Avaliação 4- Cultura e Sociedade na Modernidade-

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:687355)
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Peso da Avaliação3,00
Prova37768422
Qtd. de Questões12
Acertos/Erros12/0
Nota10,00
1(ENADE, 2017) Entre o final dos anos 1980 e o início da década seguinte, o mundo passou, nos termos do historiador francês Ernest Labrousse, por uma "conjuntura histórica de transformação", separando a bipolaridade estrita do pós-guerra de uma nova situação econômica e política caracterizada por múltiplas polaridades, cujos contornos não estão ainda muito bem definidos. No exposto, assinala-se a dificuldade em definir os contornos da nova ordem mundial, iniciada entre o final da década de 1980 e o início da década de 1990. Entretanto, com relação a esse período, há concordância entre os historiadores quanto ao papel central desempenhado pela(o):
FONTE: ALMEIDA, P. R. As duas últimas décadas do século XX: fim do socialismo e retomada da globalização. In: SARAIVA, J. E S. (org.). História das relações internacionais contemporâneas: da sociedade internacional do século XIX à era da globalização. 2. ed., São Paulo: Saraiva, 2008 (adaptado).
A
Crescente interrelação dos mercados globais devido à mudança de percepção do papel das fronteiras políticas.
B
Decadência do regime liberal, em decorrência da consolidação das fronteiras nacionais e da crescente regulamentação do mercado.
C
Universalização do padrão-ouro como resultado da internacionalização dos mercados e da concorrência entre capitais internacionais.
D
Fim dos regionalismos, com a dissolução do bloco soviético e a difusão dos planos econômicos quinquenais.
2Nas palavras do teórico alemão Max Weber, uma característica fundamental da modernidade é a racionalização do Estado Moderno, que passou a ter uma nova estrutura de funcionamento. Em outras palavras, o Estado assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivista para organizar a sociedade e controlar os corpos e os comportamentos em diferentes espaços. Sobre como a racionalidade, no contexto da modernidade, se relaciona com a religião, analise as sentenças a seguir:
I- As ideias de racionalidade se relacionam com o fim das explicações religiosas para as ações humanas e para os fenômenos sociais e naturais.
II- Até o século XVIII, apesar de a fé ser uma questão de foro íntimo, privado, mesmo aqueles que possuíam uma religião diferente do rei eram considerados dignos de direitos sociais plenos, dentre os quais, o direito à assistência social e à educação.
III- Com a modernidade, ocorreu a separação política entre o Estado e a Igreja. Naquele contexto, o Estado Nacional Moderno se tornou uma espécie de árbitro neutro e isento em matérias ligadas à religião. Ou seja, a religião se tornou algo ligado à esfera privada e não mais pública.
IV- Com a laicização do Estado, as tarefas antes consideradas religiosas passaram a ser desempenhadas por órgãos que não estavam ligados à Igreja, como as questões ligadas à saúde, à educação pública e à assistência social que, até então, tinham um caráter caritativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
3A Revolução Industrial, que se processou nos espaços urbanos das cidades, foi responsável por configurar também um cenário de muita miséria, insalubridade que repercutia desfavorecendo negócios e atividades comerciais. Diante disso, as autoridades da época, munidas dos ideais iluministas, científicos e de progresso, forjaram novas medidas de planejamento urbano, o que exigia a reestruturação daqueles espaços. Com relação à nova organização no interior das cidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A partir da modernidade, a cidade e as atividades urbanas passam a ganhar maior prestígio e investimentos, desfavorecendo os espaços rurais.
(    ) No século XIX, foi publicada a Carta de Atenas, que representa um dos principais documentos das políticas de planejamento das cidades.
(    ) O planejamento urbano preconizava a instalação de mansões, óperas, teatros, cafés, galerias, entre outros, nas áreas centrais das cidades.
(    ) As cidades passaram a ser planejadas e incluíam: rede de esgoto, fornecimento de água, iluminação pública, parques para sociabilidades e entretenimento, abertura de ruas e avenidas largas e, principalmente, a ideia de centralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A
F - V - F - V.
B
V - V - F - F.
C
V - F - V - V.
D
F - V - V - F.
4A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê, perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê, passaram 60 anos! ...[...] (Mário Quintana)
FONTE: https://www.culturagenial.com/poema-o-tempo-de-mario-quintana/. Acesso em: 17 set. 2018.
O poema "O Tempo" foi escrito por Mário Quintana e tem como título original "Seiscentos e sessenta e seis" e foi publicado pela primeira vez em 1980 na obra "Esconderijos do Tempo". O poema representa a concepção de tempo ao mostrar como os ponteiros do relógio parecem funcionar: "já são 6 horas", mas, "ainda há tempo". De repente, já se passaram dias e quando nos damos conta "já é sexta-feira" e por fim, num piscar de olhos passaram-se décadas, "quando se vê passaram 60 anos" e continuamos adiando a vida.  
