RELATORIO PRONTO PARA ENVIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
AFOGADOS DA INGAZEIRA – 2020 
 
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR (A) 
 
Nome do (a) estudante: Aline Florêncio Alves 
RA: 1977388 
Turma: Pedagogia 
Polo: Afogados da Ingazeira 
 
Modalidade: ( x ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental 
 
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA COM O (A) PROFESSOR (A) 
 
No dia 15 de setembro de 2020, realizei a entrevista com a professora que atua 
na cidade de Iguaracy - Distrito de Jabitacá, em escola de rede pública na Educação 
Infantil, de 49 anos, formada em Pedagogia, atua no PRÉ III, alfabetizando crianças, 
há 30 anos. Ela relatou sobre como está sendo lecionar pelo ensino remoto, que o 
planejamento é realizado no dia anterior, podendo haver alterações e sempre de 
forma coletiva, salientou que recebe orientações, apoio e ajuda da equipe gestora da 
escola para desenvolver as atividades, e que a secretaria municipal de educação 
enviou a todos um guia de trabalho em tempos de pandemia onde as atividades 
seriam impressas e depois enviadas às residências dos alunos, e também as aulas 
em modo remoto. 
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Sobre como tem organizado sua rotina de trabalho durante a pandemia, a 
professora enfatizou que o trabalho em Home Office tem seus prós e contras, que 
no inicio foi difícil à adequação da rotina casa e trabalho no mesmo ambiente, mas 
agora já está se organizando melhor, preparando suas aulas após o envio das 
atividades para os alunos. Quanto às atividades propostas, são enviadas via 
Whatsapp, brincadeiras ou atividades lúdicas como brinquedos sensoriais e 
atividades de colorir, que envolvam criatividade, vídeos de músicas e historinhas, 
deixam claro que neste momento não estão trabalhando em projetos. Relata que a 
tecnologia está sendo fundamental nesse período e que além dos materiais 
pedagógicos utiliza diariamente WhatsApp, YouTube e o aplicativo Meet, utilizando 
um espaço reservado em sua casa para desenvolver as atividades. 
Quanto a como tem avaliado seus alunos, a professora informou que faz 
entrevistas periódicas com os pais para saber como estão sendo feitas as 
atividades, vídeo aulas com a participação de toda a turma e a correção das 
atividades impressas que são devolvidas semanalmente, registrando tudo por escrito 
em uma pasta individual de cada criança, afirma também que interage com as 
famílias por meio de aplicativos de vídeo chamadas ou ligação telefônica. 
Sobre a organização do trabalho docente neste período de pandemia, relata 
que se organiza após a análise da sua pauta diária e faz anotações em seu diário 
todos os dias, reforça que está sendo um grande desafio trabalhar em meio ao 
distanciamento social, pois além da saudade de ter contato físico com os alunos, 
manter o foco e controlar a ansiedade está sendo bem difícil, o fato de nem todas as 
crianças conseguirem realizar as atividades por diversos motivos é bem desafiador. 
Para uma maior qualidade em relação à aprendizagem dos alunos, a 
professora diz que tem estudado muito nesta quarentena para uma melhor prática 
de ensino, se reinventando e procurando a melhor forma para que eles possam 
entender os conteúdos. Em suma, ela complementa que tem visto muito se falar 
sobre a volta as aulas e percebe que na maioria das vezes o professor não foi 
ouvido, e espera que esse período tenha um impacto na nossa sociedade e a 
educação volte a ser valorizada. 
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Concluindo, a entrevista com a professora possibilitou uma maior compreensão 
sobre o dia-a-dia de um educador em tempos de pandemia. Assim, reconheço, 
portanto, a importância do estágio para nossa formação, pois é nesse momento que 
temos a chance de aprendizado com as várias problemáticas que envolvem esse 
espaço. Para isso, devemos aguçar nossos sentidos como futuros educadores e nos 
atentarmos para as várias práticas escolares, respeitando as diferentes trocas de 
saberes e de como “ensinar”. Se o educador desenvolve sua pratica tendo um 
referencial teórico, a ideia de que a informação é construída pelo aluno em 
circunstâncias de interação, ele necessita dispor de estratégias que auxiliam a 
compreender o que cada um de seus alunos já sabe, para poder convencionar as 
propostas, lançar situações-problemas apropriados as suas necessidades de 
aprendizagem em cada momento. Diante da tecnologia que vem se reinventando a 
todo vapor, é grande o desafio dos educadores e pais de chamarem atenção das 
crianças para os livros de histórias, o que se vê hoje é a criança trocando livros de 
histórias, jogos e brincadeiras, pelos aparelhos eletrônicos, mas para o estudo ainda 
existe o êxito. 
A teoria de Vygotsky apresenta a importância de a criança relacionar-se com o 
meio em que vive através de brincadeiras, pois desta forma estará vivenciando 
situações sociais que o ajudarão a tornar-se um indivíduo mais seguro. O professor 
das séries iniciais precisa conhecer esta teoria para que possa orientar as crianças 
durante as atividades lúdicas, considerando o seu contexto sociocultural, o que em 
tempos de pandemia torna o aprendizado muito mais interessante. 
[...] Para Vygotsky (1971) apud Friedmann (2006) “A atividade 
lúdica é decisiva no desenvolvimento da criança porque liberta de 
suas situações difíceis”. 
O conhecimento das fases do desenvolvimento segundo Piaget é de extrema 
importância para educadores, pois o interesse por determinadas atividades lúdicas, 
variam conforme o estágio em que a criança se encontra. Para Piaget, os aspectos 
cognitivos, afetivos, físico - motores, linguísticos, sociais e morais se desenvolvem 
de maneira integrada. Esse processo acontece a partir do momento em que a 
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criança interage com o seu meio social, constrói seu saber na interação e assimila 
algumas informações de acordo com o seu estágio de desenvolvimento. 
[...] Piaget, Jean “O professor não ensina, mas arranja modos 
de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas”. 
 
Após esta entrevista, pode-se afirmar que devido à pandemia cabe ao 
pedagogo maior comprometimento para com o aluno, uma vez que se ocupa de fato 
com a formação escolar com esse processo educativo, da maneira de ensinar, antes 
disso tem um significado bem amplo, mas globalizante, com o conhecimento. 
 Percebi que para a formação de um pedagogo, devemos considerar além da 
sala de aula, possibilidades de atuação mais ampliadas como agora na pandemia, 
pois ele é um profissional que está habilitado a ser um colaborador comprometido 
diretamente com as práticas educativas e em espaços educativos que necessitam 
da intervenção pedagógica, sejam eles espaços formais ou informais. 
 
Referencias: 
Friedmann, Adriana. O brincar no cotidiano da criança. São Paulo: Moderna, 2006. 
Piaget, Jean. Os estágios do desenvolvimento intelectual da criança e do 
adolescente. In: Problemas de Psicologia Genética. São Paulo: Abril Cultural, 1983. 
Coleção Os Pensadores.