Métodos de Pesquisa UNIP Unidade e Teleaula I e II COMPLETA - Disciplina Online AVA 2021 2022

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Métodos de Pesquisa - Online
Atividade tele aula I - Métodos de pesquisa
1) Do que foi apresentado neste bloco, indique a alternativa incorreta:
Resposta Selecionada:
c. A declaração de Klink, “um homem precisa viajar” refere-se exclusivamente à viagens/expedições propriamente ditas.
2) Do que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
a. Toda pesquisa tem um ciclo a ser seguido e, normalmente, surge da dúvida, vontade de descoberta.
3) Do que se apresentou neste bloco, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:
a. as situações apresentadas salientam a existência de método na vida cotidiana.
4) Sobre o que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
c. Há possibilidade de encontrar método em tudo aquilo que nos rodeia.
Questionário tele aula I - Métodos de pesquisa
Pergunta 1    Acerca da situação das artes que foi apresentada na Unidade I da disciplina, indique a alternativa incorreta.
Resposta Selecionada:
c. A situação das artes encara o improviso como privilégio.
Pergunta 2       Analise as afirmativas abaixo que se referem às técnicas de pesquisa:
I. As técnicas de pesquisa incluem a coleta de dados.
II. As técnicas de pesquisa incluem a interpretação de dados.
III. As técnicas de pesquisa incluem a pesquisa bibliográfica.
IV. As técnicas de pesquisa incluem a observação.
V. As técnicas de pesquisa podem incluir a opinião do pesquisador.
É possível afirmar que:
Resposta Selecionada:
d. I, II, III, IV e V estão corretas.
Pergunta 3       Atividades de pesquisa estão voltadas à aquisição de conhecimento, ampliação e aprofundamento de informações sobre determinado tema; para tanto, utilizam metodologias específicas, sendo também chamadas de:
Resposta Selecionada:
a. Buscas metódicas por esclarecimentos, soluções alternativas àquelas oferecidas até então.
Pergunta 4        Avalie as afirmativas abaixo que tratam de planejamento e método e indique a alternativa correta.
I. Como o emprego do método quanto à pesquisa acadêmica é rigoroso, é apropriado apenas quando se estudam formalidades, pois a vida cotidiana, informal, nada nos ensina sobre métodos.
II. O planejamento no cotidiano é impregnado de senso comum e, desta forma, não é passível de verificação por parte da metodologia.
III. O planejamento no cotidiano pode ser subjetivo e o método científico não deve apresentar subjetividade.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
c. III.
Pergunta 5       Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimento e do saber.
I. Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido. Esta é uma característica do Amyr Klink como expedicionário.
II. A conclusão científica é infalível, sempre está correta, é sempre afirmativa no sentido do positivo.
III. Sentido, raciocínio, tradição e autoridade são formas de aquisição de conhecimento.
IV. A ciência está sempre limitada às condições de sua época.
Está correto apenas o que se apresenta em:
Resposta Selecionada:
a. I e III.
Pergunta 6         Leia o trecho a seguir:
“Cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre [um] turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção – capacidade de concentração da inteligência em um só objeto” (BASTOS, C.; KELLER, V. Aprendendo a aprender. Petrópolis: Vozes, 2000, p. 19).
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
I. A atenção voltada para determinado objeto é uma forma de obtenção de conhecimento.
II. O tipo de conhecimento vulgar, aquele oferecido pelo senso comum, somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano.
III. A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento.
IV. A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto.
Está correto apenas o que se apresenta em:
Resposta Selecionada:
e. I, III e IV.
Pergunta 7         Na Unidade I, da disciplina Métodos de Pesquisa, quatro situações foram apresentadas: artes, recreação, expedição e agenda. As situações foram tratadas do ponto de vista da análise do método e do planejamento. Das situações, qual delas pode assumir um planejamento informal, totalmente pessoal, que difere de pessoa para pessoa?
Resposta Selecionada:
d. O caso da agenda, uma vez que cada pessoa decide o que deve ou não ser anotado.
Pergunta 8         Pense que você é um pesquisador que está encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela Rede Pública de Saúde no Brasil. Para isso, você precisa de uma metodologia específica. Para atingir seu objetivo, faria uso:
Resposta Selecionada:
d. De questionários e da observação sistemática, instrumentos oferecidos pela pesquisa qualitativa.
Pergunta 9        Quaisquer que sejam as distinções que se possam fazer para caracterizar as várias formas de conhecimentos científicos para o desenvolvimento de um trabalho acadêmico, é preciso afirmar, preliminarmente, que todos eles, os conhecimentos, têm em comum a necessária procedência de um trabalho de pesquisa e de reflexão que seja:
Resposta Selecionada:
d. Eventualmente pessoal e autônomo, mas criativo e rigoroso.
Pergunta 10       Todos os resultados científicos de uma pesquisa são precedidos de escolhas, reflexões e decisões que requerem suporte metodológico. Assinale a alternativa cuja ordem dos termos corresponda às condições de pesquisa estabelecidas no enunciado:
Resposta Selecionada:
a. Pessoais, lógicas e rigorosas.
