Produção da Aprendizagem Significativa (PAS) -Pesquisa em Serviço Social I - PAS COMENTADA1

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FR.CPG. 026.001 – PAS COMENTADA 
 
 
 
PAS COMENTADA 
Curso: Serviço Social 
Disciplina: Pesquisa em Serviço Social I 
Professor (a): Maria José Teles Melo Coutinho 
 
 
 
Prezado (a) Tutor! 
 
A PAS é um conjunto de ações relacionadas com situações da vida e/ou profissional, que 
possibilita a consolidação dos objetivos de aprendizagem, contribuindo para a circulação e troca 
de saberes entre os envolvidos. 
Ela será desenvolvida ao longo da disciplina, sob a sua assistência e orientação, gerando um 
produtor intermediário a cada encontro que será entregue para correção e devolvido para o 
estudante na semana seguinte com sugestão de melhoria. 
Resultará um produto final individual que vale 10,0 pontos e tem peso 2 na média, o que equivale 
a 2,0 pontos na média final. 
A correção deverá ser feita através da Rubrica. 
. 
Bom trabalho! 
 
OBJETIVOS DA DISCIPLINA 
Instigar o processo de investigação científica no âmbito do Serviço Social, exercitando à 
compreensão deste enquanto elemento fundamental da ação profissional do Assistente Social, no 
enfrentamento das várias expressões da questão social. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
1. Compreender a pesquisa para a produção de conhecimento em Serviço Social. 
2. Entender a importância da dimensão investigativa para o trabalho do Assistente Social. 
3. Possibilitar a formação de uma postura investigativa. 
4. Compreender a relação entre as dimensões investigativa e interventiva do Serviço Social. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
A PAS da nossa disciplina utiliza como apoio as reflexões contidas no artigo de SETUBAL (2007), 
objetivam chamar a atenção dos profissionais, professores e alunos de Serviço Social para a 
importância da pesquisa nos diferentes contextos de atuação nesta área, apesar dos desafios e 
dificuldades apresentados a sua realização. Apresentam-se possibilidades de operacionalização 
da pesquisa para uma intervenção profissional crítica, condizente com a realidade concreta - 
contexto da prática profissional; a sua importância para um fazer-se histórico do Serviço Social 
centrado em posturas teórico-metodológicas que deem conta da riqueza, complexidade e 
essência da realidade, rompendo com a pseudoconcreticidade, com a práxis utilitária, 
manipuladora e construída na dimensão da ‘consciência comum’. Apesar da importância atribuída 
à pesquisa, procura-se evitar que esta seja vista deslocada da realidade humano-social, já que é 
neste contexto que ela adquire significado, atinge a sua acepção e dá conta das necessidades do 
Serviço Social como profissão histórica. 
 
Como material de apoio para realização da PAS os estudantes devem utilizar a bibliografia 
(Disponível no AVA – Pasta do professor): 
 
 
FR.CPG. 026.001 – PAS COMENTADA 
 
MENDES, Jussara Maria Rosa; ALMEIDA, Bernadete de Lourdes Figueiredo de. As recentes 
tendências da pesquisa em Serviço Social PDF. Disponível em: < 
http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n120/03.pdf> Acesso em 10 de jul. 2017. 
 
PATRIOTA, Lucia Maria; NASCIMENTO, Dayse Cristina Nunes do; FERRIZ, Adriana Freire 
Pereira; SILVEIRA, Sandra Amélia Sampaio. Reflexões Sobre a Pesquisa no Cotidiano 
Profissional do Assistente Social. PDF. Disponível em: < 
http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2012/anais/arquivos/0035_0064_01.pdf> Acesso em 10 de 
jul. 2017. 
 
SETUBAL, Aglair Alencar. Desafios à pesquisa no Serviço Social: da formação acadêmica à 
prática profissional. PDF. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rk/v10nspe/a0710spe.pdf> 
Acesso em 10 de jul. 2017. 
 
AÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 
Redação crítica 
Para o desenvolvimento da ação de aprendizagem 1, o tutor(a) dever: 
1. Introduzir o trabalho enfatizando a importância da compreensão da pesquisa no contexto 
da formação e do exercício profissional. 
 
2. Apos a introdução do tema, organizar os alunos em grupo ( nº de componentes para cada 
grupo dependerá do nº de alunos da disciplina). 
 
3. Apos formação do grupo, ler atentamente o artigo de SETUBAL, Aglair Alencar. Desafios à 
pesquisa no Serviço Social: da formação acadêmica à prática profissional (disponível no 
AVA); PATRIOTA, Lucia Maria; NASCIMENTO, Dayse Cristina Nunes do; FERRIZ, 
Adriana Freire Pereira; SILVEIRA, Sandra Amélia Sampaio. Reflexões Sobre a Pesquisa 
no Cotidiano Profissional do Assistente Social (disponível no AVA); MENDES, Jussara 
Maria Rosa; ALMEIDA, Bernadete de Lourdes Figueiredo de. As recentes tendências da 
pesquisa em Serviço Social (disponível no AVA). 
 
