto Seminário, Artigo Científico e Jornada de SEAD têm peso 2,0. 
O envio da auto-avaliação soma 0,3 na média final, enquanto a 
presença em pelo menos quatro videotutorias opcionais acrescenta 0,2. 
Assim, a nota final é uma média ponderada das atividades, somando os 
pontos extras (quando for o caso). 
OBSERVAÇÃO 
Fique atento às 
ferramentas na 
plataforma onde 
devem ser realizadas 
as atividades e ao 
prazo para realização 
das mesmas (consulte o 
cronograma do seu 
polo). Atividades 
postadas em local 
errado, atividades 
realizadas fora do 
prazo e atividades 
incompletas terão 
pontos descontados na 
nota. 
IMPORTANTE! 
As atividades a 
distância serão 
realizadas usando 
diferentes ferramentas 
da plataforma. O uso 
da plataforma é 
importante para as 
atividades a distância 
de SEAD, assim como 
as de outras 
disciplinas do curso. 
Você poderá acessar 
a plataforma pelo seu 
computador, tablet ou 
celular para fazer as 
atividades. É 
importante que você 
se programe e não 
deixe para fazer as 
atividades em cima da 
hora! 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 3 
A auto-avaliação considerará os erros que persistem e suas conquistas e, 
independente da nota que você se atribuir, todos que responderem 
receberão a pontuação adicional na média final. O link para responder 
a auto-avaliação estará disponível na sala de aula (ambiente na 
plataforma) ao final do período. 
Serão aprovados apenas os alunos que tiverem 75% ou mais de 
frequência, o que significa a realização de pelo menos seis atividades 
(total de oito). Porém, ressalta-se que a falta em alguma atividade 
implicará em nota zero na mesma, reduzindo a média final. Assim, serão 
aprovados os alunos com mais de 75% de frequência e média final ≥ 
5,0. 
LIVRO RECOMENDADO 
PETERS, Otto. Didática do Ensino a Distância. São Leopoldo (RS): Editora 
Unisinos, 2006. 
2. Cronograma 
 
CRONOGRAMA DA DISCIPLINA 
É essencial que você procure se informar sobre as datas e os horários de 
cada atividade no cronograma do seu polo, que estará disponível na 
sala de aula. Fique atento para não perder nenhuma e levar falta. 
3. Ferramentas da 
plataforma 
 
 
PRINCIPAIS FERRAMENTAS DA PLATAFORMA CEDERJ 
Na página principal da plataforma (parte inferior da página), escolha 
a disciplina de Seminários em Educação a Distância (poderá ser SEAD 
A, B, C ou D, dependendo do seu polo). 
SALA DE AULA 
Assim que entrar na sala de aula, você verá à direita caixas com 
atalhos para diversas ferramentas e materiais, e à esquerda o índice 
para acessar os módulos, com instruções das atividades. 
Sempre que começar uma nova atividade, um novo módulo ficará 
disponível com todas as informações e materiais necessários para 
realizá-la, como os links, os respectivos fóruns e os textos pertinentes. 
Por exemplo, no módulo de Boas vindas há a apostila e o cronograma. 
ATENÇÃO 
Nas atividades em que 
há encontro 
obrigatório e envio de 
tarefa na plataforma 
você só receberá 
“presença” se cumprir 
ambos. São elas: 
Técnicas de estudo, 
Seminário e Jornada. 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 4 
ATALHOS PARA FERRAMENTAS E MATERIAIS 
Do lado direito da tela, você encontrará caixas que serão muito 
utilizadas durante o curso. 
Avisos 
É muito importante que você esteja sempre atento aos avisos dos tutores 
presenciais e a distância. 
Agenda 
Nesta caixa aparecerão os prazos das atividades a distância. 
Ferramentas 
Aqui estão os atalhos para: Fóruns (haverá algumas atividades com 
fórum, como Apresentação Pessoal, Texto EAD e Técnicas de Estudo), 
Glossários (onde você fará a atividade Estudo DSV e Jornada), 
Questionários (usado para exercício da atividade Artigo Científico), 
Wiki (que você usará em Texto EAD, Estudo DSV e Seminário), 
Atividades (por onde enviará o resumo da atividade Artigo Científico) e 
Recursos (contêm todos os materiais da disciplina). 
Os fóruns serão muito utilizados no curso. Lá você poderá se comunicar 
com seus colegas e tutor a distância através de discussões sobre um 
tema. Em SEAD, as atividades Apresentação Pessoal, Texto EAD e 
Técnicas de Estudo acontecem no fórum, por isso é essencial o uso 
correto dessa ferramenta! 
Materiais 
Na caixa Materiais você encontrará links para os diversos materiais que 
utilizará durante o curso. Os Cadernos Didáticos contêm alguns materiais 
importantes da disciplina, como a Apostila. 
Em Exercícios e Complementos estarão os textos da atividade Seminário. 
No Guia da disciplina você tem informações básicas sobre o 
funcionamento da mesma. 
Em Cronogramas você encontrará o cronograma do seu polo, com as 
datas e os horários dos encontros obrigatórios e das tutorias opcionais. 
Tutoria 
Aqui você poderá acessar a Sala de Tutoria para se comunicar e tirar 
dúvidas com seu tutor a distância e enviar suas escolhas de textopara a 
atividade Artigo Científico. Por aqui também poderão ser marcadas as 
videotutorias. 
 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 5 
4. Avaliação de 
apresentação oral 
 
