Didática - Masetto - aula 01

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Didática - 2020/2 - Didática 
A aula como centro - 
Marcos Masetto. 
Kátia Borges 
Prof.ª Kátia Borges 
BUSCANDO O SIGNIFICADO 
DA DIDÁTICA 
 Daquilo o que eu sei 
 Daquilo que eu sei. Nem tudo me deu clareza . 
 Nem tudo foi permitido. Nem tudo me deu 
certeza... Daquilo que eu sei. Nem tudo foi 
proibido. Nem tudo me foi possível . 
 Nem tudo foi concebido... Não fechei os olhos. 
 Não tapei os ouvidos Cheirei, toquei, provei Ah 
Eu! Usei todos os sentidos. Só não lavei as mãos 
. 
 E é por isso que eu me sinto. Cada vez mais 
limpo! Cada vez mais limpo! Cada vez mais limpo! 
Daquilo que eu sei - Ivan Lins 
O que é Didática? 
De que assunto se trata? 
Qual sua contribuição para o 
professor? 
 
Significado da Didática 
 O termo Didática - É conhecido desde a 
Grécia antiga - significava “Ensinar, instruir, 
fazer aprender”. 
 Em 1633- Comênio, um educador Theco- 
Escreveu a Didática Magna- “Arte de ensinar 
tudo a todos” 
 Vera Candau - Didática pode ser entendida 
como reflexão sistemática e busca 
alternativas para os problemas da prática 
pedagógica. 
Didática 
 Didática é um estudo das teorias de 
ensino aprendizagem aplicadas ao 
processo educativo que se realiza na 
escola bem como dos resultados 
obtidos. 
 Varias áreas do conhecimento que 
pesquisam o desenvolvimento humano : 
Filosofia, Sociologia, Psicologia, 
Antropologia, Historia, Política, Teoria 
da Comunicação, entre outras. 
Didática como reflexão sistemática 
 Baseado na definição de Candau, 
Masetto (1994) conceitua didática como 
“a reflexão sistemática sobre o 
processo de ensino-aprendizagem que 
acontece na escola e na aula, buscando 
alternativas para os problemas da 
prática pedagógica” (MASETTO, 1994, 
p. 13). 
Conceito 
Didática como reflexão 
Aprendizagem para que ela realmente 
aconteça é necessário que seja 
significativa para o sujeito aprendente 
(seja ele, discente ou docente), 
envolvendo-o como pessoa (MASETTO, 
1994 
 Como a criança e o adolescente 
aprendem? 
 Como é atividade do professor em aula? 
 Como os alunos de uma turma se 
relacionam entre si e com o professor? 
 Como o professor ajuda os alunos a 
aprender? 
 Qual é a influência dos governos e da 
sociedade sobre a escola? 
Vamos pensar como esses 
conhecimentos são significativos: 
 Como organizar o currículo da escola? 
 Como desenvolver a capacitação de 
professores? 
 Como motivar os alunos? 
 Como fazer um processo de avaliação, etc.? 
 Ela é núcleo do trabalho docente, a parte 
fundamental deste trabalho, a atividade de 
ensinar e levar os alunos a aprenderem. 
 Conjunto de ações para articular muitos 
conhecimentos. 
 
A didática busca alternativas na 
prática. 
 A didática não pretende ficar apenas 
nas teorias. Ela aplica os conhecimentos 
que produz para resolver problemas e 
questões, que surgem no dia-a-dia da 
escola e do espaço de aula. 
 Interessa a Didática tudo o que o aluno 
aprende em relação ao professor e com o 
grupo de classe. 
Didática e o processo de Ensino- 
aprendizagem 
 Aprendizagem e desenvolvimento da 
pessoa como um todo: Inteligência, 
afetividade, padrões de comportamento 
moral, relacionamento com a família e o 
bairro, com a cidade, com os país, 
desenvolvimento de coordenação motora, 
capacidades artísticas, comunicação etc. 
Aprendizagem 
 Humana, político-social e técnica. 
 Relacionamento interpessoal 
 No contexto histórico 
 Segue orientações e diretrizes de 
profissionais da Educação e das políticas 
governamentais. 
 Aprendizagem é intencional, orientados 
por objetivos a serem alcançados por 
seus participantes. 
 