4. Enfatizar que para realizar a ação 1 o grupo deverá fazer analisar e escrever sobre as 
indagações a seguir: 
 
 Como se explica a produção do conhecimento, embora tendo como objeto de pesquisa 
aspectos das expressões das questões sociais que justificam a existência do Serviço 
Social, não ser constante no fazer-se histórico da profissão? 
 Quais são as forças presentes no Serviço Social, para que a sazonalidade da pesquisa 
detectada por Setubal (1995) ainda seja tão presente no Serviço Social, apesar da 
crescente produção científica hoje existente e da identificação por esta autora dos 
“elementos influenciadores e limites que se colocam na prática da pesquisa”? 
 Quando a pesquisa vai deixando de ser considerada meramente como matéria básica, 
para ser concebida como um dos princípios e uma condição da formação profissional do 
assistente social? 
 Quais os desafios presentes na pesquisa em Serviço Social? 
 Quais principais elementos da pesquisa cientifica no Serviço Social? 
 Qual o panorama das atuais tendências da pesquisa no Serviço Social, materializadas nas 
propostas investigativas submetidas pelos pesquisadores dessa área do conhecimento ao 
CNPq? 
 
5. Orientar a cada grupo de aluno que escreva um resumo crítico. Informar que o resumo 
critico deve abordar as indagações acima. 
 
http://www.scielo.br/pdf/rk/v10nspe/a0710spe.pdf
 
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6. Incentivar os alunos compartilhar as suas reflexões no Fórum de Colaboração e Tira 
Dúvidas, respondendo a seguinte pergunta: Quais principais desafios da pesquisa 
cientifica no Serviço Social? 
 
7. Lembrar que como produto intermediário cada grupo deverá entregar ao tutor (a) no 2ª 
encontro presencial um resumo crítico abordando as indagações apresentadas na ação 
01 da PAS. 
8. Orientar que um aluno de cada grupo deverá postar no AVA O produto intermediário 
da Ação 1 da PAS até o dia 26 de setembro de 2017. 
 
AÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 
Pesquisa informal com profissionais de serviço social 
Para o desenvolvimento da ação de aprendizagem 2, o tutor(a) dever: 
2. Introduz o trabalho com o tema, sobre os horizontes da pesquisa em serviço social, seus 
métodos e técnicas. 
 
1. Apos exposição do tema, solicitar que os alunos mantenham a mesma composição dos grupos 
da ação 1 
3. Apos formação do grupo, enfatizar que para realizar a ação 2 o grupo deverá fazer nova leitura 
dos artigos de PATRIOTA, Lucia Maria; NASCIMENTO, Dayse Cristina Nunes do; FERRIZ, 
Adriana Freire Pereira; SILVEIRA, Sandra Amélia Sampaio. Reflexões Sobre a Pesquisa no 
Cotidiano Profissional do Assistente Social (disponível no AVA); MENDES, Jussara Maria Rosa; 
ALMEIDA, Bernadete de Lourdes Figueiredo de. As recentes tendências da pesquisa em Serviço 
Social (disponível no AVA) e fazer leituras do Tema 03 - A pesquisa cientifica no Serviço Social e 
Tema 04 – Os elementos da pesquisa cientifica e a dimensão investigativa do Serviço Social do 
livro básico da disciplina “Pesquisa em serviço social I” – Série Bibliográfica UNIT. 
 
4. Orientar que apos leitura da bibliografia indicada, o grupo deverá fazer uma pesquisa informal 
exploratória, com abordagens quanti-qualitativa com tendo como sujeito da pesquisa profissional 
de serviço social do seu município com o objetivo de verificar como a pesquisa é utilizada no 
cotidiano de trabalho dos referidos profissionais; e, identificar as dificuldades para a utilização da 
pesquisa no cotidiano profissional. 
 
5. Incentivar os alunos a compartilharsuas reflexões no Fórum de Colaboração e Tira Dúvidas, 
respondendo a seguinte pergunta: Quais principais métodos e técnicas de pesquisa cientifica 
são utilizados no Serviço Social? 
 
6. Lembrar aos alunos que como produto intermediário cada grupo deverá entregar ao tutor (a) no 
3ª encontro estudo exploratório, com abordagens quanti-qualitativa com tendo como sujeito da 
pesquisa profissional de serviço social do seu município com o objetivo de verificar como a 
pesquisa é utilizada no cotidiano de trabalho dos referidos profissionais; e, identificar as 
dificuldades para a utilização da pesquisa no cotidiano profissional. 
 
AÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 
Apresentação oral do grupo, sendo cada componente avaliado pelo tutor. 
Para o êxito do seminário, orientar cada grupo de aluno que: 
A apresentação oral das ações 1 e 2, deverá será realizada por meio de seminário. 
1. Cada grupo deverá estruturar o seminário de modo que seja evidenciada a participação 
ativa de cada membro. 
 
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2. O tempo para apresentação do seminário será estabelecido pelo (a) tutor (a), de acordo 
com o numero de grupos existente na turma. 
3. O grupo deverá fazer a descrição de como foi construído o produto final para que possa 
ser apresentado aos colegas. 
 
