[PA_F (I - IV)] Licenciatura em Foco (LED107)

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23/09/2021 12:03 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:668356) ( peso.:1,50)
Prova: 28642144
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A educação intercultural e os direitos humanos nos fazem construir diversos caminhos. Como educadores, somos
desafiados a promover processos de desconstrução e de desnaturalização de preconceitos e discriminações que
impregnam, muitas vezes, com caráter difuso, as relações sociais e educacionais que configuram os contextos em
que vivemos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Um dos fatores de ser natural é abdicar os direitos das crianças, propondo ações exclusivas para cada
sociedade, para tornar um ambiente mais acessível.
 b) Ao se naturalizar com posturas incorretas, a sociedade se acostuma com práticas discriminatórias,
prejudicando a natureza das situações advindas de várias culturas.
 c) A natureza humana, advinda de fatores sociais, muitas vezes vem sendo inserida a contextos preconceituosos,
não levando em conta o lado individual do ser humano.
 d) A naturalização é um componente que faz em grande parte invisível e especialmente complexa esta
problemática, que invade e povoa nossos imaginários individuais e sociais.
2. A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação informal e não
formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na formação humana. Sobre a educação formal, informal
e não formal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Educação formal. 
II- Educação não formal. 
III- Educação informal. 
(    ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação. 
(    ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada. 
(    ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - II - III.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
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3. A diversidade envolve um olhar sobre as diferenças e suas ressignificações na prática escolar. Existem muitas
questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, política e econômica, como a
discriminação racial, a xenofobia, a intolerância correlata, podendo gerar no ambiente escolar uma série de
problemas, como o bullying, a violência verbal, a violência física, as dificuldades de aprendizagem, a baixa
autoestima, os problemas de relacionamento, entre outros. A discriminação cultural e racial não é uma
problemática atual. Ela nos acompanha na história e, conforme historiadores, surgiu de interpretações deturpadas
com a finalidade de manipular opinião e justificar a escravidão. Sobre a origem da discriminação cultural e racial,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Charles Darwin, na sua teoria evolucionista, descobriu que brancos eram mais evoluídos que os negros. 
(    ) O princípio da colonização africana e o descobrimento da América e do caminho para as Índias pelo Pacífico
abriram margem para preconceitos de raça e cor. 
(    ) A ausência de uma política que valorizasse o futuro dos negros escravos ocasionou sérios problemas, que
refletem até os dias atuais. 
(    ) O sistema de escravidão no Brasil ensinou a sociedade a não agir mais com preconceito ou discriminação
racial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
4. Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma complexidade que
envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização social. Sobre o conceito de cultura,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
(    ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
(    ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si. 
(    ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e
políticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
5. Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de aprender,
abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades de cada um. Nesse
sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre
os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o conhecimento surge a partir de uma
dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa etária,
independente do contexto cultural.
 b) Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve sujeito e objeto e
sujeitos entre si.
 c) Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
 d) Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as particularidades de
cada sujeito.
6. A ideia de sociedades multiculturais partem da integração de países e culturas diferentes, que acompanhadas de
ações e estratégias políticas, apoiam na prática toda essa diversidade. A essa ação chamamos de:
 a) Intercultura.
 b) Socialismo.
 c) Multiculturalismo.
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 d) Realismo.
7. A diversidade abrange um olhar diferenciado de suas ressignificações na prática escolar. Nesse sentido, há muitas
questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, política e econômica. Sobre essas
questões, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A discriminação, a xenofobia, a intolerância, o bullying, a violência verbal e física, as dificuldades de
aprendizagem, a baixa autoestima.
 b) Umas das causas da violência física e verbal é que precisamos respeitar as desigualdades sociais, causando
conflitos entre a sociedade.
 c) A desigualdade social, a equidade, os direitos eleitorais, entre outras divergências que podem ocorrer como
práticas abusivas.
 d) A normatização do ensino não se insere nesse contexto, pois o ensino, independentemente da sua classe
social, é determinante e obrigatório.
8. A terminologia da palavra aldeia global é um dos problemas da diversidade cultural, pois entende-se que significa
juntar ideologias. São interesses fortemente econômicos ao consumo de recursos tecnológicos que vendem a
ideia de aproximação, mas que na realidade é uma outra forma de exclusão, uma vez que ainda não é a maioria das
pessoas tem acesso limitado à tecnologia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as diferenças não são profundas, que
vem ao desencontro com as diferenças.
 b) Há uma busca de uniformidade ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo se torna menos unido. As
diferenças não são valorizadas.
 c) Um mercantilismo assustador no contexto das tecnologias apresentado como capaz de unir, quando na
verdade, as diferenças não são profundas.
 d) Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta quando, na
verdade, as diferenças locais são aprofundadas.
