Material didático 28ª revisão Pré-Enem Live

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28ª REVISÃO 
https://www.youtube.com/watch?v=tUddrnRDDwc&feature=youtu.be
Linguagens, Códigos 
e suas Tecnologias 
Prof.ª Nereyda Áurea 
LINGUAGENS 
C3 
LINGUAGEM 
CORPORAL 
C9 
TECNOLOGIAS DA 
COMUNICAÇÃO E DA 
INFORMAÇÃO - 
 TIC’S 
C2 
LÍNGUAS 
ESTRANGEIRAS 
MODERNAS(LEM) 
 
C8 
VARIEDADES 
LINGUÍSTICAS 
C1 
RECURSOS 
EXPRESSIVOS 
FUNÇÃO SOCIAL DOS 
TEXTOS 
 
C5 
TEXTO LITERÁRIO 
C4 
ARTE 
 
C6 
PROGRESSÃO TEMÁTICA 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM 
 
 
C7 
GÊNEROS TEXTUAIS 
RECURSOS VERBAIS E NÃO-
VERBAIS 
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS 
Competência de área 6 - Compreender e usar os sistemas simbólicos das 
diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade 
pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. 
H18 – Identificar os elementos que concorrem para a 
progressão temática e para a organização e estruturação de 
textos de diferentes gêneros e tipos. 
DIZ RESPEITO AO 
MODO COMO OS 
TEXTOS 
DESENVOLVEM AS 
IDEIAS QUE 
APRESENTAM 
CAPACIDADE DE 
SEQUENCIAR 
IDEIAS 
ALIADA AO 
ASSUNTO 
MESMA REDE DE 
SENTIDOS 
A FINALIDADE É 
FAZER O ASSUNTO 
AVANÇAR DENTRO 
DO TEXTO 
ESTRUTURA 
INFORMACIONAL 
DE UM TEXTO 
CONCRETIZA –SE POR 
MEIO DE DOIS EIXOS DE 
INFORMAÇÃO, 
DENOMINADOS TEMA 
E REMA 
ASSUNTO 1: PROGRESSÃO TEMÁTICA 
PROGRESSÃO 
TEMÁTICA 
TEMA 
REMA 
INFORMAÇÃO 
DADA 
INFORMAÇÃO 
NOVA 
 Já apresentada 
 Facilmente inferida 
(CONTEXTO) 
 Introduzida no texto 
 O que é dito sobre o 
tema 
ASSUNTO 1: PROGRESSÃO TEMÁTICA 
TÓPICO COMENTÁRIO 
ASSUNTO 1: PROGRESSÃO TEMÁTICA 
https://tirasarmandinho.tumblr.com. Acesso em 19.11.2020 
PROGRESSÃO 
DO TEMA 
NOVA INFORMAÇÃO 
 É INTRODUZIDA 
RECURSO 
LINGUÍSTICO 
QUEBRA DE 
EXPECTATIVA 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/
 
Acho que educar é como catar 
piolho na cabeça de criança. 
É preciso ter confiança, 
perseverança e um certo 
despojamento. 
É preciso, também, conquistar a 
confiança de quem se quer 
educar, para fazê-lo deitar no 
colo e ouvir histórias. 
 
MUNDURUKU, D. Disponível 
em: http://caravanamekukradja.blogspot.com.br. Acesso em: 5 dez. 
2012. 
Concorrem para a estruturação e 
para a progressão das ideias no texto 
os seguintes recursos: 
 
a) Comparação e enumeração. 
b) Hiperonímia e antonímia. 
c) Argumentação e citação. 
d) Narração e retomada. 
e) Pontuação e hipérbole. 
QUESTÃO 01 (ENEM / PPL) C6 H18 
http://caravanamekukradja.blogspot.com.br/
COESÃO TEXTUAL 
UTILIZA VÁRIOS RECURSOS/ 
MECANISMOS 
PREPOSIÇÕES PRONOMES, 
CONJUNÇÕES 
COESÃO SEQUENCIAL 
COESÃO REFERENCIAL 
COESÃO POR ELIPSE 
COESÃO LEXICAL 
ASSUNTO 2: COESÃO TEXTUAL – REVISANDO 
 CONEXÃO /LIGAÇÃO 
ENTRE AS PARTES 
DO TEXTO 
 CONJUNÇÕES (COORDENATIVAS E 
SUBORDINATIVAS) 
 TEMPOS VERBAIS 
COESÃO REFERENCIAL 
 
 ANÁFORA 
 CATÁFORA 
 
ASSUNTO 2: COESÃO TEXTUAL – REVISANDO 
COESÃO SEQUENCIAL 
COESÃO POR 
ELIPSE 
 
OMISSÃO DE UM 
OU MAIS 
TERMOS 
IDENTIFICÁVEIS 
PELO LEITOR / OU 
CITADOS 
ANTERIORMENTE 
VERBOS, 
SUBSTANTIVOS, 
PRONOMES 
ASSUNTO 2: COESÃO TEXTUAL – COESÃO POR ELIPSE 
 
 
“(Nós) estamos ralados!" 
 
