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Aula 05
Inglês p/ ENEM 2017 (Com videoaulas)
Professor: Ena Smith
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Teoria e Questões Comentadas 
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Aula 05 – Gramática e Resolução de Provas p/ o ENEM 
 
 
 SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA 
1 – Presente, Passado e Futuro Contínuo 02 
2 – Present Perfect (Presente Perfeito) 07 
3 - Passado, Futuro e Futuro Contínuo Perfeito 13 
4 - Voz Passiva e Ativa 16 
5 - Imperativo 24 
6 - Subjuntivo 26 
7 - Resolução da Prova UEL 2012 27 
8 – Resolução da Prova UEL 2011 41 
9 – Resolução da Prova UEL 2010 66 
10 – Resolução de Questão ENEM 2016 80 
11 – Resumo da Aula 84 
12 – Vocabulários de Significado e Sinônimo 85 
13 – Lista dos Verbos Irregulares mais comuns 88 
14 – Lista dos Conectivos mais usados em provas 91 
15 – Lista de Questões Apresentadas e Gabaritos 96 
 
 
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1 – Presente, Passado e Futuro Contínuo 
 
O tempo verbal Contínuo em todas as suas formas (Presente, 
Passado e Futuro) é conhecido em Inglês como Present Participle ou 
forma ING. Vamos começar com o Present Continuous também 
conhecido como Present Progressive, o qual é utilizado para expressar 
ações no presente, as quais acontecem no momento em que se fala, para 
indicar eventos futuros que tenham sido planejados e confirmados ou ainda 
para expressar certeza de que algo irá acontecer. Na Afirmativa ele tem o 
seguinte formato: 
 
Sujeito + a conjugação do verbo to be (am/is/are) adequada + o 
verbo principal com a terminação –ing + complemento (se houver) 
 
Ele pode ser acompanhado de advérbios de tempo como: now (agora), at 
present (no presente), at the moment (no momento), today (hoje), this 
morning (esta manhã) e etc. Quando tem uso futuro são usadas 
expressões tais como: tomorrow at 10.00 (amanhã às 10.00), on Sunday 
afternoon (no domingo a tarde), on December 20 (em 20 de Dezembro). 
 
It’s snowing today. I am wearing a coat. 
Está nevando hoje. Estou usando um casaco. 
 
He is speaking in a friendly way now. 
Ele está falando de modo amigável agora. 
 
We are making important decisions. 
Estamos tomando decisões importantes. 
 
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Para formar o Present Continuous deve-se observar algumas regras, veja 
a seguir: 
 
Nos verbos terminados em –E: retira-se o e E põe-se o ING 
 
How is private wealth changing (change) the world? 
Como a riqueza privada está mudando o mundo? 
 
"The Norwegian Government is making (make) a historical commitment to 
promote better working conditions for people in developing countries 
through the ILO," (4-Traders, 04/10/13) 
"O Governo norueguês está fazendo um compromisso histórico com a 
promoção de melhores condições de trabalho para pessoas em países em 
desenvolvimento através da OIT". 
 
Em alguns verbos de uma sílaba dobra-se a última letra e 
acrescenta-se –ing em alguns casos e em outros acrescenta-se 
apenas o -ing: 
 
I am running (to run) at the beach right now. 
Estou correndo na praia agora mesmo. 
 
The company is stopping (to stop) the construction. 
A firma está parando a construção. 
 
Nos verbos terminados em Y, acrescenta-se -ing: 
 
They are trying to work in a bank. 
Eles estão tentando trabalhar em um banco. 
 
The bank is employing three hundred people. 
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O banco está empregando trezentas pessoas. 
 
Nos verbos terminados em –ie, troca-se –ie por y e acrescenta-se 
ing: 
 
The garden is dying (to die) because there’s no rain. 
O jardim está morrendo por que não há chuva. 
 
Forma Negativa: 
 
Sujeito + verbo To Be + NOT+ verbo no Contínuo 
 
The politicians are not lying about their actions. 
Os políticos não estão mentindo sobre suas ações. 
 
Forma Interrogativa: 
 
Verbo to be + sujeito + verbo principal + complemento 
 
Are the politicians lying about their actions? 
Estão os políticos mentindo sobre suas ações? 
 
Interrogativa Negativa: 
 
Verbo to be + not + sujeito + verbo + ING + complemento 
 
Aren’t the politicians lying about their actions? 
Não estão os políticos mentindo sobre suas ações? 
 
Past Progressive/Contínuous (Passado Contínuo): 
 
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O Past Progressive expressa acontecimentos no passado, cujas ações já 
foram interrompidas. Ele é diferente do Present Continuous pois este 
refere-se a ações que estão acontecendo a longo prazo ou acontecerão em 
breve. No tempo verbal Past Progressive o verbo TO BE (ser, estar) 
fica no Passado Simples. 
 
Sujeito + verbo to be no passado simples (was/were) + verbo 
principal + ing + complemento 
 
The politician was lying about his actions. 
O politico estava mentindo sobre as ações dele. 
 
The politicians were lying about their actions. 
Os politicos estavam mentindo sobre as suas ações. 
 
Forma Negativa: 
 
Sujeito + was/were + Not + verbo principal + ING +complemento 
 
The law office wasn’t employing three hundred people. 
O escritório de advocacia não estava empregando trezentas pessoas. 
 
The law offices weren’t employing three hundred people. 
Os escritórios de advocacia não estavam empregando trezentas 
pessoas. 
 
Forma Interrogativa: 
 
Verbo to be (was/were) + sujeito + verbo principal + ING + 
complemento 
 
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Was the law office employing three hundred people? 
Estava o escritório de advocacia empregando trezentas pessoas? 
 
Were the law offices employing three hundred people? 
Estavam os escritórios de advocacia empregando trezentas pessoas? 
 
Interrogativa Negativa: 
 
Verbo TO BE + Not + sujeito + verbo principal + ING + 
complemento 
 
Wasn’t the law office employing three hundred people? 
Não estava o escritório de advocacia empregando trezentas pessoas? 
 
Weren’t the law offices employing three hundred people? 
Não estavam os escritórios de advocacia empregando trezentas pessoas? 
 
Future Continuous 
 
O tempo verbal Contínuo no Futuro é usado para falar sobre ações que são 
ideias sobre rotinas, planos e expectativas. Por exemplo, quando sabemos 
que estaremos fazendo algo em um tempo específico no Futuro, para falar 
sobre coisas já planejadas, e para expressar uma ideia do que está 
acontecendo agora. Observe abaixo como ele é formado: 
 
Sujeito + Will/’ll Be + verbo principal + ING + complemento 
 
Next week the law office will be employing three hundred people. 
Na semana que vemo escritório de advocacia estará empregando 
trezentas pessoas. 
 
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Tom’ll be using the car for work tomorrow. 
Tom estará usando o carro para ir ao trabalho amanhã. 
 
It’s 8 o’clock. He’ll be taking his flight right now. 
São 8 horas. Ele estará pegando o vôo dele agora mesmo. 
 
Negativa: 
 
Sujeito + Will Not/Won’t Be + verbo principal + ING + 
complemento 
 
Next week the law office will not be employing three hundred people. 
Na semana que vem o escritório de advocacia não estará empregando 
trezentas pessoas. 
 
Tom won’t be using the car for work tomorrow. 
Tom não estará usando o carro para ir ao trabalho amanhã. 
 
2 – Simple Present Perfect 
O Simple Present Perfect é um tempo composto por dois verbos: um 
auxiliar e outro principal. O auxiliar é o verbo to have (no presente 
simples), ou seja: have (para: I, you, we, they) ou has (para: he, she, 
it). O verbo principal sempre deve estar no particípio. 
O Simple Present Perfect é um tempo verbal que não tem um 
equivalente em português. Normalmente, indica ações que ocorreram no 
passado e perduram até o presente, ações de um passado indeterminado 
e ações recentemente concluídas. 
Nós podemos usar o Present Perfect para: 
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1.Expressar uma ação passada que tem resultado ou atinge o 
presente: 
 
She has gone for a break. 
Ela saiu para uma pausa (momento de descanso). 
 
2. Contar novidades recentes: 
 
The Prime Minister has died. 
O Primeiro Ministro morreu. 
 
3.Falar sobre um período de tempo que começou no passado e 
continua até o presente: 
 
We have studied Japanese since January. 
Nós temos estudado/estudamos Japonês desde Janeiro. 
 
4. Expressar o verbo to go de duas maneiras diferentes, usando o 
gone e o been: 
 
She has been to Japan. 
Ela foi ao Japão ( Em algum momento no passado ela foi ao Japão mas não 
está lá no momento) 
 
They have gone to Europe. 
Eles foram para a Europa ( E ainda não voltaram, estão ainda lá). 
 
5. Falar sobre ações no passado usando advérbios de tempo: 
Existem alguns advérbios de tempo que são normalmente usados com o 
Simple Present Perfect, observem os exemplos abaixo: 
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Ever – Quando você quer saber se em algum tempo da vida a pessoa já 
fez algo ou afirmar que é a primeira vez de determinado acontecimento: 
Have you ever seen the snow? 
Você já viu a neve? 
 
This is the most delicious cake I've ever eaten. 
Este é o bolo mais delicioso que já comi na minha (em toda) vida. 
 
Just – Para indicar algo que aconteceu recentemente: 
 
She's just gone for a break. 
Ela acabou de sair para uma pausa (momento de descanso). 
 
Never - Expressa que algo nunca aconteceu, nem sequer uma vez 
 
She's never eaten Polish food. 
Ela nunca comeu comida polonesa. 
 
Already – Enfatiza que alguma coisa aconteceu antes do agora 
 
She has already made an appointment to see the professor. 
Ela já marcou um horário (já agendou) para ver o professor. 
 
Observe que o advérbio fica entre o verbo auxiliar e o principal. 
 
Outras expressões normalmente usadas com o Simple Present Perfect 
 
Recently – Algo que aconteceu recentemente 
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Recently, the news have been good. 
Recentemente, as notícias têm sido boas. 
 
Since Christmas/New Year – Desde o natal, ano novo ( data 
específica) 
Things have changed since New Year. 
As coisas têm mudado desde o ano novo. 
 
Since breakfast/lunch-time – Desde um momento específico 
I have been very busy since lunch-time. 
Tenho estado muito ocupado (a) desde a hora do almoço. 
 
For a long time/ages – Por um longo período de tempo 
I have lived in Australia for a long time. 
Tenho morado na Austrália por um longo tempo. 
 
For some years – Para expressar situações permanentes 
That statue has stood in the square for two hundred years. 
A estátua tem permanecido na praça por duzentos anos. 
 
So far – Expressa algo que vem acontecendo até agora 
You have done good things so far. 
Você tem feito coisas boas até agora. 
 
In the last few days/months/years – expressa específicos 
momentos como nos últimos dias/meses/anos 
Karachi has witnessed countless deaths in the last few months. 
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Karachi tem assistido inúmeras mortes nos últimos meses. 
 
6. Para dizer quantas vezes algo tem acontecido 
She has emailed me six times this morning. 
Ela tem me enviado emails por seis vezes esta manhã. 
 
It has rained twenty-one times all week. 
Tem chovido por vinte e uma vezes em toda a semana. 
 
O Simple Present Perfect é usado quando um período de tempo 
ainda não é terminado. 
 
I have seen two movies this week. 
Assisti dois filmes esta semana. 
 
O Simple Present Perfect é usado com as preposições IN e FOR em 
ações ainda não terminadas. 
I have lived in U.S.A. for six years. 
Tenho morado nos Estados Unidos por seis anos. 
 
I've only been on this diet for a couple of weeks. 
Tenho estado nesta dieta somente por algumas semanas. 
 
No Simple Past com ações já terminadas. 
 
He lived in U.S.A. for six years. 
Ele morou nos Estados Unidos por seis anos. 
 
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Faz-se a negativa no Simple Present Perfect acrescentando-se not 
depois do verbo auxiliar have e antes do verbo principal: 
 
They have not finished their homework yet. 
Eles não terminaram ainda o dever de casa deles. 
 
The Japanese student hasn’t been in class lately. 
O estudante japonês não tem estado na aula ultimamente. 
 
I have not played guitar this week. 
Eu não toquei violão esta semana. 
 
Faz-se a forma interrogativa do Simple Present Perfect posicionando-se 
o auxiliar have no início da frase em seguida o pronome pessoal (sujeito) e 
o verbo principal . 
 
Have you already washed the car? 
Você já lavou o carro? 
 
Has he studied English lately? 
Ele tem estudado Inglês ultimamente? 
 
O Simple Past Perfect exprime uma ação que acontecia antes de um 
determinado momento no passado. O auxiliar have/has vai para o 
Passado > had. 
 
I had already seen the movie the day before. 
Eu já tinha visto o filme um dia antes. 
 
Joan had bought that car last year. 
Joana tinha comprado aquele carro ano passado. 
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3 – Passado, Futuro e Futuro Contínuo Perfeito 
Past Perfect: 
O tempo verbal Past Perfect (Passado Perfeito) também é um 
tempo composto por dois verbos: um verbo auxiliar seguido de um verbo 
principal. O auxiliar é sempre o verbo to have (ter) no passado simples, 
que fica had (tinha) paratodas as pessoas. O verbo principal sempre deve 
estar no particípio. Esse tempo verbal exprime uma ação que acontecia 
antes de um determinado momento no passado. A diferença desse tempo 
verbal para o Present Perfect (Presente Perfeito) é que o auxiliar 
have/has vai para o Passado > had. 
I had already seen the movie the day before. 
Eu já tinha visto o filme um dia antes. 
 
Joan had bought that car last year. 
Joana tinha comprado aquele carro ano passado. 
 
O Past Perfect é usado com o conectivo just para se referir a um evento 
que aconteceu pouco tempo antes de outro evento. 
 
The plane had just left when they arrived at the airport. 
O avião tinha acabado de decolar quando eles chegaram no aeroporto. 
 
A Negativa se faz acrescentando-se o not entre o verbo had e o verbo no 
particípio. 
 
We hadn’t read anything when the teacher arrived in the classroom. 
Não tínhamos lido nada quando o professor chegou na sala. 
 
The student hadn’t done his homework before the computer crashed. 
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O aluno não tinha feito seu dever de casa antes do computador quebrar. 
 
Interrogativa: 
 
A Interrogativa é feita colocando-se o verbo auxiliar had no início da frase. 
 
Had they said? 
Eles tinham dito? 
 
How had he defended himself before? 
Como ele já havia se defendido? 
 
A Interrogativa Negativa é feita colocando-se o verbo auxiliar had + not 
no início da frase. 
 
Hadn’t she realized it? 
Ela não tinha se dado conta disso? 
 
Hadn’t he heard the bell? 
Ele não tinha ouvido a campainha? 
 
Future Perfect: 
 
O Future Perfect (Futuro Perfeito) é usado para fazer planos futuros ou 
prever algo que vai acontecer antes de um tempo específico no Futuro. É 
formado com o auxiliar will + have + verbo no particípio. 
 
