PTD_Redes

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Escola Técnica Estadual de Carapicuíba 
www.eteccarapicuiba.com.br contato@eteccarapicuiba.com.br 
Rua Francisco Pignatari, 650 – Vila Gustavo Correia – Carapicuíba – SP – CEP 06310-390 
 Tel./Fax: (11) 4184-8404/8408 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente 
Técnico em Redes de Computadores 
 
 
Módulo 1 
 
2º Semestre 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Etec 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I 
Módulo: I C. H. Semanal: 5,0 
Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. 
Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1. Identificar sistemas operacionais de 
redes de computadores de acordo com 
as necessidades do usuário. 
 
2. Detectar os componentes de um 
sistema operacional. 
 
3. Realizar a edição de arquivos texto 
para configuração de ambiente em 
sistemas operacionais (Linux e 
Windows). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Operar adequadamente diferentes 
sistemas operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes sistemas operacionais 
de redes. 
 
3. Instalar sistemas operacionais de redes e 
configurar os serviços básicos. 
 
 
1. Conceitos de sistemas operacionais: 
história, versões e tipos de sistemas 
operacionais para redes 
 
2. Fundamentos de sistema de arquivos 
 
3. Conceitos de utilização e 
configuração dos componentes e 
serviços de redes de computadores: 
Windows e Linux 
 
4. Noções de operação por meio de 
interface caracter (Prompt Ms-Dos e 
Shell (Linux)) 
 
5. Procedimentos de instalação do 
sistema operacional e configuração de 
drives (Windows e Linux) 
 
6. Procedimento de gerenciamento de 
sistemas operacionais 
 
 
 
 
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 
Cronograma / 
Semana 
 
 
Semana de Recepção dos Alunos. 
Apresentação das Bases Tecnológicas. 
 
Semana 1 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
1. Conceitos de sistemas 
operacionais: história, versões e 
tipos de sistemas operacionais 
para redes 
 
 
ASSUNTOS: 
- Primeiros Computadores; 
- Primeiros Sistemas Operacionais; 
- Principais funções de um Sistema Operacional. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Apresentar conceitos, definições e visão geral, utilizando-se de 
apoio visual, vídeos, analogias e exemplos do dia-a-dia dos 
alunos; 
 
Semana 2 
Semana 3 
Semana 4 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
 
1. Conceitos de sistemas 
operacionais: história, versões e 
tipos de sistemas operacionais 
para redes 
 
3. Conceitos de utilização e 
configuração dos componentes e 
serviços de redes de 
computadores: Windows e Linux 
 
6. Procedimento de gerenciamento 
de sistemas operacionais 
 
 
 
ASSUNTOS: (Linux e Windows) 
- História e características gerais do Sistema Operacional 
Windows; 
- História e características gerais do Sistema Operacional Linux; 
- Interfaces gráficas; 
- Configuração básica de dispositivos de hardware; 
- Configuração básica de conexões de rede. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando 
análise de exemplos com posterior execução do aluno no 
computador com apoio do professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o 
uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulam situações 
cotidianas de um profissional de informática/redes de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação nas atividades da Semana de Gestão e Informação 
 
Semana 5 
Semana 6 
Semana 7 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
 
2. Fundamentos de sistema de 
arquivos 
 
6. Procedimento de gerenciamento 
de sistemas operacionais 
 
 
 
ASSUNTOS: (Linux e Windows) 
- Programas Acessórios; 
- Gerenciamento de arquivos. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando 
análise de exemplos com posterior execução do aluno no 
computador com apoio do professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o 
uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulam situações 
cotidianas de um profissional de informática/redes de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
- Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam 
e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. 
 
Semana 8 
Semana 9 
Semana 10 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
3. Instalar sistemas 
operacionais de redes e 
configurar os serviços 
básicos. 
 
2. Fundamentos de sistema de 
arquivos 
 
4. Noções de operação por meio 
de interface caracter (Prompt Ms-
Dos e Shell (Linux)) 
 
5. Procedimentos de instalação do 
sistema operacional e 
configuração de drives (Windows e 
Linux) 
 
 
ASSUNTOS: (Linux e Windows) 
- Sistemas de arquivos; 
- Comandos pelo console; 
- Partições. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando 
análise de exemplos com posterior execução do aluno no 
computador com apoio do professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o 
uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulam situações 
cotidianas de um profissional de informática/redes de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
 
Semana 11 
Semana 12 
Semana 13 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais deredes. 
 
3. Instalar sistemas 
operacionais de redes e 
configurar os serviços 
básicos. 
 
5. Procedimentos de instalação do 
sistema operacional e 
configuração de drives (Windows e 
Linux) 
 
6. Procedimento de gerenciamento 
de sistemas operacionais 
 
 
ASSUNTOS: (Linux e Windows) 
- Drivers (ou módulos); 
- Inclusão e configuração de usuários no sistema; 
- Comandos pelo console; 
- Instalação do Sistema Operacional. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando 
análise de exemplos com posterior execução do aluno no 
computador com apoio do professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o 
uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulam situações 
cotidianas de um profissional de informática/redes de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
 
Semana 14 
Semana 15 
Semana 16 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
3. Instalar sistemas 
operacionais de redes e 
configurar os serviços 
básicos. 
 
4. Noções de operação por meio 
de interface caracter (Prompt Ms-
Dos e Shell (Linux)) 
 
6. Procedimento de gerenciamento 
de sistemas operacionais 
 
 
ASSUNTOS: (Linux e Windows) 
- Instalação/atualização de programas; 
- Atualização de sistema; 
- Comandos pelo console. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando 
análise de exemplos com posterior execução do aluno no 
computador com apoio do professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o 
uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulam situações 
cotidianas de um profissional de informática/redes de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
- Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam 
e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Realização de atividades Interdisciplinares. 
 
Semana 17 
Semana 18 
Semana 19 
 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação na atividade de TCC de outras turmas. 
Realização de atividades de Recuperação 
 
Semana 20 
Semana 21 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
3. Instalar sistemas 
operacionais de redes e 
configurar os serviços 
básicos. 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes sistemas 
operacionais de redes. 
 
2. Identificar diferentes 
sistemas operacionais de 
redes. 
 
3. Instalar sistemas 
operacionais de redes e 
configurar os serviços 
básicos. 
 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Apresentação oral do aluno 
quanto a procedimentos 
práticos no computador em 
coerência com o conceito 
trabalhado naquele momento 
 
- Observações realizadas 
durante a confecção dos 
trabalhos pelos alunos 
presentes em aula 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Cumprimento das tarefas 
práticas solicitadas 
 
- Associação de termos e idéias 
ao aplicativo ou recurso de 
computador 
 
- Funcionamento dos recursos 
implementados nos programas 
configurados 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações escritas 
 
- Cumprimento de forma 
completa em proporção 
superior a 50% das tarefas 
práticas solicitadas e sem 
necessitar de apoio do colega 
ou do professor 
 
- Na maioria das vezes associa 
corretamente termos e idéias 
ao aplicativo ou recurso de 
computador em pauta 
 
- Pelo menos 50% dos recursos 
apresentados nos programas 
configurados funcionam 
corretamente conforme o que 
se propõe a fazer 
 
 
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Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Artigos na Internet 
 
http://www.vivaolinux.com.br/linux 
http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux 
 
Livros 
 
Redes e Servidores Linux 
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores 
Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores 
 
Linux, Ferramentas Técnicas 
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores 
Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas 
 
LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI 
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual 
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar 
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer 
anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e 
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
 
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada 
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno 
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor: 
ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Nome do coordenador(a): 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES 
Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I 
Componente Curricular: HARDWARE 
C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor(es): ROBERTO NERI 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
 
Prover sistemas de rotinas de segurança básica. 
Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus 
periféricos. 
Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. 
Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. 
Testar projetos de redes através de softwares pertinentes à área. 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
 Ensino Técnico 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do ComponenteCurricular 
 (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) 
 
 
Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I 
 
 
 
 
Competências 
 
 
 
Habilidades 
 
 
 
Bases Tecnológicas 
1- 
 
 
 
 
 
2- 
 
 
 
 
 
 
 
3- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- 
Identificar normas e procedimentos de 
utilização de computadores. 
 
 
Identificar a estrutura dos componentes de 
computadores e seus periféricos, 
analisando o funcionamento e 
relacionamento entre eles. 
 
Avaliar características técnicas, propondo 
equipamentos e componentes de acordo 
com parâmetros de custos e benefícios, 
atendendo as necessidades do usuário. 
 
Identificar as origens de falhas no 
funcionamento de computadores, 
periféricos, e softwares, especificando as 
soluções adequadas suas falhas. 
 
1- 
 
 
 
 
 
 
2- 
 
 
 
 
 
3- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- 
 
Aplicar normas e procedimentos de 
instalação e segurança de equipamentos 
de informática. 
 
 
Identificar as conexões entre as partes que 
integram o computador. 
 
 
Instalar e configurar computadores e seus 
periféricos utilizando softwares e 
ferramentas de montagem e conexão de 
suas partes, interpretando orientações dos 
manuais. 
 
 
Adequar programas e sistema operacional 
às necessidades do usuário. 
1- 
 
 
 
 
 
2- 
 
 
3- 
 
 
4- 
 
 
 
 
5- 
 
 
 
 
 
 
6- 
Normas e procedimentos para utilização 
dos laboratórios de informática 
 
Sistemas numéricos decimais, binário e 
hexadecimal 
 
Noções de segurança, instalação elétrica e 
aterramento 
 
Princípios de funcionamento de 
processadores, memórias e características 
dos equipamentos internos e externos 
 
Conexão física e instalação de programas 
para equipamentos externos e internos 
(mouse, impressora, teclado, vídeo, 
modem, rede, etc;) (vide anexo 
Ferramentas de Apoio) Packet Tracer. 
 
Instalação e desinstalação de softwares 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I 
 
Habilidade
1
 Base Tecnológica
1
 Procedimento Didático
2
 
Cronograma 
 Dia / Mês 
 
Apresentação das Bases tecnológicas e 
competências. 
Recepção 
Exposição das Bases Tecnológicas 
Aula expositiva Fundamentos de HW 
022/Jul a 05 Ago 
Fazer conexões básicas entre as partes 
que integram o computador bem como a 
equipamentos externos a este. 
 
 
Introdução a hardware/História dos 
Computadores 
 
 
 
Aula expositiva e dialogada do 
funcionamento do computador. 
Componentes do Computador 
 
 
12 a 26 Ago 
Fazer conexões básicas entre as partes 
que integram o computador bem como a 
equipamentos externos a este. 
 
Sistema Binário 
Sistema Hexadecimal 
 
Converção de sistema Decimal / 
Binário/ Decimal 
 
 Palestra na Sede com MicroSoft 
02 a 16 Set 
 
1
 Relacionar em ordem didática 
2
 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
Fazer conexões básicas entre as partes 
que integram o computador bem como a 
equipamentos externos a este. 
 
 
 
 
 
Conceitos sobre Gabinetes e a 
tecnologia At e Atx 
 Fontes de alimentação e os padrões At 
e ATX. 
 
Aula prática conhecendo as peças de 
hardware. 
Aula expositiva de Sistema Operacional 
Exercícios práticos comandos do DOS 
23 Set a 07 Out. 
 
Executar testes, diagnósticos e medidas 
de desempenho em computadores e 
seus periféricos, assim como em 
softwares básicos instalados. 
 
 
Conceitos sobre placa-mãe. 
Conexão física de equipamentos 
externos (mouse, impressora, teclado, 
vídeo, modem, rede, etc) 
Aula expositiva e dialogada. 
Montagem e desmontagem do PC 
 
Prática na detecção de defeitos no 
computador com software virtual. 
 
14 Out. a 28 Out 
Adequar programas e sistema 
operacional. 
 
Aplicar as soluções selecionadas para 
corrigir as falhas básicas no 
funcionamento dos computadores, 
periféricos e softwares. 
Microprocessadores (Detalhamento de 
sockets e fabricantes) 
Barramentos. 
Rede Elétrica – aterramento 
Trabalhando os tipos de memórias 
Instalação e desinstalação de 
programas: 
Instalação de hardware 
 
 
 
 Aula Prática no laboratório removendo 
defeitos de hardware no PC. 
 
Conceitos da Parte elétrica da 
infraestrutura e aterramento. 
 