 
 
 
“(Nós) acendemos uma vela" 
 
 
DESINÊNCIA 
VERBAL "-MOS“ 
 
 
"NÓS", 
https://tirasarmandinho.tumblr.com
Acesso em 19.11.2020 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/
QUESTÃO 02 (ENEM) C6 H18 
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos 
chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da Itália 
em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além 
do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o 
italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo 
derivado do latim medieval influentia, que significava “influência 
dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma 
nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse 
referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo 
infectado. 
RODRIGUES, S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011. 
QUESTÃO 02 (ENEM) C6 H18 
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso 
que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, 
a coesão é construída predominantemente pela retomada de um 
termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que 
há coesão por elipse do sujeito é: 
 
A) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios 
entre línguas.” 
B) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”. 
C) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, 
que significava ‘influência dos astros sobre os homens’.” 
D) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”. 
E) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus 
se apossa do organismo infectado.” 
“FIZESSE” 
 
 
ALUDE AO 
 TERMO 
“GRIPPER” 
 
 
 
CITADO 
ANTES NO 
TEXTO 
 
REITERAÇÃO 
SINÔNIMOS 
HIPERÔNIMOS 
HIPÔNIMOS 
MECANISMO QUE 
ENVOLVE A 
REPETIÇÃO DA 
MESMA UNIDADE 
LEXICAL 
OU A 
SUBSTITUIÇÃO 
POR OUTRAS 
UNIDADES 
LEXICAIS 
ASSUNTO 3: COESÃO TEXTUAL – COESÃO LEXICAL 
MANTÊM 
RELAÇÕES 
SEMÂNTICAS 
 
O professor concedeu uma entrevista. O professor disse que pensa em 
escrever dois livros no próximo ano. 
 
COESÃO LEXICAL 
EX: A prova deixou os alunos nervosos e muito 
irritados. 
HIPERÔNIMO – SENTIDO MAIS GERAL 
EX: AVE / FLOR 
 
HIPÔNIMO – SENTIDO MAIS ESPECÍFICO 
EX: PARDAL / ROSA 
 
ASSUNTO 3: COESÃO TEXTUAL – COESÃO LEXICAL 
SINÔNIMOS 
Substituição de um vocábulo por outro de mesmo 
sentido 
QUESTÃO 03 (SISTEMA MARISTA) C6 H18 
5-fluorouracil (5-FU) e um dos fármacos mais uteis no tratamento de tumores sólidos em 
adultos, especificamente carcinomas no trato gastrointestinal (estômago, cólon e reto) e da 
mama. 
Em resumo, seu maior efeito bioquímico e a inibição da síntese do DNA, pois a concentração 
que inibe sua síntese pode ainda permitir a síntese do RNA. Causa severos efeitos adversos 
como mielo supressão, mucosite, dermatite, diarreia e toxicidade cardíaca. 
Em razão disto, tem sido realizadas varias tentativas para encapsular 5-FU a fim de reduzir os 
efeitos adversos que ele provoca. 
O objetivo deste projeto foi encapsular este antineoplásicos utilizando nano-esferas de acido 
poli(latico-co-glicolico), PLGA, como sistema carreador, acoplando a sua superfície 
quitosana e folato de quitosana para melhor endereçamento aos locais de ação, 
bioadesividade e menor toxicidade. [...] 
 
CALDERINI, Adriana. Preparação e caracterização de nano-esferas de PLGA contendo 5-fluorouracil e estudo do 
acoplamento de quitosana e ácido fólico em sua superficie. Tese (Doutorado em Química). Universidade Estadual de 
Campinas. Campinas, 2011. 
Um recurso coesivo eficiente é o emprego de hiperônimos e 
hipônimos. Dadas as relações que estabelece com outras 
palavras no texto, classifica-se 
 
A) “carcinoma” como hiperônimo de “tumores”. 
B) “mucosite” como hiperônimo de “efeitos adversos”. 
C) “antineoplásico” como hipônimo de “fármaco”. 
D) “nanoesferas” como hipônimo de “5-fluorouracil”. 
E) “colón” como hipônimo de “trato gastrointestinal”. 
QUESTÃO 03 (SISTEMA MARISTA) 
 ANTINEOPLÁSICO 
 HIPÔNIMO 
 SENTIDO MAIS ESPECÍFICO 
 REMÉDIO DE ATUAÇÃO ESPECÍFICA 
SEGUINDO AS RECOMENDAÇÕES... 
@nereydaurea 
 Nereyda Áurea 
NEREYDA ÁUREA 
• É natural de Ipiranga do Piauí, mas morou em 
Teresina quase trinta anos. 
• Licenciada em Letras/Português pela UESPI; 
• Pós-graduada em Linguística Aplicada ao Ensino 
de Língua Portuguesa; 
• Professora de Língua Portuguesa e Literatura 
das escolas da rede privada em Teresina durante 
14 anos; 
• Supervisora do Programa Maranhão Profissional 
em Timon-MA – 2013 a 2015; 
• Atualmente é Professora de Língua Portuguesa 
do Instituto Federal de Educação, Ciência e 
Tecnologia do Piauí – IFPI – Campus Oeiras. 
GABARITO 
23 
MATEMÁTICA 
e suas Tecnologias 
Prof. Alexsandro Kesllerr 
s 
t 
v w 
r//s//t 
a 
b 
c 
d 
d
c
b
a

