Reflexões sobre escrita de textos discursivos

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Unidade I
ESTUDOS DISCIPLINARES 
Reflexões a respeito da escrita de textos discursivos
Prof. Adilson Oliveira
 Esta unidade de Estudos Disciplinares apresenta algumas 
reflexões sobre a escrita de questões discursivas, ou seja, 
propõe um estudo no qual essas questões são pensadas como 
textos autônomos e íntegros.
 Falaremos sobre a estrutura do gênero “resposta de questões 
discursivas” e apresentaremos estratégias que visam a 
melhorar a produção desse gênero.
Apresentação
Leitura atenta da proposta
 A primeira ação é ler a proposta da questão solicitada na 
íntegra. Candidatos podem ter suas notas reduzidas ou 
anuladas por apresentarem equívocos nesse momento, fugindo 
do tema por falta de entendimento claro e correto 
do que lhes foi solicitado.
Questões discursivas
Em uma aula de Ciências, ocorreu o seguinte diálogo entre 
a professora e a aluna: 
 Professora: − Quem lembra o que é a celulose? 
 Aluna: − Eu lembro, eu sei, professora! 
 Professora: − Então, diga! 
 Aluna: − É aquilo que aparece nas pernas das mulheres, 
que ficam cheias de furinhos... 
 Professora: − Menina, de onde você tirou isso? 
 Aluna: − Daquela enciclopédia de ciências que fala 
de uma inflamação...
Exemplo de questão discursiva
 Por meio desse pequeno diálogo é possível perceber que a 
aluna possuía determinados conhecimentos a respeito de um 
conteúdo próprio da área de Ciências, mas o confundiu, pela 
semelhança entre palavras, com outro conteúdo solicitado pela 
professora. 
a) Complete o diálogo com uma nova “fala” da professora, que 
faça com que a aluna se sinta valorizada em relação a seus 
conhecimentos prévios.
b) Apresente uma estratégia didática a ser utilizada que ajude 
a aluna a rever suas concepções e a reconstruir conceitos. 
c) Descreva uma ação a ser desenvolvida pela professora, tendo 
em vista trabalhar o conteúdo em questão com uma 
abordagem interdisciplinar.
Exemplo de questão discursiva
Escolha do gênero
 Questões discursivas em provas e concursos, normalmente, são 
propostas na forma de texto dissertativo-argumentativo, que, 
semelhante ao artigo de opinião, exige do estudante a defesa de 
um posicionamento em relação a determinado tema.
Questões discursivas
O texto dissertativo-argumentativo caracteriza-se da seguinte 
forma:
 apresentação de um raciocínio;
 defesa de um ponto de vista ou o questionamento de uma 
determinada realidade. O autor vale-se de argumentos, de fatos, 
de dados que servirão para ajudar a justificar as ideias que ele 
irá desenvolver. 
Texto dissertativo-argumentativo
 Um texto argumentativo é aquele em que defendemos uma 
ideia, opinião ou ponto de vista, procurando fazer com que o 
leitor acredite nele. Para conseguir esse objetivo, utilizamos os 
argumentos.
 A palavra argumento tem uma origem curiosa: vem do latim 
argumentum; significa: fazer brilhar, iluminar.
 É fácil encontrar os argumentos de um texto, pois basta que se 
identifique a tese (ideia principal) para então fazer a pergunta 
“por quê”? Por exemplo: o autor é contra a pena 
de morte (tese). Porque… (argumentos).
Texto dissertativo-argumentativo 
 O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de 
propaganda de cigarro, porque ele gasta, todos os anos, 
bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças 
relacionadas ao tabagismo; e, muito embora os ganhos com os 
impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam 
o dinheiro gasto com essas doenças.
 uma vez que, já que, dado que, pois → relação 
de causalidade.
 ainda que, não obstante, mesmo que → relação de oposição: 
usam-se as concessivas para refutar o argumento oposto.
Exemplo de texto dissertativo
INTERVALO
Delimitação e interpretação do tema
 O primeiro passo é identificar o tipo de tema solicitado: social, 
filosófico ou polêmico. É importante lembrar que qualquer um 
desses temas requer do estudante leituras prévias, repertório e 
conhecimento de mundo. Portanto, a preparação do texto, na 
verdade, começa muito antes da prova ou concurso. A leitura 
atenta e crítica (diária, se possível) de artigos de opinião e de 
editoriais publicados na grande imprensa contribui para a 
formação do pensamento e a defesa de pontos de vista.
Questões discursivas
Ciberbullying e crimes na internet
 A crescente onda de crimes relacionados à internet, 
principalmente aqueles relacionados com exposição de 
imagem, difamação e o agora famoso pornô de vingança. Todos 
esses crimes têm causado grande impacto social e, 
por serem um assunto tão contemporâneo e um problema real, 
podem ser tema da redação.