Atividade tele aula II - Métodos de pesquisa
1) Do que foi apresentado, está correto afirmar que:
Resposta Selecionada:
(a) Um problema de pesquisa se apresenta na forma de pergunta.
2) Do que foi tratado neste bloco, é possível afirmar que:
Resposta Selecionada:
(e) uma pesquisa deve atender a um ordenamento lógico para que aconteça.
3) Do que foi tratado neste bloco, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:
(e) normas devem ser consultadas e adequadas no emprego do método.
4) Do que foi tratado neste momento, indique a alternativa incorreta:
Resposta Selecionada:
(e) Na pesquisa ex post fato o pesquisador pode controlar as variáveis independentes.
Questionário tele aula II - Métodos de pesquisa
Pergunta 1         Antes de escrever o trabalho científico é preciso que o autor obedeça a algumas etapas anteriores. Qual dessas etapas deve ser a primeira?
Resposta Selecionada:
d. Escolher e delimitar um tema.
Pergunta 2
As afirmativas abaixo tratam das hipóteses. Após efetuar a leitura, indique a alternativa correta.
I. As hipóteses são respostas prévias às perguntas feitas sobre o objeto de estudo (respostas provisórias ao problema de pesquisa).
II. As hipóteses permitem direcionar a investigação, evitando a confusão de caminhos explicativos que se apresentam ao pesquisador toda vez que começa a coletar dados.
III. As hipóteses permitem avaliar os pressupostos sobre o objeto, evitando que se tome por verdade o que não passa de uma opinião pessoal sobre um dado assunto.
IV. A formulação de uma hipótese consistente não requer uma reflexão prévia sobre o tema abordado.
Pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:
d. Somente a IV está incorreta.
Pergunta 3         As etapas do projeto de pesquisa respondem às perguntas que caracterizam cada um desses momentos. Pensando assim, qual etapa responderia à pergunta: Quando pesquisar?
Resposta Selecionada:
c. Cronograma de execução.
Pergunta 4         As etapas do projeto de pesquisa respondem às perguntas que caracterizam cada um desses momentos. Pensando assim, qual etapa responderia à pergunta: O que pesquisar?
Resposta Selecionada:
a. Definição do problema, hipóteses, base teórica e conceitual.
Pergunta 5         As etapas do projeto de pesquisa respondem às perguntas que caracterizam cada um desses momentos. Pensando assim, qual etapa responderia à pergunta: Para que pesquisar?
Resposta Selecionada:
c. Objetivos do estudo, propósitos.
Pergunta 6         As etapas do projeto de pesquisa respondemàs perguntas que caracterizam cada um desses momentos. Pensando assim, qual etapa responderia à pergunta: Com que recursos pesquisar?
Resposta Selecionada:
e. Orçamento.
Pergunta 7         As etapas do projeto de pesquisa respondem às perguntas que caracterizam cada um desses momentos. Pensando assim, qual etapa responderia à pergunta: Por que pesquisar?
Resposta Selecionada:
a. Justificativa da escolha do problema.
Pergunta 8         Considerando um projeto de pesquisa e seus elementos, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
a. O projeto de pesquisa pode ser modificado, adaptando-se a novas contingências.
Pergunta 9         Durante a fase de planejamento e preparação da pesquisa costuma-se elaborar um documento. Esse documento é:
Resposta Selecionada:
d. O projeto de pesquisa.
Pergunta 10       Na elaboração de um projeto de pesquisa não há a necessidade de se considerar:
Resposta Selecionada:
c. Os benefícios gerados pelos resultados da pesquisa.
Métodos de Pesquisa
Noções e categorias do planejamento dos métodos de Pesquisa
Situações – oportunidades didáticas de explorar formas e conteúdo:
Formas diferentes do processo de planejar
Diferença entre as áreas da vida social, com objetivo: Estimular através de
1º relatos e descrições – casos triviais e notórios;
2º análise e demonstração  - ciclo de pesquisa.
a. Método – realização organizada
b. Metodologia – reprodutibilidade → permite disseminação, padronização, avaliação, melhoria, correção etc. Responsável pela organização das ações, isto é, por sua programação como objeto de planejamento.
c. Planejamento – íntegra dos momentos de execução, que vão da intenção à consolidação dos resultados.
	
Objetivos da Disciplina
→ Estudo sobre o método.
→ Método científico.
→ Método acadêmico.
→ Procura iniciar o aluno no trabalho intelectual alicerçado na busca do conhecimento, por meio da aplicação da metodologia científica, visando capacitá-lo para que possa bem utilizar os instrumentos necessários à busca de informação.
→ Fazer com que o aluno consiga, a partir da disciplina, desenvolver habilidades para escrever um projeto de pesquisa.
→ É necessária a aquisição de conhecimento das diferentes fases de uma pesquisa.
→ Da curiosidade à pesquisa bibliográfica.
→ Da coleta de informações à redação da pesquisa.
O que deve conter e como inicia-se um livro-texto sobre métodos de pesquisa?
Inicia-se por situações, histórias, demonstrações com o propósito de mostrar diferentes acontecimentos.
