UNIDADE I Conceito de Conhecimento Científico e Metodologia da Pesquisa e sua relação em Química

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UNIDADE I 
Conceito de Conhecimento Científico e 
Metodologia da Pesquisa e sua relação em 
Química. 
Jakeline Pereira Bogéa 
Licenciatura em Química – São Luís Monte Castelo 
 
Conceito de Conhecimento Científico e Metodologia da Pesquisa e 
sua relação em Química. 
 Método 
É uma palavra originada do grego methodos (meta + hodós) que significa caminho para se 
chegar a algum fim; 
 
 
 
 
 
 
O método é o caminho, o roteiro mais seguro, eficiente, econômico, rápido e adequado para a 
efetuação de um projeto e consequentemente a obtenção de seus objetivos. 
 
 
Formulação do problema 
 
Uma das formas de apresentação do 
problema de pesquisa é no formato de 
pergunta ou conjunto de perguntas. A 
formulação do problema de pesquisa 
deve delimitar (recortar) o trabalho de 
pesquisa e facilitar os demais passos 
necessários ao trabalho de investigação, 
por exemplo, selecionar a literatura a ser 
revisada visando embasar o trabalho e 
analisar os resultados. 
Definição das Hipóteses 
Hipótese é a conjectura que o 
pesquisador faz a respeito dos 
possíveis resultados a serem obtidos. A 
hipótese deriva do problema de 
pesquisa e representa a formalização 
do problema. Normalmente a hipótese 
é uma frase afirmativa. Já os objetivos 
da pesquisa dizem respeito à 
explicitação do que se espera 
conseguir com a realização da pesquisa 
(resultados esperados) 
Coleta de dados relevantes 
O problema define as fontes de 
informações e também, quais 
procedimentos devem ser 
adotados para buscar (coletar) 
tais informações. Entre outras, 
pode-se coletar dados pela 
entrevista, observação, análise 
documental, questionário etc. 
Transformação e tratamento 
dos dados 
Os dados foram coletados, é 
hora de tratar os dados e 
transformá-los em informações 
úteis à pesquisa. Dependendo 
da forma em que se deu a coleta 
o tratamento dos dados será 
longo, demorado e complexo, 
ou rápido e simples. 
 PROCEDIMENTOS DE COLETA DE INFORMAÇÃO 
Entrevista: A entrevista pode ser aberta ou fechada, isto é, o pesquisador pode limitar 
as possíveis respostas do entrevistado, por meio de uma entrevista fechada (p.ex. 
resposta em múltipla escolha, assinalar sim ou não, etc.) ou deixar que o entrevistado 
discorra livremente sua resposta (aberta). 
Observação: Se o fenômeno estudado permite a observação, o pesquisador deve 
considerar seu uso. Direta ou indireta a observação permite ao pesquisador “ver” o 
fenômeno acontecer. 
Questionário: Para formulação do questionário, o pesquisador deve se atentar aos 
tipos de perguntas que serão elaboradas e ao grau de complexidade das perguntas. 
Perguntas incompreensíveis, com várias questões ou mal elaboradas induzem ao 
fracasso 
Análise documental: A seleção de quais documentos, da 
localização deles e da sua disponibilidade é problema a ser 
enfrentados pelo pesquisador. Nem sempre os documentos estão 
acessíveis ao pesquisador 
 
