educçaõ e diversidade

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1No Art. 227, § 1º-II, a Constituição de 1988 prevê a criação de programas de prevenção e atendimento especializado para os portadores de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos. Sobre o tema abordado, analise as sentenças a seguir:
I- A educação é uma pedagogia centrada no sujeito.
II- A educação inclusiva deve atender à pedagogia centrada no sujeito.
III- Diante do processo de aprendizagem, a educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia centrada no sujeito.
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia centrada no sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_06.06.2017/art_227_.asp. Acesso em: 20 mar. 2020.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
2Entendemos como diversidade cultural as múltiplas culturas, raças, religiões, e tudo que nos diferencia. As diferenças deveriam ser fonte de estímulo para novos conhecimentos; no entanto, em muitos casos, não é bem assim. Pensemos no ambiente escolar, que, muitas vezes, tenta homogenizar a forma de aprender, acentuando, ao invés da inclusão, uma exclusão silenciosa. Sobre a diversidade no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir:
I- Ao reproduzirem o modelo tradicional, as instituições escolares demonstram maior dificuldade em atender aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças.
II- Um ambiente escolar que tem como seu eixo norteador a inclusão social, manifesta, no chão da escola, o respeito às diferenças, numa relação de diálogo e de compreensão.
III- A partir de juízos de valor, estamos construindo o entendimento das diferenças e a promoção da diversidade humana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa III está correta.
3No Brasil, existe uma política de inclusão que dá uma direção, para certos processos nas escolas. A concepção da política de inclusão aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. Para atingir alguns propósitos, a inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e ser transformadora na sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Existe uma educação inclusiva que garante os direitos da criança, mas sabemos que a inclusão é um fator social, e depende da compreensão de cada educador para saber lidar a fatos de exclusão e inclusão social.
B
A educação que busca igualdade inclusiva, permite o aluno escolher sua forma de estudar, seu jeito de entender o mundo, e consegue fazer uma análise dos propósitos, mesmo sendo crianças e não precisando ter idade para decidir.
C
A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. Dessa forma, a inclusão é fundamental para compreender a questão da diversidade na educação.
D
Num país que não prioriza a diversidade cultural, mesmo que supere os processos de inclusão, este processo é tarefa do educador e não da família.
4Sobre as práticas de educação inclusiva não há receitas prontas, pois para cada realidade escolar é necessário um tipo de planejamento. Levando em consideração o contexto de cada realidade educativa, com relação à prática pedagógica que melhor se encaixa no perfil da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A
Utilizar o livro didático como única ferramenta de ensino para que todos sejam envolvidos na mesma linha de pensamento.
B
Oferecer formas diversificadas de ensino, envolvendo projetos que proporcionem a participação e a contribuição do aluno, independente da sua limitação.
C
Ensinar com destaque no conteúdo programático, aplicando uma metodologia única.
D
Propor trabalhos independente do interesse dos alunos, pois é necessário agregar a todos numa mesma atividade.
5Ao projetarmos uma visão mais ampla sobre a desigualdade social, temos uma ideia de que ela não representa apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social, mas, num contexto holístico, é enxergada através de lentes políticas e históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência e o preconceito.
II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico.
III- A marginalização, a pobreza e a exclusão social.
IV- A integração dos sujeitos na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
6A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender a peculiaridades da clientela de educação especial", ou seja, as escolas especiais ficaram encarregadas de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel?
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017.
A
Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular.
B
Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
C
Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais.
D
Atender aos alunos que estão excluídos da escola.
7A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os alunos "normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades educacionais especiais de alguns alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, em que se acaba por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais.
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais.
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas.
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
8O indivíduo na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. É frequente, contudo, as escolas acabarem repercutindo, sem qualquer reflexão, as contradições que ali habitam. A escola no Brasil, durante muito tempo, disseminou preconceito de formas diversas. Sobre o assunto abordado, assinale a alternativa CORRETA:
A
Isso se deve a conteúdos indevidos e até errados, notadamente presentes em livros que têm sofrido críticas fundamentadas e que constituem um assunto que merece constante atençãopor parte do poder público e dos educadores.
B
O currículo precede e protege direitos das crianças. No entanto, a escolarização e todo esse processo sofre por todas os segmentos do setor público.
C
Os conteúdos de uma forma geral se tornam inviáveis quando falamos em diversidade, pois não abrangem todas as faixas etárias e tampouco todas as linhas de pensamento.
D
Como sabemos que os conteúdos são muito importante por parte de educadores e de setores da educação, a escolha deles é decisiva, e essa contradição faz com que se diga que o preconceito não existe nas escolas.
9Na concepção inclusiva, quando acentuamos a importância de assegurar os direitos do cidadão, nos referimos à possibilidade de incluir não só as pessoas ditas deficientes, mas todas as pessoas vistas como “diferentes”. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação inclusiva tem como princípio garantir somente o atendimento das pessoas com necessidades educacionais.
(    ) O desafio da educação inclusiva é compreendê-la não somente como o acesso à escola, mas como a conquista da educação como direito de todos.
(    ) A base para uma educação inclusiva é a valorização da diversidade como condição humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F.
B
F - V - V.
C
V - V - V.
D
V - F - F.
10A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
A
A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros.
B
A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual.
C
A situação de pobreza advém do preconceito racial.
D
A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos.