Atividades 2 EM

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2ª Série – Ensino Médio
Atividade 1 – TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Texto Dissertativo-Argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos, opinião e explicações fundamentadas.
Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor. Assim, ele é caracterizado por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem através da argumentação.
No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) esse é o tipo de texto solicitado aos alunos, cujo tema aborda questões atuais de ordem social, científica, cultural ou política.
A estrutura do texto dissertativo-argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo é dividido em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
1. Introdução
Na introdução devem ser mencionado o tema central que será abordado no texto de modo a situar o interlocutor. Esta parte deve compreender cerca de 25% da dimensão global do texto.
2. Desenvolvimento
Todas as ideias mencionadas na introdução devem ser desenvolvidas de forma opinativa e argumentativa nessa parte do texto, cuja dimensão deve compreender cerca de 50% do mesmo.
3. Conclusão
A conclusão deve ser uma síntese do problema abordado, mas com considerações que expressam o resultado do que foi pensado ao longo do texto. A sua dimensão contempla cerca de 25% do texto.
Atividade:
Elaborar um texto dissertativo-argumentativo com temas atuais (ex. Pandemia, Mudança Climática, Meio Ambiente etc.), contendo a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. (15 a 20 linhas).
Atividade 2 - Questões sobre texto dissertativo-argumentativo
1 - Sobre as características do texto dissertativo-argumentativo, podemos afirmar que: 
a) Contam uma história ou narram algum acontecimento, verídico ou não.
b) Apresentam informações sobre um objeto ou fato específico e enumeram suas características.
c) Instruem o leitor/interlocutor, por isso o predomínio dos verbos no infinitivo.
d) Expressam opinião, que são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor.
2- Qual a função do primeiro parágrafo em um texto dissertativo-argumentativo? 
a) Apresentar o problema e fazer um panorama geral do que será abordado no texto.
b) Resumir o texto oferecendo uma solução para o problema que será introduzido nos parágrafos subsequentes.
c) Continuar o desenvolvimento do texto, abordando temas para que o leitor se identifique como um eu no mundo.
d) Introduzir os personagens ao leitor, e a trama que se desenvolverá ao longo da narrativa.
3 - Qual é a função do último parágrafo de um texto dissertativo-argumentativo? 
a) Encerrar o pensamento discorrido nas partes anteriores da redação, podendo sugerir uma resposta para o problema apresentado.
b) Deixar uma questão impactante para o leitor, fazendo com que ele reflita seu papel na sociedade.
c) Comentar o próprio texto com um tom otimista independentemente da gravidade do problema do tema.
d) Opinar de maneira parcial sobre a problema abordado.
4 - Quando falamos dos parágrafos de desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo, qual alternativa corresponde melhor para descrevê-los? 
a) São os parágrafos em que o autor exprime seus sentimentos em relação aos problemas sociais que o afetam pessoalmente.
b) São partes do texto marcadas pelo diálogo entre protagonista e antagonista com o propósito.
c) São os parágrafos em que o autor descreve seus argumentos persuasivos utilizando recursos como citação, comprovação ou raciocínio lógico.
d) São as partes em que o autor aponta a proposta de intervenção do problema abordado no texto.
5 - Texto próprio para quem quer expor opiniões ou persuadir de alguma coisa, no qual se emprega o abstrato (conceitos, ideias, concepções). Tipo de texto que tem por objetivo influenciar o leitor/interlocutor com posicionamentos elencados através de uma cuidadosa ordenação lógica. Estamos falando do texto: 
a) descritivo.
b) narrativo.
c) expositivo.
d) injuntivo.
e) dissertativo-argumentativo.
Figuras de linguagem (Texto 1)
As figuras de linguagem são recursos linguísticos a que os autores recorrem para tornar a linguagem mais rica e expressiva. Esses recursos revelam a sensibilidade de quem os utiliza, traduzindo particularidades estilísticas do emissor da linguagem. As figuras de linguagem exprimem também o pensamento de modo original e criativo. Costumam ser classificadas em figuras de som, figuras de construção e figuras de palavras ou semânticas.
Figuras de linguagem (Texto 2)
Para dominarmos o uso das figuras de linguagem de maneira correta, estudaremos, de modo sintetizado, os conceitos de denotação e conotação.
Denotação
Ocorre denotação quando a palavra é empregada em sua significação usual, literal, referindo-se a uma realidade concreta ou imaginária.
Exemplos:
Já é a quinta vez que perco as chaves do meu armário
Aquela sobremesa estava muito azeda, não gostei.
Conotação
Ocorre a conotação quando a palavra é empregada em sentido figurado, associativo, possibilitando várias interpretações. Ou seja, o sentido conotativo tem a propriedade de atribuir às palavras significados diferentes de seu sentido original.
Exemplos:
A chave da questão é você ser feliz independente do momento
Margarida é uma mulher azeda, está sempre de péssimo humor.
Podemos perceber que as palavras chave e azeda ganham novos sentidos além dos quais encontramos nos dicionários. O sentido das palavras está de acordo com a ideia de que o emissor quis transmitir. Sendo assim, a conotação é um recurso que consiste em atribuir novos significados ao sentido denotativo da palavra.