c
d
a
b
ou 
d
b
c
a

r 
s 
t 
v w 
r //s//t 
a 
b 
c 
d 
a + b c + d 
dc
c
ba
a



ou 
k
c
a
dc
ba



?k 
Três terrenos têm frente para a rua A e para a rua B, como na 
figura. As divisas laterais são perpendiculares à rua A. 
Qual a medida de frente 
para a rua B de cada 
lote, sabendo que a 
frente total para essa 
rua tem 180m? 
90 m 
180
90
K 
2
1

Na figura ao lado estão 
representadas cinco ruas do 
bairro onde moram João, 
Marcos, Pedro, Vitor e Samuel. A 
localização da casa de cada 
menino é identificada pela inicial 
de seu nome. Na esquina das 
ruas A e D fica a escola onde 
todos estudam. Sabe-se que as 
ruas A, B e C são paralelas e 
que todos os meninos vão a pé 
para a escola, sempre pelo 
caminho mais curto. 
Se Samuel caminha 100 m até a 
escola, Vitor caminha 260 m, 
João caminha 180 m e Marcos, 
270 m, qual é a distância, em 
metros, que Pedro percorre de 
sua casa até a escola? 
 
A) 280 m 
B) 300 m 
C) 340 m 
D) 460 m 
E) 600 m 
Samuel  100 m 
Vitor  260 m 
João 180 m 
Marcos  270 m 
100 m 
160 m 180 m 
90 m x 
90
180
K 
1
2
 = 80 m 
Paulo = 80 + 160 + 100 = 340 m 
Se Samuel caminha 100 m até a 
escola, Vitor caminha 260 m, 
João caminha 180 m e Marcos, 
270 m, qual é a distância, em 
metros, que Pedro percorre de 
sua casa até a escola? 
 
A) 280 m 
B) 300 m 
C) 340 m 
D) 460 m 
E) 600 m 
a 
b c 
m 
n p 
a 
b c 
m 
n p 
k
p
c
n
b
m
a

ou 
k
pnm
cba



?k 
Determine a medida do 
comprimento da ponte sobre o 
rio Alfa. 
36
12
K 
3
1

metros 18? 
A figura abaixo ilustra dois terrenos planos sendo que os lados AB 
e BC são paralelos, respectivamente, a DE e EF e que A, D, F, C são 
pontos colineares. 
Qual a distância AC em 
metros? 
 
A) 62 m 
B) 78 m 
C) 85 m 
D) 96 m 
E) 102 m 
13 m 
? 
72
12
K 
6
1

 78 m 
A figura abaixo ilustra dois terrenos planos sendo que os lados AB 
e BC são paralelos, respectivamente, a DE e EF e que A, D, F, C são 
pontos colineares. 
Qual a distância AC em 
metros? 
 
A) 62 m 
B) 78 m 
C) 85 m 
D) 96 m 
E) 102 m 
cbaV 
3aV 
a 
a 
a 
a 
b 
c 
2
B rA  
hAV B 
r2C  
r 
r B
A
hrV 2  
OU 
h 
40 
h 
r 
2
B rA  
Área da Base 
hA
3
1
V B 
41 
Em regiões agrícolas, 
é comum a presença de silos para 
armazenamento e secagem da 
produção de grãos, no formato de um 
cilindro reto, sobreposto por um cone, 
e dimensões indicadas na figura. O 
silo fica cheio e o transporte dos 
grãos é feito em caminhões de carga 
cuja capacidade é de 20 m³. Uma 
região possui um silo cheio e apenas 
um caminhão para transportar os 
grãos para a usina de beneficiamento. 
 
Utilize 3 como aproximação para . 
 
O número mínimo de viagens que o caminhão precisará fazer para 
transportar todo o volume de grãos armazenados no silo é 
 
A) 6 
B) 16 
C) 17 
D) 18 
E) 21 
 

2
BASE rA  
2
BASE 33A 
3
BASE m27A 
hA
3
1
V BCone 
327
3
1
VCone 
3
Cone m27V 
hAV BCilindro 
1227VCilindro 
3
Cilindro m324V 
32427V
VVV
SILO
CILINDROCONESILO


3
SILO m351V 
Silo 
Como a capacidade de um caminhão é de 20 m³. 
20
351
Viagens deºN 
1855,17Viagens deºN 
Utilize 3 como aproximação para . 
 