04 Nov a 18 Nov 
 
Centro Paula Souza – 2014 
Instalar e configurar computadores e seus 
periféricos utilizando softwares e 
ferramentas de montagem e conexão de 
suas partes, interpretando orientações dos 
manuais. 
 
Instalação e desinstalação de softwares 
 
 
 
Aula prática em laboratório instalando e 
removendo Sistema Operacional Windows 
XP e aplicativos Office 
 
25 Nov a 02 Dez 
Identificar as origens de falhas no 
funcionamento de computadores, 
periféricos, e softwares, especificando as 
soluções adequadas suas falhas 
Princípios de funcionamento de 
processadores, memórias e 
características dos equipamentos 
internos e externos 
 
 
 
Aula prática em laboratório, simulando 
defeitos em computadores e na conexão da 
rede interna com software Packet Tracer. 
 
Prova escrita abrangendo todo o conteúdo 
do semestre 
 
09 Dez a 16 Dez 
Todas as habilidades pertinentes ao módulo 
 
 Todas as Bases e Competências 
pertinentes ao módulo 
 
 
 
 
Fechamento Das Menções 
23/dez 
A ordem cronológica é o professor que determina. 
*As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II 
 Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I 
 
 
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho 
 Evidências de 
Desempenho 
Analisar os serviços e 
funções de sistemas 
operacionais, utilizando 
suas ferramentas e 
recursos em atividades de 
configuração, manipulação 
de arquivos, segurança e 
outras. 
 
Selecionar o sistema 
operacional de acordo 
com as necessidades do 
usuário. 
 
Utilizar adequadamente os 
recursos dos aplicativos 
envolvidos. 
Participação através de 
questionamentos durante as 
aulas e desenvolver 
soluções com o sistema 
operacional MS-DOS. 
 Elaboração, 
desenvolvimento e 
execução de 
exercícios práticos 
ou teóricos em 
cada aplicativo 
envolvido. 
 Observação direta. 
 
Viabilidade; 
Clareza de idéias (oral e 
escrita); 
 Participação. 
Apresentação, elaboração e 
funcionamento de forma 
organizada e conforme 
metodologia indicada nos 
exercícios práticos ou 
teóricos. 
Verificar o funcionamento 
dos equipamentos e 
software dos sistemas de 
informações, interpretando 
manuais. 
 
Objetividade no 
desenvolvimento da 
avaliação. 
desenvolver e organizar de 
forma coerente os tópicos 
abordados. 
 
Avaliação Escrita ou Prática; 
Seminários 
Senso Crítico; 
Criatividade; 
Termos adequados. 
Interesse. 
Desempenho prático ou 
teórico que demonstre a 
utilização dos recursos de 
hardware e a identificação 
das vantagens e limitações 
dos sistemas operacionais 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
- VASCONCELOS, L.. – Montagem e configuração do PC Passo a Passo. 
- Revistas sobre hardware e Software – Revista PC & CIA e Revista Info. 
- Apostilasreferentes a hardware capturadas On-line como freeware para uso livre disponível para os 
alunos em mídia. 
- Manuais dos Dispositivos de Hardware e softwares. 
- Apostilas de domínio público. 
www.infowester.com 
www.clubedohardware.com.br 
 
 
VII– Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 
Acompanhamento contínuo, desenvolvimento de exercícios extras e avaliações teóricas para alunos com 
rendimento insatisfatório. 
 
VI – Outras Observações/ Informações 
- O método de aula e o cronograma de algum componente curricular poderão ser modificados conforme o 
andamento, desempenho e rendimento da classe. 
 
 
 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor(a): Roberto Neri 
Assinatura: Data: 20/08/2014 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. 
Nome do coordenador (a): Julio Wink Filho 
Assinatura: Data: 20/08/2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etec 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES 
Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL 
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 
Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
- Demonstrar raciocínio lógico. 
- Demonstrar criatividade. 
- Agir com paciência. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1. Interpretar pseudocódigo, algoritmos 
e outras especificações para codificar 
scripts. 
 
2. Desenvolver algoritmos para criação 
de scripts. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados na resolução 
de problemas computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, pseudocódigos e 
ferramentas na representação de problemas. 
 
3. Executar procedimentos de testes de 
programas. 
 
4. Aplicar as técnicas de programação 
estruturadas e orientadas a objetos. 
 
1. Introdução à lógica computacional 
 
2. Simbologia aritmética 
 
3. Definição de pseudocódigo 
 
4. Noções de estrutura de dados: 
 
- introdução à linguagem estruturada 
 
5. Comandos de entrada e saída de 
dados 
 
6. Tabela verdade 
 
7. Estrutura de decisão 
 
8. Estrutura de repetição 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana 
 
 
Semana de Recepção dos Alunos. 
Apresentação das Bases Tecnológicas. 
 
Semana 1 
Semana 2 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
1. Introdução à lógica 
computacional 
 
 
ASSUNTOS: 
- Problemas de raciocínio lógico; 
- Noções de lógica e algoritmos; 
- Arquiteturas de hardware e software. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Propor, orientar e apresentar conceitos a partir 
das soluções de problemas realizadas pelo próprio 
aluno; 
- Apresentar, com apoio visual, conceitos e 
definições; 
- Utilizar-se de explicações, exercícios de fixação e 
discussão em grupos durante a aula. 
 
Semana 3 
Semana 4 
Semana 5 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
3. Executar procedimentos de 
testes de programas. 
 
2. Simbologia aritmética 
 
3. Definição de pseudocódigo 
 
4. Noções de estrutura de dados: 
 
- introdução à linguagem 
estruturada 
 
 
ASSUNTOS: 
- Algoritmos na forma de pseudocódigos; 
- Os principais tipos de dados e de variáveis 
usados em pseudocódigos; 
- Teste-de-mesa; 
- Como criar e executar pseudocódigos no 
programa Visualg; 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação 
(teóricos e práticos) durante a aula; 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e 
apresentando análise de exemplos com posterior 
execução do aluno no computador com apoio do 
professor; 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação nas atividades da Semana de Gestão 
e Informação 
 
Semana 6 
Semana 7 
Semana 8 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
3. Executar procedimentos de 
testes de programas. 
 
4. Noções de estrutura de dados: 
 
- introdução à linguagem 
estruturada 
 
5. Comandos de entrada e saída 
de dados 
 
7. Estrutura de decisão 
 
 
ASSUNTOS: 
- Execução de pseudocódigos no programa 
Visualg (depuração do código); 
- Estrutura condicional simples e composta. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e 
apresentando análise de exemplos com posterior 
execução do aluno no computador com apoio do 
professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação 
(teóricos e práticos) durante a aula; 
- Propor que resolvam problemas que simulem 
situações cotidianas de um programador de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
- Tarefas na forma escrita, onde os alunos 
interpretam e solucionam problemas envolvendo 
os assuntos estudados. 
 
Semana 9 
Semana 10 
Semana 11 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
6. Tabela verdade 
 
7. Estrutura de decisão 
 
 
ASSUNTOS: 
- Estrutura condicional composta. 
- Operadores lógicos e tabelas verdade; 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e 
apresentando análise de exemplos com posterior 
execução do aluno no computador com apoio do 
professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, 
com ou sem o uso do computador; 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
- Visita Técnica (FETEPS) 
 
Semana 12 
Semana 13 
Semana 14 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
6. Tabela verdade 
 
7. Estrutura de decisão8. Estrutura de repetição 
 
 
ASSUNTOS: 
- Estruturas condicionais com operadores lógicos; 
- Estrutura de Repetição Enquanto. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e 
apresentando análise de exemplos com posterior 
execução do aluno no computador com apoio do 
professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, 
com ou sem o uso do computador; 
- Propor que resolvam problemas que simulem 
situações cotidianas de um programador de 
computadores, individualmente ou em grupos; 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Realização de atividades Interdisciplinares. 
 
Semana 15 
Semana 16 
Semana 17 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
4. Aplicar as técnicas de 
programação estruturadas e 
orientadas a objetos. 
7. Estrutura de decisão 
 
8. Estrutura de repetição 
 
 
ASSUNTOS: 
- Estruturas de Repetição: Repita e Para. 
- Noções de sub-rotinas. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e 
apresentando análise de exemplos com posterior 
execução do aluno no computador com apoio do 
professor; 
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, 
com ou sem o uso do computador; 
- Tarefas nas formas escrita e prática, onde os 
alunos interpretam e solucionam problemas 
envolvendo os assuntos estudados. 
- Propor que resolvam problemas que simulem 
situações cotidianas de um programador de 
computadores, individualmente ou em grupos. 
 
Semana 18 
Semana 19 
 
 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação na atividade de TCC de outras 
turmas. 
Realização de atividades de Recuperação 
 
Semana 20 
Semana 21 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
1. Interpretar pseudocódigo, 
algoritmos e outras 
especificações para codificar 
scripts. 
 
2. Desenvolver algoritmos 
para criação de scripts. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar estruturas de dados 
na resolução de problemas 
computacionais. 
 
2. Utilizar modelos, 
pseudocódigos e ferramentas 
na representação de 
problemas. 
 
3. Executar procedimentos de 
testes de programas. 
 
4. Aplicar as técnicas de 
programação estruturadas e 
orientadas a objetos. 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Atividades envolvendo escrita 
de algoritmos em diferentes 
formatos e conciliadas com a 
aplicação dos temas em aula 
 
- Aplicações práticas dos temas 
estudados usando Visualg 
 
- Apresentação oral do aluno no 
que se refere à organização de 
idéias na construção de 
algoritmos 
 
- Observações realizadas 
durante a confecção dos 
trabalhos pelos alunos 
presentes em aula 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Aplicação dos temas 
específicos solicitados em cada 
atividade envolvendo escrita de 
algoritmos 
 
- Funcionamento dos recursos 
usados nas aplicações práticas 
em Visualg 
 
- Raciocínio apresentado ao 
problema proposto 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações escritas 
 
- Aplica de forma correta os 
temas específicos abordados 
em aula e solicitados nas 
atividades entregues, em pelo 
menos 50% das tarefas que 
compõe cada atividade 
 
- Pelo menos 50% dos recursos 
apresentados nas atividades 
em Visualg funcionam 
corretamente conforme o que 
se propõe a fazer 
 
- Apresenta, na maioria das 
vezes, uma idéia de forma 
organizada a respeito do que 
imagina ser a solução do 
problema 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Livros 
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO – A construção de algoritmos e estrutura de dados Editora Makron Books. 
Autores: André L.V.Forbellone e Henri F.Eberspacher 
PASCAL E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO. LTC Editora. Autores: Eber A.Schmitz e Antônio A.S.Teles 
PASCAL ESTRUTURADO. LTC Editora. Autores: Harry Farrer e outros. 
 
Site: 
Wikipédia: http://pt.wikipedia.org 
 
Programa Visualg: 
http://www.apoioinformatica.inf.br/produtos/visualg 
 
Apostila 
Aborda Lógica de Programação baseado no Visualg, feita por Bruno Tonet e Cristian Koliver, disponível em: 
hermes.ucs.br/carvi/cent/dpei/haklauck/algoritmos/Linguagem_Visualg2.0.pdf 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual 
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar 
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer 
anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e 
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
 
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada 
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno 
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: 
ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Nome do coordenador(a): 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETE CARAPICUÍBA 
Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA 
Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: Técnico em Informática 
Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I 
Componente Curricular: Aplicativo Básico – I 
C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor(es): Roberto Neri 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
Formar um profissional TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES, com competências 
necessárias para instalar, manter e integrar tecnologias para transmissão de dados em redes de 
computadores, atendendo as normas técnicas, legislação profissional e do meio ambiente, 
individualmente ou em equipe, aplicando soluções que propiciem a otimização de recursos e 
produção de serviços. 
Adicionalmente pretende-se capacitar para: executar tarefas de suporte e apoio a usuários; 
prover sistemas de segurança em redes de computadores; especificar máquinas, ferramentas, 
acessórios e suprimentos necessários para 
montar eestruturar uma rede de computadores; desenvolver e operar aplicações, sistemas e 
interfaces gráficas; desenvolver as competências do técnico por meio da ação conjunta dos 
profissionais do mundo do trabalho e profissionais da educação; utilizar metodologia para 
desenvolver capacidades a fim de comunicar idéias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo, ter 
autonomia, intelectual e representar as regras de convivência democrática. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
 Ensino Técnico 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 
 
Componente Curricular: Aplicativo Básico - I Módulo:I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 1 – Selecionar programas de aplicação a 
partir da avaliação das necessidades do 
usuário 
 
2 – Organizar Atividades de entrada e 
saída de dados de sistemas de informação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Identificar e utilizar 
adequadamente os principais 
softwares aplicativos na 
resolução de problemas, 
analisando seu funcionamento. 
 
2. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Operação e configuração de 
aplicativos básicos de 
computador (Gerenciamento de 
arquivos, processadores de 
texto, planilhas, apresentações e 
Internet – Vide anexo: 
Ferramentas de Apoio) . 
 
 
 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Aplicativo Básico - I Módulo: I 
 
Habilidade 
Bases Tecnológicas e 
Competências* 
 Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
1. Identificar e utilizar 
adequadamente os 
principais 
softwares aplicativos na 
resolução de problemas, 
analisando seu 
funcionamento. 
1 – Selecionar programas de 
aplicação a partir da avaliação das 
necessidades do usuário 
-Apresentação das Bases Tecnológicas 
-Introdução e evolução da informática com 
exibição do filme:’’ Piratas do Vale do 
Silício’’ - Apresentação do Windows e DOS 
e acessórios do Sistema operacional. 
022/Jul a 05 Ago 
2 Organizar Atividades de 
entrada e saída de dados de 
sistemas de informação 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
- Funções de configuração como a 
apresentação e uso do Painel de Controle. 
- Sistema de Arquivos em disco. 
12 a 26 Ago 
2.- Efetuar configurações 
nos softwares aplicativos. 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
- Configuração dos aplicativos como barra 
de ferramentas, Barras padrão e barras de 
formatação do Word. 
- Criação de Documentos, como currículos, 
cartas e memorandos. 
02 a 16 Set 
1. Identificar e utilizar 
adequadamente os 
principais 
softwares aplicativos na 
resolução de problemas, 
analisando seu 
funcionamento. 
 
1. Identificar e utilizar 
adequadamente os principais 
softwares aplicativos na 
resolução de problemas, 
analisando seu funcionamento. 
 
Mala Direta no Word e Etiquetas 
Apresentação do Power Point e Técnicas 
de Apresentação. com Seminários e temas 
específicos com pesquisa na Internet. 
23 Set a 07 Out. 
2.- Efetuar configurações 
nos softwares aplicativos. 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
 
-Histórico da Internet e Usos da mesma e 
Ambientes redes Sociais 
14 Out. a 28 Out 
2.- Efetuar configurações 
nos softwares aplicativos. 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
 
- Introdução ao Excel com barra de 
ferramentas, e barras de formatação com 
Exercícios práticos básicos. 
04 Nov a 18 Nov 
 
 
2.- Efetuar configurações 
nos softwares aplicativos. 
2.- Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
- Apresentação dos Inter/ Seminários e 
25 Nov a 02 Dez 
 Avaliação Final e Fechamento Menções 
09 Dez a 16 Dez 
 
 
 
 
 IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: Aplicativos Básicos - I Módulo: I 
 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
1. Operação e configuração 
de aplicativos básicos de 
Computador 
(Gerenciamento de 
arquivos, processadores de 
texto, planilhas, 
apresentações e 
Internet – Vide anexo: 
Ferramentas de Apoio) 
 
2 Organizar atividades de 
entrada e saída de dados 
de sistemas de informação. 
 
 
 
Uso freqüente dos 
aplicativos Word e Excel 
com práticas consistentes 
como criação de planilhas, 
com fórmulas e filtros e a 
criação de documentos 
como memorandos e 
relatórios. 
 
Prática Consistente de 
termos técnicos adequados 
como “formatar”, “filtrar 
dados”. 
 
Avaliação Escrita. 
Seminários. 
Prática de Atividades 
como Exercícios, Práticas 
de trabalhos em grupos e 
testes práticos com 
exercícios no computador. 
Clareza para expor pontos 
de vista sobre os tópicos 
abordados em sala de aula 
 
Adquirir o hábito de usar 
softwares como planilhas e 
editores de textos. 
 
Prática de pesquisa sobre 
os tópicos abordados em 
sala de aula. 
Clareza de raciocínio para 
usar aplicativos para 
atender suas necessidades 
e de seu público futuro. 
 
Consistência em práticas o 
hábito da pesquisa para 
conhecer novas práticas e 
ferramentas para melhorar 
seu aprendizado e refinar 
sua prática. 
 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
Site da Microsoft : http://www.microsoft.com.br 
Site Wikipédia: http://pt.wikipedia.org 
Site Olhar Digital: http://olhardigital.uol.com.br 
Livro: Criando Planilhas Profissionais com EXCEL de Antonio Verrone – Ed.Visual Books 
Livro: Microsoft PowerPoint 2000 para leigos passo a passo de Nat Gertler – Ed.Ciência Moderna 
Terminologia Básica, XP, Word, Excel, Access, Power Point, 2007 – Mário G. Silva 2ª Ed. Érica, 2009. 
 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 
Revisão dos pontos em que forem detectados defasagem no aprendizado sobre os temas abordados, 
pratica e explicação de atividades e exercícios práticos para avaliar o desempenho do aluno. 
 
 
VI – Outras Observações/ Informações 
 
 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor(a):Roberto Neri 
Assinatura: Data: 20/08/2014 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
 
Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink Filho 
Assinatura: Data: 20/08/2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC Carapicuíba 
Código: 144 Município: Carapicuíba 
Eixo tecnológico: Informação e Comunicação 
Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores 
Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores Módulo: I 
Componente Curricular: Fundamentos de Redes 
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Márcio João de Sousa Lima 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
Identificar os diversos tipos de topologia de redes.Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de computadores e 
seus ativos. 
 
Configurar protocolos de comunicação. 
 
Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada. 
 
Definir equipamentos, cabeamentos e softwares necessários para rede de comunicação. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) 
 
 
Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
1 
 
 
 
2 
 
3 
 
4. 
Identificar e classificar tipos de redes de 
computadores. 
 
 
Identificar as arquiteturas de redes. 
 
Identificar as arquiteturas de redes. 
 
Usar e implantar redes de computadores de 
pequena complexidade. 
1.1 
 
1.2 
 
2 
 
 
 
3 
 
 
 
4. 
Apresentar diferentes tipos de redes de 
computadores. 
Apresentar tipos de redes. 
 
Identificar protocolos de comunicação. 
 
 
 
Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. 
 
 
Ligar redes de computadores de pequena 
complexidade 
1. 
 
 
2. 
 
 
3 
 
 
4 
 
 
 
5 
 
 
6 
 
 
 
7 
 
Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN 
 
Princípios de topologia de redes: 
anel, barramento, estrela 
 
Normas de referências de arquitetura de 
redes: OSI/ TCP IP 
 
Conceito de protocolos de comunicação: 
TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI 
 
Padrões de redes: 
Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI 
 
Procedimento de interconexão de redes, 
endereçamento de redes, máscaras de sub-
redes 
 
Conceitos e procedimentos de 
configurações básicas de redes 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Módulo: 
 
Habilidade 
Bases Tecnológicas e 
Competências* 
Procedimento Didáticos Cronograma 
Apresentar diferentes tipos de 
redes de computadores. 
Conceitos de redes: LAN, WAN, 
MAN 
Aplicações de aulas expositivas com exercícios 
aplicação e fixação 
Semanas 1 e 2 
 
Princípios de topologia de redes: 
anel, barramento, estrela 
Aplicações de aulas expositivas com exercícios 
aplicação e fixação 
Semanas 3 e 4 
Identificar protocolos de 
comunicação. 
Normas de referências de 
arquitetura de redes: OSI/ 
TCP IP 
Aplicações de aulas expositivas e práticas. 
Avaliação Diagnóstica 
 
Semanas 5, 6 e 7 
Reconhecer as camadas 
do modelo TCP/ IP. 
Conceito de protocolos de 
comunicação: 
TCP/ IP, IPX/ SPX, 
NETBEUI 
Aplicações de aulas expositivas com exercícios 
aplicação e fixação 
Semanas 8, 9 e 10 
 
Padrões de redes: 
Ethernet, Fast Ethernet, 
ATM, FDDI 
Aplicações de aulas expositivas com exercícios 
aplicação e fixação 
Semanas 11, 12 e 13 
Ligar redes de computadores 
de pequena complexidade 
Procedimento de interconexão de 
redes, endereçamento de redes, 
máscaras de sub-redes 
Aplicações de aulas expositivas e práticas. 
Avaliação Diagnóstica 
Semanas 14, 15, e 16 
 
Conceitos e procedimentos 
de configurações básicas de 
redes 
Aplicações de aulas expositivas e 
Práticas, Laboratório de configuração de redes e 
Avaliação Final 
 
Semanas 17, 18, 19 e 20 
 
Fechamento das Avaliações, Recuperação e 
Menções 
Semanas 21 e 22 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
Componente Curricular: Módulo: 
 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
 
1. Identificar e classificar tipos 
de redes de computadores. 
 
 
2. Identificar as arquiteturas 
de redes. 
 
 
3. Identificar as arquiteturas 
de redes. 
 
 
4. Usar e implantar redes de 
computadores de pequena 
complexidade. 
 
 
O aluno deverá identificar, 
avaliar, analisar e 
montar/configurar redes de 
computadores de pequeno 
porte e baixa 
complexidade. 
1. Aplicação de conceitos 
através de montagens em 
laboratório, provas e 
questionários; 
 
2. Solução de problemas; 
 
3. Interesse; 
 
4. Participação 
colaborativa. 
 
5. Freqüência. 
Menção “R” (no mínimo) no 
itens 1,e 2 dos instrumentos 
de avaliação e menção “R” 
(no mínimo) em pelo menos 
2 dos outros itens dos 
Instrumentos de Avaliação 
Aproveitamento geral de 
pelo menos 50% das 
atividades teórico/práticas 
aplicadas. (Exercícios em 
sala, trabalhos e seminários) 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
Livro: Rede de computadores – Gabriel Torres – Editora Nova Terra, 2009. 
 Rede de computadores – Andrew S. Tanenbaum, 4 ed – Editora Campus, 2003. 
 Rede de computadores e a Internet – 3 ed – James F. Kurose e Keith W. Ross – Pearson Addison 
Wesley, 2006. 
 
 
- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Internet, e posterior debate em grupos 
na sala de aula. 
 
- Questionários intra e extraclasse. 
 
- Seminários a partir de Pesquisa na Internet 
 
- Livros disponíveis na biblioteca 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 
 
Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. 
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. 
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito. 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor(a): Márcio João de Sousa Lima 
 
Assinatura: Data:18/08/2014 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. 
 
Nome do coordenador(a): Prof. Julio Wink Filho 
 
Assinatura: Data: 18/08/2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etec 
Etec: Carapicuíba 
Código: 144 Município: Carapicuíba 
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação 
Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores 
Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de 
computadores 
Componente Curricular: Linguagem, trabalho e tecnologia 
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 
Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
Consultar e interpretar especificações e normas técnicas. 
Intermediar relações entre clientes e empresa. 
Analisar relatórios técnicos. 
Elaborar relatórios de desempenho. 
Demonstrar habilidade de comunicação. 
Demonstrar criatividade. 
Expressar-se por escrito. 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicasdo Componente Curricular 
Componente Curricular: Linguagem Trabalho e tecnologia Módulo: I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
1. 
 
 
 
 
2. 
Analisar textos técnicos/ comerciais da 
área de Redes de Computadores, por 
meio de indicadores linguísticos e de 
indicadores extralinguísticos. 
 
Desenvolver textos técnicos aplicados 
à área de Redes de Computadores de 
acordo com normas e convenções 
específicas. 
1. 
 
 
 
 
2.1 
 
 
 
2.2 
 
 
 
 
2.3 
 
 
 
3.1 
 
 
3.2 
 
Utilizar recursos linguísticos de coerência e 
de coesão, visando atingir objetivos da 
comunicação comercial relativos à área de 
Redes de Computadores. 
 
Utilizar instrumentos da leitura e da redação 
técnica, direcionadas à área de Redes de 
Computadores. 
 
Identificar e aplicar elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em documentação 
técnico-administrativa, relacionados à área de 
Redes de Computadores. 
 
Aplicar modelos de correspondência 
comercial aplicados à área de Redes de 
Computadores. 
 
Selecionar e utilizar fontes de pesquisa 
convencionais e eletrônicas. 
 