By next January, he will have received his promotion. 
Por volta do próximo Janeiro, ele vai ter recebido a promoção dele. 
 
By the end of this class you will have learned all about it. 
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No final dessa aula você vai ter aprendido tudo sobre isso. 
 
Negativa: 
 
A Negativa da frase se faz acrescentando-se o not entre o auxiliar will e 
o verbo have. 
 
They won’t have finished the job tomorrow. 
Eles não vão ter terminado o trabalho amanhã. 
 
Interrogativa: 
 
A Interrogativa é feita colocando-se o auxiliar will no ínicio da frase seguido 
do sujeito + verbo have + verbo no Particípio. 
 
Will you have completed your essay by Tuesday? 
Você vai ter feito sua redação até Terça-feira? 
 
A Interrogativa Negativa é feita colocando-se o auxiliar will + not (won’t) 
no ínicio da frase seguido do sujeito + have + verbo no Particípio. 
 
Won’t you have completed your essay by Tuesday? 
Você não vai ter feito sua redação até Terça-feira? 
 
Future Perfect Continuous: 
 
O Future Perfect Continuous (Futuro Perfeito Contínuo) é usado para 
enfatizar o tempo do progresso de algo em um tempo específico no Futuro. 
 
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É formado com o auxiliar will + have + verbo no particípio + verbo no 
Presente Contínuo. Ele também é sempre acompanhado da preposição for 
antes do termo que indica tempo. 
 
By eight o’clock this evening I’ll have been studying non-stop for ten 
hours. 
Ás oito horas da noite eu vou ter estudado por dez horas sem parar. 
 
By six o’clock this evening he will have been running non-stop for three 
hours. 
Ás seis horas da noite ele vai ter corrido sem parar por três horas. 
4 – Voz Passiva e Ativa 
A Passive Voice (Voz Passiva) acontece quando nós queremos focalizar 
nossa atenção em uma pessoa ou coisa afetados por uma ação. É utilizada 
para contar o que acontece com a pessoa ou objetos que foram afetados 
pelo agente da ação, conhecido como agente da Passiva. 
Normalmente, o praticante da ação , ou o agente, vem primeiro, e é feito 
o sujeito do verbo, então temos a Voz Ativa. A outra pessoa ou coisa é 
feita objeto do verbo. Considere os exemplos abaixo na Voz Ativa: 
The teacher invited her to the party. 
O professor a convidou para a festa. 
 
The law office employs three hundred people. 
O escritório de advocacia emprega trezentas pessoas. 
 
The rain watered the garden. 
A chuva regou o jardim. 
 
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My mom cleans the room every day. 
Minha mãe limpa o quarto todo dia. 
 
Entretanto, se você quer focalizar a pessoa ou coisa afetada pela ação, você 
faz a pessoa ou coisa o objeto da sentença e usa a Passive Voice. 
She was invited to the party by him. 
Ela foi convidada para a festa por ele. 
 
Three hundred people are employed by the law office. 
Trezentas pessoas são empregadas pelo escritório de advocacia. 
 
The garden was watered by rain. 
O jardim foi regado pela chuva. 
 
The room is cleaned every day. 
O quarto é limpo todo dia. 
 
Obs: O autor da ação pode ser omitido na Voz Passiva ( by + 
agente), se o mesmo não for importante para a oração. Em alguns 
casos o agente deve ser mencionado para clareza da oração. 
Observe os exemplos abaixo de quando não deve ser omitido: 
I was bitten by a dog. 
Eu fui mordido por um cachorro. 
 
The dog was hit by a train. 
O cachorro foi atropelado por um trem. 
 
This poem was written by Drummond. 
Este poema foi escrito por Drummont. 
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The telephone was invented by Alexander Bell in 1876. 
O telefone foi inventado por Alexander Bell em 1876. 
 
Em geral, se usa a Voz Passiva quando: 
1.Não se sabe quem é o autor da ação: 
 I don’t know who did it, but my dog has been let out. 
 Eu não sei quem fez isso, mas meu cão foi solto. 
 
I had the feeling that I was being followed. 
Eu tive a sensação de que estava sendo seguido. 
 
2.Quando é óbvio para o ouvinte ou leitor quem é o autor da ação: 
 
I had been instructed to delete all the files. 
Eu fui instruído para deletar todos os arquivos. 
 
She was being paid less than her male colleagues. 
Ela estava sendo paga menos que os colegas dela. 
 
3.Quando não é importante saber quem é o autor da ação: 
Do you want a ride? No thanks, I’m being picked up. 
Você quer uma carona? Não, obrigada, eu serei apanhado. 
 
All the Sherlock Holmes books can be read in the central library. 
Todos os livros de Sherlock Holmes podem ser lidos na Biblioteca central. 
 
In the next session of parliament, new laws will be introduced aimed at 
stopping domestic violence. 
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Na próxima sessão do Parlamento, novas leis serão introduzidas 
destinadas a parar a violência doméstica. 
 
Importante! Note que apenas verbos transitivos podem ter formas 
passivas. Verbos intransitivos, como chorar (to cry), morrer (to 
die), chegar(to arrive), desaparecer(to disapear), que muitas vezes 
descrevem o comportamentofísico, não pode ser usado na voz 
passiva. Eles não têm objetos, então não há nada para se tornar o 
sujeito de uma frase passiva. 
A seguir veremos quais são as formas verbais que normalmente são 
usadas na Passive Voice . Observaremos os formatos e seus respectivos 
exemplos. Bem, as formas passivas são feitas de uma forma adequada do 
verbo "ser" ( to be ) seguido do particípio passado (Past Participle) ou 
(pp) forma do verbo. Observe abaixo a Voz Passiva em diversos tempos 
verbais: 
No Presente Simples (Present simple): 
Am/is/are + pp 
Today, oil is produced on every continent but Antarctica. 
(http://www.scienceclarified.com) 
 
Atualmente, o petróleo é produzido em todos os continentes com exceção 
da Antártica. 
 
No Passado Simples (Past Simple): 
Was/were + pp 
The bill was passed. 
O projeto de lei foi aprovado. 
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Com o Futuro Simples (Future): 
Will be + pp 
The house contents will be auctioned a week on Saturday. 
O conteúdo da casa será leiloado por semana, no Sábado. 
 
When it will be read? 
Quando isso será lido? 
 
Com o Presente contínuo (Present continuous): 
 
Am/are/is being + pp 
 
The house is being redecorated. 
A casa está sendo redecorada. 
 
The bill is being passed. 
O projeto de lei está sendo aprovado. 
 
Com o Passado Contínuo (Past continuous): 
 
Was/were being + pp 
 
He was being treated for depression when he won the lottery. 
Ele estava sendo tratado de depressão quando ele ganhou na loteria. 
 
The victims of the disaster were being helped when they died. 
As vítimas do desastre estavam sendo tratadas quando morreram. 
 
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Com o Presente Perfeito (Present Perfect): 
 
Has/have been + pp 
 
He's just been admitted! 
Ele acabou de ser admitido! 
 
The Reported Death of Peak Oil Has Been Greatly Exaggerated. 
(http://peakoilbarrel.com) 
O Fim Relatado de Pico de Petróleo Tem Sido Muito Exagerado. 
 
Com o Passado Perfeito (Past perfect): 
 
 Had been + pp 
 
The vegetables had been cooked for far too long, but we had to eat them. 
Os legumes tinham sido cozidos por muito tempo, mas tivemos que 
comê-los. 
 
Seepages had been reported around the shore of Controller Bay for many 
years. 
Vazamentos haviam sido relatados em torno da costa do Controller Bay 
por muitos anos. 
 
Com o Futuro Perfeito (Future Perfect): 
Will have been + pp 
 
Her exams will all have been done by Friday. 
Todos os testes dela terão sido feitos até sexta-feira. 
 
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Com o Infinitivo (Infinitive): 
 
(to) be + pp 
 
Exams have to be taken almost every month you are at school. 
Os testes têm que ser feitos quase todo mês que você está na escola. 
 
Do you know who is going to be invited? 
Você sabe quem será convidado? 
 
Com o condicional simples Would: 
 
Would + be + PP 
 
Your understanding would be appreciated. 
A sua compreensão seria apreciada. 
 
This book would be read if I had time. 
Esse livro seria lido se eu tivesse tempo. 
 
Com o condicional Perfeito Would have: 
 
Would + have + been + PP 
 
This book would have been read by children. 
Esse livro teria sido lido pelas crianças. 
 
These chess sets would have been played by the same rules... 
Esses jogos de xadrez teriam sido jogados pelas mesmas regras…. 
 
 
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Com o verbo auxiliar modal Can (poder): 
 
Can + (to) be + PP 
 
This book can be read by children. 
Este livro pode ser lido por crianças. 
 
As estruturas causais (causative) indicam que uma coisa ou uma pessoa 
faz com que outra coisa ou pessoa a faça algo ou alguma coisa. Com o 
verbo to have expressa a ideia de dar a alguém a responsabilidade de fazer 
algo. 
 
Mary had John fix her car. 
A Maria atribuiu ao João a tarefa de consertar o carro dela. 
 
Com o verbo to make indica que se força alguém a fazer algo. 
 
The teacher made the students shut up. 
O professor fez os alunos se calarem. 
 
Com o verbo to get indica que se convencer ou enganar alguém para fazer 
algo. 
 
Their mom got them to clean up the kitchen. 
A mãe deles os induziu a limpar a cozinha. 
 
Com o verbo to let indica que se permite alguém fazer algo. 
The parents let both of their kids go camping. 
Os pais permitiram que ambos seus filhos fossem acampar. 
 
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Wish e If são utilizados tanto para falar sobre arrependimentos ou 
lamentar sobre coisas que gostaríamos de mudar, no passado ou no 
presente. 
I wish you were here. 
Gostaria que você estivesse aqui. 
Quando falamos de uma preferência específica, would rather/sooner e 
would prefer tem o mesmo significado e são intercambiáveis. 
 
Mark went to the cinema last night. Today he would rather/prefer go out 
for dinner. 
Mark foi ao cinema na noite passada. Hoje ele prefere sair para jantar. 
 
5 - Imperativo 
 
O tempo verbal Imperativo (Imperative) é usado para dar ordens, 
instruções, conselho, encorajamento, etc. Ele é formado pelo infinitivo do 
verbo sem o to. Não é usado um sujeito para formá-lo. 
 
Stand Up For Your Health – But Then Sit Down (Forbes) 
Levante-se Para Sua Saúde – Mas Depois Sente-se 
 
Take Cake of Russia. (The Economist) 
Cuide da Rússia. 
 
Be careful! 
Tome cuidado. 
 
 
 
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Imperativo Enfático 
 
Para tornar o Imperativo mais forte ou enfático se adiciona o “do” antes 
do verbo. O Imperativo enfático pode expressar uma ordem de maneira 
mais determinada, pode também mostrar mais cortesia ou mais 
preocupação com algo. Nesse caso, é importante se observar o contexto, 
pois a mesma frase pode expressar raiva ou gentileza. 
 
Welcome, do sit down. 
Seja bem-vindo, sente-se por favor. 
 
Oh do shup up! 
Cale-se! 
 
Imperativo Negativo 
 
O Imperativo negativo é usado para expressar a alguém algo que não se 
deve fazer. É feito por se adicionar a palavra Don’t antes do verbo. 
 
Don’t sit down there! 
Não sente aí! 
 
Don’t close that window! 
Não feche aquela janela! 
 
Don’t be sad! 
Não fique triste! 
 
Embora o Imperativo não se use sujeito, às vezes um substantivo ou 
pronome pode ser usado apenas para tornar claro com quem se está 
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falando. Imagine uma sala de aula cheia de crianças fazendo bagunça e o 
professor grita: 
 
John, come here! 
João, venha aqui! 
 
Ao se colocar o pronome “you” antes do verbo no imperativo o falante 
expressa autoridade. 
 
Don’t you talk to me like that never again! 
Nunca mais fale comigo desse jeito!6 - Subjuntivo 
 
O tempo verbal Subjuntivo (The Subjunctive) em Inglês, como o próprio 
nome já diz, expressa subjetividadde, opinião pessoal, sugestão e várias 
situações possíveis, irreais, imaginárias ou desejáveis. Podemos encontrá-
lo em frases com o seguinte formato: It + be + um adjetivo. Observe os 
exemplos abaixo: 
 
It is essential that you use these years to teach your child. 
É essencial que você aproveite esses anos para ensinar seu filho. 
 
It is important that he go as soon as possible. 
É importante que ele vá o mais cedo possível. 
 
Observe que na frase acima a 3a pessoa he (ele) é seguido do verbo go e 
não do verbo flexionado goes como seria se estivesse no Presente Simples. 
Isso acontece por que essa frase está no Subjuntivo e este é formado com 
verbo no infinitivo sem o to. Portanto, ficou o verbo go no infinitivo, ao 
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invés de goes. Assim será sempre com a 3ª pessoa do singular no 
Subjuntivo. Outra forma em que encontramos o Subjuntivo é com os 
verbos recommend e suggest: 
 
The doctor recommends that the kid eat vegetables daily. 
O médico recomenda que a criança coma verduras diariamente. 
 
I suggest that you concentrate while driving. 
Sugiro que você se concentre ao dirigir. 
 
O Subjuntivo na Negativa se faz com a adição do NOT entre a pessoa e o 
verbo no infinitivo. Observe os exemplos. 
 
It’s best that you not be at the airport. 
É melhor que você não esteja no aeroporto. 
 
They recommended that she not arrive late again. 
Eles recomendaram que ela não chegue atrasada novamente. 
 
7 – Resolução da Prova UEL 2012 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 01 a 03. 
 
 
Phonetic Clues Hint Language Is Africa-Born 
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A researcher analyzing the sounds in languages spoken around the world 
has detected an ancient signal that points to southern Africa as the place 
where modern human language originated. 
 
The finding fits well with the evidence from fossil skulls and DNA that 
modern humans originated in Africa. It also implies, though does not prove, 
that modern language originated only once, an issue of considerable 
controversy among linguists. 
 
The detection of such an ancient signal in language is surprising. Because 
words change so rapidly, many linguists think that languages cannot be 
traced very far back in time. The oldest language tree so far reconstructed, 
that of the Indo-European family, which includes English, goes back 9,000 
years at most. 
 
Quentin D. Atkinson, a biologist at the University of Auckland in New 
Zealand, has shattered this time barrier, if his claim is correct, by looking 
not at words but at phonemes - the consonants, vowels and tones that are 
the simplest elements of language. Dr. Atkinson has found a simple but 
striking pattern in some 500 languages spoken throughout the world: a 
language area uses fewer phonemes the farther that early humans had to 
travel from Africa to reach it. 
(Adaptado de: 
<http://www.nytimes.com/2011/04/15/science/15language.html>. 
Acesso em: 1 ago. 2011.) 
 