O número mínimo de viagens que o caminhão precisará 
fazer para transportar todo o volume de grãos armazenados 
no silo é 
 
A) 6 
B) 16 
C) 17 
D) 18 
E) 21 

GABARITO 
47 
 Licenciado em Matemática pela Universidade 
Estadual do Tocantins - UNITINS. 
 
 Professor do canal educação desde 2016. 
 
 Professor efetivo da rede estadual de ensino Seduc-PI. 
 
 15 anos de experiência na preparação para os 
vestibulares. 
 
 Professor de matemática dos principais preparatórios 
para concursos e vestibulares de Teresina. 
prof.alexsandro.kesller Alexsandro Kesller kesller.miranda@gmail.com 
Prof.ª Keury Campelo 
Ciências Humanas e suas 
Tecnologias: 
 
 HISTÓRIA 
BRASIL IMPÉRIO 
1822/1889 
SEGUNDO REINADO: 1840-1889 
No ENEM é cobrada para avaliar: 
ASPECTOS SOCIAIS E CULTURAIS 
DO TRABALHO ESCRAVO 
GUERRA DO PARAGUAI E SUAS 
CONSEQUÊNCIAS 
CAFÉ E IMIGRAÇÃO 
OS FATORES QUE CONDUZIRAM À 
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 
Antecipação da maioridade de D. Pedro II com o apoio do Partido Liberal. 
 
 
• Conter agitações sociais e políticas 
• Evitar fragmentação territorial (com as Revoltas Regenciais). 
 
Dom Pedro II quando criança, aos 12 anos. 
PARTIDO 
CONSERVADOR 
PARTIDO LIBERAL 
“SAQUAREMAS” “LUZIAS” 
INÍCIO DO SEGUNDO REINADO 
Golpe da maioridade (1840) 
Objetivos 
Partidos políticos 
52 
Nacionalismo 
Projeto de construção da identidade 
do “povo brasileiro”. 
Poesia, o romance e as artes 
plásticas (buscaram enfatizar as 
belezas naturais do Brasil. 
Poesia, o romance e as artes 
plásticas (buscaram enfatizar as belezas 
naturais do Brasil. 
Criação do Instituto Histórico e Geográfico 
Brasileiro, o IHGB. 
O fato é que o Brasil, apesar de querer estar 
inserido no processo de absorção desses 
valores, era um país herdeiro de tradições 
aristocráticas, patrimonialistas e, em grande 
parte, absolutistas. 
ASPECTOS CULTURAIS 
Fatores que 
estimularam a 
produção do café: 
 
ASSUNTO 1: Economia do Brasil Império 
a grande demanda no mercado 
europeu. 
as boas condições do clima e do solo 
brasileiro, em especial no Sudeste. 
a mão-de-obra escrava e, 
posteriormente, a imigrante. 
1 
2 
3 
 O café fez surgir uma nova 
elite – os Barões do café – que 
dominou o cenário político e 
econômico nacional, e causou 
fortes mudanças socioculturais 
no país. 
Cándido Portinari (1903–1962). Brasileño. El labrador 
de café, 1939. Museo de Arte de São Paulo. Brasil. 
ASSUNTO 1: Economia do Brasil Império 
QUESTÃO REPRESENTATIVA DO ASSUNTO 1: 
ENEM 2016 / PRIMEIRO DIA / CADERNO AZUL 
QUESTÃO 43 
O CAFÉ DO BRAZIL EM PARIZ 
Uma scena franco-brazileira: “franco” – pelo 
local e os personagens, o local que é Paris e os 
personagens que são pessoas do povo da 
grande capital; “brazileira” pelo que ahi se 
está bebendo: café do Brazil. O Lettreiro diz a 
verdade apregoando que esse é o melhor de 
todos os cafés. (Essa página foi desenhada 
especialmente para A Ilustração Brazileira pelo 
Sr. Tofani, desenhista do Je Sais Tout.) 
 
A Illustração Brazileira, n. 2, 15 jun. 1909 (adaptado). 
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
A página do periódico do início do séc XX documenta um importante elemento 
da cultura francesa, que é revelador do papel do Brasil na economia mundial, 
indicado no seguinte aspecto: 
 
A) Prestador de serviços gerais. 
B) Exportador de bens industriais. 
C) Importador de padrões estéticos. 
D) Fornecedor de produtos agrícolas. 
E) Formador de padrões de consumo. 
•Pressão da Inglaterra; 
• Movimento abolicionista. 
• 1845 = legislação inglesa proibindo o comércio de escravos entre a 
África e a América; 
• Lei Eusébio de Queirós (1850) = proibição do tráfico negreiro no 
Brasil. 
 