 
SOBRE A AVALIAÇÃO 
Nas atividades Apresentação SEAD, Técnicas de estudo, Seminário e 
Jornada, o tutor presencial avaliará sua apresentação oral e/ou 
produção de material audiovisual seguindo critérios, listados aqui. É 
importante conhecê-los para você ficar atento durante sua fala e na 
preparação do material (slides e pôster). 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DAS APRESENTAÇÕES ORAIS 
 Da apresentação oral 
Postura e Contato visual – Fica de pé sem movimentos exagerados e 
nem estático, sem muito nervosismo. Fica de frente para o público e olha 
para as pessoas que assistem à apresentação. 
Correção e clareza da linguagem – fala corretamente, sem erros 
graves de concordância verbal ou nominal e pronuncia corretamente as 
palavras. 
Tom de voz – fala em tom adequado, nem muito alto nem muito baixo, 
e tende a ser relativamente constante sem ser monótono. Enfatiza 
palavras ou expressões importantes para a compreensão do tema ou 
para tornar dinâmica a apresentação. 
Uso do tempo – concluiu de forma adequada a apresentação no tempo 
previsto. 
Domínio do conteúdo – mostrou que dominava o conteúdo da 
apresentação. 
 Do material audiovisual 
Quantidade de material – deve ser adequada ao tempo disponível 
para apresentação. Os slides não devem ser passados rápido demais 
(para o público acompanhar as informações disponíveis) e nem muito 
devagar (poderia tornar a apresentação monótona). 
Clareza – slides com muito texto, letras e figuras pequenas demais, 
excesso de informação tornam o material pouco claro. 
Qualidade do material – figuras e textos devem ser de boa qualidade 
para que possam ser vistos sem esforço. Deve haver contraste entre o 
fundo e os elementos da apresentação. 
 
 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 6 
5. Atividades 
Apresentação 
Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Nestas duas primeiras atividades vamos conhecer um pouco mais a 
disciplina e uns aos outros! Em seguida o que você deverá fazer: 
1. Atividade Apresentação SEAD 
Trata-se de um ENCONTRO VIRTUAL OBRIGATÓRIO: Escolha 
uma das duas datas disponíveis (consulte o cronograma de SEAD 
do seu polo) para participar deste encontro com o tutor 
presencial e conhecer a turma e a dinâmica da disciplina. Ele 
enviará o local da reunião virtual por email e por aviso no mural 
da sala na plataforma. 
2. Atividade Apresentação pessoal 
Nesta atividade você realizará três tarefas na plataforma: 
i. FÓRUM: Você deverá se apresentar ao tutor a distância através 
do trecho de uma poesia ou música, justificando a sua escolha, 
ou seja, explicando o que significa para você. Para isso, acesse 
a sala de aula e, no módulo da atividade, clique no fórum 
intitulado Apresentação Pessoal e, em seguida, na discussão com 
o nome do seu polo. Para fazer a sua apresentação, clique em 
responder na mensagem inicial do tutor a distância. 
ii. QUESTIONÁRIO: Ainda na sala de aula, no módulo desta 
atividade, clique no link para responder ao questionário do 
estudante. Após responder e enviar o questionário, aparecerá 
uma mensagem enviado com sucesso. É a confirmação do envio. 
iii. EDIÇÃO DO PERFIL: Na parte superior da plataforma, clique na 
seta ao lado de seu nome e encontre a opção Perfil. Então, 
aperte em Modificar perfil. Na página que se abrirá confira (ou 
preencha) o seu endereço de email, inclua um pequeno texto na 
parte de Descrição e insira sua foto em Imagem do usuário. Na 
sua descrição, sugerimos que escreva um pouco sobre si, sua 
vida profissional e o porquê da escolha do curso no Cederj, mas 
seja breve. Como esse perfil fica visível para outros alunos, 
professores e tutores, seja formal. 
A participação no encontro da atividade Apresentação SEAD conta 
“presença” e vale até 10,0, sendo a nota dada pelo tutor presencial. As 
tarefas da Atividade Apresentação Pessoal serão avaliadas pelo tutor 
a distância e valem, juntas, até nota 10,0: apresentação no fórum (vale 
“presença” e 6,0), edição do perfil (vale 2,0) e participação no 
questionário (vale 2,0). Faremos uma média entre as notas dessas duas 
atividades (peso 1 na média final). 
OBSERVAÇÃO 
Se desejar comentar a 
apresentação de um 
colega no fórum, clique 
em responder na 
mensagem criada por 
ele. Essa é uma ótima 
oportunidade para 
você conhecer melhor 
os seus colegas e 
interagir com eles! 
IMPORTANTE 
Atividades atrasadas 
e incompletas terão 
pontos descontados. 
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Página 7 
6. Atividade Texto 
sobre Educação a 
Distância (EAD) 
Envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Aqui você aprenderá um pouco mais sobre a modalidade de ensino na 
qual estuda agora. Leia atentamente os passos a seguir: 
i. Entre na wiki e consulte a listagem com títulos de diferentes 
textos sobre EAD na sala de aula, no módulo desta atividade. 
ii. Escolha um tema que achar interessante e que ainda não tenha 
sido escolhido por um colega do seu polo. Cada texto só pode 
ser escolhido por um único aluno e a atividade é individual. 
iii. Clique em “Editar” na wiki. Agora você deverá inserir seu nome 
ao lado do texto escolhido. Ao terminar, clique em “Salvar”. 
iv. Volte ao módulo da atividade e baixe o arquivo do seu texto 
na pasta indicada. 
v. Você deverá resumir o texto em, no máximo, 140 palavras e 
com suas próprias palavras (sem plagiar o texto original). Poste 
a atividade no fórum dela. Sugestão: digite tudo no Word ou 
OpenOffice, depois entre no fórum intitulado Texto EAD, clique 
em responder na mensagem inicial do tutor a distância, copie e 
cole a sua atividade dentro da caixa de texto. Não anexe seu 
resumo como arquivo; ele deve ficar facilmente visível. 
vi. Em seguida, você deverá comentar o resumo de um colega, 
relacionando o tema por ele escolhido com a sua experiência 
pessoal na educação presencial ou a distância. Escreva usando 
no máximo 70 palavras. Para postar seu resumo, clique na 
postagem criada pelo colega que você quer comentar e então 
em responder. 
A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância e inclui o 
resumo (até 8,0) e o comentário da atividade do colega (até 2,0). Nota 
máx.=10,0 (peso 1 na média final). Só receberá “presença” quem 
enviar seu resumo no fórum. Atividades atrasadas, incompletas e 
enviadas no local errado terão pontos descontados. 
DICAS PARA FAZER UM RESUMO 
Muitas pessoas sentem dificuldade na hora de escrever um resumo. 
Abaixo estão algumas dicas importantes na hora de resumir um texto: 
Resumir é apresentar de forma breve, concisa e seletiva um certo 
conteúdo. Isto significa reduzir a termos breves e precisos a parte 
essencial de um tema. Saber fazer um bom resumo é fundamental no 
DICA 
Prepare o resumo e 
seu comentário em 
arquivo de texto 
separado e depois 
copie (Ctrl+c) e cole 
(Ctrl+v) no fórum. Isso 
evita perda de 
informações em caso 
de problema no 
computador ou na 
internet. 
OBSERVAÇÃO 
Cada texto só poderá 
ser resumido por um 
aluno do polo, por isso 
não deixe para 
escolher seu texto na 
última hora! 
MAIS 
A wiki é uma 
ferramenta onde todos 
os usuários podem 
editar uma mesma 
página na web. É o 
caso da Wikipedia. 
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Página 8 
percurso acadêmico de um estudante, em especial por lhe permitir 
recuperar rapidamente ideias, conceitos e informações com as quais ele 
terá de lidar ao longo de seu curso. Aprendendo a resumir, você terá 
mais facilidade ao estudar as diferentes disciplinas, uma vez que 
saberá encontrar num texto as ideias mais relevantes. 
Em geral um bom resumo deve ser: 
Breve e conciso: no resumo de um texto, por exemplo, devemos deixar 
de lado os exemplos dados pelo autor, detalhes e dados secundários. 
Pessoal: um resumo deve ser sempre feito com suaspróprias palavras. 
Evite copiar trechos do texto original. 
Logicamente estruturado: um resumo não é apenas um apanhado de 
frases soltas. Ele deve trazer as ideias centrais (o argumento) daquilo 
que se está resumindo. Assim, as ideias devem ser apresentadas em 
ordem lógica, ou seja, como tendo uma relação entre elas. O texto do 
resumo deve ser compreensível. 
O ato de resumir textos objetiva instrumentalizá-lo a fim de que você 
possa, ao ler, apreender aquilo que realmente é essencial. 
Ao resumir o texto, você vai expor, em poucas palavras, o que o autor 
expressou de uma forma mais longa. 
Alguns passos devem ser observados para que o resultado final seja 
satisfatório: 
 Uma primeira leitura atenta é indispensável para que você perceba 
o assunto em questão; 
 Outras leituras devem ser feitas (tantas quantas forem necessárias 
para selecionar as ideias principais do texto); é importante anotar o 
que for mais relevante; 
 Todo texto possui palavras-chaves que encerram as idéias 
fundamentais; essas ideias devem ser grifadas para que possam 
servir de ponto de partida para o resumo; 
 Deve ser feito resumo de cada parágrafo; é importante fazer dois 
resumos: um do parágrafo e outro do próprio resumo para que as 
ideias sejam bem sintetizadas; 
 Durante todo o processo, a leitura atenta deve ser feita para 
verificar se está havendo coerência e sequencia lógica entre os 
parágrafos resumidos, para fazer os ajustes necessários; 
O resumo NÃO é comentário crítico; você deve ater-se às ideias do 
autor, sem emitir sua opinião, por isso as ideias do resumo devem ser 
fiéis às expostas no texto original. 
 
