Colaborar - Aap4 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas

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19/09/2021 05:30 Colaborar - Aap4 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas
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 Funcionamento da Educação Brasileira e Pol…
Aap4 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas
Públicas
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Informações Adicionais
Período: 23/08/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 641044601
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Texto base:
"É o _______________, decenal, aprovado pela Lei nº 13.005/2014, e que estará em vigor até 2024. É um plano
diferente dos planos anteriores; uma das diferenças é que esse Plano é decenal por força constitucional, o
que significa que ultrapassa governos. Tem vinculação de recursos para o seu financiamento, com
prevalência sobre os Planos Plurianuais 
(PPAs)”. (Disponível em: <http://pne.mec.gov.br/perguntas-frequentes>. Acesso em: 25 set. 2015 –
Adaptado).
 
Assinale a alternativa que preenche a corretamente a lacuna:
Alternativas:
Plano Nacional de Educação.  Alternativa assinalada
Base Curricular Nacional.
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Plano Estatal de Educação.
Plano Nacional de Infraestrutura.
Texto base:
Segundo a cartilha Planejando a Próxima Década (BRASIL, 2014b, p. 17), destacam-se algumas estratégias
da Meta 1, como:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
a)
b)
O levantamento da demanda por creche para a população de até 3 anos,
também de forma colaborativa, como forma de planejar a oferta e verificar o seu
atendimento.
 Alternativa assinalada
Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos alunos do ensino fundamental.
Desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental, garantida a qualidade, para atender
os filhos de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante.
Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do campo,
indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades.
Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta
regular de atividades culturais para a livre fruição dos alunos dentro e fora dos espaços escolares,
assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural.
 A Lei nº 13.005/2014, que aprovou o PNE, estabelece ao todo 20 (vinte) metas, acompanhadas de suas
respectivas estratégias para que sejam alcançadas. 
Segundo a cartilha Planejando a Próxima Década (2014), destacam-se algumas estratégias da Meta 2, como:
Alternativas:
assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram acesso à
educação básica na idade apropriada.
instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico e de
mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres
ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.
promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria
com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância,
adolescência e juventude.
 Alternativa assinalada
universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete)
anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio
para 85% (oitenta e cinco por cento).
assegurar a diversidade de métodos e propostas pedagógicas nos processos de alfabetização.
Texto base:
Planejando a Próxima Década (BRASIL, 2014b, p. 26-27), entre as principais estratégias registradas no PNE
para o cumprimento da Meta 5, destacam-se:
Alternativas:
Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a
alfabetização das crianças, aplicados a cada ano, bem como estimular os
sistemas de ensino e as escolas a criar os respectivos instrumentos de avaliação
e monitoramento, implementando medidas pedagógicas para alfabetizar todos
os alunos e alunas até o fim do terceiro ano do ensino fundamental.
 Alternativa assinalada
A garantia de o acesso dos estratos mais pobres da população à educação infantil, por meio de
“programas complementares de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas
da educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3
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c)
d)
e)
(três) anos de idade.
Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e reestruturação
das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive
de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros
e outros equipamentos, bem como da produção de material didático e da formação de recursos
humanos para a educação em tempo integral.
Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico e de
mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres
ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.
Promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por meio de
atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas,
de forma que o tempo de permanência dos alunos na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser
igual ou superior a sete horas diárias 
durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única
escola.
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