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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7
Cadernos PDE
II
Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 
 
 
Título: O uso da tecnologia no ensino e aprendizagem da leitura. 
Autor: Elizabete Nobre de Azevedo. 
Disciplina/Área: Língua Portuguesa. 
Escola de Implementação do 
Projeto e sua localização: 
 Colégio Estadual José Elias da Rocha. 
Município da escola: Ponta Grossa – Paraná. 
Núcleo Regional de Educação: Ponta Grossa – Paraná. 
Professor Orientador: Dr. Fábio Augusto Steyer. 
Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual de Ponta Grossa. 
Relação Interdisciplinar: Ciências. 
Resumo: 
 
O desinteresse dos alunos pela leitura é 
preocupação de muitos educadores, que têm 
o desafio de resgatar e criar estímulos de 
maneira atrativa e interativa, estabelecendo 
vínculos prazerosos e interessantes para a 
formação de leitores. 
Em virtude disso, esta Unidade Didática, tem 
como objetivo, desenvolver estratégias com o 
uso da tecnologia com intuito de compreender 
de que modo ela pode contribuir para o 
desenvolvimento e incentivo da leitura nos 
alunos de uma turma de 7º ano do Colégio 
Estadual José Elias da Rocha. A metodologia 
a ser utilizada será a criação de um Blog e 
leituras de vários gêneros textuais, como 
hipertexto, e-mails, poesias, chat, fábulas,e 
contos. Espera-se que esta forma mais 
descontraída de aprendizagem, possa 
despertar o interesse e envolvimento dos 
alunos pela leitura. 
Palavras-chave: Leitura. Tecnologia. Aprendizagem. 
Formato do Material Didático: Unidade Didática. 
Público: 
 
 Alunos de uma turma de 7º ano do Ensino 
Fundamental. 
APRESENTAÇÃO 
 
 
Esta Unidade Didática tem como proposta desenvolver um trabalho 
voltado para o uso das tecnologias, utilizando-se da ferramenta Blog, como 
possibilidade de auxiliar no processo de ensino aprendizagem dos alunos de 
uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Estadual José Elias 
da Rocha. 
Desta forma, este trabalho tem como intenção, apresentar propostas 
pedagógicas, que proporcionem o gosto dos alunos pela aprendizagem da 
leitura. Para isso, será utilizado o suporte digital Blog, como estratégia e 
recurso, que contribuirão para desenvolver a aprendizagem, porque possibilita 
a interação da leitura de diversos textos. 
No dia a dia escolar nos deparamos com o desinteresse e a 
desmotivação dos alunos pela leitura. Diante disso, deve-se estimular o gosto 
pela leitura, com práticas motivadoras, que despertem no educando o interesse 
pelas novidades que a tecnologia pode oferecer em seu benefício. 
A leitura precisa ser estimulada com atividades desafiadoras que 
possibilitem ao aluno, expressar ideias, saberes e desejos. O contato com 
textos de diversas esferas pode ajudar nas relações intertextuais, ampliando o 
interesse dos alunos e contribuindo para a formação de um leitor autônomo. 
É preciso que o professor seja mediador na construção de sentido do 
texto, mostrando de forma gradativa a reflexão, a compreensão, a formulação 
de hipóteses e os mecanismos necessários para adquirir o conhecimento. 
Formando um leitor que seja capaz de posicionar-se criticamente na sociedade 
em que está inserido. 
A implementação do projeto junto aos alunos compreenderá o 
desenvolvimento de um processo de incentivo à leitura prazer/fruição, com 
vários gêneros propiciando a busca de novas leituras. 
 