Apresentações:
É necessário que se obedeça ao ordenamento lógico e a articulação de raciocínios, a exemplo da indução, da dedução, do método hipotético-dedutivo e hermenêutico.
1ª situação: é importante traçar os passos do planejamento; (“Os três porquinhos”);
Partindo de algo próximo do senso comum, daquilo que já se sabe, para construir , na teoria, aquilo que se sabe.
A analogia desejada é com o caminho da pesquisa, que envolve tema – questão-problema – solução temporária – instrumentos – aprendizado constante e estratégia para solução em outro nível, a fim de resolvê-las.
OBS: qualquer pesquisa requer a partir de uma situação-problema, ou seja, de algo que se procura descobrir, ou mesmo resolver, e, muitas vezes, a primeira solução não é a mais adequada.
	
Situação 1 – conto infantil
Os três porquinhos.
História de conhecimento geral.
Principal motivação: crescimento, desenvolvimento pessoal.
 O primeiro: apressado.
 O segundo: pouco mais organizado.
 O terceiro: prevenido e paciente.
             
                            Lição da situação 1: primeiro a obrigação e depois o descanso.
2ª situação: a importância da descrição com o maior número de detalhes (“Ensinar a jogar xadrez”);
Ao ensinar o jogo de xadrez mostra-se, por meio do jogo que reúne os elementos da vida nos níveis individual e social, como as necessidades vitais dos sujeitos e dos grupos, suas regras ou suas leis, seu status, bem como o território, lugar de conflitos, são atendidos e muitas vezes resolvidos.
	
Situação 2 – jogos de tabuleiro
Tabuleiro: terreno em que se desenvolvem ações.
→ Xadrez.
De conhecimento “quase” geral.
 É jogado entre dois adversários que movimentam peças num tabuleiro quadrado chamado “tabuleiro de xadrez”.
 O jogador com as peças brancas começa o jogo.
 Será “a vez” do jogador quando seu adversário tiver completado um lance. E aí vai ...
No jogo de xadrez, os acontecimentos dão-se de tal modo que não é possível agir sem cálculo e antecipação – isto é, estratégia – e, mesmo em cada jogada, as táticas.
É um exercício de avanços e recuos, de ocupação e de apoios, decisão, sacrifícios e de oportunidades:
como na vida.
Sobre o que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta.
a) O estudo de método requer que sempre se estude formalidades.
b) Não se deve levar em consideração o cotidiano para se entender metodologia.
c) Há possibilidade de encontrar método em tudo aquilo que nos rodeia.
d) Do ponto de vista desta disciplina, a história dos porquinhos não passa de uma história.
e) O jogo de xadrez serve somente para ensino das áreas quantitativas.
3ª  situação: a importância de efetuar perguntas na execução de um trabalho de pesquisa (“Amyr Klink e suas expedições”).
As perguntas indagadas em um texto demostra as situações cujos controle e distância podem variar, bem como
os aspectos conhecidos ou interligados por uma rede de causalidade e dependência. A necessidade de antecipar acontecimentos e cenários, emprego de conhecimentos técnicos para satisfazer as perguntas que vão surgindo.
	
Situação 3 – Amyr Klink e suas expedições
Amyr Klink.
Comandante de embarcações que no ano de 1984 lançou-se a uma viagem solitária pelo Atlântico Sul que duraria aproximadamente cem dias.
Formação original de Klink: economia e administração.
Como se preparou?
Quais recursos foram os necessários?
Quais suas restrições?
Em suas expedições:
§ riscos foram calculados, analisados e avaliados.
§ Houve trabalho em equipe?
4ª situação: a importância de um planejamento diário, de curto, médio e longo prazo (Agenda).
A dramatização metódica do planejamento e da rotina, com programação variada.
Em se tratando de meio acadêmico, notadamente, daquele ligado à pesquisa,
toda e qualquer que seja a ação requer planejamento.
	
Situação 4 – planejamento diário
§ Planejamento diário.
§ Planejamento de curto, médio, longo prazo.
Planejamento:
§ do dia a dia;
§ da semana;
§ do mês;
§ do ano;
§ da vida.
§ Cada pessoa procede de forma diferente (ou não procede!).
Do que foi apresentado neste bloco, indique a alternativa incorreta.
a) O caso das expedições não pode ser tomado como um projeto conquistado em isolamento.
b) Deve-se empregar algum método com o uso de agendas diárias, as ditas pessoais.
c) A declaração de Klink, “um homem precisa viajar” refere-se exclusivamente à viagens/expedições propriamente ditas.
d) Nas expedições de Klink, não há somente emprego de método científico.
e) O uso da tecnologia, a exemplo das agendas eletrônicas, tem substituído as tradicionais de papel.
Do que se apresentou neste bloco, pode-se afirmar que:
a) as situações apresentadas salientam a existência de método na vida cotidiana.
b) apenas o caso das agendas não apresenta qualquer tipo de aprendizado e técnica.
c) questões de artes e ludologia não oferecem condições para aprendizado do método.
d) há emprego de métodos idênticos nos casos apresentados.
e) o planejamento na história dos porquinhos apresenta solução definitiva.