BIBLIOGRAFIA 
http://www.brasilescol
a.com/redacao/resum
o-texto.htm 
http://www.ucb.br/pr
g/comsocial/cceh/nor
mas_organinfo_resumo
.htm 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 9 
7. Atividade Técnicas 
de Estudo 
Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Nesta atividade você aprenderá algumas técnicas que podem ser 
bastante úteis em seus estudos a distância. Treinaremos uma delas aqui, 
da seguinte forma: 
i. Primeiramente, leia o texto sobre técnicas de estudo e 
estratégias de aprendizagem, disponível abaixo, e que também 
poderá ser encontrado na sala de aula, no módulo desta 
atividade. 
ii. Escolha e baixe um dos cinco textos sobre a temática “plágio” 
no módulo da atividade. Leia atentamente o texto escolhido e 
construa um diagrama (mapa conceitual) representando com 
setas as relações entre os principais conceitos apresentados 
neste texto temático. Você pode fazer o mapa a mão, em uma 
folha de papel e em seguida fotografar com o celular, ou 
montar no PowerPoint e salvar como figura (.jpg). 
iii. Paralelamente, prepare um breve relato (máximo 70 palavras) 
sobre todas as técnicas de estudo de que faz ou já fez uso em 
sua vida estudantil. 
iv. Em seguida, entre no fórum da atividade e responda a 
mensagem inicial do tutor. Acrescente seu relato e, abaixo dele, 
clicando no botão de imagem, adicione a figura do mapa 
conceitual na caixa de texto. 
v. Finalmente, na data e no horário marcados no cronograma 
(escolha uma das duas opções), participe do encontro virtual 
obrigatório com o tutor presencial para apresentar seu mapa 
conceitual, discutir sobre as técnicas de estudo e conversar sobre 
o tema de plágio. 
A nota dessa atividade será dada pelo tutor presencial. Para receber 
“presença” nesta atividade, você deve fazer ambos: postagem da 
atividade no fórum (valendo 6,0) e participar do encontro obrigatório 
(valendo 4,0). Nota máx.=10,0 (peso 1 na média final). 
 