Exemplos de temas sociais
 Aborto, maioridade penal, descriminalização do uso da 
maconha e até sexo antes do casamento.
 Diante de assuntos controversos, uma parte considerável 
dos brasileiros tende a optar pela opinião mais conservadora 
sobre o assunto. Pelo menos é o que revelam várias pesquisas 
feitas nos últimos meses e compiladas por EXAME.com. Por 
exemplo, mesmo em casos de estupro, mais de 40% dos 
brasileiros reprovam o aborto, enquanto apenas um terço apoia 
o casamento entre pessoas do mesmo sexo.
Exemplos de temas polêmicos
 Cidadania e democracia
 Epistemologia
 Estética
 Ética
 Pensar nos conceitos de cidadania e democracia, por exemplo, 
significa remeter-se a um contexto histórico-cultural específico: 
a Antiguidade Grega. A história da filosofia antiga se confunde 
com o estabelecimento do vínculo entre cidadania e 
democracia. 
Exemplos de temas filosóficos
Delimitação e interpretação do tema
 Dissertar acerca de temas sociais requer informações atualizadas. 
Os temas filosóficos exigem amadurecimento intelectual (o que só 
se adquire por meio de leitura e discussão constante). Já os 
temas polêmicos (o uso de drogas, as cotas para índios e negros 
nas universidades e a descriminalização do aborto, por exemplo) 
pressupõem uma visão não preconceituosa e uma proposta de 
intervenção que 
respeite os direitos humanos.
Questões discursivas
Leitura dos excertos
 Ressalta-se que os excertos presentes em uma dada questão 
apresentam diferentes pontos de vista em relação ao tema 
proposto. A leitura desses pequenos trechos é útil na medida em 
que descortina aos olhos do candidato múltiplas facetas sobre as 
quais ele talvez não tenha conhecimento, mas que podem ajudá-lo 
a construir melhor e com mais clareza sua argumentação. Uma 
boa estratégia é grifar, nos textos da coletânea, ideias com as 
quais concorda ou das quais discorda, não para copiá-las, mas 
para servirem de 
aporte na defesa do ponto de vista adotado.
Questões discursivas
Exemplo de 
questão com 
trechos de textos
INTERVALO
A importância do rascunho
 A primeira versão do texto não pode ficar cerceada por dúvidas 
ortográficas ou problemas de concordância, por exemplo. 
Deve-se escrever de acordo com os passos projetados no 
esboço, mas da maneira mais livre e ágil possível. Escrever, 
riscar, escrever novamente, registrar as ideias à medida que 
surgem. Depois dessa versão preliminar, o texto será revisto, 
reescrito, corrigido, aparado e finalizado. 
Questões discursivas
Esboço
Algumas perguntas devem ser feitas (e respondidas) pelo próprio 
candidato antes de começar a escrever sua dissertação:
 O que sei sobre o tema escolhido? 
 Anotar as ideias-chave e as informações 
que sejam mais relevantes.
 Que tese (posicionamento do autor sobre o tema) 
vou defender?
Questões discursivas
 A dissertação é um texto por meio do qual se utilizam argumentos 
para defender um ponto de vista. Visa à discussão de um 
problema, que deve ser tratado de forma objetiva. Essa 
objetividade pressupõe o predomínio do raciocínio e da lógica. É 
recomendável, portanto, apagar do texto dissertativo as marcas 
de subjetividade, que enfatizam mais o enunciador 
do que a mensagem. O que importa é o assunto em questão 
e não quem fala dele.
Problemasna resposta de questões discursivas
Há determinados procedimentos que acentuam a subjetividade e 
comprometem o rigor do texto dissertativo:
 uso de hipérboles;
 acho, penso, suponho;
 repetição;
 risco das metáforas;
 preciosismos.
As marcas linguísticas do “eu”
 Eu acho que a crise econômica pela qual o Brasil vem passando 
deteriorou não só as contas do governo federal, mas 
principalmente a dos estados e municípios que, na sua grande 
maioria, vêm buscando reequilibrar suas finanças privilegiando o 
aumento da receita ao invés do corte de gastos. Isso depois de 
terem promovido uma lambança fiscal e corrupção 
sem precedentes.
 A crise econômica pela qual o Brasil vem passando deteriorou 
não só as contas do governo federal, mas principalmente 
a dos estados e municípios que, na sua grande maioria, vêm 
buscando reequilibrar suas finanças privilegiando o aumento da 
receita, ao invés do corte de gastos. Isso depois de terem 
promovido uma lambança fiscal e corrupção sem precedentes. 
(Adriano Pires – O Estado de S. Paulo)
As marcas linguísticas do “eu”
 Existem algumas regras para minimizar as marcas 
de subjetividade em um texto. 
 Ênfase às ideias, não às palavras.
 Prefira ser correto a ser “brilhante”.