FONTE: HANSEN, Gilvan Luiz. Espaço e Tempo na Modernidade. Disponível em: http://www.geographia.uff.br/index.php/geographia/article/viewFile/29/27. Acesso em: 17 set. 2018.
Muitos poetas, artistas, geógrafos, filósofos, sociólogos, historiadores e investigadores de diferentes campos do conhecimento vêm tentando definir a Modernidade, contudo, não há um conceito fechado, definitivo. Todavia, há um ponto em comum entre os pesquisadores. A ideia de que a Modernidade trouxe consigo mudanças nos conceitos de Tempo e Espaço e ainda, de ordem política, econômica, social e cultural. Acerca das principais características da Modernidade, analise as sentenças a seguir:
I- A modernidade refere-se ao estilo de vida, costumes e organização social que emergiu na Europa a partir do século XVII e tem como principais características a substituição da fé pela razão, a substituição da coletividade pela individualidade, a ascensão da classe burguesa, o processo crescente de tecnologias para industrialização dentre outros.
II- A Modernidade recebe essa denominação para configurar e denotar uma modificação do modo de compreender o mundo que se observa a partir de meados do século XV e, em particular, a partir do século XVII, que traz consigo a valorização do elemento da razão como instância de definição dos parâmetros sociais, políticos e culturais.
III- O contexto da Modernidade é considerado um tempo histórico moderno que tem como propósito difundir para o mundo a ideia do novo para a superação definitiva dos tempos passados considerados velhos, atrasados e ultrapassados. Esse tempo é chamado pela maioria dos historiadores como o "tempo das trevas" ou ainda, "a idade das trevas".
IV- Algumas características definem a sociedade moderna em relação a outros períodos históricos, como: o mundo urbanizado, as trocas monetárias, a elaboração de produtos de modo industrial, as relações de trabalho assalariado, a ascensão da burguesia industrial, o surgimento das sociedades de classe, a descentralização do poder religioso, dentre outros.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
Apenas as sentenças I e III estão corretas.
C
s sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5(ENADE, 2017) A história se faz com documentos. Documentos são os traços que deixaram os pensamentos e os atos dos homens do passado. Entre os pensamentos e os atos dos homens, poucos há que deixam traços visíveis, e estes, quando se produzem, raramenteperduram: basta um acidente para os apagar. Ora, qualquer pensamento ou ato que não tenha deixado traços, diretos ou indiretos, ou cujos traços visíveis tenham desaparecido, está perdido para a história: é como se nunca houvesse existido. Por falta de documentos, a história de enormes períodos do passado da humanidade ficará para sempre desconhecida. Porque nada supre os documentos: onde não há documentos não há história. O trecho apresentado foi publicado originalmente em 1898, na França, em um manual de História muito influente à época. Com base nesse excerto, infere-se que os documentos:
FONTE: LANGLOIS, C.; SEIGNOBOS, C. Introdução aos Estudos Históricos. São Paulo: Editora Renascença, 1946 (adaptado).
A
Fornecem testemunho sobre uma parcela dos acontecimentos do passado sem os quais a escrita da história é impossível.
B
São registros textuais, preferencialmente produzidos por organismos vinculados ao Estado, o que assegura sua autenticidade.
C
São equivalentes aos acontecimentos humanos, pois carregam em si os pensamentos e os atos pretéritos.
D
Podem ser substituídos por traços que denotem tanto a presença humana no tempo quanto os gostos, gestos e valores do ser humano em determinado período.
6Foucault em sua obra "Os Anormais" indica que anormal é o resultado de discursos e práticas sociais e que as categorias sociais dos "anormais" foram historicamente criadas e construídas pela sociedade burguesa. No contexto da modernidade, as pessoas consideradas "anormais" eram aquelas que não atendiam aos padrões sociais do corpo e da mente. Para normatizar a sociedade, o Estado assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivista. Sobre a ideologia do controle praticada pelo Estado no espaço escolar, no século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 12 jun. 2018.
A
Identificamos a "mão invisível" do Estado no espaço escolar no século XIX porque, apesar de a escola trabalhar numa perspectiva democrática, em que a ideia fundamental era a liberdade do aluno, esse poderia ser punido com castigos físicos, como, por exemplo, ajoelhar-se sobre milhos caso não cumprisse as regras estabelecidas.
B
No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado no espaço escolar, através dos conteúdos ministrados aos alunos, pois se amparavam teoricamente na concepção construtivista piagetiano de ensino e aprendizagem, que preconizava o castigo corporal e o uso da palmatória.