 
 
 
 
 
MAPA CONCEITUAL 
Veja no material de 
apoio o que é e como 
se constrói este tipo de 
esquema. Trata-se de 
uma ferramenta 
bastante útil para 
visualizar como 
diferentes conceitos se 
relacionam. 
DICA 
Prepare o seu relato 
em arquivo de texto 
separado e depois 
copie (Ctrl+c) e cole 
(Ctrl+v) para dentro 
do fórum. Isso evita 
perda de informações 
em caso de problema 
no computador ou na 
internet. 
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Página 10 
TEXTO: TÉCNICAS DE ESTUDO 
Aprender a aprender: Sugestões para o estudo 
Introdução 
Neste documento relacionamos alguns itens que julgamos relevantes 
serem mencionados aos estudantes dos cursos de Licenciatura a 
Distância, no que diz respeito à metodologia de estudo a ser adotada, 
para um bom acompanhamento das disciplinas a serem cursadas. 
Achamos importante apresentar-lhes este documento tendo em vista a 
diferença das exigências de estudo do aluno na modalidade a distância 
comparadas àquelas feitas ao aluno de um curso presencial tradicional. 
São apenas recomendações gerais que esperamos sirvam para auxiliá-
los no curso que escolheram e para o qual foram selecionados entre 
muitos. A importância de cada item irá variar de acordo com a 
personalidade do estudante e a natureza do assunto a ser estudado. 
O estudo universitário é um empreendimento extremamente sério, o qual 
envolve muito mais que simplesmente executar regularmente os 
trabalhos solicitados. Espera-se que um estudante universitário dedique 
parte significativa de seu tempo e energia aos estudos e atividades 
diretamente relacionadas a eles. Embora você, estudante, tenha 
responsabilidade sobre seu estudo, sempre haverá ajuda para aqueles 
que tenham maiores dificuldades. Os tutores presenciais e a distância 
estão à disposição para discutir dificuldades com relação a qualquer 
aspecto de conteúdo ou da vida acadêmica. 
Como planejar e organizar o estudo 
A questão do tempo e do local 
O estudante é o responsável por organizar o próprio estudo. O 
gerenciamento do tempo dedicado ao estudo e o local apropriado 
para isso são de extrema importância para que a aprendizagem 
ocorra. 
Se o aluno não gerenciar adequadamente o seu tempo, corre o risco de 
não conseguir terminar suas tarefas nos prazos estabelecidos. Não é 
suficiente somente colocar o estudo em horas regulares previamente 
definidas. É preciso ter certeza de que o tempo está sendo bem 
utilizado. A tutoria presencial vai ajudar-lhe a dar uma temporalidade 
ao estudo, na medida em que ela ocorre dentro de um cronograma pré-
estabelecido com conteúdos dosados pelo professor coordenador da 
disciplina levando em consideração as avaliações. Procure seguir este 
cronograma e chegar para as sessões de tutoria com a matéria já 
estudada para ter maior aproveitamento! 
Antes de organizar seus momentos de estudo reflita sobre o ambiente 
de estudo que seria ideal para você: 
Onde você estuda melhor? 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 11 
Em que dias/horários você estuda melhor? 
Você estuda melhor sozinho/com amigo/em grupo? 
Você precisa de um intervalo de 30 em 30 minutos/de hora a hora/de 
duas em duas horas/sem interrupção? 
Entretanto, se você não consegue uma condição ideal, não deixe de 
estudar por causa disto, procure se adaptar às condições de que você 
dispõe. 
A leitura do material 
O estudante deve fazer uma leitura acadêmica, atividade metódica que 
engloba percepção/decodificação e compreensão intelectual, para que 
haja a devida apropriação do conhecimento. 
A leitura deve seguir 4 fases: 
1. Pré-leitura, buscando visão global do texto e sua assimilação; 
2. Leitura dinâmica, para obter informações gerais; 
3. Leitura analítica, buscando compreensão precisa e clara; e 
4. Leitura crítica e profunda, para descobrir a lógica e a contribuição 
específica daquele texto. 
 
Algumas estratégias ajudam a compreender e a reter o que estudamos, 
como por exemplo: 
Identificar e anotar as ideias principais, organizá-las e relacioná-las com as 
anteriores - saber identificar a ideia principal na unidade de leitura é 
fundamental para a compreensão do texto, é condição básica de todo 
trabalho intelectual. Muitas vezes a ideia principal é facilmente 
identificada vindo anunciada no início do parágrafo. Em outras ela se 
confunde com ideias secundárias ou é apresentadaconcluindo o 
parágrafo. Em alguns textos, o autor auxilia o leitor marcando a ideia 
principal em itálico ou negrito ou usando indicações verbais como: "em 
síntese, concluindo, portanto, por isso, vemos assim, sobretudo" etc... 
Certamente a leitura dos objetivos de cada aula é de extrema 
importância para que você saiba o que é esperado. 
Colocar notas na margem do texto - para evidenciar a estrutura de um 
texto, pode-se tomar notas na sua margem: escrever conclusões, 
exemplos, vantagens, definições, datas, nomes, etc. A colocação de 
notas nas margens pode ajudar a estruturar a matéria de modo que 
seja mais fácil identificar as partes que você está estudando. Pode-se 
também usar sinais gráficos, para relacionar idéias que se encontram 
dispersas nos textos, ou para colocar comentários relacionados com o 
que se está lendo. Na margem ou sobre as frases ou palavras que você 
não compreendeu pode colocar um ponto de interrogação, para não 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 12 
esquecer de esclarecer sua dúvida, que pode ser discutida com o tutor 
presencial ou com seu tutor a distância. 
Sublinhar - São várias as vantagens do sublinhar: ajuda a estar mais 
atento, facilita a elaboração de resumos e esquemas, permite fazer 
revisões em menos tempo, ajuda a desenvolver a capacidade de 
análise, facilitando o processo de aprendizagem. Serve também para 
chamar a atenção e reforçar os aspectos principais dos textos, 
salientando visualmente os aspectos importantes do texto do acessório, 
facilitando a sua compreensão. 
Parafrasear - consiste em repetir por palavras próprias o texto que 
acaba de ler, tendo como principais vantagens: ajudar a reter melhor a 
informação lida; ajudar a compreender melhor os textos; facilitar a 
elaboração dos resumos e promover a focalização da atenção e 
concentração no conteúdo programático a estudar. 
Resumir - O resumo consiste em escrever com as próprias palavras, de 
uma forma sintética e com sentido, as partes essenciais de uma 
determinada matéria. São várias as vantagens de fazer eficazmente um 
resumo: facilita a aprendizagem; melhora a capacidade de expressão 
oral e escrita; ajuda na organização da matéria; permite uma melhor 
memorização e assimilação da matéria; é uma forma de selecionar 
informação importante; aumenta a capacidade de concentração; 
facilita a reorganização dos conhecimentos e permite revisão mais fácil 
da matéria. Para fazer um resumo pode-se integrar o conjunto das 
técnicas de estudo acima citadas. 
Esquematizar - um esquema é uma representação sintética do texto 
através de gráficos, códigos e palavras, organizado em sequencia 
lógica, contendo as ideias principais, aquelas a elas subordinadas e o 
inter-relacionamento entre fatos e ideias. O uso de setas relacionando 
os assuntos pode auxiliar bastante. 
 
