AD1_Genética 2021_2

Prévia do material em texto

Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 
 
1
a
. Avaliação a Distância 
Disciplina: Genética Básica 
2021-2 
 
Nome: ________________________________________________________________ 
Pólo: _________________________________________________________________ 
 
 
1. (2,5) Em uma espécie 2n = 6, com determinação cromossômica do sexo do tipo 
XX/XY, considere um indivíduo do sexo masculino que é heterozigótico para dois 
genes autossômicos (FfHh) localizados em cromossomos diferentes. Para responder as 
questões a seguir sobre a meiose, considere que não houve permuta entre os genes em 
questão e os centrômeros. 
a. (1,5) Faça um esquema de todos os cromossomos durante a meiose de uma 
célula desse indivíduo nas fases de Metáfase I, Metáfase II e Telófase II. 
Represente a localização dos alelos dos dois genes em todas as cromátides. 
b. (1,0) Indique todos os tipos de gametas que esse indivíduo poderá formar. 
 
 
2. (2,5) Alelos dominantes de 3 genes localizados em cromossomos diferentes (A, B, D) 
são necessários para o desenvolvimento de sementes coloridas de milho. Sementes com 
genótipo A_B_D_ são coloridas; todos os outros genótipos resultam em sementes sem 
cor. Uma planta com genótipo aaBbDd foi cruzada com uma planta com genótipo 
AaBbdd. 
a. (1,0) Utilize o método de ramos (Módulo I, página 87) para calcular as 
freqüências esperadas de cada uma das classes fenotípicas desse cruzamento. 
b. (0,75) Que proporção de sementes será triplo-heterozigótica? 
c. (0,75) Que proporção de sementes será triplo-homozigótica recessiva? 
 
 
3. (2,5) Em tomates, estudos verificaram que as características tamanho do fruto (grande 
ou pequeno) e a resistência ao vírus do mosaico (resistente ou não resistente) são 
condicionadas por herança genética monogênica. Use as letras T e R para designar os 
genes relacionados ao tamanho do fruto e resistência ao vírus, respectivamente. 
Uma planta homozigótica com fruto grande e não-resistente foi cruzada com uma planta 
homozigótica com fruto pequeno e resistente. A F1 apresentou 100% das plantas com 
frutos grandes e resistentes que foram cruzadas entre si. A análise de 1000 plantas da F2 
apresentou o seguinte resultado: 
 
 
 
 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Resultado na F2 
 
Genótipo Frequência 
esperada 
Número 
observado 
Número 
esperado 
(OBS – ESP)
2
 / ESP 
fruto grande e não-
resistente 
 530 
fruto pequeno e resistente 527 
fruto pequeno e não-
resistente 
 176 
fruto grande e resistente 1580 
 
a. (0,75) Determine o genótipo de cada uma das classes fenotípicas. 
b. (0,75) Calcule a freqüência esperada na F2 para cada uma das classes fenotípicas pela 
hipótese de segregação independente entre os genes que determinam essas duas 
características. 
c. (1,0) Use o teste do Qui-quadrado e verifique se os resultados observados estão de acordo 
com os esperados pela hipótese proposta em (b). 
 
 
4. (2,5) Em uma espécie de borboleta, os cruzamentos abaixo foram realizados a partir de 
linhagens homozigóticas. 
 
CRUZAMENTO 1: machos antenas curtas com fêmeas antenas longas, resultando em uma 
prole com todos os machos e fêmeas com antenas curtas. 
CRUZAMENTO 2: machos antenas longas com fêmeas antenas curtas, resultando sempre 
em prole com machos antenas curtas e fêmeas antenas longas. 
 
Proponha uma hipótese para explicar esses resultados. Segundo a sua hipótese: 
a. (0,5) O gene que condiciona o tamanho das antenas está num cromossomo sexual ou 
autossômico? 
b. (0,5) Qual a relação de dominância entre os alelos desse gene? 
c. (0,5) Qual o padrão cromossômico de determinação do sexo nessa espécie? 
d. (1,0) Qual o genótipo dos indivíduos das classes parental e F1 no CRUZAMENTO 2?