Aula 6 - Descrições da teoria de Allport

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Psicologia da 
Personalidade
GORDON ALLPORT
Descrições das ideias de AllportDescrições das ideias de Allport
Descrições da 
teoria de 
Allport
Uma teoria do traço
Uma psicologia do indivíduo
Uma teoria humanista
Traço
Característica ou qualidade 
pessoal distinta;
Abordagem do traço: intuitiva
Agrupamento de traços: um 
tipo de teoria da personalidade
Ex.: Gordon Allport
Teoria de Allport
• Pesquisas com pessoas saudáveis*, inclusive em laboratórios (X Freud)
•Visa identificar traços de personalidade
• Eventos e ambiente influenciam o comportamento humano
• Fatores genéticos são importantes; a consciência é importante.
• Parte da escola humanista: potencial inato para crescimento e realização do self
• Individuo é mais influenciado pelo presente e visão do futuro (do que pelo 
passado, X Freud)
• Seu livro Personality: A Psychological Interpretation (1937) foi uma das maiores 
influências para a Psicologia da Personalidade
Contexto geral das ideias de Allport: 
Psicologia Americana dos anos 1920
 Duas abordagens são as mais influentes: 
 Psicologia aplicada: Testagens psicológicas nas empresas, escolas e hospícios - influência de 
Binet.
 Psicologia científica: Comportamentalismo (behaviorismo) – de Watson, etc. 
 Abordagem mais influente
 Estímulos, resposta, reforços ambientais
 Não existe consciência ou psiquismo, o foco é no comportamento externo
 OBS: outras correntes de pouca influência: Psicofísica, Psicologia Experimental, Psicologia da 
Gestalt, etc., etc. 
Teoria de Allport
• Personalidade é sempre particular e específica de cada indivíduo
• Adultos saudáveis são pouco ou nada afetados pela sua infância (ver autonomia 
funcional)
• Descontinuidades: crianças – adultos; animais – humanos; anormal – normal.
• Encontro traumático com Freud: de fato motivou seus estudos?
• Def. Personalidade:
• “a organização dinâmica, dentro do indivíduo, dos sistemas psicofísicos que 
determinam comportamento e pensamentos característicos” (p. 198/215) 
• OD: P sempre crescendo, de forma organizada, não aleatória
• SP: P uma unidade da mente e do corpo
• C,P: cada pessoa é única
Hereditariedade e ambiente
P: distinta ou descontínua
• Entre infância e vida adulta
• Comportamento infantil: segue mais necessidades e reflexos biológicos e 
primitivos
• Comportamento adulto: + psicológico, fruto da interação 
• personalidade infantil ≠ personalidade adulta
• Foco nos aspectos conscientes da P
• Foco na personalidade saudável
Traços
 Características diferenciadoras que regem o comportamento...
 ... Medidos em um continuum...
 ... Sofrem influências sociais, ambientais e culturais
 Formas constantes e duradouras de reagir ao ambiente, predisposições a 
responder de forma semelhante a estímulos diferentes
 Reais, existem em cada indivíduo (não são construtos)
 Determinam ou causam o comportamento (motivações, não só reações)
 Demonstrados empiricamente
 Inter-relacionados (ex. agressividade e hostilidade)
 Variam com a situação
Traços: classificação
Tçs INDIVIDUAIS (caráter) + Tçs COMUNS* (culturais)
DISPOSIÇÕES PESSOAIS + TRAÇOS
Disposições pessoais: tços peculiares daquela pessoa
CARDINAIS, CENTRAIS E SECUNDÁRIOS
Cardinais: os + difundidos e poderosos
 “paixões dominantes”; grande penetração e ampla influência na vida
 ex.: sadismo, chauvinismo 
 Quem tem: nem sempre os exibe; outros não tem
 Centrais: melhor descrevem o comportamento da pessoa; de 5 a 10
 ex.: cinismo, agressividade, autopiedade
 Secundários: os menos frequentes; tênues, fracos ou inconsistentes; 
 ex.: preferência por um tipo de comida ou música.
Motivação: a autonomia funcional dos motivos
• Problema central de qualquer teoria da P
• O passado não está mais ativo, em geral não motiva
• Processos cognitivos (intenções e planos conscientes): forças fundamentais da P, chaves para 
compreender o comportamento 
• AF dos M: os motivos do adulto normal e maduro são independentes das experiências infantis 
que os geraram
• Os motivos atuais são independentes de sua fonte original
• Ex.: semente -> árvore
• Ex.: adulto é ainda ligado aos pais, mas é funcionalmente independente deles
• Ex.: trabalho duro do recém formado e do executivo de sucesso 
Autonomia fç: perseverativa e do proprium
 Dois níveis de AFç:
 Perseverativa: comportamentos perseveram sem recompensa externa; ações simples e 
repetitivas; finalidade desapareceu.
Nível inferior, rotineiro, elementar de autonomia; não é verdadeiramente parte da personalidade.
 Do Proprium: fundamental para se entender a motivação adulta; motivos que o ego escolheu 
aumentam a autoestima e autoimagem, refletem valores e estilo de vida.
 Nível mais importante, na personalidade.
 Interesses - > habilidades: gostamos de fazer o que fazemos bem. O resto rejeitamos. 
 Ex.: tocar piano (pais querem) ------- > tocar piano (meus motivos)
Funcionamento autônomo: processo de 
organização que mantém o senso de self/ego
 Percepção e cognição são seletivas: escolhem o que interessa para a nossos valores e 
interesses
 Determina a visão do mundo, as experiências lembradas, as ideias que são desenvolvidas.
 3 princípios: 
 Organização do nível de energia
 Domínio e competência 
 Padronização autônoma
Organização do nível de energia
Novos motivos surgem para consumir o excesso de energia
Quanto atingimos nossos objetivos, temos de escolher novas metas e objetivos
Energia não gasta pode se expressar de formas destrutivas e prejudiciais
Domínio e competência 
Adultos saudáveis não se mantém em um nível em um nível bom ou adequado de motivos 
satisfeitos.
Tendemos a a adquirir novas habilidades, maior competência, desempenho melhjor e mais 
eficiente
Padronização autônoma
Luta pela coerência e organização da personalidade
Percepção e cognição organizadas ao redor do self/ego: 
◦ Mantemos os motivos autônomos que ampliam a autoimagem;
◦ Rejeitamos outros motivos e interesses.