METODOLOGIA 
 
 Inicialmente será feita a apresentação do Projeto aos alunos, as aulas 
serão distribuídas em três dias, com cinco horas aula semanais. As atividades 
serão desenvolvidas no laboratório de informática, a partir da leitura de 
diversos gêneros textuais: hipertexto, fábula, poesia, Chat, e-mail e contos. 
Primeiramente será divulgado o Projeto aos alunos do 7º ano do Ensino 
Fundamental. As aulas serão ministradas em horário e dias programados no 
laboratório de informática. Utilizaremos o blog, viabilizando o ensino 
aprendizagem, estimulando o aluno a postar e comentar suas atividades. Os 
alunos, mediados pelo professor estarão sempre alimentando o blog e serão 
avaliados de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do 
Paraná, p.81, portanto será formativa, considerando que os alunos possuem 
ritmos e processos de aprendizagem diferentes e, por ser contínua e 
diagnóstica, aponta dificuldades, possibilitando que a intervenção pedagógica 
aconteça o tempo todo. O professor levará em conta a colaboração, o 
interesse, a participação, e o desenvolvimento das atividades, no intuito da 
superação das dificuldades de aprendizagem. Finalizaremos com os resultados 
obtidos e a contribuição do projeto na formação do educando. 
 
 
CRONOGRAMA 
 
 
CARGA 
HORÁRIA 
 
 
TEMA 
05 aulas 1º Encontro – Apresentação do Projeto – Levantamento dos 
conhecimentos prévios sobre Blog – Aplicação do questionário – 
Video: “Hipertexto” – Vídeo da Fábula: “A Cigarra e a Formiga” – 
Produção textual 
06 aulas 2º Encontro – Debate – Questionário – Vídeo: “A importância da 
leitura” e “A menina que odiava livros” – Produção textual sobre 
a importância da leitura para postagem no Blog. 
06 aulas 3º Encontro – Linguagem da Internet – análise de vídeos do 
Youtube sobre a linguagem virtual – Questionário – Vídeo sobre 
e-mail – criação de e-mails para os alunos. 
04 aulas 4º Encontro – Questionamentos sobre o gênero conto – Leitura do 
conto: “O Menino que viu uma coisa” por meio de um vídeo – 
Pesquisa na internet de novos contos para leitura – Produção e 
ilustração de contos. 
05 aulas 5º Encontro – Poesia – poema digital – leitura de poemas – 
questionamentos sobre poesia – atividades lúdicas no site: 
http://ciberpoesia.com.br/zoom/index.htm 
06 aulas 6º Encontro – Fábula – Leitura da fábula: “O pastorzinho e o 
lobo” – Questionário – Vídeo sobre as fábulas: “A lebre e a 
tartaruga”, “A cigarra e a formiga” e “O patinho feio” para 
recontação da história – Aula de leitura. 
http://ciberpoesia.com.br/zoom/index.htm
BLOG: http://www.elizabeteazevedo.blogspot.com.br 
 
 
1. ENCONTRO – DIALOGANDO (06 aulas) blá, blá 
 
 Objetivos: 
 Apresentar e divulgar o projeto; 
 Realizar o levantamento dos conhecimentos prévios sobre o blog; 
 Aplicar o questionário. 
 
Atividades: 
 
1. Apresentar o Projeto aos alunos: “O uso da tecnologia no ensino e 
aprendizagem da leitura”. 
Informar aos alunos que irão ao laboratório de informática conhecer o 
blog, acessar http://elizabeteazevedo.blogspot.com.br/, explicar que farão 
leituras, postarão produções e comentários. 
Deixar os alunos questionarem sobre as possíveis dúvidas e 
curiosidades. 
Apresentar o questionário aos alunos, solicitando que leiam e 
respondam as questões sobre o uso da Internet (anexo 01). 
Dialogar com os alunos buscando identificar os conhecimentos prévios 
acerca das tecnologias e em especial o blog. 
Indagar se já usam a ferramenta, se faz parte de seu dia a dia, se já 
criaram um blog. 
 