Atividade 3 – Questões sobre Figuras de linguagem
1 - Todas as alternativas abaixo possuem orações que apresentam o sentido conotativo, EXCETO:
a) “o casamento não é um mar de rosas”
b) “meus pensamentos voaram alto”
c) “quando pisado, meu coração sangrou”
d) “alimentou-se da coragem”
e) “chorou intensamente até dormir”
2 - Indique em quais alternativas foram usadas metáforas.
a) Ele é simplesmente um deus grego.
b) Ele é bonito como um deus grego.
c) Suas palavras são doces da minha infância.
d) Age como um burro!
e) Aquele homem é um burro.
3 - Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está classificada corretamente:
a) "E ele riu frouxamente um riso sem alegria". (pleonasmo)
b) Peço-lhe mil desculpas pelo que aconteceu. (metáfora)
c) "Toda vida se tece de mil mortes." (antítese)
d) Ele entregou hoje a alma a Deus. (eufemismo)
4 - No trecho: “…dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo”, a figura de linguagem presente é chamada:
a) antítese
b) hipérbole
c) metonímia
d) paradoxo
e) metáfora
5 - As figuras de linguagem são usadas como recursos estilísticos para dar maior valor expressivo à linguagem.
No seguinte trecho “Tu és a chuva e eu sou a terra [...]” predomina a figura, denominada:
a) eufemismo
b) hipérbole
c) metáfora
d) ironia
e) pleonasmo
Atividade 4 – Interpretação de Texto
O que é interpretação de texto?
A interpretação de texto é a capacidade de compreender ideias transmitidas em diversos tipos textuais e pensar sobre elas de forma individual. O principal objetivo da interpretação de texto é identificar a ideia principal dele. Quando isso é feito, é possível localizar as ideias secundárias, que podem ser argumentações, fundamentações ou explicações que irão esclarecer questões.
A diferença entre interpretação e compreensão.
Um dos assuntos que mais causam confusão entre os estudantes consiste na compreensão e interpretação de texto. Apesar dos dois temas serem próximos, apresentam características diferentes.
O que é compreensão de texto?
A compreensão de texto diz respeito a uma análise objetiva do conteúdo. Em geral, questões sobre compreensão textual apresentam expressões como:
• De acordo com o escritor/autor;
• O texto informa que;
• O autor expressa que;
• O texto diz que;
• Na concepção do autor;
• O texto sugere que.
O que corresponde à interpretação de texto?
Já a interpretação de texto diz respeitoao que o leitor pode concluir sobre o texto, ligada às ideias mencionadas no conteúdo. Em alguns casos, o processo de interpretação exige do leitor um conhecimento prévio do assunto abordado, como também considerações sobre o tema. Em perguntas de interpretação de texto são, geralmente, utilizadas expressões como:
• Conclui-se do texto que;
• O texto permite entender;
• Conclui-se que;
• A partir do texto permite-se deduzir que;
• Pode ser concluído que.
Exercício de interpretação → TEXTO: “Xenofobia e Racismo” (fragmento)
As recentes revelações das restrições impostas, há mais de meio século, à imigração de negros, judeus e asiáticos durante os governos de Dutra e Vargas chocaram os brasileiros amantes da democracia. Foram atos injustos, cometidos contra estes segmentos do povo brasileiro que tanto contribuíram para o engrandecimento de nossa nação.
Já no Brasil atual, a imigração de estrangeiros parece liberalizada e imune às manchas do passado, enquanto no continente europeu marcha-se a passos largos na direção de conflitos raciais onde a marca principal é o ódio dos radicais de direita aos imigrantes.
Na Europa, a história se repete com o mesmo enredo centenário: imigrantes são bem-vindos para reforçar a mão-de-obra local em momentos de reconstrução nacional ou de forte expansão econômica; após anos de dedicação e engajamento à vida local, começam a ser alvo da violência e da segregação. (O Globo, 13/7/01)
1) Se as restrições de imigração eram impostas a negros, judeus e asiáticos, podemos dizer que havia, nesse momento, uma discriminação de origem:
a) racial e religiosa
b) exclusivamente racial
c) econômica e racial
d) racial e geográfica
e) religiosa, econômica, racial, geográfica e cultural
2) Em relação ao primeiro período do texto, o segundo:
a) explicita quais as revelações referidas.
b) indica, como informação nova, que os atos cometidos eram negativos.
c) esclarece qual a razão dos atos referidos terem chocado os brasileiros.
d) mostra a consequência dos fatos relatados anteriormente.
e) comprova as afirmativas iniciais do jornalista com dados históricos.
3) Ao classificar os atos restritivos à imigração de injustos, o autor do texto mostra:
a) somente a opinião dos brasileiros amantes da democracia
b) a sua opinião e a de alguns brasileiros
c) a sua opinião e a dos leitores
d) somente a sua opinião
e) a sua opinião e a dos brasileiros em geral
4) Ao escrever que os atos injustos foram cometidos “contra esses segmentos do povo brasileiro…”, o autor do texto mostra que:
a) a população brasileira da era Vargas sofria pela discriminação oficial.
b) negros, judeus e asiáticos são vistos como brasileiros pelo autor do texto.
c) o povo brasileiro é constituído de raças e credos distintos.
d) alguns segmentos de nosso povo foram autores de atos injustos.
e) o Brasil e seu povo já passaram por momentos históricos difíceis.
5) O segundo parágrafo do texto é introduzido pelo segmento “Já no Brasil atual…”; tal segmento indica:
a) uma oposição de local e tempo
b) uma oposição de tempo
c) uma consequência do primeiro parágrafo
d) uma comparação de duas épocas
e) uma indicação das causas dos fatos relatados