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1. 
Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das características do senso comum, abaixo 
descritas: 
1. Espontâneo; 
2. Ametódico; 
3. Empírico; 
4. Acrítico; 
5. Subjetivo. 
( ) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum; 
( ) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber; 
( ) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de 
quem observa; 
( ) saber primário, elementar e simples; 
( ) Saber que não apresenta um método ou técnica. 
 
1) a) 4-3-5-2-1. 
x2) b) 3-4-5-1-2. 
3) c) 1-2-4-5-3. 
4) d) 4-5-3-2-1. 
2. 
Coloque falso (F) ou verdadeiro (V) nas afirmativas abaixo: 
( ) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade. 
( ) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices. 
( ) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da 
antiguidade. 
( ) O conhecimento científico é racional, metódico e infalível. 
 
x1) a)F-V-F-F 
2) b)V-V-F-F 
3) c)V-F-V-F 
4) d)F-V-V-F 
3. 
Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins “Daquilo que eu sei” e assinale a opção correta: 
Daquilo que eu sei/Nem tudo me deu clareza/Nem tudo foi permitido/Nem tudo foi concebido. 
Daquilo que eu sei/Nem tudo foi proibido/Nem tudo me foi possível/Nem tudo me deu certeza. 
Não fechei os olhos/Não tapei os ouvidos/Cherei, toquei, provei/Ah! Eu usei todos os sentidos/Só não lavei as mãos/E é por isso que 
eu me sinto cada vez mais limpo... (Daquilo que eu sei. Rio de Janeiro: Polygram/Philips, 1981.) 
 
1) a) A música nos lembra o sentido do uso da razão típico do conhecimento científico. 
2) b) A música nos remete ao método como procedimento para o conhecimento racional. 
x3) c) A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas 
cotidianas. 
4) d) A música desvela o conhecimento não sistemático típico do conhecimento científico. 
4. 
Coloque a letra “C” para ciência e a letra “S” para senso comum: 
( ) o camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque 
adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana. 
() O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido, 
similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite. 
( )”No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra 
mais próxima.” 
( ) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos 
diferentes, obtidas pela refração e reflexão.” 
( ) “Água morna em pedra dura, tanto bate até que fura.” 
x1) a)S-C-S-C-S 
2) b)C-S-S-C-S 
3) c)S-S-C-C-S 
4) d)C-S-C-C-C 
1. 
1. Todos os metais conduzem eletricidade/ Ora, a prata é metal/ Logo, a prata conduz eletricidade. Neste 
silogismo encontramos o argumento: 
 
1) ( ) indutivo – do particular para o geral; 
2) ( ) dedutivo – do particular para o geral; 
3) ( ) indutivo – do geral para o particular; 
x4) ( ) dedutivo – do geral para o particular. 
2. A Terra, Marte, Vênus e Júpiter são desprovidos de luz própria/Ora, a Terra, Marte, Vênus e Júpiter são todos 
planetas/ Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria. 
 
1) ( ) dedutivo – do particular para o geral; 
2) ( ) indutivo – do geral para o particular; 
x3) ( ) indutivo – do particular para o geral; 
4) ( ) dedutivo – do geral para o particular. 
3. Karl Popper, filósofo da ciência, afirmou que uma teoria só poderá ser considerada científica se puder 
ser falseável ou refutável. Ser falseável significa, exceto: 
 
1) que a ciência não oferece verdades, mas probabilidades; 
2) se há alguma verdade na ciência, esta será sempre provisória, enquanto não for testada e negada; 
x3) há na ciência a absoluta convergência entre o pensamento científico e a realidade; 
4) que o objetivo da ciência não é a busca de certezas inabaláveis. 
1. Do ponto de vista de sua natureza, podemos entender por pesquisa pura: 
 
x1) objetiva conhecimentos novos e úteis, sem aplicação prática prevista. 
2) objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. 
3) traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
4) Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa. 
1. Quanto aos procedimentos, observe os tipos de pesquisas e correlacione as colunas: 
1. bibliográfica; 
2. documental; 
3. pesquisa de campo; 
4. histórica; 
5. Comparada; 
 ( ) Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de 
relações entre os elementos que são comparados. 
( ) Descreve o que era, o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação 
de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. 
( ) É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma 
pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico em que se baseará o trabalho. 
( ) Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem ser: documentos pessoais, 
cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos 
estatísticos e outros. 
( ) É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir 
entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações. 
( ) É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma família, 
um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país 
 