 QUESTIONÁRIO 
 
Nome:__________________________________________________________ 
Idade:__________________________________________________________ 
 
1. Leia com atenção as questões assinalando com (X) a resposta que 
escolher, podendo assinalar mais de uma opção. 
 
a) A rede Web e suas ferramentas tecnológicas presentes em seu cotidiano: 
computador, celular, TV pendrive, tablet, iphone, ipad: 
( ) Facilitam sua vida ou ( ) Atrapalham sua vida 
http://www.elizabeteazevedo.blogspot.com.br/
http://elizabeteazevedo.blogspot.com.br/
b) Você tem dificuldades ao usar algum dispositivo tecnológico? 
( ) Sim ( ) Não 
 
c) Você acessa a Internet: 
( ) em casa ( ) na escola ( ) lan house 
( ) no celular ( ) casa de amigos ( ) shopping 
 
d) O que você maisacessa na Internet: 
( ) vídeos e ou músicas 
( ) site de notícias em geral 
( ) redes sociais (MSN , facebook, twitter, blog, outros) 
 
e) Quais os horários que você costuma acessar com maior frequência a 
Internet: 
( ) durante o dia ( ) à noite ( ) de madrugada ( ) em qualquer hora 
 
f) Blog é? 
( ) uma rede social da Internet 
( ) um site que permite atualizações 
( ) um programa da internet que você atualiza 
( ) um diário online onde você publica diversos conteúdos 
( ) não tenho ideia do que seja blog 
 
g) Você já acessou algum blog? 
( ) Sim ( ) Não 
 
h) Utiliza a Internet para suas leituras? 
( )Sim ( ) Não 
 
i) A Internet contribui para que sua leitura tenha fluência e suas dificuldades de 
aprendizagem sejam superadas? 
( ) Sim ( ) Não 
 
j) Hoje a Internet faz parte da sua vida: 
( ) sim ( ) não 
 
 
Recolher o questionário, construir um gráfico com as respostas e postar 
as informações no Blog. 
 
2. Nesta atividade, os alunos serão convidados a acessar o site abaixo para 
realizarem a leitura de um hipertexto sobre fábula. 
 
 
http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cigarra_e_a_Formiga 
http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cigarra_e_a_Formiga
Após a leitura do hipertexto e esgotadas as possibilidades que ele 
oferece, os alunos assistirão a um vídeo, que conta a fábula da Cigarra e a 
Formiga através de leitura. Em seguida, realizarão uma produção textual sobre 
a história e farão a ilustração do texto para postagem no Blog. 
 
Acesse aqui o vídeo para leitura da fábula: “A Cigarra e a Formiga”. 
http://www.contandohistoria.com/a_cigarra_e_a_formiga.htm 
 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. ENCONTRO – DEBATE (06 aulas) 
 
Objetivos: 
 Estimular a capacidade de argumentação; 
 Ampliar as formas de pensamento e raciocínio. 
 
Atividades: 
 
1. Iniciar uma conversa que instigue os alunos a identificar e reconhecer a 
importância da leitura em suas vidas, levando-os a um debate em sala de aula: 
 
 A leitura ajuda a adquirirmos conhecimento? 
 Poderemos conhecer lugares nunca antes vistos através da leitura? 
 É somente através dos livros que podemos adquirir cultura e 
conhecimentos? 
HIPERTEXTO – é um formato textual “composto por diferentes 
blocos de informação interconectadas. Essas informações são 
amarradas por meio de elos associativos, os links. Os links 
permitem que o usuário avance em sua leitura na ordem em que 
desejar”. (LEÃO, 2001, p. 15) 
 
http://www.contandohistoria.com/a_cigarra_e_a_formiga.htm
 Motivação 
Com certeza um dia no passado, não muito distante, você 
sentiu-se importante quando conseguiu ler as primeiras 
letras, as primeiras palavras e depois as histórias, vamos 
fazer uma retrospectiva no tempo e relembrar esses 
momentos diferentes que aconteceram em sua vida, 
através de algumas questões. 
 
