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12/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6719-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_48197267_1&course_id=_113490_1&content_id=_1521944_1&retur… 1/5 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719-20_SEI_PD_0118_R_20202 CONTEÚDO Usuário ana.romanha1 @aluno.unip.br Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI Teste AVALIAÇÃO - TI I Iniciado 12/10/20 15:17 Enviado 12/10/20 16:10 Status Completada Resultado da tentativa 9 em 10 pontos Tempo decorrido 53 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: a. Leia as asserções e responda: I- Muito para além do equívoco de se cogitar sobre um único método para alfabetizar, a aprendizagem da língua escrita tem de ser ponderada como um todo, cujas facetas – linguística, interativa e sociocultural – precisam ser contempladas em suas especi�cidades, bem como as diferentes implicações metodológicas decorrentes dos princípios e das teorias que explicitam cada uma de tais facetas. Isto porque: II- A aprendizagem inicial da língua escrita não se restringe à questão de um método, o ensino é que precisa ser, de fato, sustentado em evidências cientí�cas sobre os processos cognitivos e linguísticos pelos quais as crianças se apropriam do objeto cultural que é a língua escrita e seu aprendizado. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. Pergunta 2 Questão 28 – Enade 2017. De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes �loso�as educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, de�nitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol... Ele é o resultado de um processo histórico. SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (com adaptações). Considerando as ideias apresentadas, avalie as a�rmativas. I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento cientí�co é compreendido como verdadeiro, e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_113490_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_113490_1&content_id=_1520260_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 12/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6719-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_48197267_1&course_id=_113490_1&content_id=_1521944_1&retur… 2/5 Resposta Selecionada: c. disciplinas escolares. III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas por contribuírem para as aprendizagens sociais. É correto apenas o que se a�rma em: III e IV. Pergunta 3 Resposta Selecionada: b. Questão 34 – Enade 2017. O problema a seguir foi proposto pela professora de matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental: “Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma �ta métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”. Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução. A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito. Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as a�rmativas. I- A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução. II- O papel mediador do professor, nesse contexto especí�co, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros. III- A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta. IV- O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado. É correto apenas o que se a�rma em: I e IV. Pergunta 4 Resposta b. Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 2006: Nova Escola: O que signi�ca, então, estar alfabetizado hoje? Emilia Ferreiro: É poder transitar com e�ciência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura de�ne como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de di�culdade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento peculiar das palavras que encerra a beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é estar alfabetizado hoje em dia, �ca claro porque tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual- 423395.shtml. Acesso em 31.07.2013. A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que enfatiza: 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 12/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6719-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_48197267_1&course_id=_113490_1&content_id=_1521944_1&retur… 3/5 Selecionada: A grande variedade dos usos sociais das práticas reais da linguagem escrita, para quese torne um cidadão capaz de ler e interpretar o mundo. Pergunta 5 Resposta Selecionada: b. Leia as asserções e responda: I- A sociedade está caracterizada por ameaças que não se limitam a calamidades naturais ou doenças epidêmicas. Os perigos existentes na sociedade contemporânea não são produtos exclusivos dos ‘desvios’ da natureza, mas também gerados pela atividade humana. Ademais, são perigos vinculados a uma decisão tomada por um indivíduo ou um grupo de indivíduos. AMARAL, Cláudio do Prado. Bases teóricas da ciência penal contemporânea. São Paulo: IBCCRIM, 2007, p. 62. Isto porque: II- Nós, educadores do Século XXI, temos que ensinar nossos alunos a trabalhar com a incerteza, inclusive do próprio conhecimento. Ensinar a construir uma análise crítica sobre o hiperconsumo, o desperdício, os danos ao meio ambiente, a pobreza cultural, facilitar a construção da subjetividade para que as crianças e adolescentes tenham estratégias e recursos para interpretar o mundo no qual vivem e sintam-se parte dele. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justi�cativa da I. Pergunta 6 Resposta Selecionada: a. Questão 31 – Enade 2017. A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem �cado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identi�cava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Disponível em <http://33reuniao.anped.org.br>. Acesso em 21 jun. 2017. Com base no texto, avalie as a�rmativas. I- O trabalho do professor foi modi�cado ao longo da história, bem como seu status pro�ssional. II- Na Idade Média predominou a laicidade do magistério. III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos. IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado pela inserção das tecnologias e pelas relações da sociedade. É correto apenas o que se a�rma em: I e IV. Pergunta 7 De acordo com Gohn (2014), as práticas da educação não formal se desenvolvem usualmente extramuros escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas identitárias, lutas contra desigualdades e exclusões sociais. Elas estão no centro das atividades 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 12/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6719-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_48197267_1&course_id=_113490_1&content_id=_1521944_1&retur… 4/5 Resposta Selecionada: c. das ONGs nos programas de inclusão social, especialmente no campo das artes, educação e cultura. Marque V ou F nas alternativas que se referem às características da educação não formal. ( ) Segue um currículo baseado em diretrizes ou normas dos governos federal, estaduais ou municipais. ( ) Há uma estreita relação com o contexto dos participantes. ( ) As atividades tem ênfase na prática. ( ) Possuem uma forte in�uência dos participantes na de�nição do currículo a ser desenvolvido. ( ) Tem a marca de �exibilidade em suas ações. A sequência correta de respostas está na alternativa: F, V, V, V, V. Pergunta 8 Resposta Selecionada: c. Questão 33 – Enade 2017. Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar à excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola é gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países. DUBET, F. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa. São Paulo, v.34, n. 123, p. 539-55, 2004 (com adaptações). A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e as desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa. SACRISTÁN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001 (com adaptações). Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quanti�cação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da sua pro�ssão, propor alternativas que visem a garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Nesse contexto, avalie as a�rmativas. I- Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a �m de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. II- É importante atuar com responsabilidade na formação e na preparação dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática e�ciente de melhoria do rendimento escolar. III- Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do pro�ssional. IV- De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional para identi�car avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo. É correto apenas o que se a�rma em: III e IV. Pergunta 9 Leia os textos e responda: 1 em 1 pontos 0 em 1 pontos 12/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6719-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_48197267_1&course_id=_113490_1&content_id=_1521944_1&retur… 5/5 Segunda-feira, 12 de Outubro de 2020 16h10min46s GMT-03:00 Resposta Selecionada: c. Fonte: MEC-INEP/a-alfabetização-no-sistema-nacional-de-avaliação-da-educaçãobásica Como todo processo de ensino, a compreensão da matemática exige do professor a adoção de alguns cuidados para envolver o aluno nas atividades propostas, uma vez que, sem esse envolvimento, a tarefa torna-se mecanizada e pouco interessante para a criança. Entre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno em uma aprendizagem ativa, destacam-se: I- Criar um ambiente matemático em que os números estejam presentes, assim a criança saberá identi�car os números que conhece em portadores numéricos. II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam para a escola o conhecimento que advém da vida. III- Recorrer à utilização de materiais concretos, estruturados ou não, mediados pela atuação do professor na compreensão dos conceitos matemáticos, IV- Além da interação professor e aluno, a interação e a cooperação entre alunos desempenha papel fundamental na formação das capacidades cognitivas e afetivas. V- Para mobilizar um conhecimento deve-se pensar em uma aprendizagem matemática que esteja vinculada com as práticas sociais. Estão corretas as a�rmativas: II, III, IV e V. Pergunta 10 Resposta Selecionada: d. Questão 32 – Enade 2017. Aprovado pelaLei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas estão a meta 15 – que trata da garantia, em regime de colaboração, entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos pro�ssionais da educação – e a meta 20 – que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Disponível em http://www.planalto.gov.br. Acesso em 22 mai. 2017 (com adaptações). Formação em nível superior dos pro�ssionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam. ← OK 1 em 1 pontos javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1520260_1&course_id=_113490_1&nolaunch_after_review=true');
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