A solução dos exercícios propostos 
Quase todas as aulas apresentam exercícios para serem resolvidos. 
Estes exercícios foram pensados para que você possa ao mesmo tempo 
reforçar os conteúdos referentes a aula e avaliar seus conhecimentos 
sobre o assunto que acabou de estudar. Assim, procure, ao máximo 
possível, resolver sozinho os exercícios propostos e só depois buscar a 
resposta e/ou gabarito. É importante que você saiba que muitos destes 
exercícios serão discutidos durante a sessão de tutoria referente àquela 
aula, assim, sempre que possível e/ou necessário participe destas 
sessões de tutoria presencial em seu polo para esclarecer suas dúvidas, 
discutir com seus colegas e tutores e, desta maneira, aprender mais. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
Como Planejar e 
Organizar o Estudo. 
http://www.colegioreis
magos.com.br/textos/i
ndex.php?acao# 
Técnicas de Estudo. 
http://www.dcc.unicam
p.br/~hans/mc111/te
xtos/tecest.html. 
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Página 13 
8. Atividade Estudo 
DSV 
Envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Nesta atividade você conhecerá mais uma ferramenta da plataforma e 
estudará o conteúdo da APX1 de Diversidade dos Seres Vivos enquanto 
realiza a atividade de SEAD. 
Você deverá: 
i. Estude o conteúdo cobrado na prova de DSV (Aulas 1 a 7). 
ii. Na ferramenta wiki, consulte a lista de conceitos e escolha um, 
inserindo seu nome. Busque informações para explicar o conceito 
no próprio livro de DSV, em livros da biblioteca do polo ou em 
sites confiáveis. Para complementar sua explicação, busque 
também uma figura e relacione-a com seu texto. O conceito 
deverá ser explicado em 70 palavras (no máximo) e com as 
próprias palavras (sem plagiar). 
iii. Acesse a sala de aula de SEAD e, no módulo da atividade, entre 
em Glossário. Clique em Inserir novo item e, na página seguinte, 
preencha o conceito e, no campo de Definição, inclua seu nome, 
a explicação (veja dica ao lado) e a figura. Ao final, coloque a 
bibliografia (fonte de onde tirou as informações da explicação 
e da figura). 
iv. Na caixa Outras palavras que serão linkadas ao mesmo item, 
insira uma palavra chave (servirá para buscas no glossário e 
não pode ser igual ao conceito). Você não precisa anexar 
arquivos, apesar dessa opção estar disponível. Ao final, clique 
em Salvar mudanças. Veja um exemplo de item no material de 
estudo na sala de aula. 
v. Mais tarde, retorne à atividade e veja o comentário do tutor a 
distância, que te orientará caso sua explicação esteja 
incompleta. Você poderá, então, reescrever ou complementar 
sua atividade na opção de Comentários. Essa será uma ótima 
forma complementar seus estudos para a prova de DSV! 
A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância. Nota 
máx.=10,0 (peso 1 na média final). Atividades atrasadas, incompletas 
(sem fonte da pesquisa e da imagem) e enviadas no local errado terão 
pontos descontados. 
 
 
 
ATENÇÃO 
Na wiki você deve 
apenas escolher o 
conceito que deseja 
explicar. A explicação 
será inserida como 
novo item no glossário. 
DICA 
Digite a definição em 
um arquivo que 
permita você copiar 
(Ctrl+c) e colar 
(Ctrl+v) posteriormente 
no glossário, e tenha a 
figura salva em seu 
computador. 
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Página 14 
9. Atividade 
Seminário 
Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Essa atividade visa à integração com a disciplina Dinâmica da Terra, 
por isso todos os textos estarão relacionados ao conteúdo dessa 
disciplina. Você deverá: 
i. Participar do encontro obrigatório com o tutor presencial, que 
fará uma pequena apresentação oral e dará dicas para 
realização do trabalho, seguida de discussão com a turma. 
ii. Individualmente, prepare uma apresentação de slides sobre o 
texto escolhido (veja explicação ao lado). Salve o arquivo em 
pdf (preferencialmente) ou no formato do Power Point, no seu 
computador ou no celular. 
iii. Grave um vídeo seu, de 2 minutos, em que você explica, 
resumidamente, o texto escolhido. Veja a dica ao lado. O vídeo 
deve ser feito em programa que gere um link. Veja as 
orientações e dicas no módulo da atividade. 
iv. Envie o arquivo dos slides e o arquivo do vídeo na ferramenta 
“Atividades”, cujo link está disponível na sala de SEAD. 
A nota dessa atividade inclui a participação no encontro obrigatório 
(máx. nota 4,0) e envio de slides + vídeo (máx. nota 6,0). Para receber 
“presença” nesta atividade, você deve tanto participar do encontro 
virtual quanto enviar a atividade na plataforma. A avaliação será feita 
pelo tutor presencial, levando em conta os itens apresentados na pág. 5. 
Nota máx.=10,0 (peso 2 na média final). 
 