2. RESPONDA: 
a) Você considera a leitura importante? Por quê? 
b) Você se lembra do primeiro livro que leu? 
c) Você gosta de ler? Está lendo algum livro atualmente? 
d) Lê por prazer ou por imposição? 
e) Amigos, pessoas da família, professores, quem dessas pessoas exerce mais 
influência sobre seus hábitos de leitura? 
f) Jornais, livros, histórias em quadrinho, revistas, textos da internet, que mais 
gosta de ler? 
g) Quais suas temáticas preferidas ao realizar uma leitura: aventura, suspense, 
humor, terror, religião, esporte, autoajuda, temas sociais, outros? 
h) Ao ler um texto ou um livro, sua escolha é pelo tema, pelas capas, pelas 
imagens, pelo tamanho das letras, pelo número de páginas ou por algum outro 
motivo? 
i) Em sua opinião, a leitura auxilia no desenvolvimento da escrita? 
j) A família exige que você leia os livros cobrados pela escola? Justifique. 
k) Quais os gêneros preferidos? 
 
Após a sondagem sobre a leitura, os alunos serão 
convidados a assistirem ao vídeo sobre a importância 
da leitura, que mostra o quanto é fundamental a 
prática da leitura e o valor que ela representa na vida 
das pessoas. 
 
Vídeo- “A importância da leitura” se encontra disponível no link: 
http://www.youtube.com/watch?v=5D3BO7DyQ3M&feature=related 
Em seguida conduza um debate sobre o texto do vídeo e peça aos 
alunos que formem grupos e anotem os argumentos que considerem mais 
interessantes para a discussão. Cada grupo irá relatar oralmente, suas 
opiniões para turma. 
 
Exibição do filme “A menina que odiava livros” 
disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q . 
 
3. Para entender o que essa história revela para nós, coloque sua opinião, o 
que entendeu sobre o vídeo, de forma escrita em seu caderno, respondendo 
as questões abaixo: 
 
a) Como a menina se comportava em meio a tantos livros espalhados pela 
casa? 
b) O que aconteceu na casa da menina para que ela mudasse de atitude em 
relação aos livros? 
c) Em sua casa seus pais costumam ler algum tipo de texto? Qual gênero? Ou 
contam histórias? 
d) Você já vivenciou a mesma situação da menina? Quando? Por quê? 
e) Houve mudança no comportamento da menina após passar pela experiência 
da leitura, por necessidade? Justifique. 
f) Identifique a mensagem dessa história fazendo seus comentários. 
 
Depois de responder as questões apresentadas, cada aluno irá produzir 
um texto no Word sobre a importância da leitura, e em seguida postar no Blog. 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
3. ENCONTRO – LINGUAGEM DA INTERNET (06 aulas) 
 
 
DEBATE – é uma discussão amigável entre duas ou mais pessoas, 
que queiram apenas colocar suas ideias em questão ou discordar das 
demais, sempre tentando prevalecer a sua própria opinião, ou sendo 
convencido pelas opiniões opostas. Dicionário informal (SP) em 12-11-
2014. www.dicionarioinformal.com.br/debate/ 
 
http://www.dicionarioinformal.com.br/debate/
3. ENCONTRO – LINGUAGEM DA INTERNET (06 aulas) 
 
Objetivos: 
 Compreender que o internetês tem uma grande proximidade com a 
língua oral; 
 Mostrar que cabe à escola ensinar a norma culta escrita, sem 
menosprezar as demais modalidades da língua consideradas “erradas” 
por alguns segmentos tradicionalistas do sistema educacional. 
 
Atividades: 
1. No laboratório de informática, será solicitado aos alunos que analisem as 
conversas retiradas do youtube, observando a circunstância em que foi 
produzida, reestruturando de acordo com a norma culta da língua. 
 http://www.youtube.com/watch?v=vX6nv5tbh0w 
 
