Gabarito Autoatividades História do Pensamento Político e Econômico

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Gabarito das Autoatividades
HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO E ECONÔMICO
(HISTÓRIA)
2008/1
Módulo VI
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES
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UNIDADE 1
TÓPICO 1 
1 Afirma-se que é na polis que nasce e se desenvolve o princípio do 
pensamento político. Explique essa afirmação, com base no que acabamos 
de estudar.
R.: A resposta a essa questão deverá estabelecer uma relação entre o conceito 
de polis e o princípio da política, ou seja, preocupação com o bem comum.
2 Escreva um texto relacionando os dois significados do termo política, ou 
seja, sua origem grega e o seu uso nos dias atuais.
R.: A resposta deve trabalhar com o comparativo entre dois momentos 
históricos:
a) O processo de constituição do pensamento político na Grécia Antiga, com 
o termo política, que designa a organização da vida comum a todos.
b) O descrédito atual com o termo política, considerando-se que as maneiras 
de fazer política, na atualidade, pouco (ou quase nada) cuidam dos interesses 
do cidadão.
TÓPICO 2 
1 A concepção de política grega pressupõe que existem modelos ideais de 
governantes. Homens que devem ser educados para o exercício de funções 
públicas. Escreva um texto, evidenciando sua opinião e comentários sobre 
esse tema.
R.: Há, nessa resposta, a necessidade de questionarmos o nascimento de 
escolhidos com um determinado dom para a arte de governar. Também é 
necessário pensar que um modelo ideal de político pressupõe o nascimento 
de berço ou em família, previamente escolhida para tal fim. Afinal, cabe 
questionar se a arte de governar é hereditária.
TÓPICO 3 
1 Quais as duas sociedades existentes no pensamento de Santo Agostinho? 
O que caracteriza cada uma?
R.: 
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HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO E ECONÔMICO
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a) Define uma sociedade comandada por homens, sob o jugo da carne e 
do pecado.
b) Define outra, orientada pelo espírito, pelos princípios de Deus, por preceitos 
morais e cristãos.
 
2 A obra Cidade de Deus faz uma alusão às necessidades de fé, para que 
o Estado exerça a justiça verdadeira. Escreva a sua opinião sobre esse 
postulado.
R.: Nessa resposta, cabe deixar claras as opiniões e preceitos defendidos 
pelo/a acadêmico/a sobre o tema. Sabedores do tema podem questionar sobre 
a vinculação do Estado com a religião, nos estudos de Santo Agostinho.
TÓPICO 4 
1 Pesquise e escreva um breve texto, abordando as principais características 
do Renascimento em seus múltiplos aspectos.
R.: Como principais características, podemos apontar o surgimento de uma 
classe burguesa, o progresso técnico e científico, a mudança do sistema de 
produção, a conquista de novos territórios pelos europeus, grandes viagens 
marítimas, grandes mudanças no pensamento social e cultural e, por fim, o 
fortalecimento das cidades.
2 Construa um quadro comparativo entre as ideias de Maquiavel e Hobbes 
sobre: Estado, soberania e sistema político.
R.: 
Temática Maquiavel Hobbes
ESTADO
Compreende o governo como 
fundamental a centralidade no 
soberano. Isso caracteriza um 
Estado forte.
O Estado é um homem ar-
tificial de grande estatura e 
força.
SOBERANIA
O governante não deve se 
preocupar com meios para ser 
soberano, diante de todos.
O que dá vida e movimento 
ao sistema é um Estado forte, 
com poder centralizado.
SISTEMA POLÍTICO
O sistema político deve ser 
garantido pela força do Es-
tado (leis e armas). Política é 
jogo de forças.
Define uma dicotomia entre 
Estado Natural (vida sem leis) 
e Estado Civil (com leis para a 
sobrevivência de todos).
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UNIDADE 2
TÓPICO 1 
Caro/a acadêmico/a, nessa autoatividade, você escreverá um breve texto 
crítico sobre uma das principais revoluções burguesas ocorridas na Europa 
do século XVIII, respondendo a seguinte questão:
● Podemos argumentar que as ideias liberais foram colocadas em prática 
após os movimentos revolucionários? Por quê?
R.: Nessa atividade, o desafio colocado ao/à acadêmico/a é que analise 
criticamente o processo de implementação das ideias liberais pós-revoluções. 