Planejamento na situação 1, dos porquinhos:
Ilustra o planejamento, permitindo levantar questões – rejeitando o improviso.
OBS: na história de Os Três Porquinhos o improviso gerou consequências, e estas, perda de tempo.
Qualquer processo de planejamento envolve decisões, objetivos, ações principais e secundárias, correções e, consequentemente, flexibilidade do plano (FERREIRA, 1979, p. 18).
Alguns elementos destacados:
• Rotina: é comum aos grupos de trabalho e aos indivíduos, pois todos nós estabelecemos ritmos.• Cenários: ou contextos históricos, com personagens (da história ou todos nós), seu cotidiano (hábitos e circularidade da existência), além das rupturas (quebra de padrões e ritmos).
• Eventos: são acontecimentos que trazem uma quebra na rotina, ou quaisquer adversidades ou problemas que nos fazem procurar, cada um em seu repertório ou experiência, soluções para prosseguir o caminho.
• Caminhos ou métodos são tão diferentes quanto cada ser humano pode ser, em razão das motivações de cada um para suas ações.
• Projeto arquitetônico de cada um, de acordo com suas possibilidades (psicologia), personalidades morais (moral ou moralismo), facilidades e disponibilidades (maior imediatismo de um lado, ou cálculo com previsão de outro) proporcionais ao grau de planejamento no engenho.
Planejamento na situação 2, o xadrez
Favorecer o aprendizado quando associados ao mundo das práticas pela sua dramatização diária, pela representação direta.
O jogo de xadrez por analogia: de certa forma, é a representação da vida em alguns de seus aspectos mais importantes, tais como a geografia das ações (tabuleiro), as leis para agir (regras do jogo) e a diversidade individual e coletiva de caráter (os movimentos das peças), inclusive, de gênero (jogadas conforme a cor).
Planejar, elaborar estratégias e programar as ações compõem o rol de práticas corriqueiras, rotineiras, nas várias espécies e tipos de jogos, variando em graus de complexidade, mas sempre presentes nas relações estabelecidas pelos jogos, por seu caráter lúdico.
O planejamento na situação 3, Amir Klink
A narrativa contribui para a qualidade do conhecimento.
A produção do conhecimento que é efetuada por Amyr Klink parte da busca do desconhecido, aquilo que ainda não foi descoberto, pelo menos por ele. Essa descoberta, mesmo que efetuada por outra pessoa, não será a
mesma para nosso descobridor. Por qual motivo? Sensações. As sensações que a vivência nos oferece jamais são iguais entre as pessoas. As percepções são diferentes, o “sentir” é diferente, as motivações são diversas. A partir da vivência oferecida pelo nosso expedicionário e da forma que ele relata suas experiências, seus relatos dotados de dados reais transformam-se, de certo modo, em contribuição científica.
OBS: a mensagem aqui é a necessidade de sair do senso comum, daquele “achismo”, para que seja possível a busca da verdade. Como buscar a verdade? para efeito do propósito de nossa disciplina, a busca da verdade dá-se pela pesquisa e seus passos, seus métodos. Afinal, para que se pesquisa? Para extrair conhecimento sobre algo que ainda será descoberto.
O planejamento na situação 4, as agendas
Agendas são sinônimo de planejamento, programação de ações, atividades; sejam de natureza estatal ou
pública, empresarial e, segundo nosso exemplo, pessoal.
Uma agenda não é um simples documento. É o documento. É nele que estão anotadas as mais importantes tarefas que temos de fazer no dia a dia. Na pesquisa, se não houver planejamento prévio do que deve ser pesquisado, no tempo certo, perder-se-á o sentido, o motivo do que se pesquisa. Até que se volte às origens, perdeu-se mais tempo. Uma boa agenda serve para que não percamos tempo nos afazeres. O planejamento do cientista é o mesmo: coloca-o no rumo.
Métodos de pesquisa: introdução e emprego
O ciclo da pesquisa e da aprendizagem: princípios
O ciclo de aprendizagem é o percurso associado à própria noção de pesquisa, pois em ambas buscamos o que não temos, pois não estamos satisfeitos com o que já é oferecido sobre o problema que se quer resolver.
O planejamento, requer decisão e escolhas para o prosseguimento da pesquisa como produção do  conhecimento.
Pedro Demo (2006, p. 36-7) define pesquisa como “diálogo inteligente com a realidade, tomando-o com processo e atividade e como integrante do cotidiano”; e passa a discutir o poderoso conceito de diálogo de modo bastante expansivo.
Um projeto de pesquisa é composto de elementos pré-textuais, formados por capa e sumário; elementos
textuais, compostos de introdução, objetivos, justificativa e metodologia; e elementos pós-textuais, do
qual fazem parte cronograma e bibliografia.
Produzem-se conhecimentos quando se resolve um problema de maneira controlada metodologicamente, alcançando resultados “menores” ou “maiores”, dependendo dos variados pontos de vista e das necessidades do sujeito pesquisador. Com a ajuda fundamental da criatividade, é o momento de passarmos ao projeto de pesquisa, para o qual convergem todas as intenções (da curiosidade aos objetivos), dúvidas, preconcepções, todos os obstáculos e os modos de resolvê-los.
Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico
Método científico
O método, em sua acepção mais simples, é o modo de fazermos algo. No âmbito da filosofia, evocando fazeres cujos parâmetros racionais têm estatuto universal.
A metodologia, serve para estabelecer uma ajuda mútua entre o saber fazer e o fazer melhor que o embasa. É  necessário sistematização e padronização metodológica.
Metodologia de projeto
Procedimento organizado para transportar o processo de criação a certo resultado. Procura racionalizar as atividades criativas e apoiar o projetista para a solução de problemas complexos. Auxiliam o processo criativo visto como abstração e redução utilizadas para compreender o fenômeno projetivo.
O conhecimento é estritamente aquele produzido por pensamento e procedimento científicos, cujos resultados requerem algum tipo de comprovação, seja experimental, em laboratórios, seja uma construção lógica.
O método científico erige-se sobre a observação, a descrição, a formulação de questões, problemas de pesquisa e hipóteses, exige experimentação, quando possível (há casos impeditivos), interpretação dos resultados e, por fim, algum tipo de conclusão, como desfecho reflexivo. Porém, alguém que se proponha a investigar algo pelo método científico não precisa, necessariamente, cumprir todas as etapas, e não existe um tempo predeterminado para que se faça cada uma delas.
As ciências aplicadas, como o próprio nome diz, colocam em prática, fazem a ponte entre as descobertas e invenções, muitas vezes sem finalidade imediata, e as aplicações das engenharias, das áreas tecnológicas em geral. As ciências, bem como a pesquisa, também podem ser classificadas em lógicas ou formais e empíricas ou factuais, cuidando, respectivamente, de objetos matemáticos, abstratos e daqueles denominados naturais e sociais.
Uma importante questão é a das implicações da relação entre as designações “ciência e ciências”, com suas visões de mundo correspondentes. A existência de uma ciência para um mundo significa que esta se põe para uma totalidade ideal, assim como as ciências parcelares, cujos métodos, procedimentos, instrumentos correspondentes põem-se para um mundo compartimentado e cada vez mais despedaçado.
Assim, o positivismo tem por principal preocupação explicar como as coisas funcionam, incorrendo em intensa especialização dos sujeitos pesquisadores nos ramos intelectuais e práticos do fazer e do saber, e acarreta perdas da inteireza da realidade, posto que esta é o resultado natural do emprego do método.
As especialidades profissionais que conhecemos têm a ver com o desenvolvimento do pensamento filosófico de séculos passados.
Teorias são estruturas de princípios e ideias que explicam e interpretam os fatos e devem funcionar mentalmente; pois, na prática, a teoria é ela mesma e, se não for, estará errada e deverá ser revista. Isso não quer dizer que se vá chegar a uma equivalência entre teoria e fatos concretos, que era o ideal do positivismo ingênuo.
O método científico é uma maneira de investigar a natureza, levando em consideração a lógica e a observação sistemática dos fenômenos estudados. É criado, assim, pelos cientistas, um conjunto de teorias baseadas nesses estudos e observações, e essas teorias são avaliadas até que se chegue a uma explicação satisfatória dos fatos observados. Essa teoria deve ser consistente em si (racionalidade e logicidade) e comos fatos (coerência). Deve ter previsão sobre as condições e situações para reprodução dos resultados esperados, que devem repetir-se.
A metodologia garante, desse modo, que qualquer pessoa que tenha tido acesso aos experimentos possa esperar os mesmos resultados. Por isso, é preciso tomar muito cuidado com as inevitáveis crenças e superstições.
Em qualquer atividade não improvisada (processos e operações programadas), o planejamento dá-se de acordo com diretrizes alinhadas a normas (regras que estabelecem as bases das ações gerenciadas), cuja avaliação e validação (auditoria e certificação), assim como sistematização para informação e comunicação, ensino e aprendizagem, estão no campo da metodologia. Assim, a definição de metodologia mais adequada a tal reciprocidade por ela garantida é a de abordagem dos métodos utilizados para a consecução de um conjunto de ações, de modo que constitua um corpo lógico de padronização das operações que permita tanto reproduzir as atividades quanto avaliá-las.
	
O método, no nível filosófico, lógico, é orientador do pensamento e pode ser:
→ indutivo – generalização a partir de fatos particulares;
→ dialético – oposição, conflito originado pela contradição entre princípios teóricos ou fenômenos empíricos; processo de diálogo, debate entre interlocutores comprometidos profundamente com a busca da verdade, por meio da qual a alma se eleva;
→ hipotético-dedutivo – usado em toda investigação científica, caracterizado a partir de uma hipótese geral e de seus desdobramentos dedutivos, recorrendo somente em um momento posterior à observação empírica;
             
              →  estruturalista – que se passa numa estrutura, considerada como um conjunto organizado;
             →  dedutivo – enquadramento de fatos particulares a partir de enunciados gerais, teóricos.