1) 1-2-4-5-6-3 
x2) 5-4-1-2-3-6 
3) 4-1-2-3-5-6 
4) 3-2-1-4-5-1 
1. Do ponto de vista de sua abordagem, a pesquisa poderá ser: 
 
x1) Pesquisa Quantitativa, quando traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
Pesquisa Qualitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
2) Pesquisa Qualitativa, quando motivada apenas pela curiosidade intelectual do pesquisador, sem aplicação 
prática. Pesquisa Quantitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
3) Pesquisa Quantitativa, quando não traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
Pesquisa Qualitativa considera a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
4) Pesquisa Quantitativa, quando procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e 
coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. Pesquisa Qualitativa considera uma análise 
valorativa do fenômeno investigado. 
1) Pesquisa Quantitativa, quando traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
Pesquisa Qualitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
2) Pesquisa Qualitativa, quando motivada apenas pela curiosidade intelectual do pesquisador, sem aplicação 
prática. Pesquisa Quantitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
3) Pesquisa Quantitativa, quando não traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
Pesquisa Qualitativa considera a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
4) Pesquisa Quantitativa, quando procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e 
coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. Pesquisa Qualitativa considera uma análise 
valorativa do fenômeno investigado. 
1) II e IV estão corretas 
2) III e I estão corretas 
x3) II e III estão corretas 
4) III e IV estão corretas 
2. 
Ao elaborarmos um trabalho científico como artigo, monografia, dissertação ou tese temos que apresentar em 
poucaslinhas a síntese de nosso trabalho. Definimos este item como: 
x1) Resumo 
2) Fichamento 
3) Epígrafe 
4) Resenha 
3. 
Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: (1,0) 
(1) Identificação 
(2) resumo 
(3) apreciação crítica 
(4) conclusão 
( ) apresentação de informações acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por 
quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas? 
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT – NBR 6023/02) e o perfil básico. 
( ) vínculo teórico com os autores discutidos ou estudados nas disciplinas, a experiência profissional, a visão de 
mundo e a noção histórica do país e/ou região que possui o autor que está elaborando a resenha. 
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra. 
x1) 4/1/3/2 
2) 2/1/4/3 
3) 4/2/1/3 
4) 3/4/1/2 
1. 
Identifique o tipo de citação apresentado abaixo: 
A modernidade científica, como a do mercado, não pergunta para onde se encaminha; se persegue 
fins justos e desejáveis; se dirige para emancipação ou destruição da humanidade. Escrevem Horkheimer 
e Adorno: 
 
O saber que é poder não conhece nenhuma barreira, nem na escravização das criaturas nem em sua fácil aquiescência aos 
senhores do mundo. (...) Está a serviço de todos os fins da economia burguesa na fábrica e no campo de batalha. (ADORNO e 
HORKHEIMER, 1986, p. 8) 
 
1) Citação direta curta; 
2) Citação indireta longa; 
x3) Citação direta longa; 
4) Citação de citação; 
2. 
Observe a seguinte citação: 
Lüdke e André (1986) afirmam que os estudos de caso buscam retratar a realidade de forma 
completa e profunda e que revelam experiência vicária (de outrem), citado por Carrancho (2005) que 
afirma que estudos de casos procuram representar os diferentes e, às vezes, conflitantes pontos de vista. 
Este é um tipo de citação: 
 
1) Direta e curta 
2) Direta e longa 
x3) Citação indireta 
4) Citação de citação 
3. 
Observe a citação no item “a”, do exercício anterior e organize-a no sistema de chamada numérico. 
Preencha as lacunas com as siglas corretas: passim, idem, ibidem, op. cit. 
I. Quando ocorre a citação da mesma obra, do mesmo autor seqüencialmente no texto devemos usar 
a expressão latina ______. 
II. Usamos a expressão latina _______quando duas obras de um mesmo autor forem seqüenciais nas 
referências. 
III. _______ é uma expressão latina que deve ser usada sempre que há referências a passagens, sem 
identificação. 
IV. Quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez no texto, independentemente da seqüência 
das citações devemos inserir a expressão ________. 
 
x1) Ibidem/Idem/passim/op.cit. 
2) Idem/ibidem/op.cit/passim 
3) Idem/passim/op.cit./ibidem 
4) Ibidem/passim/op.cit/idem