Considere que os preceitos liberais opuseram-se a uma sociedade tradicional, 
comandada pela Igreja. Após revoluções liberais nos séculos XVII e XVIII, 
esses preceitos deixaram muito a desejar sobre os direitos individuais, 
liberdade de ideias ou crenças. A defesa de liberdades individuais é esquecida, 
provoca desigualdades sociais e priva os indivíduos de direitos. Como 
dissemos no texto, os liberais assumem o Estado no século XVIII e, portanto, 
afetam a vida das sociedades modernas. A resposta deve considerar esse 
contato.
TÓPICO 2 
Descreva uma comparação entre os principais pensadores liberais 
apresentados nesse tópico, fazendo um quadro. Nesse quadro, você deve 
abordar os conteúdos sobre o pensamento desses teóricos, no que diz 
respeito ao papel do Estado na sociedade.
R.: Apresentamos como principais pensadores liberais: John Locke, Voltaire, 
Montesquieu e Rousseau. O propósito dessa atividade é estimular o/a 
acadêmico/a a pesquisar sobre as ideias de cada um desses pensadores 
sobre as funções do Estado na sociedade. O/a acadêmico/a deve montar 
um quadro comparativo com diferenças marcantes entre os pensadores 
estudados.
TÓPICO 3 
Quais eram os principais fatores que contribuíram para a eclosão da 
Revolução Industrial na Inglaterra do século XVIII?
R.: Consideremos que:
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• O trabalho passa a ser assalariado - substituindo o do servo medieval.
• A divisão do trabalho em aglomerados urbanos.
• Propriedades deixam de ser exclusivamente agrícolas.
• Grandes transformações tecnológicas.
• As reformas religiosas desobrigaram os indivíduos dos compromissos 
econômicos com a Igreja.
• Estados nacionais fortalecem a economia interna.
• Acúmulo de riquezas pelos burgueses. Riqueza oriunda de metais retirados 
da América.
UNIDADE 3
TÓPICO 1 
Escreva um texto sobre a importância histórica da Revolução Industrial, 
relacionando as principais consequências econômicas desse fato, ocorrido 
no Século XVIII.
R.: 
• A Inglaterra tornou-se uma potência econômica e política, a partir do Século 
XVIII.
• Uma grande concentração fundiária, mecanização da lavoura e grande 
produção de alimentos.
• Grande êxodo rural e crescimento urbano.
• O Modo de Produção é capitalista, transformando a vida do trabalhador.
TÓPICO 2 
Para Marx e Engels, as sociedades estão baseadas em contradições. Isso 
se denomina materialismo dialético, com grande influência de Hegel (filósofo 
alemão). Qual o papel dos trabalhadores nesse processo?
R.: Esses pensadores afirmaram, em diversos escritos, que as mudanças 
sociais se dariam por meio da luta de classes. O conflito entre as classes 
sociais é que move a história. Portanto, as relações de produção são 
conflitantes e os trabalhadores, os protagonistas desse processo de mudança 
social.
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TÓPICO 3 
O que caracteriza um regime totalitário? Ilustre a sua opinião, dando exemplos 
de outros regimes que aconteceram no mundo, no contexto do Século XX.
R.: Os regimes totalitários são personalistas e autoritários, impõem leis, 
suspendem liberdades individuais, definem uma política repressora e há um 
controle social em todos os segmentos. A segunda parte da resposta exige 
que o/a acadêmico/a pesquise sobre regimes totalitários do Século XX e, 
principalmente, argumente, para defender sua opinião.
TÓPICO 4 
Em entrevista concedida em 2001, o escritor português José Saramago 
afirmou:
“A globalização é incompatívelcom os direitos humanos. Não tem sentido 
continuar a falar em democracia quando se sabe que o poder real, efetivo, 
o poder que determina de forma autoritária nossas vidas não é democrático. 
Estamos nas mãos de corporações desenfreadas que não tem outra ideia 
em mente que não seja o lucro rápido.”
Feita esta leitura, explique a comparação que o autor fez entre globalização, 
democracia e direitos humanos.
R.: Essa resposta tem como principal objetivo ouvir o ponto de vista individual 
do/a acadêmico/a. Sugiro que as diversas respostas gerem um debate na 
aula presencial, permitindo, assim, que todos ouçam as diversas opiniões e 
formem seus próprios conceitos.