9. Um dos desafios da diversidade é o de educar o aluno na cidadania, em um contextoplural, que é a escola. Nesse
sentido, o educador deve saber conduzir situações em que não haja espaço para preconceito ou qualquer tipo de
discriminação. Para tal, cabe ao professor assumir uma postura condizente a sua formação. Sobre a postura que o
professor deve ter para colaborar para um ambiente diverso e plural, analise as sentenças a seguir: 
I- Valorizar a ética e o respeito ao próximo. 
II- Envolver a multiculturalidade na interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço. 
III- Estar predisposta a manter distância social de outros grupos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
10. Uma educação que valoriza a diversidade surge como uma alternativa para que possamos buscar respostas para
as problemáticas existentes no cotidiano da escola. Sobre a diversidade e os desafios atuais, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da
interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da
sociedade.
(    ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da
interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da
sociedade.
(    ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo. 
(    ) A cultura e o contexto não oferecem os símbolos, os produtos simbólicos e os diferentes sistemas simbólicos
que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:668353) ( peso.:1,50)
Prova: 28457071
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações que se processam
em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, independentemente de sua etnia,
cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios
que auxiliam no processo de construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os
alunos. Com base no conceito de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o ensino especial
com o regular. 
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, atendendo
todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as
especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo. 
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um
atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
2. As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do final da década de 1980 e
início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se
somente com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994,
que propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades educativas especiais, no
ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas
públicas no contexto da educação inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
(    ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, sim, do Estado e das
comunidades locais. 
(    ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos Direitos Humanos, que
defendem uma educação para todos. 
(    ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação individualizada, que atende a
suas reais necessidades. 
(    ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as
habilidades individuais dos educandos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - V.
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3. O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. Ou seja, a existência de um
vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida
pessoal e das relações sociais que permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas características
individuais de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores sociais e experienciais, os componentes biológicos
também são responsáveis por essa construção e trazem aspectos importantes no processo de aprendizagem,
sendo ambos complementares e indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo que o cerca, possibilitando a
ele um estado de adaptação, sem considerar as situações que vivencia. 
(    ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem enquanto indivíduos, no
entanto, não influenciam no processo de aprendizagem individual. 
(    ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do processo de aprendizagem,
sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que aprende, bem como o vínculo existente entre ambos. 
(    ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento no ambiente escolar,
caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, ao passo que também desenvolvem
capacidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - V - V.
4. A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a avaliação é um processo
de construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando se está aprendendo as habilidades
necessárias. Sobre o estudioso que representa tal concepção, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Carl Rogers.
 b) Burrhus Frederic Skinner.
 c) Jean Piaget.
 d) Paulo Freire.
5. As políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a atender
determinada demanda ou problemática. Uma das problemáticas existentes em nosso contexto vem sendo
garantida na Lei nº 10.436/02. Sobre o que diz a Lei, analise as afirmativas a seguir: 
I- Estabelece que a Língua Brasileira de Sinais é um meio legalde comunicação e expressão. 
II- Determina que seja institucionalizada e difundida a Língua Brasileira de Sinais, como também sua inclusão como
disciplina nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia. 
III- Torna obrigatório o ensino de disciplina de Libras, em todas as modalidades de ensino. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei10436.pdf>. Acesso em: 3 maio 2018.
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
6. Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a
educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos
Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
 b) Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
 c) Plano Nacional de Educação - PNE.
 d) Projeto Político-Pedagógico - PPP.
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7. A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são
processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se
considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da
autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram
propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual
apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência
intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas,
possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. 
(    ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são
fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse
indivíduo. 
(    ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois
pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade. 
(    ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe
é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua
interação com o grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
8. De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir
no trabalho e em estudos posteriores. Com relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir: 
   
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de
períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga horária mínima anual de 800
horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames
finais, quando houver. 
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados de eventuais provas
finais.   