Aplicar conhecimentos e regras linguísticas 
na execução de pesquisas específicas da 
1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
 
 
 
Estudos de textos técnicos/ comerciais 
aplicados à área de Redes de 
Computadores, através de: 
• indicadores linguísticos: 
- vocabulário; 
- morfologia; 
- sintaxe; 
- semântica; 
- grafia; 
- pontuação; 
- acentuação, etc. 
• indicadores extralinguísticos: 
- efeito de sentido e contextos 
socioculturais; 
- modelos preestabelecidos de 
produção de texto 
 
Conceitos de coerência e de coesão 
aplicadas à análise e à produção de 
textos técnicos específicos da área de 
Redes de Computadores: 
• ofícios; 
• memorandos; 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
4.1 
 
4.2 
 
 
 
4.3 
área de Redes de Computadores. 
 
Comunicar-se com diferentes públicos. 
 
Utilizar critérios que possibilitem o exercício 
da criatividade e constante atualização da 
área. 
 
Utilizar a língua portuguesa como linguagem 
geradora de significações, que permita 
produzir textos a partir de diferentes ideias, 
relações e necessidades profissionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
 
4. 
• comunicados; 
• cartas; 
• avisos; 
• declarações; 
• recibos; 
• carta-currículo; 
• curriculum vitae; 
• relatório técnico; 
• contrato; 
• memorial descritivo; 
• memorial de critérios; 
• técnicas de redação. 
 
Parâmetros de níveis de formalidade e 
de adequação de textos a diversas 
circunstâncias de comunicação. 
 
Princípios de terminologia aplicados à 
área de Redes de Computadores: 
• glossário com nomes e origens dos 
termos utilizados na área de Redes de 
Computadores; 
• apresentação de trabalhos de 
pesquisas; 
• orientações e normas linguísticas para 
a elaboração do trabalho para conclusão 
de curso. 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Inglês instrumental Módulo: I 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
4.1. Comunicar-se com 
diferentes públicos. 
3. Parâmetros de níveis de 
formalidade e de adequação de 
textos a diversas 
circunstâncias de comunicação 
Apresentação e levantamento de 
conhecimento prévio. 
Dinâmica de grupo, leitura e discussão de 
texto e redação. 
29/07 a 01/08 
4.2. Utilizar critérios que 
possibilitem o exercício da 
criatividade e constante 
atualização da área. 
4.3. Utilizar a língua 
portuguesa como linguagem 
geradora de significações, 
que permita produzir textos 
a partir de diferentes ideias, 
relações e necessidades 
profissionais. 
4.1. Comunicar-se com 
diferentes públicos. 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores extralinguísticos: 
- efeito de sentido e 
contextos socioculturais; 
- modelos 
preestabelecidos de produção 
de texto. 
3. Parâmetros de níveis de 
formalidade e de adequação de 
textos a diversas 
circunstâncias de comunicação 
O estudo da linguagem: 
 Tipos de linguagem; 
 Variedade linguística; 
 Texto e contexto. 
 Gêneros do discurso 
 Gêneros e tipos textuais 
 Construção do sentido 
 Ambiguidade; 
 Intertextualidade; 
Aula expositiva participativa. Atividade para 
compor avaliação: texto verbal ou não verbal 
usando um ou mais dos tópicos estudados. 
04/08 a 22/08 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar recursos 
linguísticos de coerência e 
de coesão, visando atingir 
objetivos da comunicação 
comercial relativos à área 
de Redes de 
Computadores. 
2.1. Utilizar instrumentos da 
leitura e da redação técnica, 
direcionadas à área de 
Redes de Computadores. 
 
 
2. Conceitos de coerência e de 
coesão aplicadas à análise e à 
produção de textos técnicos 
específicos da área de Redes 
de Computadores. 
 
Coerência: 
 Conceitos e estratégias. 
Coesão: 
 Conceito; 
 Recursos coesivos. 
Aula expositiva e participativa. Exercícios em 
grupo. Atividade para compor avaliação. 
25/08 a 12/09 
3.2. Aplicar conhecimentos 
e regras linguísticas na 
execução de pesquisas 
específicas da área de 
Redes de Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores linguísticos: 
- vocabulário; 
- morfologia; 
- sintaxe; 
- semântica; 
- grafia; 
- pontuação; 
- acentuação, etc. 
 
 
Morfologia: 
 Sufixos, prefixos e radicais; 
 Formação das palavras 
 Classe de palavras. 
Grafia: 
 Ortografia; 
 Principais erros dentro da norma 
padrão 
Aula expositiva e participativa. Exercícios em 
duplas. 
15/09 a 19/09 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
3.2. Aplicar conhecimentos 
e regras linguísticas na 
execução de pesquisas 
específicas da área de 
Redes de Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores linguísticos: 
- vocabulário; 
- morfologia; 
- sintaxe; 
- semântica; 
- grafia; 
- pontuação; 
- acentuação, etc. 
Sintaxe: 
 Análise sintática; 
 Termos essenciais, integrantes e 
acessórios da oração; 
Semântica: 
 Significação das palavras: sinônimos, 
antônimos, polissemia, homônimos e 
parônimos. 
Aula expositiva e participativa. Exercícios em 
grupo. 
22/09 a 26/09 
3.2. Aplicar conhecimentos 
e regras linguísticas na 
execução de pesquisas 
específicas da área de 
Redes de Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores linguísticos: 
- vocabulário; 
- morfologia; 
- sintaxe; 
- semântica; 
- grafia; 
- pontuação; 
- acentuação, etc. 
Pontuação: 
 Sinais e usos. 
Acentuação: 
 Proparoxítonas; 
 Paroxítonas; 
 Oxítonas; 
Vídeo, aula expositiva participativa e 
exercícios em dupla. 
29/09 a 03/10 
 
 
________________________________________________________________________________________3.2. Aplicar conhecimentos 
e regras linguísticas na 
execução de pesquisas 
específicas da área de 
Redes de Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores linguísticos: 
- vocabulário; 
- morfologia; 
- sintaxe; 
- semântica; 
- grafia; 
- pontuação; 
- acentuação, etc. 
Exercícios sobre os elementos da norma culta 
estudados. 
Atividade para compor avaliação em grupo. 
06/10 a 10/10 
1. Utilizar recursos 
linguísticos de coerência e 
de coesão, visando atingir 
objetivos da comunicação 
comercial relativos à área 
de Redes de 
Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores extralinguísticos: 
- efeito de sentido e 
contextos socioculturais; 
- modelos preestabelecidos de 
produção de texto. 
Técnicas de redação: 
Estrutura básica de produção de texto. 
13/10 a 18/10 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
2.3. Aplicar modelos de 
correspondência comercial 
aplicados à área de Redes 
de Computadores. 
4.3. Utilizar a língua 
portuguesa como linguagem 
geradora de significações, 
que permita produzir textos 
a partir de diferentes ideias, 
relações e necessidades 
profissionais. 
2. Conceitos de coerência e de 
coesão aplicadas à análise e à 
produção de textos técnicos 
específicos da área de Redes 
de Computadores: 
• ofícios; 
• memorandos; 
• comunicados; 
• cartas; 
• avisos; 
• declarações; 
• recibos; 
• carta-currículo; 
• curriculum vitae; 
• relatório técnico; 
• contrato; 
• memorial descritivo; 
• memorial de critérios; 
• técnicas de redação. 
Produção de texto técnico: 
 Memorandos 
 Comunicados 
 Cartas 
 Avisos 
 Declarações 
 Recibos 
 Relatório técnico 
 Contrato 
20/10 a 07/11 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
4.3. Utilizar a língua 
portuguesa como linguagem 
geradora de significações, 
que permita produzir textos 
a partir de diferentes ideias, 
relações e necessidades 
profissionais. 
2. Conceitos de coerência e de 
coesão aplicadas à análise e à 
produção de textos técnicos 
específicos da área de Redes 
de Computadores: 
• ofícios; 
• memorandos; 
• comunicados; 
• cartas; 
• avisos; 
• declarações; 
• recibos; 
• carta-currículo; 
• curriculum vitae; 
• relatório técnico; 
• contrato; 
• memorial descritivo; 
• memorial de critérios; 
• técnicas de redação. 
Produção de texto técnico: 
 Carta de apresentação 
 Currículo (Curriculum vitae) 
Aula expositiva e prática no laboratório de 
informática. 
Atividade para compor avaliação: entrega do 
currículo. 
10/11 a 14/11 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
Princípios de terminologia 
aplicados à área de Redes de 
Computadores: 
• glossário com nomes e 
origens dos termos utilizados 
na área de Redes de 
Computadores; 
• apresentação de trabalhos de 
pesquisas; 
• orientações e normas 
linguísticas para a elaboração 
do trabalho para conclusão de 
curso 
 
Orientações e conceitos para a produção de 
texto acadêmico: 
 Introdução; 
 Desenvolvimento (capítulos); 
 Conclusão; 
 Elementos do TCC (trabalho de 
concussão de curso. 
Aula expositiva e participativa. 
Solicitação de Trabalho para compor 
avaliação 
 
17/11 a 28/11 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores extralinguísticos: 
- efeito de sentido e 
contextos socioculturais; 
- modelos preestabelecidos de 
produção de texto. 
Produção de texto técnico: 
 Memorial descritivo 
 Memorial técnico 
Aula expositiva participativa. Exercícios em 
duplas. 
01/12 a 06/12 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e 
de coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
1. Estudos de textos técnicos/ 
comerciais aplicados à área de 
Redes de Computadores, 
através de: 
• indicadores extralinguísticos: 
- efeito de sentido e 
contextos socioculturais; 
- modelos preestabelecidos de 
produção de texto. 
Atividades de recuperação: 
 Revisão de textos técnicos; 
 Produção de texto. 
Aula expositiva de revisão e produção de 
textos em duplas ou individual 
Entrega do trabalho solicitado nas semanas 
de 17/11 a 28/11. 
08/12 a 12/12 
4.1. Comunicar-se com 
diferentes públicos. 
3. Parâmetros de níveis de 
formalidade e de adequação de 
textos a diversas 
circunstâncias de comunicação 
Atividade de despedida: 
 Planos para o futuro. 
Dinâmica de grupo e produção de texto não 
verbal. 
15/12 a 19/12 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação1 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
1. Analisar textos técnicos/ 
comerciais da área de 
Redes de Computadores, 
por meio de indicadores 
linguísticos e de 
indicadores 
extralinguísticos. 
1. Utilizar recursos 
linguísticos de coerência e 
de coesão, visando atingir 
objetivos da comunicação 
comercial relativos à área de 
Redes de Computadores. 
2.1. Utilizar instrumentos da 
leitura e da redação técnica, 
Produção de texto; 
Avaliação escrita em 
grupo; 
Produção de currículo; 
Pesquisa e apresentação 
escrita. 
Uso dos elementos da 
linguagem; 
Coesão e coerência; 
Clareza; 
Interpretação de 
questões: dissertação e 
escolha de alternativas 
corretas; 
Utilização dos elementos 
da linguagem adequada ao 
contexto; 
Desenvolvimento 
adequado ao contexto de 
coesão e coerência 
buscando a clareza; 
Elaborar respostas 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2. Desenvolver textos 
técnicos aplicados à área 
de Redes de 
Computadores de acordo 
com normas e convenções 
específicas. 
3. Pesquisar e analisar 
informações da área de 
Redes de Computadores 
em diversas fontes 
convencionais e 
eletrônicas. 
4. Definir procedimentos 
linguísticos que levem à 
qualidade nas atividades 
relacionadas com o 
público consumidor. 
direcionadas à área de 
Redes de Computadores. 
2.2. Identificar e aplicar 
elementos de coerência e de 
coesão em artigos e em 
documentação técnico-
administrativa, relacionados 
à área de Redes de 
Computadores. 
3.2. Aplicar conhecimentos e 
regras linguísticas na 
execução de pesquisas 
específicas da área de 
Redes de Computadores. 
4.3. Utilizar a línguaportuguesa como linguagem 
geradora de significações, 
que permita produzir textos a 
partir de diferentes ideias, 
relações 
 
Uso de normas de 
trabalhos acadêmicos e 
tema solicitado. 
dissertativas coerentes e 
adequadas para as questões 
baseando-se nos conceitos 
estudados. 
Selecionar as alternativas 
apropriadas e coerentes 
para as questões, baseando-
se nos conceitos estudados. 
Utilização adequada das 
normas de trabalho 
acadêmico. 
Respeito ao tema 
delimitado. 
 