C
Identificamos o controle do Estado no espaço escolar no século XIX, através das Propostas Curriculares Nacionais que se fundamentavam na pedagogia Freiriana. Nesta proposta, apenas o professor falava e o aluno era um mero receptor de informações.
D
No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado sobre os corpos e comportamentos no espaço escolar, através da organização interna das salas de aula com carteiras em fileiras, onde os alunos deveriam permanecer parados, em silêncio, olhando para frente e ouvindo o professor para não sofrer castigos.
7Com a laicização, o Estado Moderno passou a apresentar uma nova estrutura de funcionamento. Até a Modernidade, alguns ritos de passagem de um indivíduo estavam intimamente relacionados à fé, e a partir do século XIX passaram a ser regulamentados pelo Estado. Sobre os principais ritos de passagem que estavam relacionados à fé até a Modernidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
O registro de nascimento, a primeira comunhão, a confirmação, o casamento civil, o atestado de óbito e o enterro.
B
O batismo, a primeira comunhão, a crisma, o casamento e o enterro.
C
O acesso à educação na infância, em geral mantida pelo Estado, o serviço militar aos 18 anos e a maioridade.
D
O registro de nascimento, o registro de casamento civil e o atestado de óbito.
8Nos séculos XIX e XX ocorreu a consolidação do aparato policial como um instrumento de opressão utilizado pelo Estado Laico Moderno em defesa dos interesses da sociedade racional, industrial e urbanizada. Conforme Batitucci (2010), é consenso para a maioria dos autores que a polícia, especialmente na Europa e nos Estados Unidos, desenvolveu-se no sentido da profissionalização e da legitimidade, conquistando o monopólio da atividade de enfrentamento ao crime e à desordem social. Com relação ao controle social e os instrumentos utilizados no contexto da modernidade para manter a ordem e a segurança, analise as sentenças a seguir:
I- Uma das preocupações do Estado e das autoridades que patrulhavam e zelavam pela ordem era a de fazer "circular" os ares e manter arejado o interior dos ambientes, desfazer os aglomerados de pessoas, mantê-las em movimento e circulação, para tanto, foi necessário construir as ruas e avenidas amplas e retas.
II- Do ponto de vista urbanístico, o modelo das cidades nascentes na Europa estava pautado na corrente marxista liberal, em moda por parte dos urbanistas e planejadores das cidades francesas, assim como entre os construtores dos famosos boulevares.
III- Com a construção dos boulevares franceses que representavam uma solução para o antigo arruamento desordenado, ocorreu a eliminação das habitações miseráveis, os cortiços e moradias improvisadas.
IV- A construção de ruas, avenidas e largos corredores com bases na geometria e simetria em linha reta permitia a movimentação eficaz das tropas de artilharia e infantaria contra possíveis barricadas e insurreições populares.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BATITUCCI, Eduardo Cerqueira. A evolução institucional da Polícia no século XIX: Inglaterra, Estados Unidos e Brasil em perspectiva comparada. Revista Brasileira de Segurança Pública, ano 4, 7. ed. ago/set, 2010. Disponível em: . Acesso em: 4 dez. 2017.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
9Para o historiador francês Jacques Le Goff (apud SILVA, 2009, p. 297), a Modernidade está associada a "um sentimento de ruptura com o passado". Ao pesquisarmos sobre a origem da palavra, nos deparamos com diversos significados. Contudo, o ponto comum observado entre os pensadores que utilizaram a ideia de modernidade em diferentes contextos é a associação ao novo, às mudanças e em particular, ao moderno. Moderno é um adjetivo proveniente do latim "modernus" e significa "aquilo que pertence ao tempo presente ou a uma época relativamente recente, atual". O significado da expressão "moderno" não difere muito no senso comum ou no sentido etimológico. O problema está na representação do novo, do moderno, em nossa sociedade. Por isto, em sala de aula, ao trabalhar o contexto da Modernidade e a ideia de moderno, o professor precisa estar atento para não fazer juízo de valor. Partindo deste pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Primeiramente, o professor precisa deixar claro para os alunos que a modernidade é um conceito estritamente vinculado ao pensamento oriental, sendo um processo de racionalização que atinge as esferas da economia, da política e da cultura.
II- O professor precisa estar atento para não fazer juízo de valor com relação a algum período histórico ou acerca de determinadas culturas, sobre a maneira como os diferentes povos viviam, se organizavam socialmente ou como compreendiam a realidade e os fenômenos naturais.
III- O professor precisa ensinar o aluno a refletir sobre os diferentes tempos e culturas e compreender que os conhecimentos dos tempos passados contribuíram para construção de novos conhecimentos, para as novas descobertas e para o desenvolvimento de novas tecnologias.