Do que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta.
a) Toda pesquisa tem um ciclo a ser seguido e, normalmente, surge da dúvida, vontade de descoberta.
b) A pesquisa é a única forma de obtenção de conhecimento.
c) A criação e a criatividade em ciência sugerem invenção e descoberta como algo subjetivo, mas a pesquisa não as torna algo objetivo.
d) Um projeto de pesquisa oferece condições de sistematização para a descoberta.
e) Em se tratando de método, a criatividade somente pode ser teórica.
Unidade 1
Questão 1. Todas as pessoas que planejam, acreditam ser possível interferir consciente e intencionalmente no futuro. Seja no âmbito existencial, no social ou no científico, todo planejamento requer uma abordagem integrada dos elementos relativos à determinada iniciativa. Por isso, é preciso cuidar do todo sem descuidar das partes e cuidar de cada parte sem perder de vista sua importância no todo. Na obra Cem dias entre céu e mar, de Amyr Klink (2005), encontramos uma excelente metáfora do planejamento:
[...] Que grande dia seria este! Que significativa vitória para mim! Eu teria, então, provado que meus planos estavam certos e que a mais importante chave para o êxito da travessia estava há muito em minhas mãos: a rota. (1)
Numa faixa larga, traçada dois anos antes e pintada de vermelho, estava a minha segurança – a certeza de que o projeto era viável. [...]. Apesar da predominância de ventos de sul e da forte tendência de deriva para o norte, o esforço que eu fazia para me manter dentro da rota prevista era menor do que o trabalho que tivera, ainda em terra, para definir a trajetória ideal. (2)
Dois anos de estudo foram consumidos nesta operação (de definir a trajetória ideal), em que não faltaram discussões apimentadas, dúvidas perturbadoras, [...] intermináveis investigações em bibliotecas e tratados de navegação. (3)
No mar, o menor caminho entre dois pontos não é necessariamente o mais curto, mas aquele que conta com o máximo de condições favoráveis. [...]. No meu caso, tendo como única propulsão um par de remos, o estudo do regime de ventos e correntes passava a ser fundamental. (4)
Como os antigos navegadores que, com suas velas quadradas não podiam vencer ventos e correntes contrários e eram obrigados a aceitar os rumos ditados pelo vento, eu me valeria, não da força para ir contra as correntes, mas da astúcia em saber acompanhá-las. Por esta razão, seria necessário um especial cuidado em respeitar os limites da faixa ideal de navegação que eu traçara. (5)
Cada parágrafo do texto acima (numerado em algarismo arábico) faz referência a algum detalhe do planejamento da viagem marítima de Amyr Klink. A seguir temos um rol de detalhes de um planejamento
de pesquisa (numerados em algarismos romanos).
I − Elaboração do Projeto – definição de objetivos e método.
II − Relevância do planejamento em relação aos desafios de sua execução.
III − Processo de definição de objetivos e métodos; levantamento de dados bibliográficos; diálogo com outros pesquisadores.
IV − Definição das etapas de pesquisa a partir do reconhecimento de obstáculos e oportunidades, dos limites e das possibilidades da investigação proposta.
V − Reconhecimento de que é preciso dispor-se a rever o planejamento original e realizar ajustes metodológicos, sem, contudo, perder de vista o planejamento original da pesquisa.
Relacione cada parágrafo do texto de Amyr Klink com seu correspondente do rol de detalhes de um planejamento de pesquisa e assinale a alternativa correta:
A) 1 – V.
B) 2 – III.
C) 3 – II.
D) 4 – IV.
E) 5 – I.
Resposta correta: alternativa D.
Análise das afirmativas
A) Alternativa incorreta.
Justificativa: Amyr Klink diz que a mais importante chave para o êxito da travessia é a rota (1).
A definição de uma rota para atravessar o mar corresponde, no campo da investigação científica, à elaboração do Projeto de Pesquisa, com objetivos e método bem estabelecidos (item I). Assim, é mais apropriado relacionar o item 1 ao item I do que relacioná-lo ao item V, dado que este trata da exigência de ser preciso reconhecer a necessidade de realizar ajustes metodológicos ao longo do desenvolvimento da investigação.
B) Alternativa incorreta.
Justificativa: segundo Amyr Klink, o esforço realizado para manter-se na rota prevista, apesar de muito grande, é menor do que o trabalho de definição da trajetória ideal (2). É incorreto afirmar que essa relação entre o porte de dificuldades dessas duas fases corresponda, no campo da investigação científica, ao processo de definição de objetivos e método, de levantamento de dados bibliográficos e de diálogo com outros pesquisadores (III). Assim, é mais apropriado relacionar o item 2 ao item II, que aborda a questão da relevância do planejamento em relação aos desafios de sua execução.
C) Alternativa incorreta.
Justificativa: segundo Amyr Klink, definir a trajetória ideal exigiu dois anos de estudos, de debates e de investigações em bibliotecas e tratados de navegação (3). Apesar de a questão da relevância do planejamento ser abordada nesse item, é incorreto afirmar que haja uma relação direta desse item com o item II, no qual é feita referência, também, aos desafios de execução do projeto. Assim, é mais apropriado relacionar o item 3 ao item III, que restringe-se ao processo de definição de objetivos e método, de levantamento de dados bibliográficos e de diálogo com outros pesquisadores.