http://www.youtube.com/watch?v=yelFQUW4OCw 
 
http://www.youtube.com/watch?v=iOAiGOlKqpw 
 
2. Após assistir ao vídeo realize as seguintes questões: 
 
a) Faça a leitura dos textos observando como eles foram escritos. 
b) Faça um levantamento das expressões que você conhece e das que 
desconhece. 
c) Reescreva os textos tal e qual como foram produzidos. 
d) Passe os textos para a norma culta, retirando as marcas características da 
produção oral. 
e) Quais as dificuldades que você encontrou para reescrever os textos? 
f) Quais as diferenças observadas entre a linguagem da internet e a norma 
culta da língua? 
g) Em qual das duas situações comunicativas você sente mais dificuldade de 
se expressar? Justifique sua resposta. 
http://www.youtube.com/watch?v=vX6nv5tbh0w
http://www.youtube.com/watch?v=yelFQUW4OCw
http://www.youtube.com/watch?v=iOAiGOlKqpw
 
 
 
 APRENDENDO3. No laboratório de informática será apresentado aos alunos um E-mail para 
que verifiquem a linguagem utilizada. Em seguida, os alunos deverão 
responder às seguintes questões: 
 
a) Na sua opinião, a linguagem do e-mail é diferente da linguagem do bate 
papo? 
b) Você utiliza o e-mail? Se utiliza, com que frequência e para quê? 
c) A linguagem que você utiliza no e-mail é a mesma que você utiliza no bate 
papo? Justifique. 
 
Depois de respondidas as questões, os alunos deverão acessar o link 
abaixo para assistirem ao vídeo: Como criar um E-mail. e mediada pela 
professora, os que desejarem poderão criar o seu e-mail. 
 
http://www.youtube.com/watch?v=exDg1Q3T5Wk 
 
Depois de criados os e-mails, cada aluno deverá escrever um e-mail ao 
seu colega contando o que aprendeu sobre este gênero textual. 
 
INTERNETÊS – Linguagem simplificada e informal 
que surgiu no ambiente da internet, para tornar a 
comunicação mais rápida em salas de bate papo. 
http://www.youtube.com/watch?v=exDg1Q3T5Wk
 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
 
 
 
 
4. ENCONTRO – CONTO (06 aulas) 
 
Objetivos: 
 Estimular a imaginação; 
 Incentivar o hábito da leitura enquanto atividade de aquisição de 
informações e fonte de prazer; 
 Favorecer a troca de experiências de leitura. 
 
Atividades: 
 
1. O professor iniciará esta atividade questionando os alunos sobre o gênero 
conto. 
 Você sabe o que é um conto? 
 Conhece algum(s)? 
 Você gosta desse gênero textual? 
 
2. Na sequência, o professor pedirá aos alunos, que acessem no link abaixo o 
vídeo do conto “O Menino que Viu uma Coisa” de (Alberto Filho), Fonte: site 
de dicas.uol.com.br, para desenvolver uma atividade de leitura e interpretação 
oral. 
 
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/conto-infantil-o-menino-que-viu-uma-
coisa.htm 
E-MAIL – (ou correio eletrônico), é uma ferramenta que 
permite compor, enviar e receber mensagens, textos, 
figuras e outros arquivos através da Internet. 
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/conto-infantil-o-menino-que-viu-uma-coisa.htm
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/conto-infantil-o-menino-que-viu-uma-coisa.htm
3. Após o (re) conhecimento do gênero “conto” e da leitura realizada, os alunos 
serão motivados a pesquisarem outros contos na internet mediados pelo 
professor, para que possam fazer novas leituras. A próxima etapa será a 
produção e ilustração de um conto para postagem no Blog. 
 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. ENCONTRO – POESIA (06 aulas) 
 
 
Objetivos: 
 
 Adquirir conhecimento sobre o gênero literário: poesia; 
 Despertar o prazer pela leitura; 
 
 
O nosso dia-a-dia é permeado de poesia. E 
certamente, todos vocês já leram ou ouviram 
poemas: canções, cantigas de rodas, repentes, 
quadrinhas. Os poetas escrevem para emocionar, 
divertir, mostrar o mundo de um modo diferente. 
 