Comentários: 
1. De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
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I. Até onde se sabe, a língua inglesa pertence ao ramo de uma língua mais 
antiga, o Indo-Europeu. 
II. A pesquisa foi desenvolvida através do estudo dos elementos mais simples 
da língua. 
III. A pesquisa indica o sul do continente africano como o local de origem da 
linguagem moderna. 
IV. A pesquisa baseou-se em quinhentos manuscritos produzidos nas línguas 
investigadas. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
1.De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
I. Até onde se sabe, a língua inglesa pertence ao ramo de uma língua mais 
antiga, o Indo-Europeu. 
 
Segundo o texto, a árvore linguística mais antiga até agora reconstruída, a da 
família indo-europeia, que inclui Inglês, remonta a 9.000 anos, no máximo. 
Correta. 
 
II. A pesquisa foi desenvolvida através do estudo dos elementos mais simples 
da língua. 
 
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O texto diz que Quentin D. Atkinson, um biólogo da Universidade de Auckland, 
na Nova Zelândia, desenvolveu sua pesquisa por olhar não para palavras mas 
para os fonemas - as consoantes, vogais e tons que são os elementos mais 
simples da linguagem. Correta. 
 
III. A pesquisa indica o sul do continente africano como o local de origem 
da linguagem moderna. 
 
A researcher analyzing the sounds in languages spoken around the world 
has detected an ancient signal that points to Southern Africa as the place 
where modern human language originated. 
 
Um pesquisador analisando os sons em línguas faladas em todo o mundo 
detectou um sinal antigo que aponta para a África do Sul como sendo o 
lugar onde a linguagem humana moderna se originou. 
 
Southern Africa = África do Sul = sul do continente africano 
 
A assertiva concorda com o texto quanto ao lugar onde a linguagem 
moderna se originou. Correta. 
 
IV.A pesquisa baseou-se em quinhentos manuscritos produzidos nas 
línguas investigadas. 
 
Não se trata de 500 manuscritos. O texto diz que o Dr. Atkinson tem 
encontrado um padrão simples, mas marcante em cerca de 500 línguas 
faladas em todo o mundo. Errada. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
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a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
GABARITO: D 
 
2. Na frase: “It also implies, though does not prove, that modern language 
originated only once, an issue of considerable controversy among 
linguists.” (2º parágrafo), though indica: 
 
a) Ênfase 
b) Explicação 
c) Adição 
d) Oposição 
e) Causa 
 
 2. Na frase: “It also implies, though does not prove, that modern language 
originated only once, an issue of considerable controversy among 
linguists.” (2º parágrafo), though indica: 
2. Na frase: “Isso também implica, embora não prova, que a linguagem 
moderna se originou apenas uma vez, uma questão de considerável 
controvérsia entre os linguistas.” (2 parágrafo), embora indica: 
 
 a) Ênfase 
 
Alguns dos conectivos que indicam ênfase são indeed (de fato) e in above 
all (acima de tudo). Errada. 
 
b) Explicação 
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Alguns dos conectivos que indicam explicação são for example (por 
exemplo) e in other words (em outraspalavras). Errada. 
 
c) Adição 
 
Alguns dos conectivos que indicam adição são moreover (além do mais) 
e in addition (além disso). Errada. 
 
d) Oposição 
 
Ao dizer que “isso implica, embora não prova”, a segunda frase se opõe à 
primeira. O conectivo though (embora) é usado para introduzir uma frase 
ou ideia que exprime oposição. Essa é a opção correta. 
 
e) Causa 
 
Alguns dos conectivos que indicam causa são because (por que) e due to 
(devido a). Errada. 
 
GABARITO: D 
 
3. Assinale a alternativa que apresenta a tradução correta para at most (3º 
parágrafo). 
 
a) no máximo 
b) ao menos 
c) no mínimo 
d) na maior parte 
e) de idade 
 
3.Assinale a alternativa que apresenta a tradução correta para at most (3º 
parágrafo). 
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a) no máximo 
 
The oldest language tree so far reconstructed, that of the Indo-European 
family, which includes English, goes back 9,000 years at most. 
A árvore linguística mais antiga até agora reconstruída, a da família indo-
europeia, que inclui Inglês, remonta a 9.000 anos, no máximo. 
 
Essa é a opção correta. 
 
b) ao menos = at least 
c) no mínimo = at least 
d) na maior parte = most of 
e) de idade = old 
 
Observe pela tradução das outras opções acima que nenhuma delas 
corresponde ao correto significado de at most. Erradas. 
 
GABARITO: A 
 
Translation 
 
Phonetic Clues Hint Language Is Africa-Born 
Evidências Fonéticas Insinuam que Linguagem é Nascida na África 
 
A researcher analyzing the sounds in languages spoken around the world 
has detected an ancient signal that points to southern Africa as the place 
where modern human language originated. 
 
Um pesquisador analisando os sons em línguas faladas em todo o mundo 
detectou um sinal antigo que aponta para a África do Sul como sendo o 
lugar onde a linguagem humana moderna se originou. 
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The finding fits well with the evidence from fossil skulls and DNA that 
modern humans originated in Africa. It also implies, though does not prove, 
that modern language originated only once, an issue of considerable 
controversy among linguists. 
 
A descoberta se encaixa bem com a evidência dos crânios fósseis e DNA de 
que os humanos modernos se originaram na África. Isso também implica, 
embora não prova, que a linguagem moderna se originou apenas uma vez, 
uma questão de considerável controvérsia entre os linguistas. 
 
The detection of such an ancient signal in language is surprising. Because 
words change so rapidly, many linguists think that languages cannot be 
traced very far back in time. The oldest language tree so far reconstructed, 
that of the Indo-European family, which includes English, goes back 9,000 
years at most. 
 
A detecção de um sinal tão antigo na linguagem é surpreendente. Visto que 
as palavras mudam tão rapidamente, muitos linguistas pensam que as 
línguas não podem ser rastreadas muito longe no tempo. A árvore 
linguística mais antiga até agora reconstruída, a da família indo-europeia, 
que inclui Inglês, remonta a 9.000 anos, no máximo. 
 
Quentin D. Atkinson, a biologist at the University of Auckland in New 
Zealand, has shattered this time barrier, if his claim is correct, by looking 
not at words but at phonemes - the consonants, vowels and tones that are 
the simplest elements of language. Dr. Atkinson has found a simple but 
striking pattern in some 500 languages spoken throughout the world: a 
language area uses fewer phonemes the farther that early humans had to 
travel from Africa to reach it. 
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(Adaptado de: 
<http://www.nytimes.com/2011/04/15/science/15language.html>. 
Acesso em: 1 ago. 2011.) 
 
Quentin D. Atkinson, um biólogo da Universidade de Auckland, na Nova 
Zelândia, quebrou essa barreira do tempo, se a afirmação dele estiver 
correta, por olhar não para palavras mas para os fonemas - as consoantes, 
vogais e tons que são os elementos mais simples da linguagem. O Dr. 
Atkinson tem encontrado um padrão simples, mas marcante em cerca de 
500 línguas faladas em todo o mundo: uma área de linguagem utiliza 
menos fonemas o mais longe que os primeiros seres humanos tiveram que 
viajar da África para alcançá-lo. 
 
 Leia a tirinha a seguir e responda às questões de 4 e 5. 
 
 
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 (Disponível em: 
<http://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2011/07/31>. Acesso 
em: 31 jul. 2011.) 
 
Comentários: 
4.Na tira a expressão “pitting our wits against the raging elements” pode 
ser traduzida por 
 
a) tentar fugir da rotina e do estresse do dia a dia. 
b) aprimorar o conhecimento de sobrevivência na selva. 
c) buscar soluções inteligentes para superar desafios. 
d) interagir com a natureza sem o auxílio da tecnologia. 
e) trabalhar em equipe para lidar com o elemento surpresa. 
 
4.Na tira a expressão “pitting our wits against the raging elements” pode 
ser traduzida por 
 
a) tentar fugir da rotina e do estresse do dia a dia. 
 
Algumas sugestões para essa tradução seriam: “to break out of the routine 
ou to get away from all the stress”. Portanto, esse não é o significado da 
expressão usada no texto. Errada. 
 
b) aprimorar o conhecimento de sobrevivência na selva. e d) interagir com 
a natureza sem o auxílio da tecnologia. 
 
Embora o contexto esteja se referindo à natureza e selva, a expressão não 
se restringe apenas a esse assunto, podendo ser usada em contextos 
diversos. Opções erradas. 
 
c) buscar soluções inteligentes para superar desafios. 
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Hobbes – Pretty smart, huh? That’s what I like about surviving in the wild 
– pitting our wits against the raging elements. 
Hobbes – Muito esperto, huh? Isso é o que gosto sobre sobreviver na 
selva- buscar soluções inteligentes para superar desafios. 
 
Pit wits against = competir contra algo ou alguém usando sua 
inteligência, competência ou perícia; buscar soluções inteligentes para 
superar desafios. 
 
Essa é uma expressão idiomática que pode ser usada em diversos 
contextos. Portanto, a tradução é bem adequada para qualquer situação. 
Essa é a opção correta. 
 
e)trabalhar em equipe para lidar com o elemento surpresa. 
 
Não significa necessariamente trabalhar em equipe, a expressão pode ser 
usada para referir-se a apenas uma pessoa ou elemento. Opção errada. 
 
GABARITO: C 
 
5. De acordo com o texto, é correto afirmar que as personagens não 
conseguiram pegar nenhum peixe porque 
 
I.discordaram sobre o uso da rede. 
II.decidiram jogar as iscas na água. 
III. não quiseram manusear as iscas. 
IV. não souberam colocar as iscas no anzol. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
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a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativasII e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
5. De acordo com o texto, é correto afirmar que as personagens não 
conseguiram pegar nenhum peixe porque 
 
I.discordaram sobre o uso da rede. 
 
 Eles não discordaram sobre isso. Hubbes não se opôs à ideia de Calvin de 
usar a rede. Opção errada. 
 
 II.decidiram jogar as iscas na água. 
 
Calvin – I know…Let’s just dump the worms in the water, and when the fish 
come up to eat them we’ll catch them in the net! 
Calvin – Eu sei…Vamos jogar as iscas na água, e quando o peixe vier para 
comê-las, nós o pegamos na rede! 
 
A assertiva concorda com o texto quanto à decisão deles de jogar as iscas 
na água. Correta. 
 
III. não quiseram manusear as iscas. 
 
Calvin – Ugh, I don’t want to touch those worms, will you put one on my 
hook? 
Calvin – Ugh, Não quero tocar nessas iscas, pode pôr uma no meu anzol? 
 
Hobbes – Me? I’m not gonna spear any worms! 
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Hobbes – Eu? Não vou espetar nenhuma minhoca! 
 
 Nenhum dos dois queria manusear as iscas. A assertiva concorda com o 
texto. Correta. 
 
 IV. não souberam colocar as iscas no anzol. 
 
 Não se trata de não saber colocar as iscas no anzol, eles não queriam fazê-
lo por não gostar de tocar nas minhocas e nem espetá-las. Errada. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
GABARITO: B 
 
Translation 
 
Calvin and Hobbes 
Calvin e Hobbes 
 
Calvin – Wanna go catch some fish? 
Calvin – Você quer ir pegar alguns peixes ? 
 
Hobbes – Sure 
Hobbes - Claro 
 
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Hobbes – Ugh, I don’t want to touch those worms, will you put one on my 
hook? 
Hobbes – Ugh, Não quero tocar nessas iscas, pode pôr uma no meu anzol? 
 
Calvin – Me? I’m not gonna spear any worms! 
Calvin – Eu? Não vou espetar nenhuma minhoca! 
 
Calvin – I know…Let’s just dump the worms in the water, and when the fish 
come up to eat them we’ll catch them in the net! 
Calvin – Eu sei…Vamos jogar as iscas na água, e quando o peixe vier para 
comê-las, nós o pegamos na rede! 
 
Calvin – Pretty smart, huh? That’s what I like about surviving in the wild – 
pitting our wits against the raging elements. 
Calvin – Muito esperto, huh? Isso é o que eu gosto sobre sobreviver na 
selva- buscar soluções inteligentes para superar desafios. 
 
Hobbes – The worms are getting soggy. 
Hobbes – As iscas estão ficando encharcadas. 
 
Calvin – Ooh, they’re starting to sink. 
Calvin – Ooh, elas estão começando a afundar. 
 
Sound – Bup, Bloop. Bloop 
Som das iscas afundando 
 
Calvin - Let’s pit our wits against some fast food cheeseburgers those come 
in neat-little boxes. 
Calvin – Vamos usar nossa perícia em alguns fast food cheeseburgers 
aqueles que vem em pequenas caixas. 
 
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Hobbes - Yeah, who’d want to eat something that eats worms anyway? 
Hobbes – Sim, quem iria mesmo querer comer algo que come minhocas? 
 
8 – Resolução da Prova UEL 2011 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 6 a 9. 
 
Why do you need a strategy? 
 
First of all - why bother? Is it not easier to just make it up as you go along? 
 
 
 
Well. . . I’d suggest that running a company (even a small one) is an 
incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of 
strategy (or even just a view on the firm’s direction) then the decisions 
that you’ll have to make about the direction of the business will be done 
on the fly and without much thought. If you make these decisions up as 
you go along invariably it will lead to an increase in your stress levels (not 
good). And (more importantly) it makes it very difficult for you to convince 
your team that you know what you’re doing and makes it hard for them 
to follow you if you don’t know where you’re going. So. . . to reduce stress 
levels and motivate your team a strategy is a good starting point. 
(Disponível em: <http://blog.k-international.com/business-
strategy/#more-3092>. Acesso em: 12 set. 2010.) 
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Comentários: 
6. É correto afirmar que o autor do texto 
 
I.aborda as dificuldades de se implantarem práticas esportivas estratégicas 
em empresas. 
II.estabelece relação entre o estresse e a falta de definição de estratégias. 
III.informa sobre as melhores estratégias a serem usadas nas entrevistas 
de emprego. 
IV.procura justificar a necessidade de se elaborar uma estratégia no 
ambiente empresarial. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
6. É correto afirmar que o autor do texto 
 
I.aborda as dificuldades de se implantarem práticas esportivas estratégicas 
em empresas. 
 
O texto não fala sobre dificuldades em estabelecer práticas esportivas. 
Errada. 
 
II.estabelece relação entre o estresse e a falta de definição de estratégias. 
 
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If you make these decisions up as you go along invariably it will lead to an 
increase in your stress levels (not good). 
Se você inventa essas decisões por que você apoia alguém, 
invariavelmente, isso irá levar a um aumento em seus níveis de estresse 
(não é bom). 
 
O texto diz que sem haver uma estratégia definida, os níveis de estresse 
aumentam. Pois alguns podem tomar decisões só para apoiar outros sem 
saber na verdade ao que isso vai levar. Correta. 
 