IV- Para não cair na armadilha do juízo de valor sobre o contexto da modernidade, o professor precisa se pautar na abordagem factual e espacial na perspectiva positivista e, sobretudo, nas explicações eurocêntricas sobre a sociedade capitalista moderna.
V-É comum representarmos o nosso tempo como moderno, novo, arrojado, versátil, dinâmico, sofisticado, em que as pessoas estão conectadas em tempo real com o mundo. Sendo assim, o professor precisa ficaratento para não fazer comparações entre o tempo atual como moderno e os tempos passados como velhos, atrasados, ultrapassados, a "idade das trevas".
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FONTE: SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos 2.ed., 2ª reimpressão. - São Paulo: Contexto, 2009.
A
As sentenças II, III e V estão corretas.
B
As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
C
As sentenças II, IV e V estão corretas.
D
As sentenças I e V estão corretas.
10As sociedades estão em constante transformação, e este processo reflete diretamente na vida dos indivíduos. Em outras épocas, as coisas não foram diferentes, as inovações da modernidade, a partir da passagem da Idade Média para a Idade Moderna, causaram profundos impactos nos modos de produzir e conviver no dia a dia, o que gradualmente abalou as concepções de mundo e as mentalidades do homem moderno. Com relação às principais invenções da Idade Moderna, assinale a alternativa CORRETA:
A
O códex deixou de existir, dando espaço ao "volumen", uma espécie de folhas agrupadas, e se torna possível folhar uma a uma, facilitando a leitura.
B
As práticas de leitura mudaram substancialmente. A leitura silenciosa começou a ser praticada pelos monges, porém as mulheres permaneceram excluídas tanto das práticas de leitura e escrita.
C
Uma das grandes obras dos iluministas e que causou grandes transformações sociais foi a publicação de livros de viagens. As obras contemplavam as descobertas de ilhas e colônias de exploração invadidas no período das grandes navegações.
D
A invenção da prensa de tipos móveis por Gutenberg possibilitou a produção e a reprodução de livros em maior quantidade, em menor tempo, além de descentralizar esta tarefa que antes era feita por copistas, o que favoreceu o fim do monopólio da Igreja Católica sobre os textos sagrados.
11O processo de modernidade não foi um fenômeno que ocorreu de forma uniforme, com o mesmo perfil e no mesmo momento histórico em todas as sociedades. Isto acabou gerando diversas discussões e divergências entre os estudiosos que se dedicam ao tema. Diante disto, os estudiosos procuraram enumerar/identificar alguns fenômenos e movimentos que podem ser reconhecidos como propulsores e instauradores da modernidade. Sobre os movimentos e os fenômenos que podem ser considerados como os primeiros sinais de modernidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pode-se dizer que a modernidade encontrava-se presente ainda no renascimento, nos processos de refinamento dos modos de portar-se, nos ingredientes que compunham um banquete real, bem como nos valores/fins de beleza e prazer em seu cotidiano.
(    ) Deve-se identificar a modernidade somente a partir do renascimento e da época das grandes navegações, o período da Idade Média não pode nos fornecer indícios e experiências de modernidade, pois tratou-se de uma época de forte obscurantismo e dogmatismo.
(    ) O movimento de modernidade pode ser identificado nas expressões de amor cortês, que apresentava uma nova percepção/sensibilidade, tais como a relação com a figura/papel da mulher no contexto social, que a retirava da posição de submissão e subordinação.
(    ) A invenção da prensa de tipos móveis permitiu a transição de uma sociedade de tradição oral e orientada somente pelos preceitos religiosos para uma sociedade leitora de literatura diversificada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - V - F - V.
D
F - V - F - V.
12A produção cultural e artística da Idade Média apresentava forte cunho ideológico religioso. No renascimento, acabou confinada ao público aristocrático. Os intelectuais e os artistas da modernidade engajaram no sentido de superar estas duas tendências. Sobre a compreensão de arte e da cultura que passa a vigorar a partir do movimento do iluminismo e da modernidade, analise as sentenças a seguir:
I- A modernidade, bem como o movimento iluminista, previa a difusão cada vez mais abrangente dos conhecimentos e da escolarização, para além de grupos sociais restritos, pois acreditavam que o conhecimento seria capaz de renovar os indivíduos e, por consequência, a sociedade.
II- Defendiam que o ideal aristocrático e contemplativo que se encontrava presente na produção artística desde a antiguidade até a Idade Média deveria ser superado e ultrapassado.
III- Os pensadores modernos e iluministas defendiam que a arte não deveria possuir pretensões com relação à sociedade, a arte deveria manter-se neutra/imparcial diante das questões religiosas, assim como das questões científicas.
IV- No intuito de alcançar os ideais de cultura da modernidade, foi organizada a publicação da "Enciclopédia", que pretendia difundir a produção artística, científica e cultural ao ponto de alcançar a universalização.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.