Atividades: 
 
1. As questões seguintes devem ser feitas e respondidas oralmente. 
 Vocês sabem o que é um poema? 
CONTO – é uma narrativa breve, escrita em prosa, que se 
caracteriza por ser menor que o romance, com as devidas 
implicações em sua estrutura: há poucos personagens, as análises 
são mais superficiais, e o clímax acontece no final. Fonte: 
revistaliteraria.com.br 
 Onde podemos encontrar poemas? 
 Que tipo de sentimento um leitor pode ter ao ler este tipo de texto? 
 Quem poderia recitar algum poema ou trecho de poema? 
 Onde podemos encontrar textos poéticos? 
 Vocês já leram poemas que circulam pela internet? 
 Se já leram, como eram os poemas, vocês gostaram? 
 O que mais vocês gostariam de saber sobre poemas e poesias? 
 
2. Agora que tal pesquisarmos na internet algumas poesias para lermos? No 
site abaixo você vai encontrar vários poemas cantados. Após a pesquisa, cada 
aluno será convidado a ler, copiar e ilustrar a poesia que mais gostou para 
postarmos no Blog. 
 
http://letras.mus.br/palavra-cantada/286862/ 
 
3. Nesta atividade os alunos irão ao laboratório de informática ver alguns sites 
que proporcionam a leitura de poemas e a criação através do lúdico. Eles serão 
motivados a ler os textos e realizar as atividades propostas. 
 
O sítio http://ciberpoesia.com.br/zoom/index.htm apresenta várias 
atividades como completar o poema, declamar, ilustrar, recompor, jogar com 
sons. Procure utilizar todos os recursos disponíveis, sempre com bastante 
criatividade. 
 
4. Agora iremos ver alguns poemas que foram produzidos utilizando recursos 
próprios da internet (poema digital), para isso iremos acessar o site Ócio 
Criativo: http://www.ociocriativo.com.br/poesiadigital/poesias/clemente1.htm e 
observar os recursos que cada poeta utilizou em sua composição. 
Após observar cada poema, vocês deverão responder algumas 
questões. 
 
a) O que o poeta escreveu neste poema? 
b) Qual o recurso utilizado pelo poeta? 
c) O recurso utilizado pelo poeta é importante para entender o poema? 
http://letras.mus.br/palavra-cantada/286862/
http://ciberpoesia.com.br/zoom/index.htm
http://www.ociocriativo.com.br/poesiadigital/poesias/clemente1.htm
 
 Hora da Produção 
Vamos escolher um tema e produzir um poema para 
colocarmos no nosso Blog. 
Seja bem criativo. 
 
Neste link abaixo você poderá conhecer mais poemas virtuais. Divirta-se. 
 
http://www.youtube.com/watch?v=yC3e7rmSYM4 
 
5. Acesse o site abaixo e responda virtualmente as atividades sobre o poema 
de Cecília Meireles A língua do nhem. 
 
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=12
0986&tipo=2&pgant=v 
 
 
 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
 
 
 
 
6. ENCONTRO – FÁBULA (06 aulas) 
 
Objetivos: 
 Desenvolver o gosto pela leitura, em especial, o gênero fábula; 
 Promover a oralidade em sala de aula fazendo a discussão do texto; 
 Executar as atividades de interpretação textual. 
POESIA – “arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de 
uma linguagem que se combinam sons, ritmos e significados.” 
(Aurélio Buarque de Holanda Ferreira) 
 
http://www.youtube.com/watch?v=yC3e7rmSYM4
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=120986&tipo=2&pgant=v
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=120986&tipo=2&pgant=v
O trabalho com a fábula O pastorzinho e o Lobo (Esopo), remete a uma 
leitura divertida e engraçada, na tentativa de iniciação do processo de leitura 
como hábito, visto a percepção da ausência deste no cotidiano dos alunos. 
 
Atividades: 
 
1. Os alunos deverão fazer a leitura da Fábula: O pastorzinho e o lobo de 
(Esopo), acessando o site abaixo: 
 
http://www.contandohistoria.com/o_pastorzinho_e_o_lobo.htm 
 
 Depois de realizada a leitura, será promovida uma discussão, onde 
cada aluno poderá colocar seu ponto de vista direcionados pela professora, até 
o momento do entendimento da temática abordada. 
 
