GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO GR0144211 - 202110 ead-29779176 06

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Usuário ANGELA HONORATO DA SILVA
Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO
GR0144211 - 202110.ead-29779176.06
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 25/04/21 18:59
Enviado 17/05/21 21:32
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530 horas, 33 minutos
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Pergunta 1
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é
mais fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e
quais são esses direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais
ou históricos, absolutos ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para
impedir que apesar das solenes declarações, eles sejam continuamente violados”.
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45.
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das
políticas sociais na sua efetiva proteção.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das
políticas sociais na sua efetiva proteção.
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e
identifique nas leis educacionais os direitos adquiridos que, por
vezes, deixam de ser usufruídos em função do descuido do poder
público e do pouco conhecimento da legislação por parte da
sociedade, entre outros fatores. Tente responder mais uma vez!
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Pergunta 2
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A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de
2017, trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível
escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação
— diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para lecionarem
aulas.
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos
pela LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível
compreender a medida como uma:
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do
magistério na Educação Básica.
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do
magistério na Educação Básica.
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da
educação à inserção de profissionais com notório saber no âmbito da
docência, a formação dos professores para atuarem na Educação
Básica foi modificada por interferência da Lei n. 13.415/2017 e
passou a ser assim disciplinada: “em nível superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do
Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade
normal” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso
Nacional, [2009]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em:
11 jan. 2020.
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Pergunta 3
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resposta:
A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino
Superior no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação
Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva
de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que
dois movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes
assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o
mercado de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão
de obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho
brasileiro, ao mesmo tempo que contribuiu para a formação de
profissionais em vários setores da economia nacional. Além disso,
vem ao encontro de uma demanda da sociedade em ter recursos
humanos mais capacitados e com melhores empregos e salários
mais dignos.
Pergunta 4
A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização
da educação pela inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante
das constantes transformações sociais, ela passou a incorporar vários outros
preceitos legais como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no
percurso de sua trajetória.
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis
a seguir às respectivas disposições normativas.
1. Lei n. 13.632/2018.
2. Lei n. 12.796/2013.
3. Lei n. 13.415/2017.
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4. Lei n. 13.234/2015.
5. Lei n. 13.663/2018.
(     ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo
combate a todos os tipos de violência nas escolas.
(   ) Reforma do Ensino Médio.
(    ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação
escolar, de alunos com altas habilidades ou superdotação.
(   ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade.
(   ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
5, 3, 4, 2, 1.
5, 3, 4, 2, 1.
A resposta está correta! A LDBEN foi alterada por outras que foram
incorporadas ao texto original aprovado em 1996 e que trouxeram
algumas definições: obrigatoriedade da Educação Infantil a partir de
quatro anos de idade; responsabilização à União de identificar,
cadastrar e atender, na Educação Básica e na Educação Superior,
alunos com altas habilidades ou superdotação; proposição de
mudanças curriculares e na carga horária do Ensino Médio e
introdução da formação técnica e profissional; garantia do direito à
educação e à aprendizagem ao longo da vida; e determinação para
que instituições de ensino promovam a cultura da paz nas escolas, a
fim de prevenir e combater todos os tipos de violência, como o
bullying.
Pergunta 5
A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois
níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e
os de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de
mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também
os cursos sequenciais e os cursos de extensão.
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a
seguir e marque V para as verdadeirase F para as falsas.
I. (     ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de
saber. O ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades.
II. (   ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão.
III. (   ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da
Educação Básica.
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IV. (    ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de
capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação.
V. (   ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, F, V, V, F.
V, F, V, V, F.
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação
Superior abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis de
abrangência, e os candidatos precisam ter concluído o Ensino Médio
ou equivalente); cursos de graduação e de pós-graduação
(programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização,
aperfeiçoamento) e cursos de extensão (ofertados pelas
universidades e abertos à comunidade, propõem a certificação e a
qualificação profissional). Há ainda instituições que não possuem o
estatuto de universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar o
Ensino Superior, como os Centros Federais de Educação
Tecnológica.
Pergunta 6
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa
premissa, a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política
educacional em todo o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e
sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às
demais instâncias educacionais” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan.
2020.
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui
atribuições específicas no interior do sistema educacional.
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância
federativa correspondente.
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-
graduação das redes de Ensino Superior (público e privada).
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2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a
todos que o demandarem.