 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 
2009. 
FIGUEIREDO, Laura de. Singular e plural: leitura, produção e estudos de linguagem. 
São Paulo: Moderna, 2012. 
MACHADO, Anna Rachel. LOUSADA, Eliana. Resumo. São Paulo: Parábola editorial, 
2004. 
MEGID, Cristiane Maria. Núcleo Básico Linguagem, Trabalho e Tecnologia. São Paulo: 
fundação padre Achieta, 2011. 
VIANA, Antonio Carlos. Guia de redação: escreva melhor. São Paulo: editora Scipione, 
2013. 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
A recuperação contínua acontecera durante todas as atividades desempenhas em sala. Assim 
que diagnosticada a necessidade de recuperação será realizada o acompanhamento direto com 
o aluno e se necessário o desenvolvimento de atividades e exercícios extras. 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos 
Assinatura: Data: 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: 
O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o 
Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial 
no que está definido para o Componente Curricular. 
 
Nome do coordenador (a): 
Assinatura: Data: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES 
Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II 
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado 
C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
1. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, 
reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 
2. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses 
dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles. 
3. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de 
transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois. 
4. - Analisar as arquiteturas de redes 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
 Ensino Técnico 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1. Identificar meios físicos, dispositivos 
e padrões de comunicação, 
reconhecendo as implicações de 
sua aplicação no ambiente de rede. 
 
2. Instalar os dispositivos de rede, os 
meios físicos e software de controle 
desses dispositivos, analisando seu 
funcionamento e relacionamento 
entre eles. 
 
 
3. Analisar as características dos 
meios físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão digitais e 
analógicas fazendo relação entre os 
dois. 
 
4. Analisar as arquiteturas de redes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar ferramentas de confecção e 
testes de cabos de redes. 
 
2. Fazer conexão de cabos a 
computadores e a equipamentos de 
rede segundo as diversas categorias 
de certificação. 
 
3. Executar a configuração 
básica de equipamentos de 
comunicação, seguindo 
orientações dos manuais. 
 
 1. Tipos de meio físico: Coaxial, par 
trançado, fibra óptica, rádio. 
 
2. Instrumentos de aferição e 
certificação de cabos de rede. 
 
3. Sinais digitais e analógicos 
 
4. Sistemas de comunicação, meios 
de transmissão. 
 
5. Normas e convenções. 
 
6. Modelos de referência de 
arquitetura de redes. 
 
7. Cabeamento Estruturado: 
conectores, patch panel. 
 
8. Componentes de redes: swítch, 
roteadores ,modem ADSL e WLL 
 
9. Utilização do aplicativo Packet 
tracer para simulação de rede virtual. 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I 
 
Habilidade 
Bases Tecnológicas e 
Competências* 
Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
1. Identificar meios físicos, 
dispositivos e padrões de 
comunicação, 
reconhecendo as 
implicações de sua 
aplicação no ambiente de 
rede. 
1- Cabo Coaxial e par trançado 
e Fibra e RF 
Recepção dos alunos e Bases Tecnológicas 
Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. Fundamentos 
de Cabeamento em CE. 
022/Jul a 05 Ago 
2. Instalar os dispositivos de 
rede, os meios físicos e 
software de controle desses 
dispositivos, analisando seu 
funcionamento e 
relacionamento entre eles. 
 
2-Testador de cabos UTP e 
Multitester 
Aula expositiva com instrumentos de aferição 
e certificação de cabos de rede. 
Avaliação Diagnóstica 
12 a 26 Ago 
 3. Analisar as 
características dos meios 
físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão 
digitais e analógicas 
fazendo relação entre os 
dois. 
 
3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada sobre Sinais digitais 
e analógicos em Laboratório. 
02 a 16 Set 
4. Analisar as arquiteturas 
de redes. 
 
 
4- Sistemas e meios de 
comunicação 
 
Aula expositiva e dialogada Sistemas de 
comunicação, meios de transmissão; 
 normas e convenções;. 
 Avaliação Diagnóstica 
23 Set a 07 Out. 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
4- Analisar , identificar e 
caracterizar os tipos e 
tecnologias de redes, 
através de normas técnicas 
5- Normas técnicas e 
convenções 
Reorientação final dos trabalhos e tira 
dúvidas. 
Modelos de referência de arquitetura de 
redes; 
Crimpagem e Clivagem de conectores e path 
panel; 
 
14 Out. a 28 Out 
4. Analisar ,identificar as 
arquiteturas de redes. 
 
6- Modelos de Referencia de 
Arquitetura de redes 
 
Apresentação dos trabalhos de Componentes de 
redes com Seminários 04 Nov a 18 Nov 
3. Analisar as 
características dos meios 
físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão 
digitais e analógicas 
fazendo relação entre os 
dois e a interligaçãodos 
componentes de uma rede. 
 
7- Cabeamento Estruturado 
 
 
8 - Componentes de redes 
 
Apresentação dos trabalhos de Componentes de 
redes com Seminários. 
 
 
 
Avaliação Final 
25 Nov a 02 Dez 
2. Instalar os dispositivos de 
rede, os meios físicos e 
software de controle desses 
dispositivos, analisando seu 
funcionamento e 
relacionamento entre eles. 
 
 
 9- Uso do software 
Packetracer p/ simulação de 
rede virtual Fechamento das menções e recuperação 09 Dez a 16 Dez 
A ordem cronológica é o professor que determina. 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I 
 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
 
Avaliar sistema de 
comunicações de uma rede 
de computadores. 
 
Avaliar e analisar o tráfego 
de informações na rede 
 
Identificar e analisar 
problemas de fluxo de 
dados na rede. 
 
Avaliar a configuração das 
máquinas na rede. 
 
Avaliar I e identificar 
defeitos e propor soluções 
em redes de 
computadores. 
Classificar e conceituar 
Redes de computadores 
através de demonstrações 
de exercícios práticos em 
simuladores. 
 
Selecionar, Desenvolver, 
Classificar tipos de 
dispositivos ativos e 
passivos da rede. Bem 
como sistemas de 
comunicações através de 
Seminários, exercícios e 
trabalhos. (Elaborar projeto 
de redes de computadores 
para uma Lan House.) no 
Sw Packet tracer. 
 
 
Pesquisas na Net 
Exercícios práticos 
Seminários e debates 
 
 
Avaliação escrita 
Pesquisas 
Exercícios práticos 
 
Organização de idéias, 
participação, cooperação; 
 
Seqüência Lógica, 
destreza, Senso critico;. 
 
Interesse, iniciativa, 
organização, cumprimento 
de prazos, didática. 
Apresentação dos 
exercícios resolvidos de 
acordo com as instruções. 
 
Montagem de escopo de 
uma rede estruturada de 
computadores propostos 
em sala. 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Net, e posterior debate em 
grupos na sala de aula. 
- Questionários intra e extraclasse. 
- Seminários a partir de Pesquisa na Internet 
- Livros disponíveis na biblioteca 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 
Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. 
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. 
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito. 
 
VI – Outras Observações/ Informações 
Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em 
sala, assim como pesquisas na Net 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor (a): ROBERTO NERI 
Assinatura: Data: 20/08/14 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
 
Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink 
Assinatura: Data:20/08/14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUIBA EXTENSÃO OSCAR GRACIANO 
Código: 144 Município: CARAPÍCUIBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores 
Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores Módulo: I 
Componente Curricular: Ética, Cidadania Organizacional 
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luiz Carlos dos Santos 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
1. Dominar as regras básicas de comunicação em contextos, situações e circunstâncias 
profissionais, nos formatos e linguagens convencionais. 
2. Pautar-se na ética e na solidariedade na condição de ser humano, cidadão e profissional. 
3. Compreender as relações homem/ambiente/tecnologia/sociedade e comprometer-se com a 
preservação da biodiversidade no ambiente natural e construído, com sustentabilidade e 
melhoria na qualidade de vida. 
4. Adotar uma postura profissional empreendedora, buscando a qualidade e o 
desenvolvimento organizacional, dentro de um espírito cooperativo, crítico e 
responsável 
 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. 
 Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
01 
1. Analisar os códigos de ética 
profissional, as regras e 
regulamentos organizacionais. 
01 1. Participar e/ou coordenar equipes de 
trabalhos. 
. 
01 1. Higiene e Segurança no Trabalho 
 
02 
2. Atualizar conhecimentos, 
desenvolver e ou aprimorar 
habilidades, aderir a criações e 
introduzir inovações tendo em vista 
melhorar o desempenho pessoal e 
organizacional. 
02 2. Identificar políticas, normas e controle 
de qualidade em produtos e serviços, 
aplicando-os na atividade profissional. 
 
 
02 
 
2. Relações Interpessoais – cliente 
 
03 
3. Promover a imagem da 
organização, percebendo ameaças 
e oportunidades que possam afetá-
la e os procedimentos de controle 
adequados a cada situação. 
03 3. Aplicar a legislação e os códigos de 
ética profissional nas relações pessoais, 
profissionais e comerciais 
03 3. Saúde social e ambiental 
04 
4. Trabalhar em equipe e 
cooperativamente, valorizando e 
encorajando a autonomia e a 
contribuição de cada um. 
04 4. Estabelecer relações de respeito 
mútuo entre produtor/ consumidor, 
empregador/ empregado, parceiro/ 
concorrente. 
04 4. Gestão empreendedora e 
qualidade 
 
 06 6. Cumprir criticamente as regras, 
regulamentos e procedimentos 
06 6. Conceitos de trabalho em equipe, 
cooperação e autonomia 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
organizacionais. 
 
 
07 7. Promover a imagem da organização. 07 7. Critérios de imagem pessoal 
 
 
 08 8.Código de Defesa do Consumidor 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
 Aplicar a legislação e os 
códigos de ética 
profissional nas relações 
pessoais, profissionais e 
comerciais 
Ética, Cidadania e 
Organização; 
5. Ética profissional, regras e 
regulamentos 
organizacionais 
Pessoal / / 
1. Analisar os códigos de 
ética profissional, as regras 
e regulamentos 
organizacionais. 
Discussões, explicação teórica, análise de 
texto,trabalhos orais e trabalhos escritos . 
29/07 A 29/08 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
Cumprir criticamente as 
regras, regulamentos e 
procedimentos 
organizacionais. 
1. Higiene e Segurança no 
Trabalho 
3. Saúde social e ambiental // 
5. Reconhecer e prever 
situações de risco ou 
desrespeito à saúde pessoal, 
social e ambiental e selecionar 
procedimentos que possam 
evitá-las 
Leitura de textos, discussões, explicação 
teórica, registro dos relatório ambientais 
em periódicos. 
29/08 à 29/09 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
Identificar políticas, normas 
e controle de qualidade em 
produtos e serviços, 
aplicando-os na atividade 
profissional. 
 
 
4. Gestão empreendedora e 
qualidade 
 
Estudos de casos, leitura de manuais de 
orientação para o gestor e para a qualidade dos 
produtos e serviços. Discussão de casos. 
29/09 à 29/10 
Estabelecer relações de 
respeito mútuo entre 
produtor/ consumidor, 
empregador/ empregado, 
parceiro/ concorrente. 
Código de Defesa do 
Consumidor 
Leitura do manual do Procom e comentários sobre 
os direitos dos consumidores. 
29/10 à 29/11 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
Promover a imagem da 
organização. 
. Critérios de imagem pessoal // 
3. Promover a imagem da 
organização, percebendo 
ameaças e oportunidades que 
possam afetá-la e os 
procedimentos de controle 
adequados a cada situação. 
 
Pesquisa sobre o tema e comentários a respeito 
da importância nas relações empresariais. 
29/10 à 29/11 
Participar e/ou coordenar 
equipes de trabalho. 
 
Conceitos de trabalho em equipe, 
cooperação e autonomia // 
Trabalhar em equipe e 
cooperativamente, valorizando e 
encorajando a autonomia e a 
contribuição de cada um. 
Trabalho em grupo e apresentação das atividades 
sugeridas. 
29/11 à 05/12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administração Central 
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
Analisar os códigos de ética 
profissional, as regras e 
regulamentos organizacionais. 
 
Definir ética e cidadania; 
conhecer conceitos e 
exigências do mundo do 
trabalho atual. 
Prova escrita (objetiva) 
Sistema de avaliação escrita 
em sala de aula. 
Precisão e rapidez. . 
Clareza na expressão 
escrita, relacionamento 
de idéias e conceitos, 
exatidão das 
informações. 
 