2. Agora que você aprendeu um pouco mais sobre a fábula “O pastorzinho e o 
lobo”, responda: 
 
a) Em uma fábula há sempre uma reflexão a determinado comportamento, 
nesta fábula, a reflexão refere-se a que atitude? 
b) Analisandoo comportamento do pastorzinho, você já teve uma vivência 
parecida em seu dia-a-dia? Registre e comente com seus colegas. 
c) Diga com suas palavras qual o ensinamento da fábula. 
 
3. Acesse os links abaixo e assista os vídeos sobre as fábulas: A lebre e a 
tartaruga, (La Fontaine), A cigarra e a formiga, (Verônica Fraga). Coleção 
Disquinho, 1974) e O patinho feio, (Irmãos Grimm). Depois escolha uma das 
fábulas e reconte a história para postarmos no nosso Blog. 
 
http://www.youtube.com/watch?v=SxtYjotCLl0 
 
http://www.youtube.com/watch?v=9j1skNmbmj8 
 
http://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M 
http://www.contandohistoria.com/o_pastorzinho_e_o_lobo.htm
http://www.youtube.com/watch?v=SxtYjotCLl0
http://www.youtube.com/watch?v=9j1skNmbmj8
http://www.youtube.com/watch?v=liWISgGDr9M
 
 
 MOMENTO DE LEITURA 
 
 
 
 
Faremos agora uma aula só de leitura. Para isso, acesse o site abaixo 
onde encontraremos várias fábulas para lermos. 
 
http://www.escolovar.org/fabula_vamos.ler.htm 
 
 
 
 
 Hora da Produção 
 
 
 
 Agora que você conheceu melhor o gênero fábula, produza uma, para 
colocarmos no Blog. 
 
 
 
 
 
 APRENDENDO 
 
 
 
 
 
 
 
FÁBULA – Narrativa curta, não raro identificada com o apólogo* e a 
parábola*, em razão da moral, implícita ou explícita, que deve encerrar, 
e de sua estrutura* dramática. No geral, é protagonizada por animais 
irracionais, cujo comportamento, preservando as características 
próprias, deixa transparecer uma alusão*, via de regra satírica ou 
pedagógica, aos seres humanos (Massaud Moisés). 
 
http://www.escolovar.org/fabula_vamos.ler.htm
REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
A Cigarra e a Formiga. Disponível em: 
http://www.contandohistoria.com/a_cigarra_e_a_formiga.htm acesso em 12 de 
novembro de 2014. 
 
A importância da Leitura. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=5D3BO7DyQ3M&feature=related acesso em 
12 de novembro de 2014. 
 
A língua do nhem. Disponível em: 
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=12
0986&tipo=2&pgant=v acesso em 14 de novembro de 2014. 
 
Como criar um E-mail. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=exDg1Q3T5Wk acesso em 03 de novembro 
de 2014. 
 
Conversa no MSN. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=iOAiGOlKqpw acesso em 14 de novembro de 
2014. 
 
Dicionário informal. Disponível em: www.dicionarioinformal.com.br/debate/ 
acesso em 12 de novembro de 2014. 
 
FÁBULAS. Disponível em: http://www.escolovar.org/fabula_vamos.ler.htm 
acesso em 14 de novembro de 2014. 
 
Filme: “A menina que odiava livros.” Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q acesso em 03 de novembro 
de 2014. 
 
Hipertexto: Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cigarra_e_a_Formiga 
Último acesso em 12 de novembro de 2014. 
 
Linguagem do jovem e a internet. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=iOAiGOlKqpw acesso em 14 de novembro de 
2014. 
 
O Menino que Viu uma Coisa. Disponível em: 
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/conto-infantil-o-menino-que-viu-uma-
coisa.htm acesso em 12 de novembro de 2014.. 
 
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