 
Os Tipos de Pesquisa Científica 
Quanto à Natureza 
Pesquisa Básica: 
 Produz conhecimentos novos que geram bancos de dados, para posterior aplicação; ou, 
então, princípios e leis base somente para o avanço da ciência em si, ou seja, não há a 
finalidade de uma aplicação prática imediata. 
 Está intimamente relacionada ao meio acadêmico. 
Pesquisa Aplicada: 
 Produz conhecimentos com aplicações práticas voltadas à solução de problemas 
específicos. Esse tipo de pesquisa está especialmente relacionado ao desenvolvimento 
tecnológico e aos interesses econômicos, comerciais e sociais vigentes. 
Quanto à forma de abordagem do problema 
Pesquisa Quantitativa: 
 Nessa modalidade de pesquisa, os dados são decodificados em números. 
 Os problemas de pesquisa são solucionados por métodos mensuráveis. 
 É necessário o uso de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, mediana, 
moda, desvio-padrão, etc.). 
Pesquisa Qualitativa: 
 Nessa forma de pesquisa, os dados são interpretados de uma forma descritiva. 
 Não há comumente o uso de métodos e técnicas estatísticas. 
 A análise dos dados deve ser interpretada indutivamente. 
Quanto aos seus objetivos 
Pesquisa Exploratória: 
É geralmente o primeiro passo do trabalho científico. 
Caracteriza-se pela busca da maior familiaridade com o problema, com o objetivo de torná-lo explícito ou de 
construir hipóteses. 
Esse tipo de pesquisa assume, geralmente, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso. 
Pesquisa Explicativa: 
Esse tipo de pesquisa é mais complexo pois registra, analisa, interpreta os fatos e identifica as suas causas. 
A maioria das pesquisas explicativas são experimentais, em que se manipulam e se controlam as variáveis. 
Pesquisa Descritiva: 
Promove estudo, análise, registro e interpretação dos fatos do mundo físico sem a interferência do pesquisador. 
Seu objetivo é a descrição das características de determinada população ou de determinado fenômeno ou, ainda, 
o estabelecimento de relações entre variáveis. 
Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática. Assume, em 
geral, a forma de levantamento de dados. 
 
 
Pesquisa Bibliográfica: 
Também denominada de revisão de literatura, é feita a 
partir de material científico publicado previamente por 
outros pesquisadores, nos diversos meios de circulação 
científica (livros, artigos de periódicos e congressos, 
dissertações de mestrado e teses de doutorado). 
Essa forma de pesquisa é realizada como um fim em si 
mesma, ou como parte da pesquisa descritiva ou 
experimental. Nos dois casos, ela busca conhecer e 
analisar as contribuições culturais ou científicas 
existentes sobre um determinado assunto, tema ou 
problema. 
Pesquisa Documental: 
 É a pesquisa elaborada a 
partir de dados documentais 
que não foram interpretados 
analítica ou estatisticamente, 
tais como: relatórios de 
empresas, documentos 
históricos, arquivos e 
acervos de dados de 
hospitais e/ou repartições 
públicas, dentre outros. 
 
Quanto aos procedimentos técnicos 
Pesquisa Experimental: 
 É a modalidade de pesquisa que é feita a partir das variáveis que seriam capazes de 
influenciar um determinado objeto de estudo. 
 Destina-se à obtenção, por experimentação, de novos sistemas, produtos ou processos 
(Circuitos, Software, Hardware, etc.), por meio de metodologia sistematizada e controlada. 
Pesquisa-Levantamento: 
 Ocorre quando a pesquisa envolve a realização direta de questionamentos às pessoas cujo 
comportamento se deseja conhecer. 
 Normalmente é feita por meio de algum tipo de questionário, enquete ou pesquisa de 
mercado. Exemplo: pesquisa sobre a usabilidade de um software, aplicada a um grupo de 
usuários, e pesquisas de mercado em geral. 
Quanto aos procedimentos técnicos 
Estudo de caso: 
 Também denominada de pesquisa descritiva, refere-se ao estudo detalhado de um ou de 
poucos objetos, de forma que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento. 
 Como exemplo, têm-se os estudos de casos feitos em consultórios médicos, ou os estudos 
de impactos ambientais exigidos para a implantação de uma determinada obra. 
Pesquisa Participante: 
 É comum nas ciências sociais, na qual o pesquisador se comporta como objeto, além de ser 
analista e realizador da pesquisa. 
 Desenvolve-se a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações 
investigadas. 
 
 
 
 
 
GRADUAÇÃO 
 As graduações são a primeira etapa da educação superior. 
 Possuem o período mínimo de 3 ou 4 anos e o máximo de 6 ou 8 anos 
 Para a maioria das licenciaturas há a exigência de um trabalho de conclusão de curso 
que em alguns casos é denominado de monografia. Existem universidades que 
solicitam um relatório final de estágio. 
 
