Prova III Licenciatura em Foco

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1 - No dia a dia, desenvolvemos muitas atividades e elas podem se tornar mecânicas. 
Entretanto, é fundamental estarmos conscientes a cada ação que realizamos se quisermos 
exercer com excelência. Sobre o entendimento de nossas ações no contexto social, há uma 
área que contribui significativamente. Sobre essa área, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A filosofia, pois nos ajuda a entender nossas relações. 
( ) A tecnologia, pois estabelece a relação da evolução tecnológica com a substituição do ser 
humano por robôs. 
( ) A filosofia, pois traz a reflexão da consciência e da visão de mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F. 
B) V - F - F. 
C) V - V - F. 
DX) V - F - V. 
 
2 - A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que 
considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua 
vida escolar. Para se almejar uma educação inclusiva, é imprescindível uma nova postura no 
plano de ação curricular, investir com seriedade na formação inicial e continuada dos 
professores, com a finalidade de criar uma consciência crítica sobre suas práticas pedagógicas, 
em que possam identificar as necessidades dos alunos, incentivando e desenvolvendo seus 
potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo 
humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os 
irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo 
humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os 
irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os 
irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo 
humano, mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os 
irmãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - F. 
B) F - F - V - F. 
CX) V - F - F - F. 
D) F - V - V - V. 
 
 
3 - Contrapondo o modelo tecnicista, o pensamento construtivista ressalta a importância de 
desenvolver as estruturas intelectuais de cada sujeito e alerta para os modismos das mídias 
eletrônicas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A visão do Construtivismo orienta para debates em torno das capacidades e potencialidades 
do indivíduo. 
II- No entendimento construtivista, aprendemos algo novo, por meio de experiências, 
seguindo nossos próprios moldes cognitivos. 
III- O conhecimento é algo absoluto e objetivo, portanto independe da interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença I está correta. 
BX) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) Somente a sentença III está correta 
 
 
4 - Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é 
uma questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla 
compreensão acerca de estudos mais subjetivos para circundar maior entendimento do 
assunto. Sobre os significados da diversidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aculturação. 
II- Globalização. 
III- Multiculturalismo. 
IV- Aldeia global. 
 
( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, 
diferentes, silenciosas e a cada dia mais suprimidas pelo processo de global de hegemonia. 
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, social, 
econômico, político e cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, governos, entre 
outros. 
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes das 
interações socais entre grupos de culturas diferentes. 
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o nosso planeta 
à situação de uma comunidade, ou seja, que as pessoas têm a possibilidade de se 
intercomunicar diretamente umas com as outras por processos coletivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) IV - II - I - III. 
B) II - I - IV - III. 
C) I - II - III - IV. 
D) III - II - I - IV. 
 
5 - (ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de 
ações planejadas para serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes 
educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo 
um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, 
prioridades e estratégias para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode 
ser definido como o conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as 
experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de 
determinado curso. Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo 
educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na 
gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado 
da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, 
que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as 
informações a seguir: 
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos 
nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante. 
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares 
Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos 
conteúdos entre os componentes curriculares propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de 
forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo 
com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do 
cumprimento dos seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no 
cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as 
mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da 
ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática 
escolar, por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-
Pedagógico de uma instituição. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A) I, II e III. 
BX) I, II e IV. 
C) II, IV e V. 
D) I, III e V. 
 
6 - A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da 
diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, 
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, 
sem considerar suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a 
repulsa por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele 
sentar-se. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - V. 
B) V - V - F - F. 
CX) V - V - V - F. 
D) F - F - V - V. 
 
 
7 - Uma escola inclusiva deve se preocupar em promover o ensino quanto à formaçãodo 
aluno, considerando a cidadania, a responsabilidade e a autonomia. Nesse contexto, a escola 
numa perspectiva inclusiva deve possuir o entendimento de que a formação humana será a 
base para toda a formação acadêmica. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Educação como direito de todos. 
II- Valorização e respeito às diferenças. 
III- Igualdade de oportunidades. 
IV- Atendimento educacional diferenciado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
CX) As sentenças I, II e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II e IV estão corretas 
 
