DIDÁTICA GERAL - AVANÇANDO

Prévia do material em texto

CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
PRISCILA APARECIDA DE CARVALHO
RA 8108098
TURMA: DGPED2001PCLAOS
DIDÁTICA GERAL
AVANÇANDO NA CONCEPÇÃO DE DIDÁTICA
Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano, para a disciplina DIDÁDICA GERAL, ministrada pelo Tutor (a): Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas. Professora responsável: Priscila Bertanha.
 
POÇOS DE CALDAS MG
2021
Tarefa Portfólio 1 – Avançando na concepção de Didática Geral. Ciclo de Aprendizagem 1 e 2. 
Nome do aluno: Priscila Aparecida de Carvalho / RA: 8108098
	Escreva sua concepção pessoal de Didática (escrita no início da disciplina): 
Compreendo que Didática nos proporcione teoria e prática no processo de ensino/aprendizagem, aprimorando estratégias e metodologias fortalecendo a relação professor aluno, desenvolvendo trocas de saberes, aperfeiçoando a regência com auto avaliação e reflexão sobre a aplicação de seu trabalho, docente.
Observação? Concepção adquirida no curso Normal Médio (“Magistério” formei em 2018)
	Escrever uma nova concepção, demonstrando que o objeto de ensino da Didática é o processo de ensino, além de utilizar obrigatoriamente as seguintes palavras: processo, ensino, aprendizagem (ou aprender), professor, aluno, aula. 
A didática nos orienta sobre os conceitos básicos de como elaborar um planejamento organizado sendo dinâmico e flexível para alcançar o processo de ensino aprendizagem através de procedimentos de ensino, estratégias, métodos e técnicas para uma ação educativa eficiente, colaborando para que obtenhamos uma prática reflexiva e auto avaliativa e assim assumirmos um papel de educador mediador tendo ética, utilizando metodologias ativas e com intervenções adequadas durante as aulas, conduzindo o educando a construir habilidades cognitivas e desenvolver competências necessárias para se tornarem indivíduos com autonomia, sendo críticos e reflexivos que exerçam a cidadania com respeito e responsabilidade, sendo conhecedores de seus direitos e deveres atuando e transformando a sociedade. Nos incentiva a ser um professor, profissional humano e que invista em uma formação contínua, que sejamos inovadores, pesquisadores reflexivos sobre a prática do trabalho pedagógico para resolver situações dos alunos e da rotina escolar de uma sala de aula, com respeito e compreensão com a diversidade do contexto que estivermos inseridos
	O que está inadequado (ou o que você considera que estava errado) na primeira concepção de Didática, considerando Veiga (2011): 
1. Considero segundo as leituras efetuadas Veiga (2011) que na minha concepção, faltou complementar que a didática crítica auxilia na Pedagogia o processo de politização do futuro professor, proporcionando que construa e reconstrua sua identidade profissional assim valorizando se e valorizando o educando em quanto ser social. 
2. O educador deve ir além de métodos e técnicas favorecendo ao educando um ensino democrático e significativo que tenha relação com o contexto que esteja inserido. 
	O que está adequado agora e o que melhorou na sua segunda concepção de Didática, considerando Veiga (2011):
1. Através de Veiga (2011), compreendi que a didática auxilia na construção da identidade do educador para que assuma um papel de mediador do processo de ensino aprendizagem, sendo interativo na construção de educandos críticos e responsáveis no exercício da cidadania.
2. Nortear o trabalho pedagógico na elaboração conjunta do Plano Político pedagógico, no planejamento no currículo sendo participativo neste trabalho em equipe assim ajudando a e organizar um ensino escolar democrático.
 
REFERÊNCIAS:
VEIGA, I. P. A. Didática: uma retrospectiva histórica. In: VEIGA, I. P. A. Repensando a Didática. 29. ed. Campinas: Papirus, 2011, p. 51: “ A Didática é voltada para a compreensão do processo de ensino e suas relações, quais sejam: educação-sociedade, finalidade-objetivos, teoria-prática, conteúdo-forma, ensino-pesquisa, ensino-aprendizagem, ensino-recursos didáticos, ensino-avaliação (1996, p.7 apud VEIGA, 2011, p. 51).