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade
ao Ensino Fundamental.
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação.
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação.
(   ) Conselhos de Educação
(   ) União
(   ) Distrito Federal
(   ) Estados
(   ) Municípios
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
5, 1, 4, 2, 3.
5, 1, 4, 2, 3.
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com
estados, Distrito Federal e municípios, possui atribuições
específicas. Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela
oferta do Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da
União. Os Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os municípios,
a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O Distrito
Federal possui os mesmos encargos atribuídos aos estados.
Pergunta 7
Leia com atenção o trecho a seguir.
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica
representa uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e
polêmico o debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da
lei, ressaltando que, em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a
ser retirada a educação infantil do âmbito da educação básica”.
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In:
BRZEZINSKI, I. (org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São
Paulo: Cortez, 1997. p. 92.
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes
afirmativas.
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a
inclusão, no texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação
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Básica, tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes
trabalhadoras que necessitam das instituições públicas para que suas crianças
possam usufruir do direito à educação.
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação
Infantil, na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito,
já que era um dever da família educá-las até o Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa
da LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da
alçada exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa
etapa educativa.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a
defesa da educação pública acarretou uma longa demora para que a
LDBEN fosse aprovada — tramitou oito anos pelo Congresso (1988-
1996). Os interesses dos setores privados são contraditórios
quando pensados numa sociedade economicamente desigual como é
a brasileira. Portanto, para as classes trabalhadoras, a conquista do
direito de seus filhos estarem em uma escola pública é muito
significativo, pois, ao contrário das classes favorecidas
economicamente, elas não possuem recursos para pagar
mensalidades escolares. Logo, trata-se de uma conquista
democrática.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes
na escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre
outros.
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a
alternativa correta a seguir.
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O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque
nos estudos.
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque
nos estudos.
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o
currículo, tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo
maior protagonismo ao estudante quanto à definição dos percursos
acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas
de estudos às escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de
quatro áreas do conhecimento, como forma de potencializar os
interesses estudantis levando em conta suas pretensões
profissionais.
Pergunta 9
RespostaSelecionada:
Resposta
Correta:
A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa
escolher o percurso formativo direcionado às suas escolhas profissionais futuras.
Nesse sentido, ele deverá optar por uma entre as quatro áreas do conhecimento que
compõem o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João Fernando,
que optou por seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino
Médio, prestar seleção para ingressar em um curso de graduação em Medicina.
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o
percurso acadêmico correto a ser seguido por ele.
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de
ciências da natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam
concentrados os componentes curriculares de física, química e
biologia. Pelo fato de o curso de Medicina se encontrar na área da
saúde, esses conhecimentos serão os mais requisitados.
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de
ciências da natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam
concentrados os componentes curriculares de física, química e
biologia. Pelo fato de o curso de Medicina se encontrar na área da
saúde, esses conhecimentos serão os mais requisitados.
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da
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A resposta está correta! De acordo com os pressupostos da reforma
do Ensino Médio, a área mais adequada é a de ciências da natureza e
suas tecnologias, posto que trabalha com componentes curriculares
mais próximos da área da saúde. É importante se atentar para o fato
de que essa reforma agrupou as diferentes disciplinas que
compunham os currículos do Ensino Médio por grandes áreas do
conhecimento.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Comentário
da
O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa
privada ofertar o ensino em todos os níveis desde que obedeçam às normas
específicas da legislação educacional. As instituições privadas são assim
categorizadas: privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas.
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos
de instituições às respectivas descrições e características listadas a seguir.
1. Públicas.
2. Privadas.
3. Comunitárias.
4. Confessionais.
5. Filantrópicas.
(   ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade.
(   ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica.
(   ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do
Estado.
(   ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público.
(   ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
3, 4, 5, 1, 2.
3, 4, 5, 1, 2.
A resposta está correta! A LDBEN (arts. 19 e 20) classifica as
instituições conforme as categorias administrativas. Nesse sentido,
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Domingo, 29 de Agosto de 2021 21h28min34s BRT
resposta: podem ser públicas e privadas. Estas se dividem em particulares
(mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito
privado); comunitárias (sem fins lucrativos e com representantes da
comunidade na mantenedora); confessionais (atendem à orientação
confessional e ideologia específicas); e filantrópicas (obedecem ao
princípio da universalidade do atendimento, sem privilegiar os
associados ou categoria profissional).