PRODUTO FINAL 
 RELATÓRIO DE PESQUISA exploratório, com abordagens quanti-qualitativa com tendo 
como sujeito da pesquisa profissional de serviço social do seu município com o objetivo de 
verificar como a pesquisa é utilizada no cotidiano de trabalho dos referidos profissionais; e, 
identificar as dificuldades para a utilização da pesquisa no cotidiano profissional. O titulo 
“A utilização da pesquisa no cotidiano de trabalho do profissional de serviço 
social”. O aluno deverá escrever em quatro laudas com o conteúdo debatido nas ações 1 
e 2 da PAS. 
Orientar os alunos que: 
O PRODUTO FINAL é de natureza individual e deve está dividido em duas partes 
 Na primeira parte do Produto Final: RELATÓRIO DE PESQUISA: Orientar que o 
relatório de pesquisa consiste numa descrição, a partir de leituras do texto base, livro da 
disciplina e de sua análise e reflexão, respondendo o cerne dos debates apresentados nas 
ações da PAS. O relatório de uma pesquisa é o documento onde deve constar a resposta 
para a pergunta que Motivou a pesquisa, assim como o atingimento do objetivo. 
 
 A estruturação da Relatório de pesquisa deverá conter: 
 O trabalho deve ser desenvolvido até 5 laudas; 
 Este quantitativo de laudas incluem a folha de rosto, 3 laudas textuais e as 
referências bibliográficas. 
 Fonte Times Roman, tamanho 12, em espaço interlinear de 1,5 cm; 
 Margens da folha 3 cm (esquerda e superior) e 2 cm (direita e inferior); em 
papel tamanho A4 
 Na Referência Bibliográfica, o espaçamento deve ser simples; 
 Observe o modelo abaixo: 
 
 
 
 
FORMAÇÃO DE MONITORES AMBIENTAIS: O CAMINHO PARA A 
SUSTENTABILIDADE. 
Paulo Bassani1 
 
 
1 Estudante do curso de Serviço Social, 5º período, Universidade Tiradentes. 
 
 
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Resumo: O presente trabalho aplicou uma metodologia para a formação de Monitores Ambientais 
junto aos municípios de Alvorada do Sul e Primeiro de Maio. O curso capacitará os inscritos com 
teorias e práticas no sentido de desenvolver processos de liderança, recuperação, preservação e 
fiscalização do meio ambiente. 
Palavras-chaves: monitores ambientais, educação ambiental, desenvolvimento sustentável. 
Introdução 
A questão ambiental é hoje um desafio que se coloca a todos, professores, pesquisadores, 
estudantes, homens, mulheres, crianças e idosos, enfim, a todos os cidadãos que vivem e 
participam do destino de um mesmo planeta, o Planeta Terra. A vida de cada indivíduo é 
determinada por ações que refletem o local onde vive (Boff, 2001). Faz necessário construir um 
mundo sob as bases de um desenvolvimento sustentável segundo a Agenda 21. A orientação 
estabelece uma estratégia que valoriza os esforços da cidadania para melhorar sua qualidade de 
vida e os orienta ao desenvolvimento de uma nova cultura que reconhece os direitos ambientais e 
as reivindicações sociais com a necessidade de melhorar o bem-estar da população (BASSANI; 
CARVALHO, 2004). 
Desenvolvimento 
No final de 2006 foi formado 28 monitores ambientais nos municípios de Primeiro de Maio e 
Alvorada do Sul. Os monitores deverão desenvolver ações planejadas que envolvam a 
capacitação, o uso, a ocupação, a recuperação e a preservação junto com a população local 
como co-responsável das ações ambientais desenvolvidas no município. 
Considerações finais 
O processo de educação ambiental foi possível com a conscientização, a educação com temas 
ambientais e a disseminação dos conhecimentos e hábitos ambientais pelos agentes 
multiplicadores consequentemente as comunidades locais se desenvolveram segundo os pilares 
da sustentabilidade sem agredir o meio ambiente. 
Referências 
BOFF, L. Saber Cuidar: Ética do humano – compaixão pela Terra. 8º ed. Petrópolis, RJ: 
Vozes, 2002. 220p. 
BASSANI, P.; CARVALHO, M.A.V. Pensando a sustentabilidade: um olhar sobre a Agenda 
21.Desenvolvimento e Meio Ambiente. Curitiba: UFPR, n.9, p.69-76.2004. 
 
 Na segunda parte do produto final: Orientar que o aluno deverá descrever e fazer um 
relato contendo 25 linhas sobre a importância da atividade para o processo de 
aprendizagem. 
 
Lembrar aos alunos que o Produto Final da PAS deverá ser postado no AVA da disciplina, no 
ícone de “Entrega da Atividade”. 
 
Não será aceito trabalho enviado por meio de outro recurso. 
 
OBSERVAÇÃO: 
 
 
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Lembre-se de informar ao aluno: A fim de melhorar o seu rendimento na disciplina, as questões 
subjetivas da prova presencial, também, poderão contemplar todos os temas.