 
Liberação de capitais para investimentos em outras áreas; 
• Tráfico ilegal; 
• ↑ Tráfico interno de escravos; 
• ↑ Preço do escravo; 
• Imigração europeia para o Brasil. 
ASSUNTO 2: ESCRAVIDÃO E IMIGRAÇÃO 
Eusébio de Queirós Coutinho 
Matoso da Câmara , foi ministro da 
Justiça brasileiro de 1848 a 1852. 
CRISEDO ESCRAVISMO 
CONSEQUÊNCIAS 
Aprovada em 13 de Maio de 1888, foi a lei que 
aboliu a escravidão no Brasil . Foi assinado 
por Isabel, Princesa Imperial do Brasil (1846-
1921), opositora da escravidão, que atuou 
como regente do imperador Dom Pedro II , que 
estava na Europa . 
58 
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Slavery_in_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
https://en.wikipedia.org/wiki/Isabel,_Princess_Imperial_of_Brazil
POR QUE O BRASIL FOI O ÚLTIMO PAÍS DA 
AMÉRICA LATINA A ABOLIR A ESCRAVIDÃO? 
OBS.: 
NO MUNDO: 
HAITE – 1794 
EUA – 1865 
INGLATERRA - 1834 
No caso brasileiro (1888), de um modo geral, os proprietários rurais estavam 
fortemente comprometidos em manter o regime escravista por razões de 
dependência econômica, prestígio social e poder político. 
59 
QUESTÃO REPRESENTATIVA DO ASSUNTO 2: 
ENEM / 2017 / PRIMEIRO DIA / CADERNO AZUL 
QUESTÃO 72 
O movimento abolicionista, que levou à libertação dos escravos pela 
Lei Áurea em 13 de maio de 1888, foi a primeira campanha de 
dimensões nacionais com participação popular. Nunca antes tantos 
brasileiros se haviam mobilizado de forma tão intensa por uma causa 
comum, nem mesmo durante a Guerra do Paraguai. Envolvendo todas 
as regiões e classes sociais, carregou multidões a comícios e 
manifestações públicas e mudou de forma dramática as relações 
políticas e sociais que até então vigoravam no país. 
 
GOMES, L. 1889. São Paulo: Globo, 2013 (adaptado). 
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2018/primeiro-dia/?cor=azul
O movimento social citado teve como seu principal veículo de 
propagação o(a) 
 
A) imprensa escrita. 
B) oficialato militar. 
C) corte palaciana. 
D) clero católico. 
E) câmara de representantes. 
Brasil: 
 
• Fortalecimento e 
modernização do Exército que 
busca participação política; 
• ↑ Dívida externa; 
• ↑ Ideal abolicionista; 
• ↑ Republicanismo. 
ASSUNTO 3: Guerra do Paraguai (1864-1870) 
Paraguai: 
 
• Destruição da economia; 
• ↑ Número de mortos; 
• Perda de territórios; 
• ↑ Dívida externa. 
CONSEQUÊNCIAS 
QUESTÃO REPRESENTATIVA DO ASSUNTO 2: 
ENEM 2015 / PRIMEIRO DIA / CADERNO BRANCO 
QUESTÃO 09 
Decreto-lei 3.509, de 12 de setembro de 1865 
 
Art. 1º – O cidadão guarda-nacional que por si apresentar outra pessoa para o 
serviço do Exército por tempo de noves anos, com a idoneidade regulada pelas 
leis militares, ficará isento não só do recrutamento, senão também do serviço da 
Guarda Nacional. O substituído é responsável por o que o substituiu, no caso 
de deserção. 
 
Arquivo Histórico do Exército. Ordem do dia do Exército, n. 455, 1865 (adaptado). 
No artigo, tem-se um dos mecanismos de formação dos “Voluntários da Pátria”, 
encaminhados para lutar na Guerra do Paraguai. Tal prática passou a ocorrer com 
muita frequência no Brasil nesse período e indica o(a) 
 
 
A) forma como o Exército brasileiro se tornou o mais bem equipado da América 
do Sul. 
B) incentivo dos grandes proprietários à participação dos seus filhos no conflito. 
C) solução adotada pelo país para aumentar o contingente de escravos no conflito 
D) envio de escravos para os conflitos armados, visando sua qualificação para o 
trabalho. 
E) fato de que muitos escravos passaram a substituir seus proprietários em troca de 
liberdade. 
Questão religiosa 
Igreja Católica x Império; 
Crise do Império: 
Questão abolicionista 
 
•Lei do Ventre Livre (1871); 
•Lei dos sexagenários (1885); 
•Lei Áurea (1888) = libertação dos 
escravos sem indenização para os 
ex proprietários; 
•Marginalização socioeconômica 
do negro liberto. 
Questão militar 
 
•Vitória do Exército Brasileiro na Guerra do 
Paraguai; 
•Ausência do Exército na política; 
•Abolicionismo; 
•Republicanismo; 
•Ideal de “salvação nacioanal”; 
•Positivismo (Auguste Comte); 
•O governo imperial proíbe os militares de se 
manifestarem pela imprensa. 
•Exército (positivistas) + PRP (cafeicultores do Oeste Paulista); 
•Articulação: Benjamin Constant; 
•Líder: Marechal Deodoro da Fonseca; 
•Sem participação popular; 
•Manutenção da estrutura socioeconômica. 
 
 No dia 18 de novembro, D. Pedro II e a família imperial brasileira viajaram para a 
Europa. Era o começo da República Brasileira com o Marechal Deodoro da Fonseca 
assumindo, de forma provisória, o cargo de presidente do Brasil. 
Golpe do 15 de novembro de 1889: 
 
GABARITO 
67 
Graduada em História pela UFPI. 
Pós graduada em Políticas Públicas, Gestão e 
Serviço Social; 
Professora de História e Sociologia do Canal 
Educação. 
Colabora com o Projeto Pré-Enem Seduc. 
 
@keuricampelo 
keuricampeelo@gmail.com 
KEURELENE CAMPELO SANTOS 
 REDAÇÃO 
COMPETÊNCIA IV 
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
PROFESSOR Erick Soares 
 
 
 
ESTRATÉGIA 
ARGUMENTATIVA 
PROFESSOR Erick Soares 
PROFESSOR Erick Soares 
INTRODUÇÃO REDAÇÃO NOTA 1000 
Embora a Constituição Federal de 1988 assegure o acesso 
à cultura como direito de todos os cidadãos, percebe-se 
que, na atual realidade brasileira, não há o cumprimento 
dessa garantia, principalmente no que diz respeito ao 
cinema. Isso acontece devido à concentração de salas de 
cinema nos grandes centros urbanos e à condição cultural 
de que a arte é direcionada aos mais favorecidos 
economicamente. 
PROFESSOR Erick Soares 
Embora a Constituição Federal de 1988 assegure o acesso à cultura 
como direito de todos os cidadãos, percebe-se que, na atual 
realidade brasileira, não há o cumprimento dessa garantia, 
principalmente no que diz respeito ao cinema. Isso acontece devido à 
concentração de salas de cinema nos grandes centros urbanos e à 
condição cultural de que a arte é direcionada aos mais favorecidos 
economicamente. 
CONTEXTUALIZAÇÃO EIXO TEMA 
INTRODUÇÃO REDAÇÃO NOTA 1000 
PROFESSOR Erick Soares 
Embora a Constituição Federal de 1988 assegure o ACESSO à cultura 
como direito de TODOS os cidadãos, percebe-se que, na atual 
realidade brasileira, não há o cumprimento dessa garantia, 
principalmente no que diz respeito ao CINEMA. Isso acontece devido 
à CONCENTRAÇÃO DE SALAS DE CINEMA NOS GRANDES CENTROS 
URBANOS e à CONDIÇÃO CULTURAL de que a arte é direcionada aos 
mais favorecidos economicamente. 
PROBLEMA 01 
PROBLEMA 02 
INTRODUÇÃO REDAÇÃO NOTA 1000 
DESENVOLVIMENTO REDAÇÃO NOTA 1000 
É relevante abordar, primeiramente, que as cidades brasileiras foram 
construídas sob um viés elitista e segregacionista, de modo que os centros 
culturais estão, em sua maioria, restritos ao espaço ocupado pelos 
detentores do poder econômico. Essa dinâmica não foi diferente com a 
chegada do cinema, já que apenas 17% da população do país frequenta os 
centros culturais em questão. Nesse sentido, observa-seque a segregação 
social — evidenciada como uma característica da sociedade brasileira, 
por Sérgio Buarque de Holanda, no livro "Raízes do Brasil" — se faz 
presente até os dias atuais, por privar a população das periferias do acesso 
à cultura e ao lazer que são proporcionados pelo cinema. 
É relevante abordar, primeiramente, que as cidades brasileiras foram 
construídas sob um viés elitista e segregacionista, de modo que os 
centros culturais estão, em sua maioria, restritos ao espaço ocupado 
pelos detentores do poder econômico. Essa dinâmica não foi 
diferente com a chegada do cinema, já que apenas 17% da população 
do país frequenta os centros culturais em questão. Nesse sentido, 
observa-se que a segregação social — evidenciada como uma 
característica da sociedade brasileira, por Sérgio Buarque de Holanda, 
no livro "Raízes do Brasil" — se faz presente até os dias atuais, por 
privar a população das periferias do acesso à cultura e ao lazer que 
são proporcionados pelo cinema. 
PROBLEMA 01 
REPERTÓRIO 
É relevante abordar, primeiramente, que as cidades brasileiras foram 
construídas sob um viés elitista e segregacionista, de modo que os 
centros culturais estão, em sua maioria, restritos ao espaço ocupado 
pelos detentores do poder econômico. Essa dinâmica não foi 
diferente com a chegada do cinema, já que apenas 17% da população 
do país frequenta os centros culturais em questão. Nesse sentido, 
observa-se que a segregação social — evidenciada como uma 
característica da sociedade brasileira, por Sérgio Buarque de 
Holanda, no livro "Raízes do Brasil" — se faz presente até os dias 
atuais, por privar a população das periferias do acesso à cultura e ao 
lazer que são proporcionados pelo cinema. 
PROBLEMA 01 
REPERTÓRIO 
PROFESSOR Erick Soares 
DESENVOLVIMENTO REDAÇÃO NOTA 1000 
Paralelo a isso, vale também ressaltar que a concepção cultural de 
que a arte não abrange a população de baixa renda é um fator 
limitante para que haja a democratização plena da cultura e, 
portanto, do cinema. Isso é retratado no livro "Quarto de Despejo", 
de Carolina Maria de Jesus, o qual ilustra o triste cotidiano que uma 
família em condição de miserabilidade vive, e, assim, mostra como 