COMO FAZER UMA APRESENTAÇÃO ORAL? 
Se alguém lhe pedir que faça uma apresentação oral, qual será a sua 
reação? Provavelmente isso seria motivo de nervosismo para a maioria 
das pessoas, não é mesmo? Mas existem algumas dicas que podem 
ajudar (e muito!) para que você tenha sucesso na sua apresentação! 
Os principais passos: 
1. Elaborando um bom resumo do conteúdo da apresentação 
Quanto mais você tiver domínio do assunto da sua apresentação,mais 
fácil será para você transmitir a mensagem para os ouvintes. Prepare-se 
bem e com antecedência: faça uma pesquisa bibliográfica, estude bem 
o assunto em questão e elabore um resumo das informações relevantes 
antes de preparar o material visual. 
DICA 
Para esta atividade, é 
recomendável que 
consulte o material de 
apoio, que contém 
dicas de como montar 
a apresentação de 
slides e de como (com 
qual programa) 
gravar o seu vídeo. 
Não deixe de 
consultar! 
IMPORTANTE 
Para quem nunca fez 
slides, haverá um 
tutorial no módulo 
desta atividade na 
sala de aula para 
auxiliar no uso do 
programa Power Point 
do Windows. Também 
disponibilizaremos um 
exemplo de 
apresentação de 
slides, contendo 
valiosas dicas. 
SEAD I Seminários em Educação a Distância 
 