 
8 - A infinidade dos recursos tecnológicos frente à educação é um paradoxo. Ao mesmo 
tempo em que a tecnologia propõe largos avanços, consequentemente, traz à tona grandes 
desafios. Seria ingenuidade acreditar que o acesso à informação e à tecnologia será 
equalizador dos problemas sociais, pois a disparidade social não é uma questão de 
acessibilidade, mas sim de políticas públicas. De modo que não basta fazer apenas a 
transferência tecnológica. Além das desigualdades, devemos reforçar que o uso das TICs 
apresenta desafios morais, políticos, legais e educacionais que não podem ser apenas 
regulamentados, mas necessitam de reflexão e questionamentos éticos que orientem a ação 
de todos os atores envolvidos nesse processo social. Sobre a disseminação das TICs e a 
inclusão digital no contexto da desigualdade social, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Na última década, os governos, nos seus três níveis (municipal, estadual e federal), vêm 
instituindo políticas públicas voltadas para a inclusão digital da população no Brasil. 
( ) Assim como outros países, o Brasil têm investido no uso das TICs nas escolas e na inovação 
de processos pedagógicos através de investimentos em infraestrutura de equipamentos e, 
portando, a questão da desigualdade social não afeta o desenvolvimento dentro do ambiente 
escolar. 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1996, definiu as linhas 
mestras da educação e as responsabilidades das escolas, vinculando a educação ao mundo do 
trabalho, à prática social e à diminuição da desigualdade. 
( ) A utilização das TICs no ambiente escolar não deveria influenciar ou evidenciar a questão 
socioeconômica da comunidade, uma vez que a escola vem oferecendo toda a infraestrutura 
necessárias para alunos e professores fazerem uso dessas ferramentas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - V - F. 
BX) V - F - V - F. 
C) V - V - F - V. 
D) F - F - V - V. 
 
 
 
9 - Cultura e educação são entendimentos complementares, apesar de que, muitas vezes, 
possam parecer contraditórios. Por exemplo, "a farra do boi", no litoral de Santa Catarina, 
tradição que traz desrespeito aos animais. Nesse sentido, podemos entender que cultura não 
apenas é herança, mas uma construção coletiva em processo. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é uma construção coletiva. 
II- A cultura não necessita de um conhecimento da tradição. 
III- A cultura não é uma questão de ser, mas de se tornar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença III está correta. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) Somente a sentença I está correta. 
DX) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
10 - (ENADE, 2011) "Não quero que a minha casa seja cercada de muros por todos os lados, 
nem que minhas janelas sejam tapadas. Quero que as culturas de todas as terras sejam 
sopradas para dentro de minha casa, o mais livremente possível. Mas recuso-me a ser 
desapossado da minha por qualquer outra" (GANDHI, 2005). Considerando-se as ideias 
pressupostas, o texto: 
 
FONTE: GANDHI, M. Relatório do desenvolvimento humano 2004. In: TERRA, Lygia; COELHO, 
Marcos de A. Geografia geral. São Paulo: Moderna, 2005. p. 137. 
A) Nega a existência da exclusão cultural e ressalta a homogeneização mundial e a 
superação/eliminação de fronteiras culturais. 
B) Critica a intolerância com relação a outras culturas, gerando assim os conflitos comuns 
neste novo século. 
CX) Indica o reconhecimento à diversidade cultural, além das necessidades de afirmação e 
de identidade, seja étnica, seja cultural, seja religiosa. 
D) Afirma que a globalização aumentou, de modo sem precedente, os contatos e a união 
entre os povos e seus valores, reforçando o respeito às diferenças socioculturais 
 
 
 
11 - Os recursos tecnológicos favorecem a interatividade, a simulação do real, a ampliação de 
comunicação a distância e a organização não linear da informação. Nesse sentido, há alguns 
projetos que propõem disponibilizar on-line uma variedade de fontes de trabalho didático na 
área do seu curso. Sobre esses projetos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Elaboração de vídeos. 
II- Portal Domínio Público. 
III- Instituto Tear. 
 
( ) Um espaço de ideias inovadoras, voltado à formação e à produção artístico-cultural. 
( ) Potencializam maneiras complexas de comunicação, articulando emoção e razão. 
( ) Propõem compartilhamento de saberes através de uma biblioteca virtual que deverá se 
tornar uma referência para população em geral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) II - III - I. 
BX) III - I - II. 
C) II - I - III. 
D) I - III - II. 
12 - Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos 
culturais, levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é diferente, originando 
em seus casos mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e xenófobas. O relativismo 
cultural é uma ideologia que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o 
bem e o mal, são convenções sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em 
uma cultura não significa que o seja também quando praticado por outros povos. Sobre o 
etnocentrismo, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do 
"outro" centrada no "eu". 
BX) É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser 
relativizadas. 
C) Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos possuem 
de colocarem seus valores, visão de mundo e costumes como centro de tudo. 
D) O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao 
"outro".