acesso a centros culturais é uma perspectiva distante de sua 
realidade, não necessariamente pela distância física, mas pela ideia 
de pertencimento a esses espaços. 
PROFESSOR Erick Soares 
Paralelo a isso, vale também ressaltar que a concepção cultural de que a arte 
não abrange a população de baixa renda é um fator limitante para que haja 
a democratização plena da cultura e, portanto, do cinema. Isso é retratado 
no livro "Quarto de Despejo", de Carolina Maria de Jesus, o qual ilustra o 
triste cotidiano que uma família em condição de miserabilidade vive, e, 
assim, mostra como acesso a centros culturais é uma perspectiva distante de 
sua realidade, não necessariamente pela distância física, mas pela ideia de 
pertencimento a esses espaços. 
PROBLEMA 02 
REPERTÓRIO 
PROFESSOR Erick Soares 
Direcionamento (CONCLUSÃO) 
 RETOMADA DA TESE: Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da 
democratização do cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais 
igualitária; 
 PROPOSTA 01: é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a construção 
de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias brasileiras por meio da inclusão de 
seu objetivo na base de Diretrizes Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte 
PROPOSTA 02: cabe às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde 
o início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos responsáveis, a fim 
de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo em regiões carentes 
 DESFECHO COM RETOMADA DA CONTEXTUALIZAÇÃO: Feito isso, a sociedade 
brasileira poderá caminhar para completude da democracia no âmbito cultural 
PROFESSOR Erick Soares 
CONCLUSÃO REDAÇÃO NOTA 1000 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
RETOMADA DA TESE 
Dessa forma, PODE-SE PERCEBER QUE O DEBATE ACERCA DA 
DEMOCRATIZAÇÃO DO CINEMA É IMPRESCINDÍVEL PARA A CONSTRUÇÃO DE 
UMA SOCIEDADE MAIS IGUALITÁRIA. Nessa lógica, é imperativo que Ministério 
da Economia destine verbas para a construção de salas de cinema, de baixo 
custo ou gratuitas, nas periferias brasileiras por meio da inclusão de seu 
objetivo na base de Diretrizes Orçamentárias, com o intuito de democratizar o 
acesso à arte. Além disso, cabe às instituições de ensino promover passeios aos 
cinemas locais, desde o início da vida escolar das crianças, mediante 
autorização e contribuição dos responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de 
elitização da cultura, sobretudo em regiões carentes. Feito isso, a sociedade 
brasileira poderá caminhar para completude da democracia no âmbito 
cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
AGENTE 01 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que MINISTÉRIO DA ECONOMIA destine verbas para 
a construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
AÇÃO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia DESTINE VERBAS PARA 
A CONSTRUÇÃO DE SALAS DE CINEMA, de baixo custo ou gratuitas, NAS 
PERIFERIAS BRASILEIRAS por meio da inclusão de seu objetivo na base de 
Diretrizes Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além 
disso, cabe às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, 
desde o início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição 
dos responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, 
sobretudo em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá 
caminhar para completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
DETALHAMENTO DA AÇÃO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, DE BAIXO CUSTO OU GRATUITAS, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desdeo início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
MODO / MEIO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras POR MEIO DA INCLUSÃO DE SEU OBJETIVO NA BASE DE DIRETRIZES 
ORÇAMENTÁRIAS, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, 
cabe às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o 
início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
EFEITO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, COM O INTUITO DE DEMOCRATIZAR O ACESSO À ARTE. Além 
disso, cabe às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, 
desde o início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição 
dos responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, 
sobretudo em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá 
caminhar para completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
AGENTE 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às INSTITUIÇÕES DE ENSINO promover passeios aos cinemas locais, desde o 
início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
AÇÃO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, CABE 
às instituições de ensino PROMOVER PASSEIOS AOS CINEMAS LOCAIS, desde o 
início da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