Capacidade de entendimento 
dos conteúdos teóricos; 
exposição escrita e/ou oral 
dos mesmos; senso crítico 
diante deles. 
Promover a imagem da 
organização, percebendo 
ameaças e oportunidades que 
possam afetá-la e os 
procedimentos de controle 
adequados a cada situação. 
Capacidade de analisar o 
contexto em que surge a idéia 
de “qualidade total” e quais as 
atitudes que devem ser 
tomadas pelo empregado. 
Estudo de casos. 
Avaliação dos trabalhos 
escritos na classe; 
 
Organização das idéias; 
exposição e coesão das 
mesmas; senso crítico. 
Capacidade de entendimento 
dos conteúdos teóricos; 
exposição escrita e/ou oral 
dos mesmos; senso crítico 
diante deles. 
Reconhecer e prever 
situações de risco ou 
desrespeito à saúde pessoal, 
social e ambiental, 
selecionando procedimentos 
que possam evitá-las. 
Reconhecer normas de 
segurança, qualidade, direitos 
e deveres dos cidadãos, 
consumidores e empresas. 
Trabalho individual. 
Participação na sala de aula 
na apresentação. 
Organização das idéias; 
exposição e coesão das 
mesmas; Resolução de 
problemas; 
senso crítico. 
Capacidade de entendimento 
dos conteúdos teóricos; 
exposição escrita e/ou oral 
dos mesmos; senso crítico 
diante deles. 
 
 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
Sites: 
www.ogerente.com.br 
www.administradores.com.br 
WWW.economiabr.net 
Livros: 
SANDRONI, Paulo. Novíssimo dicionário de economia. Best Seller: São Paulo, 1999. 
VASCONCELOS, Marco Antonio Sandoval de 
 Fundamentos de Economia / Marco Antonio S. Vasconcelos, Manuel E. Garcia. – 3ª Ed. – São 
Paulo: Saraiva, 2008 
Revistas: 
Série Empresarial – Fundação Getúlio Vargas 
EXAME / VOCE S/A 
HSM Management 
Valor Econômico 
Gazeta Mercantil 
Entrevistas (vídeos)dos principais nomes, formadores de opinião e responsáveis pelo assunto em questão 
Conjuntura Econômica 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de 
aprendizagem) 
 
Transmitir para toda a classe eventuais correções das dificuldades individuais nas tarefas a serem 
cumpridas durante a aula.. 
Sugerir ao aluno a leitura do material didático de apoio proposto na bibliografia (item vi), cujos objetivos 
não foram atingidos. 
Recapitular com o aluno dentro ou fora do horário de aula os conteúdos insatisfatórios ocasionado por 
faltas ou atrasos. 
Sugerir temas ou material de apoio complementar de acordo com a necessidade do aluno. 
 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: Luiz Carlos dos Santos 
Assinatura: Data: 19/08/2014 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Nome do coordenador(a): Julio Wink 
Assinatura: Data: 19/08/2014 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente 
Técnico em Redes de Computadores 
 
 
Módulo 2 
 
 
2º Semestre 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
 
 Utilizar o editor de planilha eletrônica. 
 
 Utilizar os recursos de planilha eletrônicas de acordo com as 
necessidades do usuário. 
 
 Analisar recursos das planilhas eletrônicas. 
 
 Efetuar configurações nos softwares aplicativos. 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores 
Qualificação: Auxiliar Técnico em Redes de Computadores Módulo: II 
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II 
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ivan Souza 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
 Ensino Técnico 
 
Centro Paula Souza – 2014 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas 
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º 
 
 
 
Nº 
 
CompetênciasNº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
 
 
1. Analisar recursos das planilhas 
eletrônicas. 
 
2. Analisar as principais ferramentas 
de navegação e gerenciamento de 
e-mails. 
 
3. Organizar atividades de entrada e 
saída de dados. . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar o editor de planilha eletrônica. 
 
2.1. Utilizar os recursos de acordo com as 
necessidades do usuário. 
 
2.2. Identificar as principais ferramentas 
de navegação na Internet e 
gerenciamento de e-mails. 
 
3. Efetuar configurações nos softwares 
aplicativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, números, 
células, temas, configuração de 
página, impressão, janela, estilos, 
ferramentas, proteção de planilhas, 
área de trabalho, formatação, 
formatação condicional, fórmulas, 
funções, gráficos, relatórios, filtro, 
listas, macro. 
 
2. Ferramentas de planilha eletrônica 
Web 
 
Ferramenta de Apoio: 
Planilha Eletrônica 
 
 
 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas 
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.1. Utilizar os recursos 
de acordo com as 
necessidades do usuário. 
 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, números, 
células, temas, configuração de 
página, 
 
Aula expositiva apresentando noções de Excel. 
16/07 a 31/07/2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.1. Utilizar os recursos 
de acordo com as 
necessidades do usuário. 
 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, números, 
células, temas, configuração de 
página, 
Aula expositiva apresentando noções de Excel. 
 
Explicações utilizando-se de exemplos. 
 
06/08 a 28/08/2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.1. Utilizar os recursos 
de acordo com as 
necessidades do usuário. 
 
 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, 
números, células, temas, 
configuração de página, 
impressão, janela, estilos, 
ferramentas, proteção de 
planilhas, área de trabalho, 
formatação, formatação 
condicional. 
 
Explicações utilizando-se de exemplos e 
técnicas de trabalho com Excel 
 
03/09 a 18/09/2014 
 
Centro Paula Souza – 2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.2. Identificar as 
principais ferramentas de 
navegação na Internet e 
gerenciamento de e-
mails. 
 
3. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos. 
 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, 
números, células, temas, 
configuração de página, 
impressão, janela, estilos, 
ferramentas, proteção de 
planilhas, área de trabalho, 
formatação, formatação 
condicional. 
Semana e Prova e Finalização do Bimestre 22/09 a 30/09/2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.2. Identificar as 
principais ferramentas de 
navegação na Internet e 
gerenciamento de e-
mails. 
 
3. Efetuar configurações 
nos softwares aplicativos 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excell: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, 
números, células, temas, 
configuração de página, 
impressão, janela, estilos, 
ferramentas, proteção de 
planilhas, área de trabalho, 
formatação, formatação 
condicional, fórmulas, funções, 
gráficos, relatórios, filtro, listas, 
macro. 
 
2. Ferramentas de planilha 
eletrônica Web 
 
Explicações utilizando-se de exemplos e 
técnicas de trabalho com Excel e trabalhos. 
01/10 a 23/10/2014 
 
Centro Paula Souza – 2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.2. Identificar as 
principais ferramentas de 
navegação na Internet e 
gerenciamento de e-
mails. 
 
3. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos 
1. Noções e fundamentos de: 
MS Excel: 
 
Conceitos, limitador, edição, 
formatação, alinhamento, 
números, células, temas, 
configuração de página, 
impressão, janela, estilos, 
ferramentas, proteção de 
planilhas, área de trabalho, 
formatação, formatação 
condicional, fórmulas, funções, 
gráficos, relatórios, filtro, listas, 
macro. 
 
2. Ferramentas de planilha 
eletrônica Web 
 
Gráficos em Excel. 
Explicações utilizando-se de exemplos e 
técnicas de trabalho com Excel e trabalhos. 
29/10 a 27/11/2014 
1. Utilizar o editor de 
planilha eletrônica. 
 
2.2. Identificar as 
principais ferramentas de 
navegação na Internet e 
gerenciamento de e-
mails. 
 
3. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos 
Aplicação de Toda a base 
Tecnológica já vista em aula 
para construção dos trabalhos 
e provas. 
Semana e Prova e Finalização do Bimestre 01/12 a 05/12/2014 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas 
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º 
 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
 
1. Desenvolver programação 
através de divisão modular e 
refinamentos sucessivos. 
 
2. Integrar módulos de 
programação. 
 
3. Avaliar resultado de teste 
dos programas 
desenvolvidos. 
 
4. Compreender paradigma 
de orientação por objeto e 
sua aplicação em 
programação. 
 
1. Aplicar técnicas de 
programação de 
computadores. 
 
2. Utilizar um ambiente 
para programação 
utilizando lógica e 
raciocínio. 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Pesquisas apresentadas 
em forma manuscrita 
 
- Apresentação oral do 
aluno acompanhada da 
utilização de algum 
aplicativo como apoio 
 
- Observações em aula 
 
- Pequenas tarefas 
práticas solicitadas em 
aula 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Cumprimento das tarefas 
práticas solicitadas 
 
- Clareza e objetividade do 
trabalho manuscrito 
 
- Correta associação de 
termos e idéias ao aplicativo 
ou recurso de computador 
 
- Respostas corretas às 
perguntas ocasionais em 
momento de aula 
 
- Tempo decorrido entre a 
solicitação e o cumprimento 
correto da tarefa solicitada 
durante momentos ocasionais 
em aula 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações 
escritas 
 
- Cumprimento de forma 
completa em proporção 
superior a 50% das tarefas 
práticas solicitadas e sem 
necessitar de apoio do colega 
ou do professor 
 
- Trabalho manuscrito 
apresentado limpo, 
organizado e com conteúdo 
descrito com clareza de idéias 
e de forma objetiva. 
 
- Na maioria das vezes 
associa corretamente termos 
e idéias ao aplicativo ou 
recurso de computador em 
pauta 
 
- Produz as pequenas tarefas 
práticas solicitadas em aula de 
forma rápida e corretamenteV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Sites: www.google.com (Pesquisas em geral) 
Apostilas de Excel (Fornecida pelo Professor) 
 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa 
prática deveria ter sido desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de 
determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de 
dificuldades identificados. 
 
- Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser dadas normalmente em aula para toda a sala. 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias 
adequadas ao caso. 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: Ivan Souza 
Assinatura: Data: 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Nome do coordenador(a): Julio Wink 
Assinatura: Data: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etec 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II 
Módulo: II C. H. Semanal: 5,0 
Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
Instalar sistemas operacionais para redes de computadores. 
 
Gerenciar sistemas operacionais para redes de computadores. 
Definir e gerenciar contas de usuários. 
Configurar sistemas operacionais de servidores de rede. 
 
Configurar os equipamentos dos clientes da rede de comunicação. 
 
Configurar os serviços de rede. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1. Analisar os serviços e funções do 
sistema operacional Linux, utilizando 
suas ferramentas e recursos em 
atividades de configurações, 
manipulação de arquivo, segurança e 
outros. 
 
 
2. Diagnosticar o funcionamento 
integral dos serviços do sistema 
 
operacional, 
 interpretando 
 
orientações do manual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar adequadamente os serviços e 
funções do sistema operacional Linux. 
 
2.1 Instalar servidores Linux. 
 
2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e configuração de 
serviços; 
- otimização de serviços e infraestrutura; 
- gerenciamento de usuários e grupos; 
- gerenciamento de serviços: 
- impressão arquivos, DNS, DHCP, 
APACHE, SSH, IPTABLES, FIREWALL, 
SENDMAIL, SQUID, SAMBA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana 
 
 
Semana de recepção dos alunos. 
Apresentação das Bases Tecnológicas. 
 
Semana 1 
1 Utilizar adequadamente os 
serviços e funções do sistema 
operacional Linux. 
 
2.1 Instalar servidores Linux. 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- otimização de serviços e 
infraestrutura; 
 
ASSUNTOS: 
- Instalação do Sistema Operacional: requisitos de 
hardware, escolha do sistema, partições, 
configuração do gerenciador de boot e sistemas 
de arquivos; 
- Arquitetura Linux, Terminal, Shell, Console e 
Comandos básicos; 
- Estrutura de arquivos do Linux. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Atividade prática envolvendo a instalação real de 
Sistemas Operacionais Linux no computador; 
- Explicações, exemplos, execuções no 
computador, simulações de situações-problema, 
exercícios de fixação. 
 
Semana 2 
Semana 3 
Semana 4 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1 Utilizar adequadamente os 
serviços e funções do sistema 
operacional Linux. 
 
 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- otimização de serviços e 
infraestrutura; 
 
 
ASSUNTOS: 
- Gerenciamento de arquivos pelo Terminal; 
- Uso de curinga nos comandos; 
- Uso de redirecionadores no Terminal; 
- Edição de arquivos pelo Terminal; 
- Gerenciamento de processos pelo Terminal; 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Atividade prática envolvendo a instalação real de 
Sistemas Operacionais Linux no computador; 
- Explicações, exemplos, execuções no 
computador, simulações de situações-problema, 
exercícios de fixação. 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação nas atividades da Semana de Gestão 
e Informação. 
 
