Relatório - Avaliação da Aprendizagem Educação Infantil

Prévia do material em texto

Universidade Estadual do Ceará - UECE
Centro de Educação - CED
Curso de Pedagogia/Noite
Avaliação da Aprendizagem
Alunas: Paula Iolly da Costa Ferreira
Veiga Silva Coelho
Relatório da Pesquisa
Diante da atividade proposta pela Profª Sofia Menescal atendendo as orientações
dadas, nós realizamos uma entrevista com uma professora da Educação Infantil de uma escola
da rede privada, tendo como nosso foco nas perguntas as práticas avaliativas individuais e
coletivas no geral, mas com algumas sobre a atual situação que estamos vivenciando.
De início indagamos em relação ao que já existe pré estabelecido para que seja feita a
avaliação e obtivemos uma resposta bastante interessante nos que diz que "não podemos ter
um olhar horizontal ou vertical, temos que ter um olhar do todo.” Assim podemos refletir em
que a criança não deve ser avaliada de maneira generalizada, pois segundo a professora cada
criança tem seu tempo e a partir disso serão lançados desafio diários de acordo com a faixa
etária, os seus avanços e potencialidades a serem desenvolvidas. E de forma coletiva é levado
em consideração a socialização a mediante ao contato diário. Vale ressaltar que em todos os
momentos é pautado que essa prática avaliativa é processual e que de forma alguma é
realizada em apenas um dia, ou seja, a criança está em um constante processo de
desenvolvimento que é instigado diariamente.
Segundo a professora entrevistada reafirmando, a avaliação na educação infantil deve
ser feita de maneira diária, mesmo que naquele dia não seja necessário colher informações de
todo, ou ter um olhar para todos, cada fala, cada gesto tem sua importância para o momento
de vivência apresentado diariamente para os alunos. As atividades são elaboradas conforme a
BNCC que nos mostra “Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a educação
infantil” e que se dão por meio de cinco campos de experiência, sendo eles: “O eu, o outro e o
nós”; “corpo, gestos e movimentos”; “traços, sons, cores e formas”; “escuta, fala, pensamento
e imaginação” e; “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”. Cada campo de
experiência detalha o objetivo para cada faixa etária da Educação Infantil, sendo
respectivamente, elas para bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7
meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
O maior desafio citado no que diz a atual situação que estamos vivendo foi em relação
ao tempo que enquanto de forma remota se torna curto e que para realizar algumas atividades
exige que fosse prolongado para melhor proveito tanto dos alunos quanto das professoras. No
entanto, foi acrescentado um momento individual com cada criança para que seja feita uma
observação quanto aos avanços e/ou o que ainda necessita de um acompanhamento para que
tenha tal desenvolvimento conforme o que é previsto na faixa etária.
É válido enfatizar que é feito uma autoavaliação diária, tendo em vista que dessa
forma é possível trabalhar a capacidade de conquistar maior autonomia, pois a partir disso a
criança é desafiada a falar de si. Nesse caso elas falam sobre as atividades realizadas em sala
usando termos relacionados ao capricho e ainda relatam sobre como foram realizadas as
atividades de casa.
Assim como em outras instituições, são elaborados relatórios a partir do olhar que se
tem de cada criança juntamente com o conjunto de falas que registramos a partir das vivências
ou situações do cotidiano, apontando os pontos positivos e o que precisam ser melhorados,
obviamente livre de qualquer julgamento pois como já foi citado anteriormente cada criança
tem seu tempo para adquirir tais desenvolvimentos. Sendo posto em pauta o desenvolvimento
de habilidades de coordenação motora, e também a evolução das habilidades linguísticas,
assim como os aspectos emocionais, pois o mesmo implica no seu desenvolvimento social.
De acordo com as respostas obtidas destaco uma fala que deixei livre para que fosse
feita elogios ou críticas sobre algo que pudesse ser modificado: "a educação infantil se dá
dessa maneira, onde a avaliação é apenas uma composição do que a criança vem atingindo,
vem alcançando naquele determinado momento. Acredito que a escola mostra-se
positivamente nesse método de avaliação, onde a criança é vista com olhar central, global e
único. Pois, cada criança é única e é isso que faz a educação ser tão rica, tão linda.
Em suma, as práticas avaliativas que foram descritas através dessa breve entrevista nos
traz uma reflexão sobre o quão importante é respeitarmos as singularidades de cada um, por
mais que exista algo a ser atingido acredito que a aprendizagem nessa etapa não deve ser feita
de maneira forçada e muito menos enfadonha, e que tenha um olhar empático e livre de
julgamento.