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 2020.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
9. As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo que tem por objetivo atender
às demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse contexto, as políticas públicas destinadas à educação
contribuem para o avanço do ensino, uma vez que atendem às medidas estabelecidas na Constituição da
República Federativa do Brasil. Sobre a Constituição de 1988, com relação à diversidade, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação.
 b) Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição.
 c) Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que compreendam as formas de
preconceito.
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 d) Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito.
10. Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de modo satisfatório, é fundamental
que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a
construção de ações mais complexas e abstratas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante. 
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com acompanhamento do estudante. 
(    ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante. 
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do estudante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668355) ( peso.:3,00)
Prova: 29364596
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. De acordo com a pesquisa e o resultado realizado pela Fundação Instituto de Pesquisa Econômicas - FIPE -, as
pessoas não se julgam preconceituosas, mas suas ações representam a discriminação. A frase "não tenho nada
contra, porém não quero contato" é um exemplo de preconceito velado. Sobre o preconceito vivenciado dentro da
realidade escolar, analise as seguintes afirmativas: 
I- Os professores são julgados principalmente por sua etnia (negro), sua situação econômica (pobre) e orientação
sexual (homossexual). 
II- Os demais profissionais da escola são julgados principalmente por sua idade (idoso), orientação sexual
(homossexual) e gênero (mulher). 
III- Os professores são menos julgados por morarem em área rural, por serem índios ou ciganos. 
IV- Os demais profissionais da escola são menos julgados por serem negros, pobres e pertencerem ao gênero
feminino. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Pesquisa sobre preconceito e discriminação no ambiente escolar. 2009. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diversidade_apresentacao.pdf.Acesso em: 14 maio 2016.
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
2. A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são
processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se
considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da
autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram
propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual
apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência
intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas,
possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. 
(    ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são
fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse
indivíduo. 
(    ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois
pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade. 
(    ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe
é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua
interação com o grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
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 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
3. O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos
próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à educação básica com qualidade. O
segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade.
O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas
refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas: 
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola participativa,
comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-
aprendizagem. 
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública
ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. 
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a educação brasileira,
em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para educandos e educadores. 
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos educacionais com
previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
4. Ponderamos sobre a responsabilidade da escola de reconhecer e valorizar os sujeitos negados, tornando possível o
respeito às diferenças. Todavia, o desafio de articular currículos e conteúdos a uma prática para a diversidade pode
parecer uma tarefa complexa para alguns professores. Uma boa formação inicial lhe deixará mais confortável
diante dos conflitos que testarão sua serenidade e seu desejo de continuar. Portanto, aposte em seu
desenvolvimento profissional, pois o professor possui a necessidade de estabelecer uma atitude filosófica diante
do conhecimento e da realidade escolar. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Não existe a relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de tecnologias
da informática. 
II- Há relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de tecnologias da
informática. 
III- A relação entre a formação de professores não auxilia na responsabilidade da escola. 
IV- A relação entre a formação de professores e a presença de tecnologias da informática melhora a aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
5. A filosofia nos leva a pensar e questionar sobre situações da realidade. Esse pensar e questionar não é feito de
qualquer maneira, ele deve ter alguns critérios para que se diga uma reflexão filosófica. Nesse aspecto, é preciso
que contemple três requisitos. Quais são eles?
 a) A espontaneidade, a flexibilidade e a individualidade.
 b) O conjunto, a radicalidade e a espontaneidade.
 c) A radicalidade, o rigor e o conjunto.
 d) A criatividade, a mobilização e a flexibilidade.
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6. De um modo genérico, o multiculturalismo pode ser entendido como a gestão de um fenômeno social assentado
na refração das culturas postas em maior contato a partir da segunda metade do século XX. Multicultural é um
termo qualificativo, que se descreve como as características sociais e os problemas do governo. Sobre as
diferentes concepções de multiculturalismo, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Multiculturalismo Conservador. 
II- Multiculturalismo Crítico ou Revolucionário. 
III- Multiculturalismo Liberal. 
IV- Multiculturalismo Pluralista. 
(    ) Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária. 
(    ) Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria. 
(    ) Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos. 
(    ) Concede direitos de grupo distintos a diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política comunitária. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) I - II - III - IV.
 c) IV - II - I - III.
 d) II - III - IV - I.
7. A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os
outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" as pessoas na tela, que lhe
mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga
- é feita por meio da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos
outros e as estórias que os outros nos contam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos. 