Semana 5 
Semana 6 
Semana 7 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1 Utilizar adequadamente os 
serviços e funções do sistema 
operacional Linux. 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- otimização de serviços e 
infraestrutura; 
- gerenciamento de usuários e 
grupos; 
 
 
ASSUNTOS: 
- Permissão de arquivos; 
- Gerenciamento de usuários e grupos pelo 
Terminal; 
- Compactação e descompactação de arquivos via 
terminal; 
- Gerenciamento de Pacotes de instalação; 
- Pontos de Montagem (e fstab); 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Explicações, exemplos, execuções no 
computador, simulações de situações-problema, 
exercícios de fixação. 
 
Semana 8 
Semana 9 
Semana 10 
2.1 Instalar servidores Linux 
 
2.2 Instalar e testar serviços de 
redes Linux. 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- otimização de serviços e 
infraestrutura; 
- gerenciamento de serviços: 
 
 
ASSUNTOS: 
- Instalação de servidores; 
- Módulos; 
- Runlevel e inicialização de serviços. 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
- Explicações, exemplos, execuções no 
computador, uso de miniprojetos em grupos para 
trabalho prático, pesquisas, simulações de 
situações-problema, exercícios de fixação 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
- Visita Técnica (FETEPS) 
 
Semana 11 
Semana 12 
Semana 13 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2 Instalar e testar serviços de 
redes Linux. 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- gerenciamento de serviços: 
- impressão arquivos,DNS, DHCP, APACHE, SSH 
 
ASSUNTOS: 
Instalação, configuração e gerenciamento dos 
serviços: 
- Impressão 
- DNS 
- DHCP 
- APACHE 
- SSH 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
Explicações com acompanhamento prático no 
computador, uso de miniprojetos em grupos para 
trabalho prático, pesquisas, simulações de 
situações-problema 
 
Semana 14 
Semana 15 
Semana 16 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2.2 Instalar e testar serviços de 
redes Linux. 
1 Noções e normas: 
- técnica de instalação e 
configuração de serviços; 
- gerenciamento de serviços: 
- IPTABLES, FIREWALL, 
SENDMAIL, SQUID, SAMBA 
 
ASSUNTOS: 
Instalação, configuração e gerenciamento dos 
serviços: 
- IPTABLES/FIREWALL 
- SENDMAIL 
- SQUID 
- SAMBA 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: 
Explicações com acompanhamento prático no 
computador, uso de miniprojetos em grupos para 
trabalho prático, pesquisas, simulações de 
situações-problema 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Realização de atividades Interdisciplinares. 
 
Semana 17 
Semana 18 
Semana 19 
 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação na atividade de TCC de outras 
turmas. 
Realização de atividades de Recuperação 
 
Semana 20 
Semana 21 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
Analisar os serviços e 
funções do sistema 
operacional Linux, utilizando 
suas ferramentas e recursos 
em atividades de 
configurações, manipulação 
de arquivo, segurança e 
outros. 
 
 
Diagnosticar o 
funcionamento 
integral dos serviços do 
sistema 
 operacional, 
 interpretando 
 orientações do manual. 
 
 
 
 
 
 
 
Utilizar adequadamente os 
serviços e funções do sistema 
operacional Linux. 
 
Instalar servidores Linux. 
 
Instalar e testar serviços de 
redes Linux. 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Apresentação oral do aluno 
quanto a procedimentos 
práticos no computador em 
coerência com o conceito 
trabalhado naquele momento 
 
- Observações realizadas 
durante a confecção dos 
trabalhos pelos alunos 
presentes em aula 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Cumprimento das tarefas 
práticas solicitadas 
 
- Associação de termos e idéias 
ao aplicativo ou recurso de 
computador 
 
- Funcionamento dos recursos 
implementados nos programas 
configurados 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações escritas 
 
- Cumprimento de forma 
completa em proporção 
superior a 50% das tarefas 
práticas solicitadas e sem 
necessitar de apoio do colega 
ou do professor 
 
- Na maioria das vezes associa 
corretamente termos e idéias 
ao aplicativo ou recurso de 
computador em pauta 
 
- Pelo menos 50% dos recursos 
apresentados nos programas 
configurados funcionam 
corretamente conforme o que 
se propõe a fazer 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Artigos na Internet 
 
http://www.vivaolinux.com.br/linux 
http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux 
 
Livros 
 
Redes e Servidores Linux 
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores 
Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores 
 
Linux, Ferramentas Técnicas 
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores 
Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas 
 
LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI 
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual 
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar 
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer 
anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e 
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
 
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada 
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno 
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
 
 
 
 
VII– Identificação: 
ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Nome do coordenador(a): 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: II 
Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I 
C.H. Semanal: 2,5H/A Professor: MARCIO JOÃO 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
 
Identificar os equipamentos e software necessário para segurança da rede. 
Instalar e configurar equipamentos de segurança de redes. 
Analisar, avaliar e implementar a segurança lógica e física de uma rede e operar os 
equipamentos de segurança. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
Ensino Técnico 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 
Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1. Identificar os equipamentos/ software de 
segurança de uma rede de comunicação. 
 
 
2.Analisar adequação da plataforma de 
processamento aos parâmetros de 
qualidades exigidos pelo processo. 
 
 
3. Reconhecer técnicas e equipamentos de 
segurança. 
 
 
4. Identificar instalação de segurança na 
comunicação entre computadores ou 
dispositivos.. 
 
 
5. Configurar formas de defesas em redes 
de computadores. 
6. Configurar e programar equipamentos/ 
software de segurança para criar uma rede 
segura. 
 
 
7. Prestar suporte técnico aos usuários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Reconhecer formas de ataque 
e detectar pontos de 
vulnerabilidade em redes de 
computadores. 
 
 
2. Identificar e esclarecer os 
usuários sobre as necessidades 
de segurança da rede conforme 
 
3. Verificar as técnicas de configurações de 
serviços instalados em equipamentos específicos 
de proteção e segurança de acordo com os 
manuais técnicos dos fabricantes e padrões 
mundiais de comunicação e segurança entre 
dados. 
 
4. Identificar equipamentos e serviços. 
 
 
 
 
1. Conceitos e procedimentos 
de: 
 Segurança do meio físico: 
o programas de 
segurança física; 
o controle de acessos; 
o monitoramento do 
ambiente; 
o teste, simulaçõese 
manutenções preventivas; 
o comunicação física e 
infraestrutura 
 
 Técnicas de segurança na 
rede local interna (Intranet): 
o Protocolos de Redes; 
o sistemas operacionais e 
atualizações; 
o computadores portáteis 
e permissões de 
usuários e senhas 
 
 técnicas de segurança na 
o rede externa (Internet): 
o Firewall e Proxy; 
o número de porta de 
origem; 
 
Centro Paula Souza – 2014 
o hostid; 
o VPN (Virtual Private 
Network); 
o criptografia; 
o assinaturas digitais; 
o certificados digitais 
 formas de ataque: 
o conceito de hacker e 
cracker 
 política de segurança 
 
Ferramenta de Apoio: 
 Packet Tracer, ferramentas 
de segurança do Linux e 
Windows 
 
Centro Paula Souza – 2014 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
1. O que é Segurança na 
Rede 
 
2. Usar as 10 leis 
imutáveis da 
segurança da 
informação. 
 
3. Identificar e esclarecer 
aos usuários sobre as 
necessidades de 
segurança da rede 
conforme as políticas 
de acesso do ambiente 
em uso. 
 
4. Identificar 
vulnerabilidade na 
rede. 
 
5. Comunicação Segura e 
suas 
propriedades:Sigilo, 
Autenticação, 
Confiabilidade 
Integridade, não-
repúdio. 
6. Classificação de 
Ataques. 
7. Tipos de Ameaças. 
8. Vulnerabilidades 
9. Riscos e Impactos 
 
 
1. Conceitos de segurança 
de redes: história, tipos de 
ataques e formas de 
ataques 
 
2. Segurança na rede local 
interna (intranet). 
Protocolos de redes; 
Permissões de usuários e 
senhas. 
 
3. Segurança do meio físico: 
programa de segurança 
física; 
Controle de acesso; 
Monitoramento do 
ambiente; 
Teste, simulações e 
preventivas; 
Comunicação física e 
infra-estrutura. 
 
Aula expositiva com apresentação de Slides. 
Atividades práticas em laboratório com servidor 
Linux e Windows Server 2008. 
 
26/07 e 09/08 
 
Centro Paula Souza – 2014 
1. Identificar tipos de 
hackers. 
Potenciais dos atacantes. 
Terminologia do mundo dos 
hackers. 
Planejamento de um ataque. 
Ataques para obtenção de 
informações. 
Engenharia Social, Ataque 
Físico. 
O ataque de Mitnick. 
Exploração do TCP/IP 
Detecção do ataque de Mitnick 
Prevenção do ataque de 
Mitnick 
 
Packet Sniffing , Port scanning 
Scanning de vulnerabilidades , 
Firewalking, IP Spoofing 
 
 
 
2. Identificar pontos 
explorados pelos 
hackers. 
 
 
 
1. Formas de ataques e 
conceitos dos hackes. 
 
 
 
 
 
2. Segurança na rede local. 
 
 
 
Aula expositiva com apresentação de Slides 
 
 
 
16/08 e 30/08 
. 
 
 Prova escrita P1 
06/09 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
1. Instalar programas e 
equipamentos de 
segurança em redes. 
 
2. Implementar Firewall 
em redes de 
computadores. 
Conceito sobre segurança na rede 
local e na rede externa. 
 
Aula expositiva com apresentação de Slides 
E configurações físicas de equipamentos de 
comunicação 
 
13/09 04/10 
 Apresentação de trabalho 11/10 a 18/10 
Configurar e programar 
equipamentos e Software de 
segurança, para criar uma rede 
segura. 
Criptografia, assinatura digitais; 
certificados digitais 
Firewall Definição e função, 
funcionalidades. 
 
Noções de funcionamento 
da criptografia, assinatura 
digitais, certificados 
digitais. 
 
 
Atividades práticas em laboratório com 
servidor Windows 2008 Server. 
Atividades praticas com roteadores. 
 
 
25/10 a 29/11 
 Prova escrita P2 06/12 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes equipamentos de 
segurança. 
 
2. Identificar diferentes 
tipos de ataques de 
hackers. 
 
3. Instalar software e 
configurar routers 
com ACL para 
controle de acesso. 
 
 
4. Prestar suporte 
técnico aos usuário. 
 
 
1. Operar adequadamente 
diferentes equipamentos de 
segurança. 
 
2. Identificar diferentes tipos 
de ataques de hackers.. 
 
3 Instalar software e 
configurar routers com ACL 
para controle de acesso. 
 
 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Apresentação oral do aluno 
quanto a procedimentos 
práticos no computador em 
coerência com o conceito 
trabalhado naquele momento 
 
- Observações realizadas 
durante a confecção dos 
trabalhos pelos alunos 
presentes em aula 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Cumprimento das tarefas 
práticas solicitadas 
 
- Associação de termos e 
idéias ao aplicativo ou recurso 
de computador 
 
- Funcionamento dos recursos 
implementados nos 
programas configurados 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações 
escritas 
 
- Cumprimento de forma 
completa em proporção 
superior a 50% das tarefas 
práticas solicitadas e sem 
necessitar de apoio do colega 
ou do professor 
 
- Na maioria das vezes 
associa corretamente termos 
e idéias ao aplicativo ou 
recurso de computador em 
pauta 
 
- Pelo menos 50% dos 
recursos apresentados nos 
programas configurados 
funcionam corretamente 
conforme o que se propõe a 
fazer 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
Livros 
[1] Nakamura,Emilio Tissato. Geus, Paulo Lício de. Segurança de Redes em Ambientes Cooperativos. 
Novatec, 2007. 
[2]Nemeth,Evi. Synder ,Garth. Seebass,Scoot. Hein,Trent R. Manual de Administração do Sistema 
UNIX.Bookman, 2002. 
[3] D' Andréa, Edgar Roberto Pacheco. Vários Autores. Segurança em Banco Eletrônico. 
PricewaterhouseCoopers, 2000. 
[4] Marcelo, Antonio. Pitanga, Marcos. Honeypots. A arte de Iludir Hackers. Brasport, 2003 
[5] Kurose, James F. Ross, Keith W. Redes de Computadores e a Internet. Uma Nova Abordagem. 
Addison Wesley, 2003. 
[6] Northcutt,Stephen. Como detectar invasão em rede - um guia para analistas. Ciência Moderna, 
2000. 
[7] DHANJANI, Nitesh. Segurança no Linux e Unix. Campus, 2004. 
[15] ZUQUETE, André. Segurança em redes informáticas. FCA, 2006. 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de 
aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual 
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar 
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer 
anotações mais eficazes etc. 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e 
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada 
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno 
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: 
MARCIO JOÃO DE SOUSA LIMA 
 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
VIII – Parecerdo Coordenador de Área: 
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. 
Nome do coordenador(a): 
JULIO WINK FILHO 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: II 
Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I 
C.H. Semanal: 2,5 H/A Professor: MARCIO JOÃO SOUSA LIMA 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
- Elaborar projetos de redes de computadores. 
 