 Não se preocupe em impressionar.
 Não abuse dos adjetivos e dos advérbios.
 Evite comentários sobre o tema, bem como críticas 
ou elogios à banca.
Como apagar os rastros
Livros desprezados 
Alexandre Budu
 Grave problema presente no Brasil é o baixo nível cultural da 
população devido à falta de leitura de boa qualidade. Segundo o 
Pisa (Programa internacional de avaliação de alunos), que 
verifica a capacidade de leitura do jovem, entre os 32 países 
envolvidos na pesquisa de 2001, o nosso ficou com 
a última colocação.
 Um dos fatores que provocam a falta de domínio da leitura na 
avaliação brasileira é a escassez de livrarias: apenas uma para 
cada 84,4 mil habitantes. Porém, essa não é a única razão: 
o brasileiro prefere ler futilidades que pouco ou nada 
acrescentam ao seu intelecto a se dedicar aos grandes 
nomes da literatura.
Exemplo de texto dissertativo
 Os políticos tentam suavizar a situação do semianalfabetismo 
gerada pela falta de leitura com o discurso de que é perfeitamente 
normal que algumas pessoas alcancem o final do Ensino Médio 
sem saber expressar suas ideias por meio 
da escrita. Obviamente, é “perfeitamente normal”, visto que 
o sistema de repetência foi indevidamente abolido nas 
escolas públicas.
 É imprescindível que a leitura no Brasil seja estimulada desde a 
infância e que o sistema de ensino sofra uma revisão. Nossa 
nação não pode aspirar ao desenvolvimento tendo tão deficiente 
capital humano. 
INTERVALO
 Fuga do tema.
 Uso de gírias fora do contexto.
 O ponto final do gênero.
 Linguagem prolixa.
 Clichês e frases feitas.
 Deslizes de português.
 Repetição.
 Raciocínios emaranhados.
 Falta de articulação.
 Amontoado de informações.
Os 10 pecados do texto dissertativo-argumentativo
Veja esta proposta:
 “O governo brasileiro vem empreendendo esforços para, 
juntamente com o governo da República da Argentina, 
aumentar os acordos de cooperação econômica no Cone Sul, 
lançando as bases para a possível entrada de novos países que 
ainda não fazem parte do Mercado Comum Sul-americano –
Mercosul”.
 Retomada dos rumos da democratização, depois de longos 
períodos de ditadura militar. (tema equivocado)
 Acordos de cooperação econômica. (tema correto)
Fuga do tema
 Na pressa de escrever, é comum deixar passar deslizes e 
incongruências que podem prejudicar o produtor de um texto. 
Revisar o que foi escrito pode aperfeiçoar o processo 
de redação.
1. Observe a estruturação da resposta.
2. Faça uma revisão gramatical básica.
3. Elimine ou minimize a ocorrência de: chavões, estereótipos, 
coloquialismos, gerundismo, interlocução, ambiguidade, 
gírias, repetições.
De olho nos erros
 Primordial: leia bastante. É importante o hábito de leitura de 
revistas, jornais ou mesmo páginas da internet, pois, ao ler, 
o sujeito, mesmo que inconscientemente, absorve para si 
técnicas mais refinadas de escrita formal. 
 Evite ao máximo erros gramaticais, como concordâncias 
verbais ou nominais equivocadas, problemas de acentuação ou 
pontuação etc. Erros dessa natureza denotam falha estrutural 
do aluno em um aspecto muito importante: 
o uso de sua língua nativa.
Dicas
 Ao se deparar com o enunciado da questão, grife os tópicos 
mais importantes, como datas, nomes, contextos históricos 
e especialmente tópicos abordados nos itens da questão.
 Faça sempre o uso correto de conectivos refinados, como 
“portanto”, “dessa forma”, “assim”. Isso denota ao avalista que 
você tem fluência e facilidade de expressão, mesmo em 
ocasiões formais.
 Nunca comece sua resposta de forma a subentender algum 
tema já proposto no enunciado da questão. Imagine que sua 
resposta deverá ser uma “minidissertação”, ou seja, precisa 
apresentar de forma clara a problemática desenvolvida.
Dicas
 Associe a situação identificada a um conjunto de princípios 
e valores que explicam ou solucionam o problema.
 Identifique aspectos relevantes e secundários. Esse é um dos 
pontos fundamentais – e um dos mais difíceis – para bem 
responder a questões discursivas. Como há limitação de tempo 
e, sobretudo, de espaço, o aluno deve decidir quais aspectos da 
questão devem ser explicitados, quais podem apenas ser 
referidos ou mencionados e quais podem ser omitidos. A 
capacidade de avaliação e de discernimento 
nesse julgamento é crucial para a atribuição dos pontos 
ou conceitos por parte do examinador.
Dicas
ATÉ A PRÓXIMA!