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Escola: _______________________
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Professor (a): __________________
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MEU CADERNO DE ATIVIDADES
Bicho-pau é o nome 
comum dado aos insetos 
da ordem Phasmatodea, 
também denominada 
Phasmida, Phasmatoptera 
ou Phasmodea, que 
mimetizam pedaços de 
madeira ou gravetos. 
Existem 13 famílias, 523 
gêneros e 2.822 espécies 
de bichos-pau, sendo 591 
encontradas na 
América do Sul
BICHO-PAU É O NOME 
COMUM DADO AOS 
INSETOS DA ORDEM 
(A) florais. 
(B) Phasmatodea. 
(C) folhais. 
O BICHO-PAU SE 
PARECE COM:
(A) florzinha seca. 
(B) folhinha verde. 
(C) galhinho seco. 
(D) raminho de planta.
Produção de frases sobre o Bicho-pau.
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Produção de frases sobre o Bicho-pau.
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Produção de frases sobre o Bicho-pau.
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A camuflagem, de fato, garante proteção à medida que fica quase impossível
reconhecer o animal escondido no ambiente. Você consegue encontrar o bicho
nas fotos? Como? O que eles tem de interessante?
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Você sabia que as fêmeas do bicho-pau lançam os ovos com o abdômen ou
simplesmente deixam-os cair no chão. Eles se desenvolvem em um processo
que pode demorar de dois a 12 meses, até que a ninfa esteja pronta para sair
do ovo?
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PARTENOGÊNESE: Existem populações de 
bichos-paus, que a gente chama de 
partenogenéticas, onde você encontra somente 
fêmeas. Elas não precisam de machos para 
gerar ovos viáveis, nascendo apenas fêmeas, 
sendo praticamente clones. De grosso modo, é 
como se elas se autofecundassem.
Você sabia que os bichos-pau são um dos
grupos de animais que possuem os ovos
com a maior diversidade de formas e
ornamentações?
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ACHE O BICHO PAU
Você sabia que estes curiosos animais
estão distribuídos ao redor do globo, mas
a maior diversidade pode ser encontrada
em áreas de floresta tropical?
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No Brasil, a Amazônia e a Mata Atlântica
são os biomas que abrigam mais espécies
de bichos-pau que, por fatores de
alimentação e deposição de ovos,
normalmente vivem em locais específicos
no ambiente.
Você sabia? 
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Você sabia que esta impressionante
espécie de bicho-pau recebe o nome
científico de Ceroys cristatus?
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O que significa o termo científico
CEROYS CRISTATUS?
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Você sabia que os bichos-paus também podem ser COLORIDOSUS?
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Você já viu um BICHO-PAU? ( ) Sim ( ) Não Como foi? 
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BICHO PAU
BICHO PAU
Produção de Texto
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Produção de Texto
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O que aconteceria se todos 
os insetos deixassem de 
existir? 
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BICHO PAU OU BICHO FOLHA
O maior inseto já reconhecido por cientistas foi um 
bicho-pau da China. O inseto possuía 62,4 centímetros. 
Quem o descobriu foi o pesquisador Zhao Li
Os bichos-pau são insetos 
semelhantes a um galho de 
árvore, como o próprio nome já 
induz, o que os ajuda na 
camuflagem, passando 
despercebidos na maioria das 
vezes. A maioria deles tem cor 
marrom acinzentada, mas eles 
podem ser encontrados também 
com coloração verde. Eles são 
encontrados nas regiões norte e 
leste da América do Sul e tem 
grande capacidade de 
camuflagem. 
OS BICHOS-PAU SÃO INSETOS SEMELHANTES A:
( ) uma folha de árvore. 
( ) um galho de árvore. 
A MAIORIA DELES TEM COR:
( ) marrom acinzentada, mas eles podem ser
encontrados também com coloração verde.
( ) marrom acinzentada, mas eles podem ser
encontrados também com coloração verde.
Os bichos-pau são são
encontrados nas:
( ) regiões noroeste e sudoeste 
da América do Sul e tem grande 
capacidade de camuflagem.
( ) regiões sul e sudeste da 
América do Sul e tem grande 
capacidade de camuflagem.
( ) regiões norte e leste da 
América do Sul e tem grande 
capacidade de camuflagem. 
Ele se alimenta de ervas, 
folhagens e rebentos. Sua 
locomoção é lenta e em 
forma de oscilação, o que 
faz com que ele seja 
confundido com um galho 
balançando ao vento. 