D) Alternativa correta.
Justificativa: diante da necessidade de enfrentar dias e dias de luta com o mar, tendo como única propulsão um par de remos, era preciso que Amyr Klink conhecesse de antemão o regime de ventos e correntes (4). Ao desenvolver um projeto de pesquisa, o pesquisador vê-se obrigado a definir as etapas de pesquisa com base no reconhecimento de obstáculos, oportunidades, limites e possibilidades da investigação proposta. Por isso é correto relacionar os itens 4 e IV entre si.
E) Alternativa incorreta.
Justificativa: Amyr Klink enfatiza a importância de reconhecer as limitações técnicas que impedem a vitória sobre ventos e correntes contrários, e a aceitação de ser preciso, muitas vezes, deixar-se levar, em vez de conduzir as situações, sem desrespeitar os limites da faixa idealde navegação traçada durante o planejamento (5). É incorreto relacionar o item 5 ao item I, que trata prioritariamente da exigência de definir objetivos e método, ao elaborar o projeto de pesquisa.
Correto é relacionar esse item ao item V, que se refere à necessidade de reconhecer que é preciso dispor-se a rever o planejamento original e realizar ajustes metodológicos, sem, contudo, perder de vista o planejamento original da pesquisa.
Questão 2. Considerado em seu nível lógico, o método orienta o pensamento, podendo ser classificado como indutivo, dedutivo, dialético, hipotético-dedutivo, estruturalista ou dedutivo.
Considere as afirmativas apresentadas a seguir.
I − No método indutivo, eventos particulares são integrados a enunciados gerais, de cunho teórico.
II − No método dedutivo, a generalização é feita com base em eventos particulares.
III − No método dialético, um conflito oriundo da contradição entre princípios teóricos ou entre fenômenos empíricos dispara um processo de diálogo entre interlocutores comprometidos com a busca do conhecimento.
IV − No método hipotético-dedutivo parte-se de uma hipótese geral, realizam-se desdobramentos dedutivos e então, depois desse exercício intelectual, buscam-se dados de observação empírica.
V − No método estruturalista há uma estrutura prévia, um conjunto organizado, no qual os novos dados de investigação são inseridos.
Está correto apenas o que se apresenta em:
A) I e II.
B) I e V.
C) II, III e IV.
D) I, III e IV.
E) III, IV e V.
Acerca da situação das artes que foi apresentada na Unidade I da disciplina, indique a alternativa incorreta.
a. A situação ilustra tanto planejamento quanto falta dele.
b. A situação apresenta o planejamento como ação de resultado, ora favorável, ora desfavorável.
c. A situação das artes encara o improviso como privilégio.
d. A situação demonstra que o improviso, a urgência, não representa forma definitiva de se atingir um objetivo.
e. Na situação, a ameaça representa a forma como se trata a vida.
Analise as afirmativas abaixo que se referem às técnicas de pesquisa:
I. As técnicas de pesquisa incluem a coleta de dados.
II. As técnicas de pesquisa incluem a interpretação de dados.
III. As técnicas de pesquisa incluem a pesquisa bibliográfica.
IV. As técnicas de pesquisa incluem a observação.
V. As técnicas de pesquisa podem incluir a opinião do pesquisador.
É possível afirmar que:
a. Somente I, III, IV e V estão corretas.
b. Somente II, III, IV e V estão corretas.
c. Somente I, II, III e IV estão corretas.
d. I, II, III, IV e V estão corretas.
e. Somente II e IV estão corretas.
Atividades de pesquisa estão voltadas à aquisição de conhecimento, ampliação e aprofundamento de informações sobre determinado tema; para tanto, utilizam metodologias específicas, sendo também chamadas de:
a. Buscas metódicas por esclarecimentos, soluções alternativas àquelas oferecidas até então.
b. Estudo dirigido em sala de aula.
c. Questionário aplicado ao objeto de pesquisa.
d. Planejamento das atividades de estudo.
e. Conhecimento adquirido, exclusivamente, por meio de leitura.
Avalie as afirmativas abaixo que tratam de planejamento e método e indique a alternativa correta.
I. Como o emprego do método quanto à pesquisa acadêmica é rigoroso, é apropriado apenas quando se estudam formalidades, pois a vida cotidiana, informal, nada nos ensina sobre métodos.
II. O planejamento no cotidiano é impregnado de senso comum e, desta forma, não é passível de verificação por parte da metodologia.
III. O planejamento no cotidiano pode ser subjetivo e o método científico não deve apresentar subjetividade.
Está correto apenas o que se afirma em:
a. I.
b. II.
c. III.
d. I e II.
e. II e III.
Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimento e do saber.
I. Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido. Esta é uma característica do Amyr Klink como expedicionário.
