Proposta Pedagógica da Sala de Recursos de

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Proposta Pedagógica da Sala de Recursos de
Mineiros do Tietê
	O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais se caracteriza por ser uma ação do sistema de ensino no sentido de acolher a diversidade ao longo do processo educativo, constituindo-se num serviço disponibilizado pela escola para oferecer o suporte necessário às necessidades educacionais especiais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento. Esse atendimento não pode ser confundido com atividades de mera repetição de conteúdos Programáticos desenvolvidos na sala de aula, mas deve constituir um conjunto de procedimentos específicos mediadores do processo de apropriação e produção de conhecimentos.
Público alvo
	Alunos da rede municipal de ensino, da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos gerais 
	Realizar o Atendimento Educacional Especializado com alunos que apresentam Necessidades Educacionais Especiais, por meio do desenvolvimento de estratégias de aprendizagem, favorecendo a construção de conhecimentos pelos alunos, subsidiando-os para que desenvolvam o currículo e participem da vida escolar em sala regular.
Objetivos específicos
· Orientar os professores em busca de alternativas pedagógicas para realizar com alunos com NEE.
· Atender individualmente e/ou em pequenos grupos os alunos com NEE para melhorar o seu desempenho em sala de aula.
· Identificar as potencialidades de cada aluno.
· Produzir recursos pedagógicos considerando as necessidades específicas dos alunos.·.
Metodologia 
	O Atendimento Educacional Especializado é uma forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particularidades de cada aluno com deficiência, altas habilidades ou superdotado. 	Este pode ser em uma Sala de Recursos Multifuncionais, ou seja, um espaço organizado com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com formação para o atendimento às necessidades educacionais especiais, projetadas para oferecer suporte necessário às necessidades educacionais especiais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento. 	Uma mesma sala de recursos, conforme cronograma e horários, pode atender alunos com deficiência, altas habilidades/superdotação, dislexia, hiperatividade, déficit de atenção ou outras necessidades educacionais especiais.
A) ÁREA ACADÊMICA:
LÍNGUA PORTUGUESA
•Leitura e escrita (foco na alfabetização) 
Obs.: Os conceitos e conteúdos serão trabalhados dentro de um contexto e através de recursos visuais e jogos pedagógicos.
MATEMÁTICA
•Números Naturais
•Adição e subtração com significados;
•Multiplicação e divisão com significados;
•Repertório básico para o desenvolvimento de cálculos;
•Calculo mentais aproximações e estimativas;
•Espaço e forma; 
•Grandezas e Medidas;
•Resoluções de problemas.
Obs.: Trabalho será desenvolvido através de jogos pedagógicos para melhor compreensão dos contextos.
B) ÁREA DO DESENVOLVIMENTO
1) PSICOMOTRICIDADE
•Coordenação de movimentos amplos;
•Coordenação manual;
•Coordenação Visio - motora. 
•Esquema corporal (Figura humana, corpo, rosto).
•Lateralidade.
•Estruturação tempo espacial
•Orientação temporal
•Orientação espacial.
2) COGNITIVA
2.1 PERCEPÇÃO TÁTIL
•Discriminação de textura;
•Discriminação de formas;
•Discriminação de tamanhos;
•Percepção estereognóstica (reconhecimento de objetos pelos sentidos musculares e táteis, através de exercícios feitos com os olhos fechados.);
•Discriminação de peso;
•Discriminação térmica.
2.2 PERCEPÇÃO AUDITIVA
•Discriminação de ruídos; 
•Compreensão de palavras;
•Estruturação rítmica das palavras;
•Discriminação de sons iniciais e finais de palavras.
2.3 PERCEPÇÃO VISUAL
•Reconhecimento de objetos;
•Cores/ formas/ tamanhos/ figura-fundo;
•Orientação espacial.
2.4 PENSAMENTO
•Atenção e concentração;
•Memória;
•Criatividade;
•Pensamento lúdico.
•Conceituação e linguagem
3) SÓCIO AFETIVO EMOCIONAL
•Desenvolvimento da empatia
•Uso do reforço positivo, autoestima.
•Valorização das atividades dos alunos.
•Oportunidades e momentos para os alunos falarem de si mesmo;
•Reconhecimento e respeito das diferenças individuais;
•Valorização das experiências e atividades dos alunos.
•Organização do ambiente agradável para a aprendizagem (estimulador, desafiador);
•Desenvolvimento das emoções positivas.
•Conhecimento de si mesmo e reconhecimento do outro.
Avaliação
	O aluno frequentará a sala multifuncional pelo tempo necessário para a superação das dificuldades e obtenção de êxito no processo de aprendizagem na classe comum.