III.informa sobre as melhores estratégias a serem usadas nas entrevistas 
de emprego. 
 
O texto não aborda o assunto sobre entrevistas de emprego. Errada. 
 
IV.procura justificar a necessidade de se elaborar uma estratégia no 
ambiente empresarial. 
 
Well. . . I’d suggest that running a company (even a small one) is an 
incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of 
strategy (or even just a view on the firm’s direction) then the decisions that 
you’ll have to make about the direction of the business will be done on the 
fly and without much thought. 
 
Bem. . . Sugiro que administrar uma empresa (mesmo que pequena) é uma 
coisa incrivelmente complexa a fazer. Sem o desenvolvimento de algum tipo 
de estratégia (ou mesmo apenas uma visão sobre a direção da empresa), 
então as decisões que você terá que tomar sobre a direção da empresa 
serão feitas em tempo real e sem pensar muito. 
 
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O parágrafo acima deixa bem claro que o autor justifica a necessidade de 
se desenvolver algum tipo de estratégia ao se administrar uma empresa. A 
assertiva concorda com o texto. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
GABARITO: B 
 
7. Na tira, a fala “we need to find a way to close the gap between our 
strategy and our capabilities” sugere 
 
a) a importância de tomar decisões respeitando-se as capacidades da 
equipe. 
b) a necessidade de convencer todos os funcionários sobre o estresse 
laboral. 
c) a preocupação excessiva com o mau desempenho exibido por alguns 
funcionários. 
d) o desenvolvimento de uma estratégia específica para pequenas 
empresas. 
e) o desinteresse da personagem por decisões relativas ao desenvolvimento 
da empresa. 
 
7. Na tira, a fala “we need to find a way to close the gap between our 
strategy and our capabilities” sugere 
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7. Na tira, a fala “Precisamos encontrar uma forma de diminuir a lacuna 
entre a nossa estratégia e nossas capacidades” sugere 
 
a) a importância de tomar decisões respeitando-se as capacidades da 
equipe. 
 
We need to find a way to close the gap between our strategy and our 
capabilities. 
Precisamos encontrar uma forma de diminuir a lacuna entre a nossa 
estratégia e nossas capacidades. 
 
A estratégia usada pelo administrador precisa se adequar às capacidades da 
equipe, isso significa respeitá-las. Essa é a opção correta. 
 
b) a necessidade de convencer todos os funcionários sobre o estresse 
laboral. 
 
Em nenhum momento o texto aborda essa perspectiva. O texto cita a 
palavra estresse mas no contexto do gestor e não dos funcionários. Errada. 
 
c) a preocupação excessiva com o mau desempenho exibido por alguns 
funcionários. 
 
A frase refere-se a capacidade de todos os funcionários como um todo. Não 
se trata de mau desempenho de alguns. Errada. 
 
d) o desenvolvimento de uma estratégia específica para pequenas 
empresas. 
 
A frase refere-se à estratégia e capacidades dos funcionários. Não se trata 
de pequenas empresas. Errada. 
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e) o desinteresse da personagem por decisões relativas ao desenvolvimento 
da empresa. 
 
Pelo contrário, a frase expressa o interesse da personagem na sintonia 
entre capacidade e estratégia, o que visa o progresso da empresa. Errada. 
 
GABARITO: A 
 
8. Com relação aos vocábulos utilizados pelo autor, a alternativa que 
contém três palavras sinônimas é: 
 
a) complex, increase, direction 
b) firm, company, business 
c) incredibly, importantly, invariably 
d) running, go along, jump 
e) then, well, so 
 
8. Com relação aos vocábulos utilizados pelo autor, a alternativa que 
contém três palavras sinônimas é: 
 
a) complex, increase, direction 
 
complex = complexo 
increase = aumentar, crescer 
direction = direção 
 
Observe pelas definições acima que as palavras não são sinônimas. Opção 
errada. 
 
b) firm, company, business 
 
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Well. . . I’d suggest that running a company (even a small one) is an 
incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of 
strategy (or even just a view on the firm’s direction) then the decisions 
that you’ll have to make about the direction of the business will be done 
on the fly and without much thought. 
 
Bem. . . Sugiro que administrar uma empresa (mesmo que pequena) é 
uma coisa incrivelmente complexa a fazer. Sem o desenvolvimento de 
algum tipo de estratégia (ou mesmo apenas uma visão sobre a direção da 
empresa), então as decisões que você terá que tomar sobre a direção da 
empresa serão feitas em tempo real e sem pensar muito. 
 
firm = firma = company = companhia = business = empresa 
 
As três palavras são sinônimas podendo substituir uma às outras 
semprejuízo para a compreensão textual. Essa é a opção correta. 
 
c) incredibly, importantly, invariably 
 
incredibly = inacreditavelmente 
importantly = importantemente 
invariably = invariavelmente 
 
Observe pelas definições acima que as palavras não são sinônimas. Opção 
errada. 
 
d) running, go along, jump 
 
running = corrida, correr 
go along = concordar, fazer as pazes 
jump = pular 
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As três palavras não são sinônimas, não podendo substituir uma às outras 
sem prejuízo para a compreensão textual. Errada. 
 
e) then, well, so 
 
then = depois, então = so = assim, então 
well = bem 
 
Em alguns contextos apenas duas das palavras são sinônimas. Errada. 
 
GABARITO: B 
 
9. Na tira, a expressão “didn’t mean to jump ahead” indica que o falante 
 
I. gosta de praticar esportes. 
II. é empregado exemplar. 
III. ironiza o objetivo da reunião. 
IV. usa linguagem informal. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
9. Na tira, a expressão “didn´t mean to jump ahead” (não quis me 
precipitar) indica que o falante 
 
I. gosta de praticar esportes. 
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O verbo jump nesse contexto não significa pular ou saltar. Portanto, nada 
tem a ver com esportes. Errada. 
 
II. é empregado exemplar. 
 
O uso da expressão nada tem a ver com a definição de empregado 
exemplar. Errada. 
 
III. ironiza o objetivo da reunião. 
 
Por talvez achar que a reunião não seguia uma sequência lógica, o 
personagem ironiza o conteúdo da reunião. Correta. 
 
IV. usa linguagem informal. 
 
Jump ahead = precipitar-se, passar diretamente para a próxima sessão 
ou parte 
 
O autor usa uma expressão idiomática, que é considerada linguagem 
informal. Correta. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
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GABARITO: C 
 
Translation 
 
Why do you need a strategy? 
Por que você precisa de uma estratégia? 
 
First of all - why bother? Is it not easier to just make it up as you go along? 
Primeiro de tudo - por que se preocupar? Não é mais fácil simplesmente 
inventar ao passo que vocêconcorda? 
 
 
 
We need to find a way to close the gap between our strategy and our 
capabilities. 
Precisamos encontrar uma forma de diminuir a lacuna entre a nossa 
estratégia e nossas capacidades. 
 
Why don’t we just pretend we’re good at something and call it our strategy. 
Por que nós não fingimos apenas que somos bons em algo e chamamos 
isso de nossa estratégia? 
 
Sorry...didn’t mean to jump ahead. 
Desculpe…não quis me precipitar. 
 
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Well. . . I’d suggest that running a company (even a small one) is an 
incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of 
strategy (or even just a view on the firm’s direction) then the decisions 
that you’ll have to make about the direction of the business will be done 
on the fly and without much thought. 
 
Bem. . . Sugiro que administrar uma empresa (mesmo que pequena) é 
uma coisa incrivelmente complexa a fazer. Sem o desenvolvimento de 
algum tipo de estratégia (ou mesmo apenas uma visão sobre a direção da 
empresa), então as decisões que você terá que tomar sobre a direção da 
empresa serão feitas às pressas e sem pensar muito. 
 
If you make these decisions up as you go along invariably it will lead to an 
increase in your stress levels (not good). And (more importantly) it makes 
it very difficult for you to convince your team that you know what you’re 
doing and makes it hard for them to follow you if you don’t know where 
you’re going. So. . . to reduce stress levels and motivate your team a 
strategy is a good starting point. 
(Disponível em: <http://blog.k-international.com/business-
strategy/#more-3092>. Acesso em: 12 set. 2010.) 
 
Se você inventa essas decisões por que você apoia alguém, 
invariavelmente, isso irá levar a um aumento em seus níveis de estresse 
(não é bom). E (mais importante) que torna muito difícil para você 
convencer sua equipe que você sabe o que você está fazendo e faz com 
que seja difícil para eles segui-lo se você não sabe para onde está indo. 
Então. . . para reduzir os níveis de estresse e motivar sua equipe uma 
estratégia é um bom ponto de partida. 
 
 
 
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Leia o texto a seguir e responda às questões de 10 a 12. 
 
WHALE SAVES DROWNING DIVER 
 
W-HAIL the rescuer. 
 
A beluga whale saved a drowning diver by hoisting 
her to the surface, carrying her leg in its mouth. 
Terrified Yang Yun thought she was going to die 
when her legs were paralysed by crippling cramps 
in arctic temperatures. 
She had been taking part in a free diving contest 
Sea rescue. Milla pushes diver to surface. 
without any breathing equipment. Competitors had to sink to the bottom 
of an aquarium’s 20ft arctic pool and stay there for as long as possible amid 
the beluga whales at Polar Land in Harbin, north east China. But when Yun, 
26, tried to head to the surface she struggled to move her legs. 
Lucky Yun said: “I began to choke and sank even lower and I thought 
that was it for me - I was dead. Until I felt this incredible force under me 
driving me to the surface.” 
Beluga whale Mila had spotted her difficulties and using her sensitive 
dolphin-like nose guided Yun safely to the surface. An organiser said: “Mila 
noticed the problem before we did. We suddenly saw the girl being pushed 
to the top of the pool with her leg in Mila’s mouth. She’s a sensitive animal 
who works closely with humans and I think this girl owes her, her life.” 
(Disponível em: 
<http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/2560871/Beluga-whale-
saves-drowning-divers-life.html> Acesso em: 15 set. 2010.) 
 
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10. É correto afirmar que o título “Whale saves drowning diver” e o texto 
sugerem que o principal objetivo da notícia é 
 
a) alertar mulheres sobre o uso adequado de equipamentos de mergulho. 
b) divulgar atividades esportivas desenvolvidas com baleias e golfinhos. 
c) noticiar competição de mergulho realizada em um aquário na China. 
d) popularizar uma espécie de baleia dentre leitores do jornal “The Sun”. 
e) descrever uma operação de salvamento envolvendo a baleia Milla. 
 
10. É correto afirmar que o título “Whale saves drowning diver”(Baleia salva 
mergulhadora em afogamento) e o texto sugerem que o principal objetivo 
da notícia é 
 
a) alertar mulheres sobre o uso adequado de equipamentos de mergulho. 
e c) noticiar competição de mergulho realizada em um aquário na China. 
 
Observe que as duas opções acima nem sequer mencionam o personagem 
principal do título e do texto, que é a baleia. Erradas. 
 
b) divulgar atividades esportivas desenvolvidas com baleias e golfinhos. 
 
Nem o título e nem o texto fala das atividades dos golfinhos, mas sim das 
baleias. Errada. 
 
d)popularizar uma espécie de baleia dentre leitores do jornal “The Sun”. 
 
Nem o título e nem o texto fala de leitores do jornal “The Sun”. Errada. 
 
e)descrever uma operação de salvamento envolvendo a baleia Milla. 
 
“Whale saves drowning diver”(Baleia salva mergulhadora em afogamento) 
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A opção descreve com precisão o principal objetivo da notícia expressos no 
título e no texto, que é relatar como uma baleia salvou uma mergulhadora 
que estava se afogando. Essa é a opção correta. 
 
GABARITO: E 
 
11. Na frase “She’s a sensitive animal who works closely with humans and 
I think this girl owes her, her life”, o pronome her é usado duas vezes. Seus 
respectivos referentes, de acordo com a ordem em que são mencionados, 
são: 
 
a) a mergulhadora - a baleia 
b) a organizadora - a baleia 
c) a baleia - a mergulhadora 
d) a organizadora - a mergulhadora 
e) a baleia - a organizadora 
 
11. Na frase “She’s a sensitive animal who works closely with humans and 
I think this girl owes her, her life” (Ela é um animal sensível, que trabalha 
em estreita colaboração com os seres humanos e acho que essa moça deve 
sua vida a ela), o pronome her é usado duas vezes. Seus respectivos 
referentes, de acordo com a ordem em que são mencionados, são: 
 
a) a mergulhadora - a baleia 
 
O primeiro her é pronome oblíquo e refere-se à baleia, o segundo her é 
pronome possesivo e refere-se à vida da mergulhadora. Essa opção coloca 
na ordem contrária. Observe que o enunciado pede os significados 
respectivamente. Errada. 
 
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b)a organizadora - a baleia e d)a organizadora - a mergulhadora e)a baleia - 
a organizadora 
 
A frase refere-se à baleia e a mergulhadora. Não se refere á organizadora. 
Erradas. 
 
c) a baleia - a mergulhadora 
 
I think this girl owes her, her life 
Acho que essa moça deve a ela (à baleia), sua vida (da mergulhadora) 
 
O primeiro her é pronome oblíquo e refere-se à baleia, o segundo her é 
pronome possesivo e refere-se à vida da mergulhadora. Essa é a opção 
correta. 
 
GABARITO: C 
 
12.De acordo com o texto, é correto afirmar que Yang Yun 
 
a) foi ferida na perna pela baleia Milla.b) perdeu seu equipamento de mergulho. 
c) contou com a ajuda de um golfinho. 
d) duvidou que conseguiria sobreviver. 
e) morava em Harbin, nordeste da China. 
 
12.De acordo com o texto, é correto afirmar que Yang Yun 
 
a) foi ferida na perna pela baleia Milla. 
 
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Pelo contrário, a baleia não a feriu na perna, mas salvou a vida dela 
carregando-a pela perna. Errada. 
 
b) perdeu seu equipamento de mergulho. 
 
Em nenhum momento o texto diz que Yang Yun perdeu o seu equipamento 
de mergulho. Errada. 
 
c) contou com a ajuda de um golfinho. 
 
Quem a ajudou não foi um golfinho, mas sim uma baleia. Errada. 
 
d) duvidou que conseguiria sobreviver. 
 
Lucky Yun said: “I began to choke and sank even lower and I thought that 
was it for me - I was dead. Until I felt this incredible force under me driving 
me to the surface.” 
 
A sortuda Yun disse: "Comecei a sufocar e afundar cada vez mais e achei 
que já era para mim - estava morta. Até que eu senti essa força incrível 
debaixo de mim me levando para a superfície ". 
 
Observe o segmento do texto acima, ele deixa bem claro que a 
mergulhadora teve dúvidas de que conseguiria sobreviver. Essa é a opção 
correta. 
 
e) morava em Harbin, nordeste da China. 
O concurso de mergulho livre é que foi em Harbin, nordeste da China, não 
se trata do lugar de residência da mergulhadora. Errada. 
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GABARITO: D 
 
Translation 
 
WHALE SAVES DROWNING DIVER 
BALEIA SALVA MERGULHADORA QUE ESTAVA AFUNDANDO 
 
W-HAIL the rescuer. 
APLAUDAM o resgatador. 
 