DETALHAMENTO DA AÇÃO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, DESDE O INÍCIO 
DA VIDA ESCOLAR DAS CRIANÇAS, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
MODO / MEIO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, MEDIANTE AUTORIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO DOS 
RESPONSÁVEIS, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
EFEITO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, A FIM DE DESCONSTRUIR A IDEIA DE ELITIZAÇÃO DA CULTURA, 
sobretudo em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá 
caminhar para completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
DETALHAMENTO DO EFEITO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
DESFECHO: RETOMADA DA CONTEXTUALIZAÇÃO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso, cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democraciano âmbito cultural." 
PROFESSOR Erick Soares 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
AGENTE AÇÃO MODO DETALHAMENTO 
EFEITO 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização do 
cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Economia destine verbas para a 
construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas periferias 
brasileiras por meio da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes 
Orçamentárias, com o intuito de democratizar o acesso à arte. Além disso cabe 
às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o início 
da vida escolar das crianças, mediante autorização e contribuição dos 
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo 
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia no âmbito cultural." 
AÇÃO AGENTE 
MODO DETALHAMENTO 
DETALHAMENTO 
EFEITO 
PROFESSOR Erick Soares 
CONCLUSÃO ADEQUAÇÃO TEMÁTICA 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca inclusão educacional dos 
surdos é imprescindível para a construção de uma sociedade mais igualitária. 
Nessa lógica, é imperativo que Ministério da Educação destine verbas para 
estruturação das escolas, com a contratação de tradutores de libras, além de 
aquisição de tecnologia virtual de comunicação, por meio da inclusão de seu 
objetivo na base de Diretrizes Orçamentárias, com o intuito de minimizar as 
dificuldade de acessibilidade educacional. Além disso, cabe às instituições de 
ensino promover o amplo debate sobre inclusão, desde o início da vida escolar 
das crianças, mediante orientação e contribuição dos responsáveis, a fim de 
desconstruir a ideia de incapacidade atribuída aos surdos, sobretudo em 
regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para 
completude da democracia educacional." 
PROFESSOR Erick Soares 
CONCLUSÃO REDAÇÃO NOTA 1000 
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca INCLUSÃO EDUCACIONAL 
DOS SURDOS é imprescindível para a construção de uma sociedade mais 
igualitária. Nessa lógica, é imperativo que MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO destine 
verbas para ESTRUTURAÇÃO DAS ESCOLAS, com a contratação de tradutores 
de libras, além de aquisição de tecnologia virtual de comunicação, por meio 
da inclusão de seu objetivo na base de Diretrizes Orçamentárias, com o intuito 
de minimizar AS DIFICULDADE DE ACESSIBILIDADE EDUCACIONAL. Além disso, 
cabe às instituições de ensino promover O AMPLO DEBATE SOBRE INCLUSÃO, 
desde o início da vida escolar das crianças, mediante orientação e contribuição 
dos responsáveis, a fim de desconstruir A IDEIA DE INCAPACIDADE ATRIBUÍDA 
AOS SURDOS, sobretudo em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira 
poderá caminhar para completude da democracia EDUCACIONAL." 
PROFESSOR Erick Soares 
Pode-se perceber, portanto, que o debate sobre INCLUSÃO EDUCACIONAL DOS 
SURDOS é fulcral para a construção de uma sociedade justa. Para tanto, é 
imperativo que MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO invista em um plano nacional de 
ESTRUTURAÇÃO DAS ESCOLAS, com a contratação de tradutores de libras, 
além de aquisição de tecnologia virtual de comunicação, por meio da 
reorganização das Diretrizes Orçamentárias, com o fito de minimizar AS 
DIFICULDADE DE ACESSIBILIDADE EDUCACIONAL. Além disso, cabe às 
instituições de ensino promover O AMPLO DEBATE SOBRE INCLUSÃO, desde o 
ensino infantil, mediante orientação e contribuição dos responsáveis, a fim de 
desconstruir A IDEIA DE INCAPACIDADE ATRIBUÍDA AOS SURDOS, sobretudo 
entre as classes menos favorecidas. Desse modo, será possível a democracia 
EDUCACIONAL." 
PROFESSOR ERICK SOARES 
 Filho de pedreiro; 
Aluno de Escola pública (fundamental); Aluno 
bolsista (médio); 
Vendedor de espetinhos; 
 Frentista de posto de combustível; 
Aluno de universidade pública; 
Hoje, com muito orgulho, Professor. 
@erickrsoares 
 
erick.soares@objeduc.com.br 
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