 
Página 15 
2. Criando o material visual 
Os programas mais utilizados para fazer slides para apresentações são 
o Power Point, no Windows, e o Open Office Impress, no Linux. Um 
tutorial do Power Point estará disponível na sala de aula. Transparências 
para uso no retroprojetor ainda são muito utilizadas. Elas podem ser 
feitas principalmente no Word, Open Office Writer, Power Point, Open 
Office Impress. Na verdade, com capricho, é possível elaborar boas 
transparências manuscritas em acetato com caneta de retro-projetor. 
3. Desenvolvendo a apresentação 
Coloque nos slides os tópicos principais que vão orientar o público e te 
ajudar a lembrar o que deve ser falado. Não use muito texto e não se 
esqueça de escolher um tamanho de letra que seja legível de longe. 
4. Treinando a apresentação 
No geral, considera-se que você deve calcular cerca de 1 minuto de 
fala para cada slide. Contudo, você pode adaptar seu tempo de 
acordo com o conteúdo de cada um deles. 
Não se esqueça de usar um relógio/cronômetro durante a 
apresentação. Assim, você pode saber se deve falar mais devagar ou 
reduzir o tempo de fala para não ultrapassar o permitido. 
Treine sua apresentação para reduzi-la em caso de excesso de tempo 
ou mesmo colocar mais informações no caso de excesso de síntese. 
5. Apresentando 
 No dia da apresentação 
Chegue cedo. Conheça o local de apresentação e os recursos 
previamente. Apresente-se ao coordenador / professor. Teste o seu 
material visual no local. Teste o Data-show / retroprojetor, etc. Controle 
a luz. Posicione-se. 
 Durante a apresentação 
Tente ficar o mais calmo possível. Cumprimente a plateia. Apresente-se, 
falando o título da sua apresentação, dados da revista (no caso de 
apresentação de artigo) e o local / instituição a que você pertence (se 
for monografia). Transmita confiança aos seus ouvintes. Aponte para os 
slides enquanto fala, para orientar a plateia. Não decore sua 
apresentação. Exponha o assunto de maneira clara e objetiva, sem 
repetições. Ao usar o quadro para escrever ou desenhar, faça as letras 
grandes e legíveis. Se por acaso se esquecer do que ia dizer a seguir, 
repita o seu último argumento para permitir a si mesmo uma pausa, ou 
então, siga para outro tópico. Tente responder as perguntas do 
público/banca da forma mais completa e explicada possível. Se não 
souber a resposta diga que não sabe e se a questão for interessante 
para o contexto mostre interesse em procurar saber posteriormente. 
OUTRAS DICAS 
Utilize roupa 
adequada. 
Para preparar a 
apresentação 
considere o público 
alvo. 
Nunca se esqueça: não 
perca a oportunidade 
de falar. A prática e o 
exercício é que lhe 
proporcionarão 
confiança! 
Se estiver muito 
nervoso, não use “laser 
pointer”! Aponte o que 
desejar no slide com a 
própria mão ou uma 
caneta. 
BIBLIOGRAFIA 
Como Planejar e 
Organizar o Giugliani, 
E. 2005. Como 
apresentar um 
trabalho num 
congresso científico: 
apresentação oral. 
Universidade Federal 
do Rio Grande do Sul. 
Apresentação oral. 
http://www.espirito.or
g.br/portal/artigos/e
dnilsom-
comunicacao/apresent
acao-oral.html 
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Página 16 
10. Atividade Artigo 
Científico 
Envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Nesta atividade você aprenderá sobre artigos científicos e referências. 
Leia atentamente os passos a seguir para sua elaboração: 
i. O tutor a distância disponibilizará um link com a listagem dos 
títulos de diferentes artigos científicos na sala de aula, no módulo 
desta atividade. Você deverá consultar esta lista e escolher 3 
(três) títulos de artigos que achar interessante e que ainda não 
tiverem sido escolhidos por colegas do mesmo polo. 
ii. Informe os números das 3 opções (em ordem de preferência) ao 
tutor a distância pela sala de tutoria na plataforma. O controle 
da distribuição dos artigos ficará sob a responsabilidade dele, 
que lhe enviará um artigo. 
iii. Na sala de tutoria, clique na aba Minhas Dúvidas e encontre a 
mensagem que você postou, que terá a resposta do tutor a 
distância e o arquivo anexado. Clique no anexo para baixar 
seu artigo. 
iv. Você deverá fazer um resumo de cada seção do trabalho 
escolhido, usando formulário próprio para isso, que será 
disponibilizado na sala de aula, no módulo da atividade. Veja 
algumas dicas para o resumo e preenchimento do formulário nas 
páginas a seguir. O formulário é um modelo que pode ser 
usado para relatórios de outras disciplinas. (Veja o exemplo na 
pág. 19). 
v. Ao final do formulário você deve montar a referência 
bibliográfica do artigo escolhido, seguindo as normas ABNT 
(exercício 1 - veja orientações adiante). 
vi. O formulário deverá ser enviado, em arquivo único, através do 
link disponível no módulo da atividade, na sala de aula. Para 
enviar sua atividade é necessário que seu formulário esteja 
salvo no seu computador. Veja como enviar o arquivo no passo 
a passo a seguir. 
vii. A atividade se completa com um exercício para identificar 
diferentes tipos de referências (exercício 2 - material de apoio 
e link disponível na sala de aula na plataforma). 
A nota dessa atividade será dada pelo tutor a distância e inclui o 
resumo (até 8,0), o exercício 1 (até 1,0) e o exercício 2 (até 1,0). Nota 
máx.=10,0 (peso 2 na média final). Só receberá “presença” quem 
enviar o formulário. Atividades atrasadas, incompletas, fora do modelo, 
e enviadas no local errado terão pontos descontados. 
IMPORTANTE 
Lembre-se da 
discussão sobre plágio 
que ocorreu no 
encontro de Técnicas 
de Estudo! Resumos 
com trechos copiados 
do texto original não 
serão aceitos. 
EXERCÍCIOS 1 e 2 
Consulte o material de 
apoio, disponível no 
módulo da atividade, 
para realizar os 
exercícios. Lá você 
aprenderá a 
reconhecer diferentes 
tipos de referências 
bibliográficas. 
DICA 
Leia sobre a 
construção, redação e 
publicação de 
trabalhos científicos na 
leitura complementar 
que está disponível no 
módulo da atividade 
na sala de aula 
(plataforma). 
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Página 17 
ENVIANDO SUA ATIVIDADE 
1. Clique no link “Envie seu formulário aqui” disponível no módulo da 
atividade. 
2. Para anexar o arquivo, clique em Adicionar atividade. 
3. Clique no botão Adicionar... ou arraste o arquivo para a caixa. 
4. Do lado esquerdo da janela você deverá clicar em Enviar um 
arquivo e, no meio da janela, na opção Browse (Selecionar arquivo) 
para buscar dentro do seu computador onde ele estiver guardado. 
5. Clique em Abrir e, em seguida, em Enviar este arquivo. Pronto! Seu 
arquivo já está anexado. 
6. Clique em Salvar mudanças. Aparecerá na tela Enviado para 
avaliação. 
DICAS E FORMULÁRIO 
O formulário tem o seguinte formato: introdução com objetivos, material 
e métodos, resultados e discussão. Dependendo do seu artigo, 
“resultados” e “discussão” podem estar em tópicos separados ou juntos. 
Mesmo que estejam separados, você os colocará no mesmo espaço do 
formulário ao fazer o resumo. Veja as dicas abaixo: 
Introdução com objetivos 
Você deve começar com uma ou duas frases introdutórias, apresentando 
informações sobre o tema de que trata o trabalho. Para isso, pense nas 
colocaçõesa seguir: Qual é o problema colocado? O que se sabe (ou 
não) sobre determinado assunto? Por que o tema é importante? Termine 
esta seção com o(s) objetivo(s) do trabalho. 
Material e métodos 
Aqui apresente, na forma de um texto corrido, qual a metodologia 
utilizada para o estudo, ou seja, para o objetivo proposto. Dependendo 
do tipo de trabalho, algumas informações podem ser importantes, como 
o local e o período do estudo, e os materiais e métodos utilizados. Se 
esta parte for muito extensa no seu artigo, apresente apenas a 
metodologia utilizada para adquirir os resultados mais importantes, ou 
o foco do trabalho. 
Resultados e Discussão 
Nesta parte de resultados você colocará os resultados mais importantes 
encontrados no trabalho. Evite frases como: “Os resultados mostram...”, 
seja direto! Cuidado para não colocar descrição de metodologia aqui! 
Atenha-se puramente aos resultados. Apresente-os na ordem em que 
são colocados no artigo e dê preferência aos resultados mais 
OUTRAS DICAS 
Não coloque citações 
de referências 
bibliográficas no seu 
resumo. 
Escreva cada seção do 
resumo do seu artigo 
em um parágrafo 
único. 
Não escreva como se 
fosse o autor, escreva 
de forma impessoal 
(ex.: observou-se, o 
estudo foi realizado 
etc.). 
Escreva por extenso os 
números menores que 
11. 
Nomes de espécies 
devem ser escritos em 
itálico, o nome 
genérico começando 
com maiúsculo e o 
nome específico em 
minúsculo. 
Não se esqueça de 
colocar um espaço 
após (e nunca antes 
de) vírgulas, pontos, 
pontos e vírgulas, dois 
pontos, pontos de 
exclamação, pontos de 
interrogação. 
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Página 18 
importantes. 
Na discussão mostre e discuta a importância dos resultados encontrados 
pelos autores. Há outros estudos similares? Eles apontam para os 
mesmos resultados ou não? Qual a grande contribuição deste trabalho? 
Aqui você verá um exemplo de um resumo de artigo científico, usando o 
mesmo formulário que você preencherá para a atividade. 
Nome completo do aluno: Maria da Silva 
Polo: Cidadópolis N° do texto: 61 
Introdução com objetivos (5 linhas) 
Os cursos de Educação a Distância (EAD), cada vez mais disseminados no Brasil, fazem uso de 
recursos tecnológicos e materiais didáticos para auxiliar os alunos. Os encontros presenciais, 
apesar de valiosos para sanar dúvidas, realizar práticas, e promover a afetividade, precisam ser 
avaliados em termos de procura e benefícios. Objetivou-se avaliar o papel das tutorias presenciais 
no desempenho acadêmico de alunos de primeiro período de um curso superior a distância. 
Material e métodos (5 linhas) 
Foi examinada a frequência a tutorias semanais de turmas de três disciplinas do Curso de 
Licenciatura em Ciências Biológicas do CEDERJ, Polo Petrópolis (RJ), em vários semestres. Fez-se a 
correlação de Pearson entre nota final de cada aluno e sua frequência nas tutorias. A significância 
da diferença na nota final dos grupos de alta e baixa frequência foi avaliada através do teste t 
não parEADo com correção de Welch. As análises foram realizadas com o programa InStat®. 
Resultados e Discussão (15 linhas) 
A correlação entre a nota final de cada aluno e sua frequência nas tutorias semanais se mostrou 
sempre positiva, embora seja estatisticamente significativa apenas em cerca de 50% dos casos, 
demonstrando que os alunos que vêm mais às tutorias presenciais tendem a obter notas finais mais 
altas. Comparando-se as médias das notas finais dos alunos com baixa e com alta frequência nas 
tutorias presenciais, fica bastante evidente que a média final dos alunos com alta frequência é 
sempre maior do que a dos que participam pouco das tutorias, nas disciplinas avaliadas. Embora 
essa diferença nem sempre seja grande, há alguns casos em que ela é estatisticamente significativa. 
As taxas de aprovação dos alunos com baixa e com alta frequências nas tutorias mostram um 
padrão geral semelhante ao descrito para as notas finais, pois evidenciam uma maior aprovação do 
grupo que participa das tutorias em relação ao que frequenta pouco ou que não frequenta. Isso 
demonstra que a vinda frequente à tutoria presencial exerce uma diferença inquestionável no 
desempenho acadêmico dos alunos, na forma de uma média maior das notas finais e de uma taxa 
de aprovação mais alta. O tutor presencial, sem dúvida, exerce um importante papel, tanto no que 
diz respeito à orientação dos alunos em seus estudos, quanto ao estímulo da comunicação 
interpessoal entre os alunos, e por isso é extremamente importante que os tutores tenham um bom 
domínio do conteúdo e estejam devidamente capacitados pelos coordenadores das disciplinas. 
Referência bibliográfica 
1. No quadro abaixo, construa a referência bibliográfica do seu artigo científico, seguindo as normas 
ABNT. Veja mais detalhes na sala de aula de SEAD (plataforma) ou na apostila. 
FLINTE, V.; GRENHA, V.; MACEDO, M. V. Frequência dos alunos nas tutorias presenciais e seu 
desempenho acadêmico em disciplinas de primeiro período do Curso de Licenciatura em Ciências 
Biológicas, CEDERJ. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA, 5., 2008, 
Gramado. Anais do V Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Gramado: ABED, 2008. 
1 CD-ROM. 
2. Identifique os tipos de referências bibliográficas no link disponível na sala de aula de SEAD 
(plataforma). 
 