Photo: Sea rescue. . . Mila pushes diver to surface. 
Foto: Resgate no mar…Mila empurra a mergulhadora para a superfície. 
 
A beluga whale saved a drowning diver by hoisting 
her to the surface, carrying her leg in its mouth. 
Terrified Yang Yun thought she was going to die 
when her legs were paralysed by crippling cramps 
in arctic temperatures. 
 
Uma baleia beluga salvou uma mergulhadora de afogamento içando-a para 
a superfície, levando a perna dela em sua boca. Aterrorizada, Yang Yun 
pensou que ia morrer quando suas pernas foram paralisadas por câimbras 
incapacitantes nas temperaturas árticas. 
 
She had been taking part in a free diving contest without any breathing 
equipment. Competitors had to sink to the bottom of an aquarium’s 20ft 
arctic pool and stay there for as long as possible amid the beluga whales 
at Polar Land in Harbin, north east China. But when Yun, 26, tried to head 
to the surface she struggled to move her legs. 
 
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Ela tinha participado de um concurso de mergulho livre, sem qualquer 
equipamento de respiração. Os competidores tinham que descer para o 
fundo de uma piscina ártica de 6 metros em um aquário e ficar lá por tanto 
tempo quanto possível em meio às baleias beluga na terra Polar em Harbin, 
nordeste da China. Mas quando Yun, 26 anos, tentou ir para a superfície 
ela não conseguiu mover suas pernas. 
 
Lucky Yun said: “I began to choke and sank even lower and I thought that 
was it for me - I was dead. Until I felt this incredible force under me driving 
me to the surface.” 
 
A sortuda Yun disse: "Comecei a sufocar e afundei cada vez mais e achei 
que já era para mim - estava morta. Até que eu senti essa força incrível 
debaixo de mim me levando para a superfície ". 
 
 Beluga whale Mila had spotted her difficulties and using her sensitive 
dolphin-like nose guided Yun safely to the surface. An organiser said: “Mila 
noticed the problem before we did. We suddenly saw the girl being pushed 
to the top of the pool with her leg in Mila’s mouth. She’s a sensitive animal 
who works closely with humans and I think this girl owes her, her life.” 
(Disponível em: 
<http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/2560871/Beluga-whale-
saves-drowning-divers-life.html> Acesso em: 15 set. 2010.) 
 
A baleia Beluga Mila tinha visto suas dificuldades e usando seu sensível 
nariz como o de golfinho guiou Yun com segurança à superfície. Um 
organizador disse: "Mila percebeu o problema antes de nós. De repente, 
vimos a moça sendo empurrada para o topo da piscina com a perna na 
boca de Mila. Ela é um animal sensível, que trabalha em estreita 
colaboração com os seres humanos e acho que essa moça deve sua vida a 
ela". 
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Leia o texto a seguir e responda às questões de 13 a 15. 
 
New Language Discovered in India, Race is On to Preserve It 
 
 A group of American linguists just announced the discovery of a new 
language in a remote region of India. The language, called Koro, was 
discovered during a 2008 expedition to Arunachal Pradesh, according to a 
local newspaper. The interesting thing about the discovery of Koro is that 
it was “hiding in plain sight.” Koro speakers are part of the Aka culture, and 
live in villages where most of their neighbors speak Aka. While the two 
languages are in fact very different, Koro and Aka speakers consider 
themselves one people, and treat Koro as if it were a dialect of Aka, instead 
of a “distant sister,” as the linguists described it. 
It should be noted that there is some controversy over whether or not 
Koro is in fact a new discovery. According to the newspaper Telegraph, 
linguists from the Assam chapter of Indian National Trust for Art and 
Cultural Heritage are claiming that Koro was known to Indian linguists 
before the American linguists documented it. Whether it’s really a “new” 
language or not, Koro only has between 800 and 1,200 speakers, so now 
the race is on to try and preserve it, if possible. A language dies out about 
every two weeks, and language preservation expert Tabu Ram Taid told 
our newspaper that: “Koro might have met the same fate. But the point is 
now to preserve Koro. Apart from speaking, one must develop writing the 
language to prevent it from vanishing.” 
(Adaptado de: <http://blog.k-international.com/new-language-
discovered-in-india/> Acesso em: 12 out. 2010.) 
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Comentários: 
13.De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
a) Os linguistas divergem sobre a autoria da recente descoberta da língua 
Koro. 
b) Os vilarejos em regiões remotas da Índia têm entre 800 e 1.200 
habitantes. 
c) As línguas Koro e Aka foram identificadas e descritas por linguistas em 
2008. 
d) Os falantes atuais da língua Aka poderão deixar de usá-la na forma 
escrita. 
e) Os dialetos e línguas falados em Arunachal Pradesh se tornaram extintos. 
 
13.De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
a) Os linguistas divergem sobre a autoria da recente descoberta da língua 
Koro. 
 
It should be noted that there is some controversy over whether or not Koro 
is in fact a new discovery. According to the newspaper Telegraph, linguists 
from the Assam chapter of Indian National Trust for Art and Cultural 
Heritage are claiming that Koro was known to Indian linguists before the 
American linguists documented it.Deve-se perceber que há alguma controvérsia sobre se ou não o Koro é na 
verdade uma nova descoberta. Segundo o jornal Telegraph, linguistas do 
departamento Assam do Trust Nacional da Índia para a Arte e Património 
Cultural (INTACH) estão alegando que o Koro era conhecido por linguistas 
Indianos antes dos lingüistas americanos documentá-lo. 
 
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O segmento do texto acima deixa bem claro que os linguistas não 
concordam quanto à autoria da descoberta da língua Koro. Essa é a opção 
correta. 
 
b) Os vilarejos em regiões remotas da Índia têm entre 800 e 1.200 
habitantes. 
 
Não se trata de número de habitantes. O texto diz que o Koro tem de 800 
a 1.200 falantes. Opção errada. 
 
c) As línguas Koro e Aka foram identificadas e descritas por linguistas em 
2008. 
 
O texto diz que a linguagem, chamada Koro, foi descoberta durante uma 
expedição em 2008 para Arunachal Pradesh, de acordo com um jornal local. 
Não está incluída nessa descoberta a língua Aka. Opção errada. 
 
d) Os falantes atuais da língua Aka poderão deixar de usá-la na forma 
escrita. 
 
Segundo o texto, além de se falar, é preciso desenvolver a escrita de todas 
as línguas de modo geral para impedir que elas desapareçam. Não tem 
nada a ver com deixar de usar a língua Aka na forma escrita. Opção errada. 
 
e) Os dialetos e línguas falados em Arunachal Pradesh se tornaram extintos. 
 
Arunachal Pradesh é o lugar onde foi descoberta a língua Koro. O texto não 
diz que os dialetos usados lá foram extintos. Errada. 
 
GABARITO: A 
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14. Na expressão “race is on to preserve it”, it se refere a: 
 
a) expedition 
b) India 
c) race 
d) language 
e) region 
 
14. Na expressão “race is on to preserve it” (Prossegue a Corrida para 
Preservá-la), it se refere a: 
 
a) expedition = expedição 
b) India = Índia 
c) race = raça 
 
Não se prossegue a corrida para salvar a expedição, a Índia ou a raça. 
Opções erradas. 
 
d) language = linguagem 
 
Race is On to Preserve it = Prossegue a Corrida para Preservá-la 
 
É só você fazer a pergunta ao verbo. Prossegue a corrida para preservar 
quem? A linguagem. O pronome it substitui a palavra language 
(linguagem). Esse pronome it é usado para referir-se a coisas, ideias, 
animais e situações na terceira pessoa do singular, não a pessoas. Essa é 
a opção correta. 
 
e) region = região 
 
Não se prossegue a corrida para salvar a região, mas sim a língua. Errada. 
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GABARITO: D 
 
15.Tabu Ram Taid é apresentado no texto como 
 
a) falante de um dialeto. 
b) jornalista indiano. 
c) originário de Assam. 
d) tradutor da língua Aka. 
e) estudioso de línguas. 
 
15.Tabu Ram Taid é apresentado no texto como 
 
a) falante de um dialeto. 
b) jornalista indiano. 
c) originário de Assam. 
d) tradutor da língua Aka. 
 
O texto não menciona ninguém por nome que represente as opções acima 
citadas. Erradas. 
 
e) estudioso de línguas. 
 
A language dies out about every two weeks, and language preservation 
expert Tabu Ram Taid told our newspaper that: “Koro might have met the 
same fate. But the point is now to preserve Koro. Apart from speaking, one 
must develop writing the language to prevent it from vanishing.” 
(Adaptado de: <http://blog.k-international.com/new-language-
discovered-in-india/> Acesso em: 12 out. 2010.) 
 
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Uma língua morre a cada duas semanas, e o especialista em 
preservação de línguas Tabu Ram Taid disse ao nosso jornal que: "o 
Koro poderia ter tido o mesmo destino. Mas a questão agora é preservar o 
Koro. Além de se falar, é preciso desenvolver a escrita da língua para 
impedir que ela desapareça. 
 
O texto diz que ele é um expert (estudioso) de línguas. Essa é a opção 
correta. 
 
GABARITO: E 
 
Translation 
 
New Language Discovered in India, Race is On to Preserve It 
Nova Língua Descoberta na Índia, Prossegue a Corrida para Preservá-la 
 
A group of American linguists just announced the discovery of a new 
language in a remote region of India. The language, called Koro, was 
discovered during a 2008 expedition to Arunachal Pradesh, according to a 
local newspaper. The interesting thing about the discovery of Koro is that 
it was “hiding in plain sight.” 
 
Um grupo de linguistas americanos acaba de anunciar a descoberta de uma 
nova linguagem em uma região remota da Índia. A linguagem, chamada 
Koro, foi descoberta durante uma expedição em 2008 para Arunachal 
Pradesh, de acordo com um jornal local. O interessante sobre a descoberta 
do Koro é que ela foi "escondida à vista de todos." 
 
Koro speakers are part of the Aka culture, and live in villages where most 
of their neighbors speak Aka. While the two languages are in fact very 
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different, Koro and Aka speakers consider themselves one people, and treat 
Koro as if it were a dialect of Aka, instead of a “distant sister,” as the 
linguists described it. 
 
Os falantes do koro fazem parte da cultura Aka, e vivem em aldeias onde 
a maioria de seus vizinhos falam Aka. Enquanto as duas línguas são de fato 
muito diferentes, os falantes do Koro e Aka se consideram um povo, e 
tratam o Koro como se fosse um dialeto do Aka, em vez de uma "irmã 
distante", como os linguistas descreveram. 
 
It should be noted that there is some controversy over whether or not Koro 
is in fact a new discovery. According to the newspaper Telegraph, linguists 
from the Assam chapter of Indian National Trust for Art and Cultural 
Heritage are claiming that Koro was known to Indian linguists before the 
American linguists documented it. 
 
Deve-se perceber que há alguma controvérsia sobre se o Koro é ou não na 
verdade uma nova descoberta. Segundo o jornal Telegraph, linguistas do 
departamento Assam do Trust Nacional da Índia para a Arte e Património 
Cultural (INTACH) estão alegando que o Koro era conhecido por linguistas 
Indianos antes dos lingüistas americanos documentá-lo. 
 
Whether it’s really a “new” language or not, Koro only has between 800 
and 1,200 speakers, so now the race is on to try and preserve it, if possible. 
A language dies out about every two weeks, and language preservation 
expert Tabu Ram Taid told our newspaper that: “Koro might have met the 
same fate. But the point is now to preserve Koro. Apart from speaking, one 
must develop writing the language to prevent it from vanishing.” 
(Adaptado de: <http://blog.k-international.com/new-language-
discovered-in-india/> Acesso em: 12 out. 2010.) 
 
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Se é realmente uma linguagem "nova" ou não, o Koro tem apenas de 800 
a 1.200 falantes, então agora a corrida é para tentar preservá-lo, se 
possível. Uma línguamorre a cada duas semanas, e o especialista em 
preservação de línguas, Tabu Ram Taid, disse ao nosso jornal que: "o Koro 
poderia ter tido o mesmo destino. Mas a questão agora é preservar o Koro. 
Além de se falar, é preciso desenvolver a escrita da língua para impedir que 
ela desapareça. " 
 
9 – Resolução da Prova UEL 2010 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 16 a 19. 
 
Britain worst in Europe for electrical recycling 
 
Britain has picked up the wooden spoon in a recent survey looking 
into the electrical recycling habits of Europeans. According to the results 
of the new research, we are apparently the worst in Europe when it comes 
to recycling WEEE (Waste Electrical and Electronic Equipment). 
WEEE comprises such devices as mobile phones, PCs, laptops and 
games consoles, and the research carried out by Dell suggests that we are 
falling way behind the rest of the continent when it comes to recycling 
these products. 
The survey questioned 5,000 people across Europe regarding their 
recycling habits when it comes to old electronic products, and found that 
in Britain only half of consumers take appropriate recycling steps, 
compared to an impressive 80% of Germans. 
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Indeed, Germany, Spain, France and Italy all out-perform us when it 
comes to having a greater awareness of recycling initiatives, which is the 
root of the problem. Greater awareness leads to a greater level of recycling, 
so we still have a long way to go. 
Within the UK, it was the Welsh who performed the worst, with 19% 
of people admitting that they had never recycled any of their technology 
products. This was followed closely by people living in the north of England. 
There was also confusion between standard recycling and the 
recycling of electronic products. In the northeast of England, almost three 
quarters of people claim to do what they can to recycle, but less than 1% 
recycle their electronic products. There is also little knowledge across the 
country of exactly what the WEEE initiative is, which all paints a rather 
depressing picture of recycling in the UK. 
(Disponível em: <http://tiny.cc/recyclingguide> Acesso em: 18 nov. 2009) 
 
Comentários: 
16. É correto afirmar que o autor do texto se considera 
 
a) alemão. 
b) britânico. 
c) espanhol. 
d) francês. 
e) italiano. 
 
16. É correto afirmar que o autor do texto se considera 
 
a) alemão. 
 
Não há nenhuma evidência no texto que indique que o autor se considera 
alemão. Errada. 
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b) britânico. 
 
Britain has picked up the wooden spoon in a recent survey looking into 
the electrical recycling habits of Europeans. According to the results of the 
new research, we are apparently the worst in Europe when it comes to 
recycling WEEE (Waste Electrical and Electronic Equipment). 
 
A Grã-Bretanha ficou em último lugar em uma pesquisa recente que 
investiga os hábitos de reciclagem elétricos Europeus. De acordo com os 
resultados da nova pesquisa, somos aparentemente, o pior na Europa 
quando se trata de reciclagem de REEE (Resíduos de Equipamentos 
Elétricos e Eletrônicos). 
 