 
O processo de aprendizagem 
desenvolve em três dimensões: 
 A Didática não se limita apenas aos educandos 
e ao educador, ela se relaciona, influencia e é 
influenciada por outros agentes do contexto 
educacional, como a gestão, as estruturas 
físicas e administrativas, normas, projetos 
pedagógicos, currículos e dos demais atores 
institucionais, como, por exemplo, diretores, 
coordenadores, secretários, copeiras, 
merendeiras, auxiliares de limpeza, porteiros, 
entre outros. 
Com base nos autores 
 a Didática, enquanto reflexão sistemática e 
reguladora de uma prática docente, se 
relaciona com vários elementos: o ensino, a 
aprendizagem, o educador, o educando, a 
teoria, a prática, a dimensão humana, a 
dimensão político-social e a dimensão técnica, 
entre outros, sendo todos esses elementos 
combinados, e integrados de acordo com cada 
situação, com cada contexto, conforme 
exemplificado na Figura 
Didática 
 Com base nos autores, a Didática não se limita apenas aos 
educandos e ao educador, ela se relaciona, influencia e é 
influenciada por outros agentes do contexto educacional, como 
a gestão, as estruturas físicas e administrativas, normas, projetos 
pedagógicos, currículos e dos demais atores institucionais, 
como, por exemplo, diretores, coordenadores, secretários, 
copeiras, merendeiras, auxiliares de limpeza, porteiros, entre 
outros. A partir das definições e das características 
apresentadas, a Didática, enquanto reflexão sistemática e 
reguladora de uma prática docente, se relaciona com vários 
elementos: o ensino, a aprendizagem, o educador, o educando, 
a teoria, a prática, a dimensão humana, a dimensão político-
social e a dimensão técnica, entre outros, sendo todos esses 
elementos combinados, e integrados de acordo com cada 
situação, com cada contexto, conforme exemplificado na Figura 
1. 
Com base nos autores 
 Definição de objetivos, seleção de 
conteúdos, técnicas e recursos de 
ensino, organização de processo de 
avaliação e escolhas de técnicas 
avaliativas, planejamento de curso e de 
aulas que constituem o núcleo da 
dimensão técnica do processo de 
aprendizagem. 
 A didática é para professores 
competentes. 
 
Processo de aprendizagem 
 A didática “investiga os fundamentos, 
condições e modos de realização da 
instrução e do ensino. A ela cabe 
converter objetivos sociopolíticos e 
pedagógicos em objetivos de ensino, 
selecionar conteúdos e métodos em 
função desses objetivos, estabelecer 
vínculos entre o ensino e aprendizagem, 
tendo em vista o desenvolvimento das 
capacidades mentais dos alunos”. 
Libâneo 
 Dois alunos retornam juntos a suas casas 
após um dia de aulas e vão conversando 
sobre seu período na escola, pois 
estiveram em salas separadas. 
 “Deus me livre! O professor de História 
sabe muito, mas não tem didática 
nenhuma!” (diz o aluno A) 
 “-Pois eu acho que é verdade, mas em 
compensação o de Matemática, hem? 
Aquilo sim é que é professor, aquele tem 
didática “ (responde o aluno B). 
Cenas da realidade 
Mas, então, a Didática e algo 
que se tem ou não? Sim ou 
não! 
Didática 
 O que você aprendeu hoje? 
 Comente a afirmação: “Aquele professor 
tem didática!” 
 Fale o que você entendeu das três 
dimensões da Didática. 
ESTUDO DIRIGIDO 
 https://www.youtube.com/watch?v=pDMjytkuJJw 
 https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U 
 
https://www.youtube.com/watch?v=pDMjytkuJJw
https://www.youtube.com/watch?v=pDMjytkuJJw
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U