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Página 19 
11. Atividade 
Jornada de SEAD 
Encontro virtual obrigatório + envio de tarefa na plataforma 
 
COMO REALIZAR 
Além dos artigos, outra forma de divulgação de resultados é a 
apresentação de painéis (pôsteres). As informações contidas em um 
painel devem ser claras, ilustradas e de leitura rápida, uma vez que em 
eventos científicos normalmente são apresentados muitos trabalhos ao 
mesmo tempo. 
Para esta atividade você deverá: 
i. Participar do encontro obrigatório com o tutor presencial, que 
falará sobre trabalhos em eventos científicos e confecção de 
pôsteres, dando dicas para seu trabalho. 
ii. Individualmente, escolha uma das grandes áreas temáticas 
(listadas nas normas do resumo) e, dentro dela, escolha um 
assunto específico para desenvolver seu pôster. A partir desse 
assunto específico, dê um título a seu trabalho. 
iii. A pesquisa de informações sobre o tema escolhido para o 
painel deve basear-se em pelo menos três textos científicos de 
fontes confiáveis (algumas sugestões encontram-se na sala de 
aula, no módulo da atividade). 
iv. Elabore um resumo sobre o assunto específico escolhido, 
seguindo cuidadosamente as normas para elaboração, 
disponíveis no módulo da atividade. 
v. Monte um pôster, seguindo o modelo, as normas e as dicas, 
disponíveis no módulo da atividade. 
vi. Envie resumo e pôster no link de submissão no módulo da 
atividade. 
vii. Comente o pôster de um colega, apontando os pontos positivos 
na estrutura do trabalho dele (e não no conteúdo). 
A nota dessa atividade será dada pelo tutor presencial, e levará em 
conta sua participação no encontro obrigatório (máx. nota 4,0) e a 
postagem de resumo + pôster na plataforma (máx. nota 6,0), 
considerando os itens apresentados na pág. 5. Para receber “presença” 
na atividade, você deve tanto enviar o trabalho quanto participar do 
encontro virtual. Nota máx.=10,0 (peso 2 na média final). 
 
 
IMPORTANTE 
NÃO use sites 
genéricos como a 
WIKIPEDIA para sua 
pesquisa, pois muitas 
vezes as informações 
são imprecisas e, em 
alguns casos, até 
incorretas! 
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Página 20 
DICAS DE CONFECÇÃO DE PAINÉIS / PÔSTERES 
Em reuniões científicas, como congressos e simpósios, muitos trabalhos 
são apresentados por pesquisadores em forma de pôster ou painel. É 
também uma boa opção para professores e alunos sintetizarem e 
apresentarem um determinado tema. 
Esses painéis são cartazes que apresentam de forma resumida e 
esquemática os resultados e os dados do trabalho realizado pelo 
pesquisadorna sua determinada área de pesquisa, podendo ser 
apreciados por outros pesquisadores, assim como por estudantes. 
Leia atentamente as normas para elaboração do pôster no material de 
apoio, disponível no módulo da atividade. Abaixo apresentamos 
algumas dicas para o trabalho. 
 
Sugestões para elaboração do seu pôster: 
 O texto deve ser lido a uma distância de 1m. Normalmente uma 
fonte 28 ou 30 para o texto é suficiente. Para o título use um 
tamanho maior e negrito para realçar. 
 Abaixo do título coloque o seu nome completo. 
 O fundo deve ter cor única (evite texturas ou imagens de fundo). 
 Não sobrecarregue o pôster com excesso de informações. 
 Não use todo o espaço do pôster para não ficar confuso. 
 Imagens esclarecem muito. Abuse de figuras e gráficos! 
 Figuras e textos que não foram elaborados ou produzidos por você 
devem ter as fontes citadas. 
 Consideramos como figuras: esquemas, fotos, gráficos, mapas, etc. 
 A legendada figura deve estar localizada abaixo da figura. 
 A legenda das tabelas deve estar localizada acima das mesmas. 
 Não se esqueça de colocar no painel a bibliografia (no caso de ter 
baseado sua pesquisa em algumas fontes, mas não há citações no 
texto) OU as referências bibliográficas (caso tenha colocado 
citações no texto do painel). 
 
 
 
DICA 
Veja o modelo de 
pôster e exemplos 
reais de painéis, 
disponíveis na sala de 
aula, na plataforma.