Observe que logo ao mencionar a Grã-Bretanha no contexto, o autor do 
texto diz “somos o pior da Europa”. Isso deixa bem claro que ele se inclui, 
ou seja, ele é britânico. Essa é a opção correta. 
 
c) espanhol. 
d) francês. 
e) italiano. 
 
Não há evidências no texto que indiquem que o autor se considera espanhol 
nem francês e nem italiano. Erradas. 
 
GABARITO: B 
 
17.Com base no texto, é correto afirmar que fatores associados à pouca 
reciclagem estão ligados: 
 
I. Ao pouco discernimento sobre as diferentes formas de reciclagem. 
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II.Ao conhecimento limitado sobre reciclagem de produtos 
eletroeletrônicos. 
III. À falta de consciência sobre procedimentos de reciclagem. 
IV. Ao pouco espaço para armazenar produtos para reciclagem. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
17.Com base no texto, é correto afirmar que fatores associados à pouca 
reciclagem estão ligados: 
 
I.Ao pouco discernimento sobre as diferentes formas de reciclagem. 
 
There was also confusion between standard recycling and the recycling of 
electronic products. In the northeast of England, almost three quarters of 
people claim to do what they can to recycle, but less than 1% recycle their 
electronic products. 
 
Também houve confusão entre a reciclagem padrão e a reciclagem de 
produtos eletrônicos. No nordeste da Inglaterra, quase três quartos das 
pessoas afirmam fazer o que puderem para reciclar, mas menos de 1% 
reciclam seus produtos eletrônicos. 
 
O trecho acima deixa bem claro que o pouco discernimento sobre as 
diferentes formas de reciclagem é um dos fatores associados à pouca 
reciclagem. Correta. 
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II. Ao conhecimento limitado sobre reciclagem de produtos 
eletroeletrônicos. 
 
There is also little knowledge across the country of exactly what the WEEE 
initiative is, which all paints a rather depressing picture of recycling in the 
UK. 
 
Há também pouco conhecimento em todo o país do que exatamente é a 
iniciativa REEE, da qual todos pintam um quadro bastante deprimente de 
reciclagem no Reino Unido. 
 
O texto mostra que a Grã-Bretanha recicla pouquíssimos dispositivos 
eletrônicos, o que indica falta de conhecimento limitado sobre este tipo de 
reciclagem. Correta. 
 
III. À falta de consciência sobre procedimentos de reciclagem. 
 
Indeed, Germany, Spain, France and Italy all out-perform us when it comes 
to having a greater awareness of recycling initiatives, which is the root of 
the problem. Greater awareness leads to a greater level of recycling, so we 
still have a long way to go. 
 
Na verdade, a Alemanha, a Espanha, a França e a Itália, todos nos superam 
quando se trata de ter uma maior consciência sobre iniciativas de 
reciclagem, que é a raiz do problema. Uma maior consciência leva a um 
maior nível de reciclagem, então ainda temos um longo caminho a 
percorrer. 
 
O trecho do texto acima deixa bem claro que um dos fatores associados à 
pouca reciclagem é a falta de consciência. Correta. 
 
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IV. Ao pouco espaço para armazenar produtos para reciclagem. 
 
Em nenhum momento do texto o motivo de espaço para armazenar 
produtos para recliclagem é citado como um fator associado à pouca 
reciclagem. Errada. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I,II e IV são corretas. 
 
GABARITO: D 
 
18.Com base no texto, é correto afirmar que os resultados da pesquisa 
realizada indicam que 
 
a) a Alemanha recicla 80% dos produtos eletroeletrônicos. 
b) a Espanha recicla menos que a Inglaterra. 
c) a Europa tem aproximadamente 5.000 recicladores. 
d) o País de Gales é o que menos recicla no Reino Unido. 
e) o Reino Unido deixa de reciclar 19% do que consome. 
 
18.Com base no texto, é correto afirmar que os resultados da pesquisa 
realizada indicam que 
 
a) a Alemanha recicla 80% dos produtos eletroeletrônicos. 
 
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O texto diz que 80% dos alemães tomam as medidas adequadas de 
reciclagem de produtos eletroeletrônicos antigos. Não se trata de reciclar 
80% dos produtos eletroeletrônicos. Errada. 
 
b) a Espanha recicla menos que a Inglaterra. 
 
O texto diz que a Alemanha, a Espanha, a França e a Itália, todos superam 
a Grã-Bretanha quando se trata de ter uma maior consciência sobre 
iniciativas de reciclagem. Portanto, a Espanha não recicla menos que a 
Inglaterra. Errada. 
 
c) a Europa tem aproximadamente 5.000 recicladores. 
 
Esse não é o número de recicladores, mas sim de entrevistados. Errada. 
 
d) o País de Gales é o que menos recicla no Reino Unido. 
 
Within the UK, it was the Welsh who performed the worst, with 19% of 
people admitting that they had never recycled any of their technology 
products. 
 
No Reino Unido, foi o Galês que teve o pior desempenho, com 19% de 
pessoas que admitem que nunca tinham reciclado qualquer um dos seus 
produtos tecnológicos. 
 
Welsh = galês, aquele que é proviniente do País de Gales; língua galesa 
Wales = País de Gales ou apenas Gales 
 
Segundo o texto, o povo galês, o qual representa o País de Gales, foi o que 
teve o pior desempenho na pesquisa, ou seja é o que menos recicla no 
Reino Unido. Essa é a opção correta. 
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e) o Reino Unido deixa de reciclar 19% do que consome. 
 
Essa porcentagem é citada no texto para se referir às pessoas que nunca 
tinham reciclado qualquer um dos seus produtos tecnológicos no País de 
Gales. Não se trata de porcentagem do que se consome. Errada. 
 
GABARITO: D 
 
19. A sigla WEEE (linha 3) refere-se a: 
 
a) Lixo eletroeletrônico. 
b) Órgão da Comunidade Européia. 
c) Instituição de pesquisa de mercado. 
d) Setor de Energia Elétrica do Reino Unido. 
e) Divisão de pesquisa da DELL. 
 
19.A sigla WEEE (linha 3) refere-se a: 
 
a) Lixo eletroeletrônico. 
 
According to the results of the new research, we are apparently the worst 
in Europe when it comes to recycling WEEE (Waste Electrical and Electronic 
Equipment). 
 
De acordo com os resultados da nova pesquisa, somos aparentemente, o 
pior na Europa quando se trata de reciclagem de REEE (Resíduos de 
Equipamentos Elétricos e Eletrônicos). 
 
Waste = resíduos, lixo, sobra, refugo, material não usado 
 
A opção traz a correta definição do que se refere a sigla WEEE. Correta. 
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b) Órgão da Comunidade Européia. 
c) Instituição de pesquisa de mercado. 
d) Setor de Energia Elétrica do Reino Unido. 
e) Divisão de pesquisa da DELL. 
 
Nenhuma das definições acima corresponde aquela da sigla WEEE. Erradas. 
 
GABARITO: A 
 
Translation 
 
Britain worst in Europe for electrical recycling 
Grã-Bretanha é o pior da Europa para reciclagem elétrica 
 
Britain has picked up the wooden spoon in a recent survey looking into the 
electrical recycling habits of Europeans. According to the results of the new 
research, we are apparently the worst in Europe when it comes to recycling 
WEEE (Waste Electrical and Electronic Equipment). 
 
A Grã-Bretanha ficou em último lugar em uma pesquisa recente que 
investiga os hábitos de reciclagem elétricos Europeus. De acordo com os 
resultados da nova pesquisa, somos aparentemente, o pior na Europa 
quando se trata de reciclagem de REEE (Resíduos de Equipamentos 
Elétricos e Eletrônicos). 
 
WEEE comprises such devices as mobile phones, PCs, laptops and games 
consoles, and the research carried out by Dell suggests that we are falling 
way behind the rest of the continent when it comes to recycling these 
products. 
 
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A REEE abrange dispositivos como telefones celulares, PCs, portáteis e 
painéis de controle de jogos, e a pesquisa realizada pela Dell sugere que 
estamos muito atrás do resto do continente quando se trata de reciclagem 
destes produtos. 
 
The survey questioned 5,000 people across Europe regarding their 
recycling habits when it comes to old electronic products, and found that 
in Britain only half of consumers take appropriate recycling steps, 
compared to an impressive 80% of Germans. 
 
A pesquisa entrevistou 5.000 pessoas em toda a Europa a respeito de seus 
hábitos de reciclagem quando se trata de produtos eletrônicos antigos, e 
descobriu que na Grã-Bretanha apenas metade dos consumidores tomam 
as medidas adequadas de reciclagem, em comparação com um 
impressionante 80% dos alemães. 
 
Indeed, Germany, Spain, France and Italy all out-perform us when it comes 
to having a greater awareness of recycling initiatives, which is the root of 
the problem. Greater awareness leads to a greater level of recycling, so we 
still have a long way to go. 
 
Na verdade, a Alemanha, a Espanha, a França e a Itália, todos nos superam 
quando se trata de ter uma maior consciência sobre iniciativas de 
reciclagem, que é a raiz do problema. Uma maior consciência leva a um 
maior nível de reciclagem, então ainda temos um longo caminho a 
percorrer. 
 
Within the UK, it was the Welsh who performed the worst, with 19% of 
people admitting that they had never recycled any of their technology 
products. This was followed closely by people living in the north of England. 
 
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No Reino Unido, foi o Galês que teve o pior desempenho, com 19% de 
pessoas que admitem que nunca tinham reciclado qualquer um dos seus 
produtos tecnológicos. Isto foi seguido de perto por pessoas que vivem no 
norte da Inglaterra. 
 
There was also confusion between standard recycling and the recycling of 
electronic products. In the northeast of England, almost three quarters of 
people claim to do what they can to recycle, but less than 1% recycle their 
electronic products. There is also little knowledge across the country of 
exactly what the WEEE initiative is, which all paints a rather depressing 
picture of recycling in the UK. 
(Disponível em: <http://tiny.cc/recyclingguide> Acesso em: 18 nov. 
2009) 
 
Também houve confusão entre a reciclagem padrão e a reciclagem de 
produtos eletrônicos. No nordeste da Inglaterra, quase três quartos das 
pessoas afirmam fazer o que puderem para reciclar, mas menos de 1% 
reciclam seus produtos eletrônicos. Há também pouco conhecimento em 
todo o país do que exatamente é a iniciativa REEE, da qual todos pintam 
um quadro bastantedeprimente de reciclagem no Reino Unido. 
 
Observe a charge a seguir e responda às questões 20 e 21. 
 
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(Disponível em: <http://tiny.cc/funnytimes> Acesso em: 19 nov. 2009) 
 
Comentários: 
20. É correto afirmar que a charge satiriza 
 
a) as condições precárias das escolas ao final do ano letivo. 
b) o estado de espírito dos alunos ao final do ano letivo. 
c) o estado de espírito de professores ao final do ano letivo. 
d) o zelo da personagem com as dependências do prédio escolar. 
e) o descaso dos alunos com as dependências do prédio escolar. 
 
20. É correto afirmar que a charge satiriza 
 
a) as condições precárias das escolas ao final do ano letivo. 
 
A charge não mostra em que estado estão as dependências das escolas. 
Errada. 
 
b) o estado de espírito dos alunos ao final do ano letivo. 
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A charge não se refere aos alunos, mas sim aos professores.Errada. 
 
c) o estado de espírito de professores ao final do ano letivo. 
 
“Have a great summer and please do not throw your books in the air or 
run through the halls – wait until the students have left the building.” 
 
“Tenha um ótimo verão e por favor não jogue seus livros no ar ou corra 
pelos corredores – espere até que os alunos tenham deixado o prédio.” 
 
Ao dizer para os professores não jogar os livros e sair correndo, a charge 
mostra o estado de espírito deles no final do ano letivo, que é de alívio. 
Essa é a opção correta. 
 
d) o zelo da personagem com as dependências do prédio escolar. 
 
Não tem nada a ver com o cuidado com as dependências do prédio. 
Errada. 
 
e) o descaso dos alunos com as dependências do prédio escolar. 
 
A charge não se refere aos alunos, mas sim aos professores. Errada. 
 
GABARITO: C 
 
21.Pode-se inferir, na fala da personagem, a tentativa de evitar 
 
a) comportamento inadequado. 
b) danos materiais no prédio escolar. 
c) pânico incontrolável entre os estudantes. 
d) sentimentalismo exacerbado. 
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e) uso de linguagem de baixo-calão. 
 
21. Pode-se inferir, na fala da personagem, a tentativa de evitar 
 
a) comportamento inadequado. 
 
Jogar os livros para o ar e sair correndo seria um comportamento 
inadequado para os professores. Essa é a opção correta. 
 
b) danos materiais no prédio escolar. 
 
A mensagem da charge nada tem a ver com evitar danos materiais. Errada. 
 
c) pânico incontrolável entre os estudantes. 
 
A charge não se refere aos alunos e sim aos professores, e não se trata de 
pânico, mas sim de sentimento de alívio. Errada. 
 
d) sentimentalismo exacerbado. 
 
A mensagem da charge nada tem a ver com sentimentalismo, mas sim com 
uma forma de expressar alívio. Errada. 
 
e) uso de linguagem de baixo-calão. 
 
A mensagem da charge nada tem com evitar uso de linguagem de baixo-
calão. Errada. 
 
GABARITO: A 
 
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Translation 
 
(Disponível em: <http://tiny.cc/funnytimes> Acesso em: 19 nov. 2009) 
“Have a great summer and please do not throw your books in the air or 
run through the halls – wait until the students have left the building.” 
 
“Tenha um ótimo verão e por favor não jogue seus livros no ar ou corra 
pelos corredores – espere até que os alunos tenham deixado o prédio.” 
 
10 – Questão Comentada ENEM 2016 
 
Questão 22 
New vaccine could fight nicotine addiction 
 
Cigarette smokers who are having trouble quitting because of 
nicotine's addictive power may someday be able to receive a novel 
antibody-producing vaccine to help them kick the habit. 
The average cigarette contains about 4000 different chemicals that - 
when burned and inhaled - cause the serious health problems associated 
with smoking. But it is the nicotine in cigarettes that, like other addictive 
substances, stimulates rewards centers in the brain and hooks smokers to 
the pleasurable but dangerous routine. 
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Ronald Crystal, who chairs the department of genetic medicine at 
Weill-Cornell Medical College in New York, where researchers are 
developing a nicotine vaccine, said the idea is to stimulate the smoker's 
immune system to produce antibodies or immune proteins to destroy the 
nicotine molecule before it reaches the brain. But Crystal said nicotine 
antibodies are too small and don't last long enough in the bloodstream for 
the immune system to mount a sustained attack. So, scientists took the 
DNA - the genetic building blocks - of the nicotine antibodies and used it to 
genetically modify the liver to continuously produce them. 
 BERMAN, J. Disponível em http://www.voanews.com. Acesso em 2 de Julho 2012 
 
Comentário: 
Muitas pessoas tentam parar de fumar, mas fracassam e sucumbem ao 
vício. Na tentativa de ajudar os fumantes, pesquisadores da Weill-Cornel 
Medical College estão desenvolvendo uma vacina que 
 
A) diminua o risco do fumante se tornar dependente da nicotina. 
B) seja produzida a partir de moléculas de nicotina. 
C) substitua a sensação de prazer oferecida pelo cigarro. 
D) ative a produção de anticorpos para combater a nicotina. 
E) controle os estímulos celebrais do hábito de fumar. 
 