II. A conclusão científica é infalível, sempre está correta, é sempre afirmativa no sentido do positivo.
III. Sentido, raciocínio, tradição e autoridade são formas de aquisição de conhecimento.
IV. A ciência está sempre limitada às condições de sua época.
Está correto apenas o que se apresenta em:
a. I e III.
b. II.
c. I, II e III.
d. I, II e IV.
e. I.
Leia o trecho a seguir:
“Cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre [um] turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção – capacidade de concentração da inteligência em um só objeto” (BASTOS, C.; KELLER, V. Aprendendo a aprender. Petrópolis: Vozes, 2000, p. 19).
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
I. A atenção voltada para determinado objeto é uma forma de obtenção de conhecimento.
II. O tipo de conhecimento vulgar, aquele oferecido pelo senso comum, somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano.
III. A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento.
IV. A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto.
Está correto apenas o que se apresenta em:
a. II e IV.
b. III e IV.
c. I e II.
d. II e III.
e. I, III e IV.
Na Unidade I, da disciplina Métodos de Pesquisa, quatro situações foram apresentadas: artes, recreação, expedição e agenda. As situações foram tratadas do ponto de vista da análise do método e do planejamento. Das situações, qual delas pode assumir um planejamento informal, totalmente pessoal, que difere de pessoa para pessoa?
a. O caso das artes, apesar de cada personagem ter utilizado métodos diferentes para atingir seu objetivo.
b. O caso da recreação, afinal as decisões de cada jogada são particulares, não influenciáveis.
c. O caso das expedições como projeto realizado em total isolamento.
d. O caso da agenda, uma vez que cada pessoa decide o que deve ou não ser anotado.
e. Tanto o caso da agenda quanto o caso da recreação.
Pense que você é um pesquisador que está encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela Rede Pública de Saúde no Brasil. Para isso, você precisa de uma metodologia específica. Para atingir seu objetivo, faria uso:
a. Da pesquisa exploratória, consultando jornais e revistas.
b. De um estudo de caso, pois todos os hospitais são iguais.
c. De um estudo bibliográfico, já que livros são fontes seguras de informação.
d. De questionários e da observação sistemática, instrumentos oferecidos pela pesquisa qualitativa.
e. De consultas às autoridades locais.
Quaisquer que sejam as distinções que se possam fazer para caracterizar as várias formas de conhecimentos científicos para o desenvolvimento de um trabalho acadêmico, é preciso afirmar, preliminarmente, que todos eles, os conhecimentos, têm em comum a necessária procedência de um trabalho de pesquisa e de reflexão que seja:
a. Estritamente pessoal.
b. Necessariamente pessoal e autônomo.
c. Primordialmente pessoal, autônomo e criativo.
d. Eventualmente pessoal e autônomo, mas criativo e rigoroso.
e. Necessariamente em grupo.
Todos os resultados científicos de uma pesquisa são precedidos de escolhas, reflexões e decisões que requerem suporte metodológico. Assinale a alternativa cuja ordem dos termos corresponda às condições de pesquisa estabelecidas no enunciado:
a. Pessoais, lógicas e rigorosas.
b. Pessoais, criativas e artísticas.
c. Pessoais, não sistematizadas e autônomas.
d. Pessoais, empíricas e criativas.
e. Exclusivamente coletivas, sistematizadas e rigorosas.
Do que foi apresentado neste bloco, indique a alternativa incorreta:
a. O caso das expedições não pode ser tomado como um projeto conquistado em isolamento.
b. Deve-se empregar algum método com o uso de agendas diárias, as
ditas pessoais.
c. A declaração de Klink, “um homem precisa viajar” refere-se exclusivamente à viagens/expedições propriamente ditas.
d. Nas expedições de Klink, não há somente emprego de método científico.
e. O uso da tecnologia, a exemplo das agendas eletrônicas, tem substituído as tradicionais de papel.Do que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta.
a. Toda pesquisa tem um ciclo a ser seguido e, normalmente, surge da dúvida, vontade de descoberta.
b. A pesquisa é a única forma de obtenção de conhecimento.
c. A criação e a criatividade em ciência sugerem invenção e descoberta como algo subjetivo, mas a pesquisa não as torna algo objetivo.
d. Um projeto de pesquisa oferece condições de sistematização para a descoberta.
e. Em se tratando de método, a criatividade somente pode ser teórica.
Do que se apresentou neste bloco, pode-se afirmar que:
a. as situações apresentadas salientam a existência de método na vida cotidiana.
b. apenas o caso das agendas não apresenta qualquer tipo de aprendizado e técnica.
c. questões de artes e ludologia não oferecem condições para aprendizado do método.
d. há emprego de métodos idênticos nos casos apresentados.
e. o planejamento na história dos porquinhos apresenta solução definitiva.
Sobre o que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta:
a. O estudo de método requer que sempre se estude formalidades.
b. Não se deve levar em consideração o cotidiano para se entender metodologia.
c. Há possibilidade de encontrar método em tudo aquilo que nos rodeia.
d. Do ponto de vista desta disciplina, a história dos porquinhos não passa de uma história.
e. O jogo de xadrez serve somente para ensino das áreas quantitativas.