 
 
 
Diferença entre graduação, curso lato sensu e curso stricto sensu 
Explicamos: um mestrado é uma modalidade de pós-graduação, mas existem muitas outras. 
No Brasil, existem dois grandes tipos de pós-graduação:a lato sensu e a stricto sensu. Ambas 
exigem que você tenha concluído a graduação, mas são bem diferentes: enquanto o primeiro tipo 
visa o aperfeiçoamento e atualização do profissional, com aplicabilidade imediata no mercado, o 
segundo existe para formar pesquisadores e docentes. 
Há, ainda, a modalidade de mestrado profissional, regulamentada em 2009 no Brasil, que 
prioriza estudos e técnicas que visam desempenho de alto nível. Ou seja: o tipo de curso ainda dá 
enfoque à docência, mas com maior atenção às dinâmicas e processos do mercado de trabalho. 
Além do doutorado e pós-doutorado que são modalidades mais aprofundadas da investigação da 
pesquisa. 
 
 
 
Formato das apresentações 
MONOGRAFIA: O tema monografia designa um tipo especial de trabalho científico. Conforme 
Severino (2007, p. 200), “considera-se monografia aquele trabalho que reduz sua abordagem 
a um único assunto, a um único problema, com um tratamento especificado.” 
DISSERTAÇÃO: De acordo com a NBR 14724, da Associação Brasileira de Normas Técnicas 
(2011), dissertação de mestrado é o documento que representa o resultado de um trabalho 
experimental ou exposição de um estudo científico com tema bem-delimitado; o objetivo é 
reunir, analisar e interpretar informações; deve evidenciar o conhecimento da literatura 
existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do autor; é feito sob a 
coordenação de um orientador (doutor), visando à obtenção do título de mestre. 
 
TESE: A tese consiste num trabalho científico realizado em curso de doutorado, que tem como 
objetivo principal argumentar, para justificar, convencer, persuadir e influenciar, levando à 
produção de novos conhecimentos e, consequentemente, contribuir para a ampliação de 
áreas científicas. A tese pode resultar de um estudo teórico, bem como pesquisas de campo 
ou de experimentação. 
 
ARTIGO CIENTÍFICO: Segundo a NBR 6022 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 
2003), que estabelece as regras para artigo em publicação periódica impressa, artigo 
científico é a parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, 
métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento. 
A PESQUISA CIENTÍFICA EM QUÍMICA 
A pesquisa na área de Química tem como principais focos: Qualificar profissionais para 
desenvolver atividades acadêmicas de nível superior. Em particular, formar pessoal 
qualificado para atuar em Universidades, Centros de Pesquisa, Centros Universitários e 
Faculdades 
Melhorar a qualidade do ensino oferecido em nível de Pós-Graduação (Lato Sensu) e 
Graduação em Química através de atividades de pesquisa, iniciação científica e extensão, 
propiciando uma integração efetiva entre a Graduação e a Pós-Graduação (Strictu Sensu); 
Qualificar profissionais para desenvolver pesquisa na área da Química; Contribuir na 
formação do professor de química que pretende atuar na educação básica ou que já esteja 
atuando. 
Material para consulta 
Vídeo 1: Tipos de Pesquisa na Ciência, extraído do link: https://www.youtube.com/watch?v=rzd9_q8AqPA Vídeo 2: Quais os tipos de 
pesquisa, extraído do link : https://www.youtube.com/watch?v=LPVZIdC1R-Y 
Texto 1: OLIVEIRA, Tamires Aparecida Batista de Oliveira. A importância da metodologia científica para o ensino e a aprendizagem no 
ensino superior. XIII Congresso Nacional da Educação. 2015. Disponível em: 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17807_10482.pdf. Acesso em: 28/08/2017 
Texto 2: Entenda de uma vez por todas as diferenças entre mestrado e pós-graduação. Disponível em: 
https://www.eadlaureate.com.br/ondefor/entenda-de-uma-vez-por-todas-as-diferencas-entre-mestrado-e-pos-
graduacao/#:~:text=Explicamos%3A%20um%20mestrado%20%C3%A9%20uma,gradua%C3%A7%C3%A3o%2C%20m
as%20existem%20muitas%20outras.&text=Dessa%20forma%2C%20a%20p%C3%B3s%2Dgradua%C3%A7%C3%A3o,
o%20mestrado%20e%20o%20doutorado. Acesso em 28/09/2020 
Texto 3: PRODANOV, Cleber Cristiano. Metodologia do Trabalho Científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 
Páginas 13 a 40 
Texto 4: PRODANOV, Cleber Cristiano. Metodologia do Trabalho Científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 
Páginas 144 a 173