Muitas pessoas tentam parar de fumar, mas fracassam e sucumbem ao 
vício. Na tentativa de ajudar os fumantes, pesquisadores da Weill-Cornel 
Medical College estão desenvolvendo uma vacina que 
 
A) diminua o risco do fumante se tornar dependente da nicotina. 
 
Não se trata de dimimuir, mas sim de destruir a dependência. Errada. 
 
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B) seja produzida a partir de moléculas de nicotina. 
 
Pelo contrário, a vacina é para combater as noléculas de nicotina. Errada. 
 
C) substitua a sensação de prazer oferecida pelo cigarro. 
 
O objetivo da vacina não é substituir, mas sim inibir essa sensação. Errada. 
 
D) ative a produção de anticorpos para combater a nicotina. 
 
“…the idea is to stimulate the smoker's immune system to produce 
antibodies or immune proteins to destroy the nicotine molecule before it 
reaches the brain.” 
“...a idéia é estimular o sistema imunológico do fumante para produzir 
anticorpos ou proteínas imunes para destruir a molécula de nicotina antes 
que ela chegue ao cérebro.” 
 
O segmento do texto acima deixa claro os pesquisadores estão 
desenvolvendo uma vacina que estimule a produção de anticorpos para 
destruir/combater a molécula de nicotina. Essa é a opção correta. 
 
E) controle os estímulos celebrais do hábito de fumar. 
 
O objetivo da vacina não é controlar os estímulos do hábito de fumar, e sim 
destruir a nicotina para que ela não prenda (cause o hábito) os fumantes 
na rotina prazerosa mas perigosa de fumar. Errada. 
 
GABARITO: D 
 
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Translation 
 
New vaccine could fight nicotine addiction 
Nova vacina poderia combater o vício da nicotina 
 
Cigarette smokers who are having trouble quitting because of nicotine's 
addictive power may someday be able to receive a novel antibody-
producing vaccine to help them kick the habit. 
 
Os fumantes de cigarro que estão tendo o problema de deixá-lo por causa 
do poder viciador da nicotina podem algum dia poder receber uma vacina 
que produz um novo anticorpo para ajudá-los a retroceder o hábito. 
 
The average cigarette contains about 4000 different chemicals that - when 
burned and inhaled - cause the serious health problems associated with 
smoking. But it is the nicotine in cigarettes that, like other addictive 
substances, stimulates rewards centers in the brain and hooks smokers to 
the pleasurable but dangerous routine. 
 
O cigarro comum contém cerca de 4.000 produtos químicos diferentes que 
- quando queimados e inalados - causam os graves problemas de saúde 
associados com o tabagismo. Mas é a nicotina nos cigarros que, como 
outras substâncias viciantes, estimula centros de recompensas no cérebro 
e prendem os fumantes na rotina prazerosa mas perigosa. 
 
Ronald Crystal, who chairs the department of genetic medicine at Weill-
Cornell Medical College in New York, where researchers are developing a 
nicotine vaccine, said the idea is to stimulate the smoker's immune system 
to produce antibodies or immune proteins to destroy the nicotine molecule 
before it reaches the brain. 
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Ronald Crystal, que preside o departamento de medicina genética no Weill-
Cornell Medical College em Nova York, onde pesquisadores estão 
desenvolvendo uma vacina contra a nicotina, disse que a idéia é estimular 
o sistema imunológico do fumante para produzir anticorpos ou proteínas 
imunes para destruir a molécula de nicotina antes que ela chegue ao 
cérebro. 
 
But Crystal said nicotine antibodies are too small and don't last long enough 
in the bloodstream for the immune system to mount a sustained attack. 
So, scientists took the DNA - the genetic building blocks - of the nicotine 
antibodies and used it to genetically modify the liver to continuously 
produce them. 
 BERMAN, J. Disponível em http://www.voanews.com. Acesso em 2 de Julho 2012 
 
Mas Crystal disse que os anticorpos de nicotina são muito pequenos e não 
duram o suficiente na corrente sangüínea para o sistema imunológico 
montar um ataque sustentado. Assim, os cientistas pegaram o DNA - os 
blocos genéticos - dos anticorpos da nicotina e usaram-no para modificar 
geneticamente o fígado para produzí-los continuamente. 
 
11 – Resumo da Aula 
 
 A formação do tempo verbal Present Progressive é: Sujeito + a 
conjugação do verbo to be (am/is/are) adequada + o verbo 
principal com a terminação –ing + complemento (se houver) 
 O Present Perfect é formado do have/has + verbo no Particípio. 
 O Past Perfect é formado do had + verbo no Particípio. 
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 Revise frases na Voz Passiva na pág. 19. 
 Revise frases no Imperativo na pág. 24. 
 Revise as questões 2 e 3 pois abordam uso de conectivos. 
 Revise as questões 4 e 9 pois abordam expressões idiomáticas. 
 Revise as questões 11 e 14 pois abordam o uso de Pronomes. 
 Revise o quadro de verbos na pág. 87. 
 
12 - Vocabulários 
 
Vocabulário Tradução 
awareness consciência, percepção 
bloodstream corrente sanguínea 
building edifício 
claim reivindicar, alegar 
clue pista 
diver mergulhador 
eat comer 
fate destino 
finding achado 
follow seguir, acompanhar 
heritage herança 
hint dica, pista; insinuar 
hook anzol; prender a 
increase aumentar 
knowledge conhecimento 
level nível 
neighbor vizinho 
newspaper jornal 
on the fly às pressas, em tempo real 
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pit the wits (expressão 
idiomática) 
usar a inteligência para vencer 
um desafio 
pretend fingir 
reach alcançar, atingir, chegar a 
researcher pesquisador 
smoker fumante 
surface superfície 
survey pesquisa 
throw lançar, atirar 
whale baleia 
worms isca 
 
Sinônimos: 
Vocabulário Tradução 
awareness perception 
bloodstream circulatory system 
building dwelling 
claim call for 
clue tip 
diver plunger 
eat swallon 
fate destiny 
finding result 
follow accompany 
heritage patrimony 
hint tip, clue; insinuate, suggest 
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hook fishhook 
increase go up 
knowledge understanding 
level standard 
neighbor next door 
newspaper paper 
on the fly in a hurry 
pit wits against use the intelligence 
pretend dissimulate 
reach achieve, get to 
researcher investigator 
smoker person who smokes 
surface top 
survey research 
throw launch 
whale cetacean 
worms magotts 
 
 
13 – Lista de Verbos Irregulares em Tempos Diversos 
 
Presente Tradução Simple Past Progressive 
arise surgir arose arising 
bear nascer bore bearing 
beat bater beat beating 
begin começar began beginning 
bite morder bit biting 
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blow soprar blew blowing 
break quebrar broke breaking 
bring trazer brought bringing 
build construir built building 
buy comprar bought buying 
catch pegar caught catching 
choose escolher chose choosing 
come vir came coming 
cut cortar cut cutting 
do fazer did doing 
draw desenhar drew drawing 
drive dirigir drove driving 
eat comer ate eating 
fall cair fell falling 
feel sentir felt feeling 
find encontrar found finding 
fly voar flew flying 
forbid proibir forbade forbidding 
get conseguir got getting 
give dar gave giving 
go ir went going 
grow crescer grew growing 
hang pendurar hung hanging 
have ter had having 
hear ouvir heard hearing 
hide esconder hid hiding 
hit golpear hit hitting 
hold abraçar held holding 
is/are/am ser, estar was, were being 
keep manter kept keeping 
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know saber knew knowing 
lay pôr laid laying 
lead guiar led leading 
learn aprender learnt/learned learning 
leave deixar left leaving 
let permitir let letting 
lie deitar, mentir lay lying 
lose perder lost losing 
make fazer made making 
meet encontrar met meeting 
pay pagar paid paying 
put colocar put putting 
read ler read reading 
rise levantar rose rising 
run correr ran running 
say dizer said saying 
see ver saw seeing 
seek procurar sought seeking 
sell vender sold selling 
send enviar sent sending 
set estabelecer set setting 
shoot filmar, atirar shot shooting 
shut fechar shut shutting 
sit sentar sat sitting 
sleep dormir slept sleeping 
speak falar spokespeaking 
spend gastar spent spending 
stand levantar-se stood standing 
swear jurar swore swearing 
take levar, pegar took taking 
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teach ensinar taught teaching 
tell contar, notar told telling 
think pensar thought thinking 
throw arremessar threw throwing 
understand entender understood understanding 
wear usar wore wearing 
write escrever wrote writing 
 
 
14 – Lista dos Conectivos mais frequentes em provas 
 
Conectivos Tradução 
a bit um pouquinho 
a handful of poucos (uma mão cheia) 
a little um pouco 
a little bit um pouquinho 
a little more um pouco mais 
above acima 
actually na verdade, na realidade 
afresh de novo, novamente 
after depois 
again de novo, novamente 
albeit embora 
almost quase 
along adiante, avante, junto a 
also também 
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although (though, while) embora, apesar de 
and e 
anew novamente, de nova maneira 
anyway de qualquer modo, jeito, forma 
as tão, como, enquanto, já que, 
por que 
as a result por isso 
as early as já em 
as far as tão longe quanto 
as for em relação a, quanto a 
as if como se 
as long as desde que, contanto que 
as many as até, tantos quantos 
as much quase o mesmo 
as much as tanto quanto 
as of (since) desde, a partir de, começando 
em 
as of late recentemente, ultimamente 
as soon as logo que, assim que 
as though como se 
as well as assim como 
at any rate (anyway) seja como for, de qualquer 
modo, assim 
at least pelo menos 
because por que 
because of (due to) por causa de, devido a 
before antes 
below debaixo, em baixo, abaixo 
beneath debaixo, por baixo 
besides (also, otherwise) além disso, além do mais 
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beyond além 
both…and ambos e 
but (yet, however) mas, porém, contudo, 
entretanto, no entanto 
by this time nesta altura, neste ponto 
despite (in spite of) apesar de 
due to (because of) devido a, por causa de 
earlier antes disso 
either um ou outro, qualquer um dos 
dois, ambos 
either também (em frases negativas) 
either…or ou..ou 
even ainda, mesmo, até, inclusive 
even if mesmo se, mesmo que 
even though (although) muito embora 
eventually finalmente, posteriormente, no 
futuro; 
few poucos 
following após, depois de, em seguida a 
for para 
for instance por exemplo 
for the better part of por quase 
furthermore (moreover) além disso, além do mais, 
ademais 
hence por isso, mais tarde, daqui 
however (but, yet) contudo, entretanto, todavia 
if se 
if only se apenas 
in case em caso 
in defiance of apesar de, contrário a 
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in order that a fim de 
in spite of (despite) apesar de 
in the aftermath of depois de, após 
in the wake of por causa de, devido a, após 
inasmuch visto que, dado que, por que 
indeed de fato, na verdade 
instead of (rather than) em vez de 
let alone que dirá, sem falar em, para não 
citar 
likewise (as well, also) igualmente, também 
meanwhile enquanto isso, 
simultaneamente 
moreover (furthermore) ademais, além do mais 
neither nem, nenhum 
never nunca 
nevertheless não obstante, contudo 
next próximo 
nonetheless apesar disto, todavia, contudo 
nor nem 
not only…but also não apenas …mas também 
notwithstanding não obstante, no entanto, 
apesar disto 
now that agora que 
on the other hand por outro lado 
once uma vez que 
only apenas, somente 
only if apenas se 
or ou 
overall no geral, no total, global 
plenty of uma grande quantidade de 
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provided that (since) desde que 
quite muito, bastante 
quite a bit bastante 
quite a few muitos, uma grande quantidade 
rather bastante 
rather than em vez de, ao invés de 
regardless of independentemente, apesar de, 
de qualquer modo 
since desde, desde que, já que, visto 
que 
so então, por isso 
so far até agora 
so that (in order that) para, com o objetivo de, a fim de 
still ainda 
such tal, tal qual, igual, semelhante 
such as tal como, como por exemplo 
such-and-such tal e tal 
than do que 
that que, tão 
then então, depois, além disso; 
naquele tempo, naquela ocasião 
therefore (thus, hence) logo, portanto, por esse motivo 
though (although) embora, apesar de 
thus (therefore) assim, desse modo, dessa 
maneira 
till até, para 
too também 
too much demais, muito 
unless a menos que, a não ser que 
until até 
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when quando 
whenever a qualquer hora, momento 
where onde 
whereas (while) enquanto, ao passo que 
wherever seja aonde for 
whether…or se..ou 
which qual, que 
whichever qualquer 
while enquanto, embora (although) 
whilst embora, apesar de, enquanto, 
ao passo que 
who quem 
whoever seja quem for, quem quer que 
whom quem 
whomever quem 
whose de quem, cujo 
why por que (em frases 
interrogativas) 
yet já, ainda; mas, contudo 
 
 
 
 
 
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15 – Lista de Questões Apresentadas e Gabaritos 
 
UEL 2012: Questões 1 a 5 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 01 a 03. 
 
 
Phonetic Clues Hint Language Is Africa-Born 
 
A researcher analyzing the sounds in languages spoken around the world 
has detected an ancient signal that points to southern Africa as the place 
where modern human language originated. 
 
The finding fits well with the evidence from fossil skulls and DNA that 
modern humans originated in Africa. It also implies, though does not 
prove, that modern language originated only once, an issue of 
considerable controversy among linguists. 
 
The detection of such an ancient signal in language is surprising. Because 
words change so rapidly, many linguists think that languages cannot be 
traced very far back in time. The oldest language tree so far reconstructed, 
that of the Indo-European family, which includes English, goes back 9,000 
years at most. 
 
Quentin D. Atkinson, a biologist at the University of Auckland in New 
Zealand, has shattered this time barrier, if his claim is correct, by looking 
not at words but at phonemes - the consonants, vowels and tones that are 
the simplest elements of language. Dr. Atkinson has found a simple but 
striking pattern in some 500 languages spoken throughout the world: a 
language area uses fewer phonemes the farther that early humans had to 
travel from Africa to reach it. 
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(Adaptado de: 
<http://www.nytimes.com/2011/04/15/science/15language.html>.Acesso em: 1 ago. 2011.) 
 