Apesar de ser totalmente 
inofensivo, quando se 
sente ameaçado, ele 
destila uma substancia 
leitosa, que faz os 
predadores se afastarem.
ELES SE ALIMENTA DE:
( ) chás, folhagens e água.
( ) ervas, folhagens e rebentos.
SUA LOCOMOÇÃO É:
( ) rápida e em forma de reta, o que faz 
com que eleseja confundido com um 
galho balançando ao vento. 
( ) lenta e em forma de oscilação, o que 
faz com que ele seja confundido com 
um galho balançando ao vento. 
Apesar de ser totalmente inofensivo, 
quando se sente ameaçado, ele:
( ) joga folhas o que faz os predadores 
se afastarem.
( ) sai correndo para uma folha que faz 
os predadores se afastarem.
( ) destila uma substancia leitosa, que 
faz os predadores se afastarem.
( ) destila veneno o que faz os 
predadores se afastarem.
SUA REPRODUÇÃO É FEITA 
DE FORMA OVÍPARA. 
Os ovos são semelhantes a 
germes e levam de 
100 a 150 dias para eclodir. 
Os ovos são lançados pela 
fêmea em diversas direções, 
com a intenção de que a 
disseminação 
aconteça em
uma região vasta. 
Sua reprodução é feita de forma ovípara. 
Os ovos são semelhantes a:
( ) galhos e levam de 
15 a 20 dias para eclodir. 
( ) germes e levam de 
100 a 150 dias para eclodir. 
OS OVOS SÃO LANÇADOS PELA 
FÊMEA EM DIVERSAS DIREÇÕES, 
COM A INTENÇÃO DE QUE A 
DISSEMINAÇÃO ACONTEÇA EM
UMA REGIÃO VASTA. 
Os machos são muito raros, 
então as fêmeas podem ter 
uma reprodução 
partenogênica, se procriando 
sem precisarem no macho.
Em algumas regiões, ele 
também é chamado de bicho-
graveto ou mané-magro.
NO MUNDO, EXISTEM 
CERCA DE 
3 MIL ESPÉCIES DE 
BICHOS-PAU.
Um bicho-pau macho é muito raro, então 
as fêmeas podem ter uma reprodução:
( ) Bicho procriador de folhas.
( ) partenogênica, se procriando sem 
precisarem no macho.
Em algumas regiões, ele também é 
chamado de:
( ) bicho-árvore ou folhas verdes.
( ) bicho-graveto ou mané-magro.
Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros
sistemas de representação). ( ) Sim ( ) Não _________________
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Compreender as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas,
cursiva e script). ( ) Sim ( ) Não ___________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras
de uso frequente, ler globalmente, por memorização. ( ) Sim ( ) Não
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Localizar informações explícitas em textos. ( ) Sim ( ) Não
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
( ) Sim ( ) Não _________________________________________
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Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou
com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de
frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
( ) Sim ( ) Não ________________________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e/ou
cursiva. ( ) Sim ( ) Não _________________________________
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Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais,
mediais ou finais para criar novas palavras. ( ) Sim ( ) Não
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre
letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
( ) Sim ( ) Não _________________________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do
alfabeto. ( ) Sim ( ) Não __________________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
( ) Sim ( ) Não _________________________________________
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Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
( ) Sim ( ) Não _______________________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Conhecer o alfabeto. ( ) Sim ( ) Não _______________________
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Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita.
( ) Sim ( ) Não _________________________________________
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Compreender as relações entre grafemas e fonemas. ( ) Sim ( ) Não
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Decodificar palavras e textos escritos. ( ) Sim ( ) Não
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Aluno (a): _________________________________________________
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Série: ___________________________________________ Ano _____
Ler, reconhecendo globalmente as palavras. ( ) Sim ( ) Não
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Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras
palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura
(fatiamento). ( ) Sim ( ) Não
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Referencias:
MAVIAEL MONTEIRO, JOSÉ. Bichos que usam disfarces para defesa.
Folhinha, 6 nov. 1993. Suplemento infantil do jornal Folha de São Paulo.
Adaptado pelas autoras. In:HELENA, Maria; Bernadette. Novo Tempo:
Português. São Paulo: Scipione, 1999. v. 1, p. 31.
http://www.zoologico.sp.gov.br/animaisdozoo/bicho_pau.htm
http://andreabrelaz.blogspot.com/2008/10/museu-apresenta-inseto-
mais-comprido-do.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Bicho-pau
http://pt.wikipedia.org/wiki/Partenogênese