AO2 GESTAO ESCOLAR

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23/09/2021 19:22 AO2: Jéssica Muniz
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AO2
Entrega 19 de jun de 2019 em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 12 de jun de 2019 em 0:00 - 19 de jun de 2019 em 23:59 8 dias
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o trecho do Tópico de Estudo 4:
O ambiente de alfabetização deve favorecer a interação entre as
crianças entre si e com o professor, a autonomia, o pensar, o
enfrentamento de desafios cognitivos, o contato com objetos e
materiais de leitura e de escrita, dentre outros fatores. Tudo isso
acontecendo em um determinado espaço, que – na verdade – é um
elemento de currículo.
Entende-se por currículo:
 
relação entre professor-aluno a partir de um conteúdo único para
aprendizagem coletiva
 
práticas que serão abordadas pela escola para desenvolver os
estudantes para o mercado de trabalho
 
estrutura desenvolvida e aplicada pela unidade escolar que indica os
caminhos, conteúdos, áreas de conhecimentos e objetivos a serem
percorridos pela escola
Correto!Correto!
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atividades que serão desenvolvidas a fim de se fazer da escola um
ambiente alfabetizador
 conteúdo a ser desenvolvido pela escola que compete ao professor 
0 / 0,6 ptsPergunta 2
A organização da rotina, da prática dos professores, do ambiente
escolar, das propostas pedagógicas revela os compromissos com a
língua materna e com as múltiplas linguagens a elas vinculadas,
assumindo a alfabetização como aprendizagem do “[...] sistema
alfabético e ortográfico de escrita e das técnicas para seu uso, dentre
outras especificidades [...]” SOARES (2010, p. 22)
SOARES, Magda. A entrada da criança no mundo da escrita: o papel da escolaorientações pedagógicas
para os anos iniciais. Departamento de educação básica- SEED/PR. Curitiba 2010.
Considerando o trecho do texto acima e relacionando-o com o que
você aprendeu na Gestão da inclusão, espaço e ambiente
alfabetizador, relacione as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas:
I - A gestão inclusiva das práticas escolares deve garantir que todos os
alunos desenvolvam suas competências e habilidades para a leitura e
para a escrita
PORQUE
II – Um ambiente alfabetizador começa dentro da sala de aula e
ocupada os demais espaço da escola
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
 As asserções I e II são proposições falsas 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I
ocê respondeuocê respondeu
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa
esposta corretaesposta correta
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I
0 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia as asserções:
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa,
alfabetização e letramento são processos independentes.
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades
para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto
o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na
escrita.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas 
esposta corretaesposta correta
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa correta da primeira
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira
ocê respondeuocê respondeu
0 / 0,6 ptsPergunta 4
Texto I
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 O Art. 5º da Constituição Federal garante que “Todos são iguais
perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do
direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade...”
Mas por que algumas pessoas são tratados de forma diferente?
Texto II
O termo "diversidade" tem o sentido de afirmar, positivamente,
diferenças. Quando o termo é utilizado em educação, já não se trata
de quaisquer diferenças ou de diferenças em geral. Diversidade em
educação quer afirmar a presença de sujeitos de direitos para os quais
e com os quais é preciso desenvolver estratégias que levem em conta
a natureza dessas diferenças e as desigualdades que, por processos
históricos, políticos, sociais e culturais, foram impostas aos grupos que
agora se reconhecem como diversos. Diversidade tornou-se um
conceito político por excelência e distintos grupos sociais e identitários
advogam o termo para afirmar, positivamente, suas diferenças.
Por: André Luis de Figueiredo
Lázaro:http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/viewFile/304/474
A partir do seu conhecimento sobre Currículo, analise as afirmações:
I- trabalhar a diversidade na educação infantil faz parte do currículo
acadêmico
II- o currículo acadêmico não deve abordar a diversidade, pois isso é
função do currículo oculto
III- o currículo oculto é responsável por abordar aspectos rotineiros que
não foram abordados pelo currículo acadêmico
IV- é no currículo oculto que estão as crenças e valores da instituição
muitas vezes não revelado no currículo acadêmico
V- currículo acadêmico e currículo oculto se complementam e os dois
devem trabalhar com a diversidade, em suas diferentes frentes,
aspectos legítimos, estabelecidos nas legislações e aspectos práticos,
o que acontece no dia a dia da escola, respectivamente
Qual alternativa abaixo apresenta a sequencia
de Verdadeiro ou Falso correta de acordo com as afirmativas acima?
 I-V; II-F; III-V; IV-F; V-F ocê respondeuocê respondeu
 I-F; II-V; III-V; IV-V; V-V 
 I-V; II-F; III-F; IV-V; V-V 
 I-F; II-V; III-F; IV-F; V-F 
 I-V; II-F; III-V; IV-V; V-V esposta corretaesposta correta
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/viewFile/304/474
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0 / 0,6 ptsPergunta 5
As escolas estão estruturadas em características organizacionais.
Vários são os pontos de interesses que quando bem estruturados,
convergem para o bom funcionamento da unidade escolar. O gestor
deve conhecer e articular esses pontos para que a escola tenha
sucesso em seus desafios.
As características organizacionais da escola se dividem em:
 Administrativo e pedagógico ocê respondeuocê respondeu
 Instituído e instituinte 
 Estrutura física, administrativa e social esposta corretaesposta correta
 Currículo acadêmico e currículo oculto 
 Projeto Pedagógico e Educação Não-formal 
0 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia os textos:
Texto I
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem
tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências
que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos
de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como
eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se
como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Trecho da BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-
site.pdf
TextoII
Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de
rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos
agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a
levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram
registros. Ao fazerem essas constatações, começam a relacionar os
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um
cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas
que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf
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por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha
no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um
carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação.
JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et al.
O Dia a Dia na Educação Infantil. Porto Alegre: mediação, 2012 (adaptado). (ENADE 2017 –
PEDAGOGIA)
Texto III
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica
deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita
alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras
habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas
diversificadas de letramentos. Como aponta o Parecer CNE/CEB nº
11/201029, “os conteúdos dos diversos componentes curriculares [...],
ao descortinarem às crianças o conhecimento do mundo por meio de
novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a leitura e a
escrita de um modo mais significativo” (BRASIL, 2010).
Trecho da BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-
site.pdf
No fragmento de texto apresentado, texto II, são feitas considerações
acerca do trabalho pedagógico no cotidiano da Educação Infantil, as
quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a
infância vigentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- o currículo da Educação Infantil é definido como um conjunto de
conteúdos, ou seja, objetos de conhecimento, que articulam as
experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que
fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.
II- o planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser
flexível e contextual, adequado à idade das crianças, o que exige, por
exemplo, separar as linguagens, para que haja clareza no
desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e
linguagens expressivas.
III- a proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivências,
desenvolvidas por meio de metodologias específicas para a educação
infantil, e promoção de atividades de expressão motora, afetiva,
cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.
IV- a avaliação deve contemplar o conhecimento sobre as preferências
das crianças, a maneira como elas se envolvem nas atividades, os
parceiros escolhidos por elas para interagir em diferentes contextos, o
que subsidiará a reorganização da práxis de modo assertivo.
V- a prática pedagógica deve preparar as crianças para o momento de
transição, para o Ensino Fundamental, o que justifica o
desenvolvimento de atividades por áreas, com conteúdos de artes,
corpo e linguagem, assegurando-se a continuidade dos processos
educativos vividos pela criança.
É correto apenas o que se afirma em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf
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 I, II e V 
 I, III, IV e V ocê respondeuocê respondeu
 II e III 
 III e IV esposta corretaesposta correta
 I, II, IV e V 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Um dos desafios dos professores é o ensinar a ler e a escrever. Ler e
escrever precisa estar muito além da decodificação de códigos. É
necessário se trabalhar com a competência leitora e escritora com o
objetivo de que os alunos participem de forma significativa na
construção de suas realidades.
Segundo seus estudos sobre o Tópico de Estudo 4, o processo de
aprendizagem de leitura e escrita é:
 um fator de inclusão social e estrutural 
 um fator de inclusão econômica e social 
 um fator de inclusão e competências 
 um fator de inclusão social e cultural Correto!Correto!
 um fator de inclusão 
0 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia os textos abaixo e responda:
Texto I
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A Lei nº 10.436/02 reconhece a Língua Brasileira de Sinais – Libras
como meio legal de comunicação e expressão, determinando que
sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e
difusão, bem como a inclusão da disciplina de Libras como parte
integrante do currículo nos cursos de formação de professores e de
fonoaudiologia.
Disponível em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-
politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192
Texto II
Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está
matriculado no 5º ano do ensino fundamental e tem surdez profunda
bilateral.
Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na
língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de
leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado,
embora necessite de constante interferência e auxílio da professora
para realizar suas atividades
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política
Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva,
deve-se assegurar a esse aluno:
 
escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue,
considerando-se a língua de sinais como primeira língua
esposta corretaesposta correta
 
processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na
modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da
aprendizagem
 
educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da
deficiência física ou das limitações de mobilidade
 
ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua
portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da
alfabetização de aluno ouvinte
 
atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da
língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue
ocê respondeuocê respondeu
0 / 0,6 ptsPergunta 9
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192
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A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as
situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária
articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal
articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas
de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular
hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.
Para que a criança consiga fazer a transição da Educação Infantil para
o Ensino Fundamental de forma segura, são essenciais:
I – Proposta de práticas e cuidados de integração entre todos os
aspectos que compõem o desenvolvimento infantil
II – Participação dos educadores no desenvolvimento das propostas
que envolvam o planejamento de espaço e a criação de ambiente de
alfabetização
III – Intervenção da família no processo de formação das criançase na
relação com a escola
IV – Desenvolvimento de situações que promovam a autonomia, a
responsabilidade e a solidariedade.
V - que a educação infantil priorize essa transição para o ensino
fundamental
É correto o que se afirma em:
 I, II e V 
 I, II e III 
 I, II e IV esposta corretaesposta correta
 III e IV ocê respondeuocê respondeu
 II e III 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Observe a tirinha:
23/09/2021 19:22 AO2: Jéssica Muniz
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Analisando o texto acima, é correto o que se afirma em:
 
O trabalho da escola é o de formar seus alunos utilizando práticas
tradicionais de aprendizagem
 
Os pais ou responsáveis devem conhecer o currículo da escola a fim
de verificar se atende à necessidade de seus filhos
 
Na maioria das vezes a escola está inadequada com as necessidades
atuais
 
A personagem faz crítica ao trabalho realizado na escola por estar
descontextualizado com sua realidade, interferindo numa
aprendizagem significativa
Correto!Correto!
 
É papel fundamental da escola trabalhar com o contexto político para
se formar cidadãos mais críticos
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