1.De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
I. Até onde se sabe, a língua inglesa pertence ao ramo de uma língua mais 
antiga, o Indo-Europeu. 
II. A pesquisa foi desenvolvida através do estudo dos elementos mais 
simples da língua. 
III. A pesquisa indica o sul do continente africano como o local de origem 
da linguagem moderna. 
IV. A pesquisa baseou-se em quinhentos manuscritos produzidos nas 
línguas investigadas. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
 b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
 c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
 d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
 e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
2. Na frase: “It also implies, though does not prove, that modern language 
originated only once, an issue of considerable controversy among 
linguists.” (2º parágrafo), though indica: 
 
a) Ênfase 
b) Explicação 
c) Adição 
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d) Oposição 
e) Causa 
 
3. Assinale a alternativa que apresenta a tradução correta para at most (3º 
parágrafo). 
 
a) no máximo 
b) ao menos 
c) no mínimo 
d) na maior parte 
e) de idade 
 
 Leia a tirinha a seguir e responda às questões de 4 e 5. 
 
 
 (Disponível em: 
<http://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2011/07/31>. Acesso 
em: 31 jul. 2011.) 
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4. Na tira a expressão “pitting our wits against the raging elements” pode 
ser traduzida por 
 
a) tentar fugir da rotina e do estresse do dia a dia. 
b) aprimorar o conhecimento de sobrevivência na selva. 
c) buscar soluções inteligentes para superar desafios. 
d) interagir com a natureza sem o auxílio da tecnologia. 
e) trabalhar em equipe para lidar com o elemento surpresa. 
 
5.De acordo com o texto, é correto afirmar que as personagens não 
conseguiram pegar nenhum peixe porque 
 
I. discordaram sobre o uso da rede. 
II. decidiram jogar as iscas na água. 
III. não quiseram manusear as iscas. 
IV. não souberam colocar as iscas no anzol. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
UEL-2011: Questões 6 a 15 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 6 a 9. 
 
Why do you need a strategy? 
 
First of all - why bother? Is it not easier to just make it up as you go along? 
 
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Well. . . I’d suggest that running a company (even a small one) is an 
incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of 
strategy (or even just a view on the firm’s direction) then the decisions 
that you’ll have to make about the direction of the business will be done 
on the fly and without much thought. If you make these decisions up as 
you go along invariably it will lead to an increase in your stress levels (not 
good). And (more importantly) it makes it very difficult for you to convince 
your team that you know what you’re doing and makes it hard for them to 
follow you if you don’t know where you’re going. So. . . to reduce stress 
levels and motivate your team a strategy is a good starting point. 
(Disponível em: <http://blog.k-international.com/business-
strategy/#more-3092>. Acesso em: 12 set. 2010.) 
 
6. É correto afirmar que o autor do texto 
 
I. aborda as dificuldades de se implantarem práticas esportivas estratégicas 
em empresas. 
II. estabelece relação entre o estresse e a falta de definição de estratégias. 
III. informa sobre as melhores estratégias a serem usadas nas entrevistas 
de emprego. 
IV. procura justificar a necessidade de se elaborar uma estratégia no 
ambiente empresarial. 
 
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Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
7. Na tira, a fala “we need to find a way to close the gap between our 
strategy and our capabilities” sugere 
 
a) a importância de tomar decisões respeitando-se as capacidades da 
equipe. 
b) a necessidade de convencer todos os funcionários sobre o estresse 
laboral. 
c) a preocupação excessiva com o mau desempenho exibido por alguns 
funcionários. 
d) o desenvolvimento de uma estratégia específica para pequenas 
empresas. 
e) o desinteresse da personagem por decisões relativas ao 
desenvolvimento da empresa. 
 
8. Com relação aos vocábulos utilizados pelo autor, a alternativa que 
contém três palavras sinônimas é: 
 
a) complex, increase, direction 
b) firm, company, business 
c) incredibly, importantly, invariably 
d) running, go along, jump 
e) then, well, so 
 
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9. Na tira, a expressão “didn´t mean to jump ahead” indica que o falante 
 
I. gosta de praticar esportes. 
II. é empregado exemplar. 
III. ironiza o objetivo da reunião. 
IV. usa linguagem informal. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 10 a 12. 
 
WHALE SAVES DROWNING DIVER 
 
W-HAIL the rescuer. 
 
A beluga whale saved a drowning diver by 
hoisting her to the surface, carrying her leg in its 
mouth. 
Terrified Yang Yun thought she was going to 
die when her legs were paralysed by crippling 
cramps in arctic temperatures. 
 Sea rescue. . . Mila pushes diver to surface. 
Ar She had been taking part in a free diving contest without any breathing 
equipment. Competitors had to sink to the bottom of an aquarium’s 20ft 
arctic pool and stay there for as long as possible amid the beluga whales 
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at Polar Land in Harbin, north east China. But when Yun, 26, tried to head 
to the surface she struggled to move her legs. 
Lucky Yun said: “I began to choke and sank even lower and I thought 
that was it for me - I was dead. Until I felt this incredible force under me 
driving me to the surface.” 
Beluga whale Mila had spotted her difficulties and using her sensitive 
dolphin-like nose guided Yun safely to the surface. An organiser said: “Mila 
noticed the problem before we did. We suddenly saw the girl being pushedto the top of the pool with her leg in Mila’s mouth. She’s a sensitive animal 
who works closely with humans and I think this girl owes her, her life.” 
(Disponível em: 
<http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/2560871/Beluga-whale-
saves-drowning-divers-life.html> Acesso em: 15 set. 2010.) 
 
10. É correto afirmar que o título “Whale saves drowning diver” e o texto 
sugerem que o principal objetivo da notícia é 
 
a) alertar mulheres sobre o uso adequado de equipamentos de mergulho. 
b) divulgar atividades esportivas desenvolvidas com baleias e golfinhos. 
c) noticiar competição de mergulho realizada em um aquário na China. 
d) popularizar uma espécie de baleia dentre leitores do jornal “The Sun”. 
e) descrever uma operação de salvamento envolvendo a baleia Milla. 
 
11. Na frase “She’s a sensitive animal who works closely with humans and 
I think this girl owes her, her life”, o pronome her é usado duas vezes. Seus 
respectivos referentes, de acordo com a ordem em que são mencionados, 
são: 
 
a) a mergulhadora - a baleia 
b) a organizadora - a baleia 
c) a baleia - a mergulhadora 
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d) a organizadora - a mergulhadora 
e) a baleia - a organizadora 
 
12. De acordo com o texto, é correto afirmar que Yang Yun 
 
a) foi ferida na perna pela baleia Milla. 
b) perdeu seu equipamento de mergulho. 
c) contou com a ajuda de um golfinho. 
d) duvidou que conseguiria sobreviver. 
e) morava em Harbin, nordeste da China. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 13 a 15. 
 
New Language Discovered in India, Race is On to Preserve It 
 
 A group of American linguists just announced the discovery of a new 
language in a remote region of India. The language, called Koro, was 
discovered during a 2008 expedition to Arunachal Pradesh, according to a 
local newspaper. The interesting thing about the discovery of Koro is that 
it was “hiding in plain sight.” Koro speakers are part of the Aka culture, and 
live in villages where most of their neighbors speak Aka. While the two 
languages are in fact very different, Koro and Aka speakers consider 
themselves one people, and treat Koro as if it were a dialect of Aka, instead 
of a “distant sister,” as the linguists described it. 
It should be noted that there is some controversy over whether or not 
Koro is in fact a new discovery. According to the newspaper Telegraph, 
linguists from the Assam chapter of Indian National Trust for Art and 
Cultural Heritage are claiming that Koro was known to Indian linguists 
before the American linguists documented it. Whether it’s really a “new” 
language or not, Koro only has between 800 and 1,200 speakers, so now 
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the race is on to try and preserve it, if possible. A language dies out about 
every two weeks, and language preservation expert Tabu Ram Taid told 
our newspaper that: “Koro might have met the same fate. But the point is 
now to preserve Koro. Apart from speaking, one must develop writing the 
language to prevent it from vanishing.” 
(Adaptado de: <http://blog.k-international.com/new-language-
discovered-in-india/> Acesso em: 12 out. 2010.) 
 
13.De acordo com o texto, é correto afirmar: 
 
a) Os linguistas divergem sobre a autoria da recente descoberta da língua 
Koro. 
b) Os vilarejos em regiões remotas da Índia têm entre 800 e 1.200 
habitantes. 
c) As línguas Koro e Aka foram identificadas e descritas por linguistas em 
2008. 
d) Os falantes atuais da língua Aka poderão deixar de usá-la na forma 
escrita. 
e) Os dialetos e línguas falados em Arunachal Pradesh se tornaram extintos. 
 
14. Na expressão “race is on to preserve it”, it se refere a: 
 
a) expedition 
b) India 
c) race 
d) language 
e) region 
 
15.Tabu Ram Taid é apresentado no texto como 
 
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a) falante de um dialeto. 
b) jornalista indiano. 
c) originário de Assam. 
d) tradutor da língua Aka. 
e) estudioso de línguas. 
 
UEL 2010: Questões 16 a 21 
Leia o texto a seguir e responda às questões de 16 a 19. 
 
Britain worst in Europe for electrical recycling 
 
Britain has picked up the wooden spoon in a recent survey looking 
into the electrical recycling habits of Europeans. According to the results 
of the new research, we are apparently the worst in Europe when it comes 
to recycling WEEE (Waste Electrical and Electronic Equipment). 
WEEE comprises such devices as mobile phones, PCs, laptops and 
games consoles, and the research carried out by Dell suggests that we are 
falling way behind the rest of the continent when it comes to recycling 
these products. 
The survey questioned 5,000 people across Europe regarding their 
recycling habits when it comes to old electronic products, and found that 
in Britain only half of consumers take appropriate recycling steps, 
compared to an impressive 80% of Germans. 
Indeed, Germany, Spain, France and Italy all out-perform us when it 
comes to having a greater awareness of recycling initiatives, which is the 
root of the problem. Greater awareness leads to a greater level of recycling, 
so we still have a long way to go. 
Within the UK, it was the Welsh who performed the worst, with 19% 
of people admitting that they had never recycled any of their technology 
products. This was followed closely by people living in the north of England. 
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There was also confusion between standard recycling and the 
recycling of electronic products. In the northeast of England, almost three 
quarters of people claim to do what they can to recycle, but less than 1% 
recycle their electronic products. There is also little knowledge across the 
country of exactly what the WEEE initiative is, which all paints a rather 
depressing picture of recycling in the UK. 
(Disponível em: <http://tiny.cc/recyclingguide> Acesso em: 18 nov. 
2009) 
 
16. É correto afirmar que o autor do texto se considera 
 
a) alemão. 
b) britânico. 
c) espanhol. 
d) francês. 
e) italiano. 
 
17.Com base no texto, é correto afirmar que fatores associados à pouca 
reciclagem estão ligados: 
 
I. Ao pouco discernimento sobre as diferentes formas de reciclagem. 
II.Ao conhecimento limitado sobre reciclagem de produtos 
eletroeletrônicos. 
III. À falta de consciência sobre procedimentos de reciclagem. 
IV. Ao pouco espaço para armazenar produtos para reciclagem. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
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d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
18. Com base no texto, é correto afirmar que os resultados da pesquisa 
realizada indicam que 
 
a) a Alemanha recicla 80% dos produtos eletroeletrônicos. 
b) a Espanha recicla menos que a Inglaterra. 
c) a Europa tem aproximadamente 5.000 recicladores.d) o País de Gales é o que menos recicla no Reino Unido. 
e) o Reino Unido deixa de reciclar 19% do que consome. 
 
19. A sigla WEEE (linha 3) refere-se a: 
 
a) Lixo eletroeletrônico. 
b) Órgão da Comunidade Européia. 
c) Instituição de pesquisa de mercado. 
d) Setor de Energia Elétrica do Reino Unido. 
e) Divisão de pesquisa da DELL. 
 
Observe a charge a seguir e responda às questões 20 e 21. 
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(Disponível em: <http://tiny.cc/funnytimes> Acesso em: 19 nov. 2009) 
 
20. É correto afirmar que a charge satiriza 
 
a) as condições precárias das escolas ao final do ano letivo. 
b) o estado de espírito dos alunos ao final do ano letivo. 
c) o estado de espírito de professores ao final do ano letivo. 
d) o zelo da personagem com as dependências do prédio escolar. 
e) o descaso dos alunos com as dependências do prédio escolar. 
 
21. Pode-se inferir, na fala da personagem, a tentativa de evitar 
 
a) comportamento inadequado. 
b) danos materiais no prédio escolar. 
c) pânico incontrolável entre os estudantes. 
d) sentimentalismo exacerbado. 
e) uso de linguagem de baixo-calão. 
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ENEM 2016: Questão 22 
New vaccine could fight nicotine addiction 
Cigarette smokers who are having trouble quitting because of 
nicotine's addictive power may some day be able to receive a novel 
antibody-producing vaccine to help them kick the habit. 
The average cigarette contains about 4000 different chemicals that - 
when burned and inhaled - cause the serious health problems associated 
with smoking. But it is the nicotine in cigarettes that, like other addictive 
substances, stimulates rewards centers in the brain and hooks smokers to 
the pleasurable but dangerous routine. 
Ronald Crystal, who chairs the department of genetic medicine at 
Weill-Cornell Medical College in New York, where researchers are 
developing a nicotine vaccine, said the idea is to stimulate the smoker's 
immune system to produce antibodies or immune proteins to destroy the 
nicotine molecule before it reaches the brain. But Crystal said nicotine 
antibodies are too small and don't last long enough in the bloodstream for 
the immune system to mount a sustained attack. So scientists took the 
DNA - the genetic building blocks - of the nicotine antibodies and used it to 
genetically modify the liver to continuously produce them. 
 BERMAN, J. Disponível em http://www.voanews.com. Acesso em 2 de Julho 2012 
 
Muitas pessoas tentam parar de fumar, mas fracassam e sucumbem ao 
vício. Na tentativa de ajudar os fumantes, pesquisadores da Weill-Cornel 
Medical College estão desenvolvendo uma vacina que 
 
A) diminua o risco do fumante se tornar dependente da nicotina. 
B) seja produzida a partir de moléculas de nicotina. 
C) substitua a sensação de prazer oferecida pelo cigarro. 
D) ative a produção de anticorpos para combater a nicotina. 
E) controle os estímulos celebrais do hábito de fumar. 
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GABARITOS: 
UEL 2012: 1-D; 2-D; 3-A; 4-C; 5-B; 
UEL 2011: 6-B; 7-A; 8-B; 9-C; 10-E; 11-C; 12-D; 13-A; 14-D; 15-E; 
UEL 2010: 16-B; 17-D; 18-D; 19-A; 20-C; 21-A; 
ENEM 2016: 22-D; 
 
 
Conclui-se então a aula #05, em breve nos encontraremos na aula #06. 
Sucesso nos estudos ! 
 
Um abraço cheio de fé e esperança, 
 
Profa. Ena Smith 
 
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