II- O grande objetivo das escolas é melhorar a qualidade da aprendizagem. 
III- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, sendo que a organização escolar é que melhora a
qualidade dessa aprendizagem. 
IV- A escola não possui como objetivo a aprendizagem dos alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas
 b) As sentenças II e IV estão corretas
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
8. A escola inclusiva, como um espaço de interaçãosocial, tem um importante papel nas relações que se processam
em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, independentemente de sua etnia,
cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios
que auxiliam no processo de construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os
alunos. Com base no conceito de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o ensino especial
com o regular. 
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, atendendo
todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as
especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo. 
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um
atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
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 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
9. Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes culturas, como a
linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes. A estética nas diferentes sociedades vem geralmente
acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings,
tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de
um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das
quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a
indivíduos que pertencem a outros grupos. Sobre como é considerada conceitualmente essa atitude de
estranhamento com relação ao diferente, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos.
 b) Etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais.
 c) Preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal.
 d) Etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual.
10. Os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer recurso depende do
conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da aprendizagem a ser desenvolvida, visto que a
utilização de recursos didáticos facilita a observação e a análise de elementos fundamentais para o ensino
experimental, contribuindo com o aluno na construção do conhecimento. Sobre os aspectos conceituais de
tecnologia, analise as sentenças a seguir: 
I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, transportes,
sistemas de comunicação e controle de produção. 
II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de "governo". 
III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais,
transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode ser considerado uma
tecnologia de "governo". 
IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de "governo". 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
11. (ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no universo dos bits.
Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos eletrônicos do mundo, localizado na IT
University, da Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de
fora da lei no ambiente virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia
avança o limite do faz de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The
Sims on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos games In:
Época, n.º 368, 6/7/2005). 
A partir do texto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos os direitos dos
outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos dentro de
limites sociais. 
Estão certos apenas os itens:
 a) II e V.
 b) II e IV.
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 c) I e II.
 d) I e III.
12. (ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das
diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de
hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os
processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e
linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. As questões suscitadas ratificam a
necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse
sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve: 
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar
avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações
respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. 
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os
grupos, a fim de evitar conflitos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços
individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada um dos
alunos, valorizando o respeito individual e coletivo. 
É correto apenas o que se afirma em: 
FONTE: BRASIL, MEC. Política nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008.
 a) II e V.
 b) II, III e IV.
 c) I e III.
 d) II e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
1. Paulo Freire, em sua caminhada educacional, buscou  sempre trabalhar dentro da formação, educação,
humanização e autonomia. Neste sentido, o autor considera a experiência de vida do aluno como a base de sua
proposta de trabalho. Cada professor em sua atividade educacional deverá, dentro desta proposta pedagógica,
construir e participar ativamente na metodologiade ensino junto ao contexto da realidade do aluno. Para o
entendimento de Freire, sobre o contexto da realidade educativa e a metodologia de ensino, o autor considera dois
pontos que são o início para qualquer prática educativa. Disserte sobre esses pontos.
Resposta Esperada:
Os dois pontos importantes que Freire considera no fazer docente parte sempre do aluno e do contexto social que este
aluno está inserido. Dessa forma, a aprendizagem deverá abranger a capacidade e a complexidade de quem está
ensinando e aprendendo, em uma coletividade e troca de saberes. Com isso, o professor necessita estar bem
preparado tanto na teoria como em sua prática, envolvendo todas as possibilidades de construção do conhecimento.
Os conhecimentos trabalhados junto aos alunos precisam  ultrapassar a sala de aula. Deverá ser utilizado no cotidiano
de seu aluno, dando, assim, seguimento à filosofia de Paulo Freire, que busca transformar o conhecimento em
movimento e assim realizar o aprender a apreender.
2. Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando a individualidade de cada
sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa
educação levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes
sujeitos? Disserte sobre essa questão.
Resposta Esperada:
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura,
seu ambiente e suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de
convívio, formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender
o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as 
formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem.
Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668354) ( peso.:4,00)
Disciplina:
Prova: 29364587
Nota da Prova: 10,00
	I – Licenciatura em Foco (LED107).pdf (p.1-4)
	II – Licenciatura em Foco (LED107).pdf (p.5-8)
	III – Licenciatura em Foco (LED107).pdf (p.9-13)
	IV – Licenciatura em Foco (LED107).pdf (p.14)