- Elaborar e executar projetos de cabeamento estruturado. 
 
- Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada. 
 
- Definir equipamentos, cabeamentos e software necessários para tornar a rede 
de comunicação viável. 
 
- Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
Ensino Técnico 
 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 
Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
1 
 
 
 
2 
 
3 
 
 
4 
 
 
5 
 
Identificar e utilizar programas de 
aplicação, para elaboração de projetos de 
redes de comunicação. 
 
Interpretar e analisar modelos de redes. 
 
Analisar custo e beneficio para criação do 
projeto de redes. 
 
Interpretar e avaliar documentação de 
projeto de redes. 
 
Identificar e avaliar ferramentas para 
controle e avaliação de projetos de redes. 
 
1 
 
 
2 
 
 
3 
 
5 
 
 
6 
 
 
7 
 
Reconhecer os elementos básicos para a 
construção de um projeto. 
 
Utilizar recursos gráficos na elaboração do 
projeto. 
 
Identificar técnicas de coleta de informações. 
 
Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa 
solicitado. 
 
Efetuar configurações nos softwares aplicativos 
para projetos de redes. 
 
Utilizar adequadamente os principais softwares 
aplicativos para projetos de redes 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
2 
 
 
 
3 
 
4 
 
 
5 
 
6 
 
 
 
 
 
7 
 
Características dos projetos de redes de 
computadores 
 
Elementos básicos para a elaboração de um 
projeto de redes (etapas, cronograma, 
infraestrutura, ferramentas) 
 
Especificação de testes e validação 
 
Levantamento de custos de projetos de 
redes 
 
Técnicas de coleta de informações 
 
Utilização de ferramentas para elaboração 
do projeto (Recursos de apoio: gráficos de 
flechas PERT-COM, gráficos de barra 
GANTT, estratificação de eventos, Micorsoft 
Visio, Lumine v.4) 
 
Utilização de ferramentas de apoio para 
controle e avaliação de projetos: 
Project/Visio. 
 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
 
Assuntos: 
- BASES TECNOLÓGICAS 
 
Procedimentos didáticos: 
- Apresentação geral com explicações das 
Competências, Habilidades, e Bases Tecnológicas 
deste Componente. 
 
25 / 07 
(01 aulas) 
1. Reconhecer os elementos 
básicos para a construção de 
um projeto. 
 
2. Elementos básicos para a 
elaboração de um projeto de 
redes (etapas, cronograma, 
infraestrutura, ferramentas) 
 
 
Assunto: 
- PROJETOS (DEFINIÇÕES, ETAPAS, 
VARIÁVEIS, GERENCIAMENTO ETC) 
 
Procedimentos didáticos: 
- Atividades em grupo, simulando planejamento e 
execução de projetos reais; 
- Explicações orais com analogias a situações do 
dia-a-dia. 
- Preenchimento de tabela-resumo a partir de 
pesquisas na Internet. 
 
 
01/08 a 29/08 
(05 aulas) 
 
 
 
2. Utilizar recursos gráficos na 
elaboração do projeto. 
 
 
6. Utilização de ferramentas para 
elaboração do projeto (Recursos 
de apoio: gráficos de flechas 
PERT-COM, gráficos de barra 
GANTT, estratificação de eventos, 
Micorsoft Visio) 
 
 
Assuntos: 
- GRÁFICOS PERT-COM 
- GRÁFICOS DE BARRA GANTT 
 
Procedimentos didáticos: 
- Apresentar conceitos, exemplos ilustrativos e 
outras explicações que permitam desenhar o 
diagrama proposto; 
 
- Exercícios de fixação envolvendo a construção 
manual do gráfico a partir de situações diversas. 
 
- Atividades em grupo, simulando planejamento e 
execução de projetos reais. 
 
 
05/09 a 19/09 
(03 aulas) 
6. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos para 
projetos de redes. 
 
7. Utilizar adequadamente os 
principais softwares aplicativos 
para projetos de redes 
 
 
7. Utilização de ferramentas de 
apoio para controle e avaliação de 
projetos: Project/Visio. 
 
Assuntos: 
- MS PROJECT 
 
Procedimentos didáticos: 
- Explicações e orientações sobre a utilização 
deste software, acompanhadas de execuções 
práticas no computador; 
 
- Atividades em grupo, simulando planejamento e 
execução de projetos reais; 
 
 
26/09 a 10/10 
(03 aulas) 
 
 
 
 
1. Reconhecer os elementos 
básicos para a construção de 
um projeto. 
 
2. Utilizar recursos gráficos na 
elaboração do projeto. 
 
6. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos para 
projetos de redes. 
 
7. Utilizar adequadamente os 
principais softwares aplicativos 
para projetos de redes 
 
 
 
 
2. Elementos básicos para a 
elaboração de um projeto de 
redes (etapas, cronograma, 
infraestrutura, ferramentas) 
 
6. Utilização de ferramentas para 
elaboração do projeto 
 
7. Utilização de ferramentas de 
apoio para controle e avaliação de 
projetos: Project/Visio. 
 
 
- Atividade prática onde os alunos constroem um 
modelo de projeto no MS Project; 
 
- Tarefas na forma escrita, onde os alunos 
interpretam e solucionam questões envolvendo 
Projetos. 
 
 
17/10 a 31/11 
(03 aulas) 
 
 
1. Reconhecer os elementos 
básicos para a construção de 
um projeto. 
 
5. Definir, junto ao cliente, os 
requisitos do programa 
solicitado. 
 
 
 
 
1. Características dos projetos de 
redes de computadores. 
 
2. Elementos básicos para a 
elaboração de um projeto de 
redes (etapas, cronograma, 
infraestrutura, ferramentas) 
 
 
 
Assunto: 
METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAR 
PROJETOS DE REDES DE COMPUTADORES 
 
Procedimentos didáticos: 
- Propor uma metodologia com explicações 
acompanhadas de exemplos e analogias a 
situações do dia-a-dia, compartilhando 
experiências profissionais dos próprios alunos; 
- Propor atividade de pesquisa e orientada para 
partes da metodologia apresentada que valorize 
os conhecimentos que os alunos estão obtendo 
nos demais componentes 
 
07/11 a 14/11 
(02 aulas) 
 
Assuntos: 
- SEMANA DO INTERDISCIPLINAR 
 
Procedimentos didáticos: 
- Acompanhamento dos trabalhos 
interdisciplinares das demais turmas. 
 
21/11 a 28/11 
(02 aulas) 
 
 
 
 
2. Utilizar recursos gráficos na 
elaboração do projeto. 
 
6. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos para 
projetos de redes. 
 
7. Utilizar adequadamente os 
principais softwares aplicativos 
para projetos de redes 
 
 
6. Utilização de ferramentas para 
elaboração do projeto (Recursos 
de apoio: gráficos de flechas 
PERT-COM, gráficos de barra 
GANTT, estratificação de eventos, 
MicorsoftVisio) 
 
7. Utilização de ferramentas de 
apoio para controle e avaliação de 
projetos: Project/Visio. 
 
Assuntos: 
- MS VISIO 
 
Procedimentos didáticos: 
- Explicações e orientações sobre a utilização 
deste software, acompanhadas de execuções 
práticas no computador; 
 
05/12 
 
 
 
 
 
1. Reconhecer os elementos 
básicos para a construção de 
um projeto. 
 
2. Utilizar recursos gráficos na 
elaboração do projeto. 
 
3. Identificar técnicas de coleta 
de informações. 
 
5. Definir, junto ao cliente, os 
requisitos do programa 
solicitado. 
 
6. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos para 
projetos de redes. 
 
7. Utilizar adequadamente os 
principais softwares aplicativos 
para projetos de redes 
 
 
1. Características dos projetos de 
redes de computadores. 
 
2. Elementos básicos para a 
elaboração de um projeto de 
redes (etapas, cronograma, 
infraestrutura, ferramentas) 
 
3. Especificação de testes e 
validação. 
 
4. Levantamento de custos de 
projetos de redes 
 
5. Técnicas de coleta de 
informações 
 
6. Utilização de ferramentas para 
elaboração do projeto (Recursos 
de apoio: gráficos de flechas 
PERT-COM, gráficos de barra 
GANTT, estratificação de eventos, 
Micorsoft Visio) 
 
7. Utilização de ferramentas de 
apoio para controle e avaliação de 
projetos: Project/Visio. 
 
 
Assuntos: 
- METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAR 
PROJETOS DE REDES DE COMPUTADORES 
- CUSTOS DE UM PROJETO DE REDES 
- TESTES E VALIDAÇÃO DO PROJETO DE 
REDES 
 
Procedimentos didáticos: 
- Apresentação, em forma de seminários, da 
pesquisa realizada com base nos temas propostos 
anteriormente aos alunos; 
- Complemento do professor aos seminários 
apresentados pelos alunos, quando forem 
insatisfatórios em algum aspecto ou conteúdo; 
- Atividade prática onde os alunos constroem um 
modelo de projeto de redes com apoios dos 
programas MS Project e MS Visio; 
- Tarefas na forma escrita, onde os alunos 
interpretam e solucionam questões envolvendo 
Projetos de Redes; 
 
12/12 a 19/12 
 
 
 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
 
1. Identificar e utilizar 
programas de aplicação, para 
elaboração de projetos de 
redes de comunicação. 
 
2. Interpretar e analisar 
modelos de redes. 
 
3. Analisar custo e beneficio 
para criação do projeto de 
redes. 
 
4. Interpretar e avaliar 
documentação de projeto de 
redes. 
 
5. Identificar e avaliar 
ferramentas para controle e 
avaliação de projetos de 
redes. 
 
1. Reconhecer os elementos 
básicos para a construção de 
um projeto. 
 
2. Utilizar recursos gráficos na 
elaboração do projeto. 
 
3. Identificar técnicas de coleta 
de informações. 
 
5. Definir, junto ao cliente, os 
requisitos do programa 
solicitado. 
 
6. Efetuar configurações nos 
softwares aplicativos para 
projetos de redes. 
 
7. Utilizar adequadamente os 
principais softwares aplicativos 
para projetos de redes 
 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Trabalhos escritos e em 
outros formatos que simulem 
planejamento e execução de 
um projeto 
 
- Pesquisas apresentadas 
em forma de Seminários 
 
- Observações em aula 
quanto a tarefas práticas 
solicitadas em aula 
 
 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas e práticas 
 
- Trabalhos escritos e de 
outros formatos 
 
- Respostas às perguntas 
ocasionais em momento de 
aula 
 
- Utilização do software de 
acordo com a atividade 
proposta 
 
 
 
- Proporção superior a 50% 
de acertos nas avaliações 
escritas e práticas 
 
- Trabalho apresentado limpo, 
organizado e com conteúdo 
descrito com clareza de idéias 
e de forma objetiva. 
 
- Na maioria das vezes 
associa corretamente termos 
e idéias ao assunto ou 
recurso de computador em 
pauta 
 
- Cumprimento de forma 
completa na maioria das 
vezes nas tarefas práticas 
solicitadas e sem necessitar 
de apoio do colega ou do 
professor 
 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Site: http://www.mhavila.com.br 
Site: http://www.tenstep.com.br/br 
Site Wikipédia: http://pt.wikipedia.org 
Livro: Como Gerenciar Projetos – Série Sucesso Profissional da PubliFolha, vários autores 
Livro: Gerenciamento de Serviços de TI na Prática, de Ivan L. Magalhães e Walfrido B.Pinheiro – Editora 
Novatec. 
Livro: Projeto de Interconexão de Redes, de Matthew H.Birkner – Pearson Education, Cisco Press 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual 
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar 
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer 
anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e 
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
 
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada 
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno 
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: MARCIO JOÃO DE SOUSA LIMA 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. 
Nome do coordenador(a): JULIO WINK FILHO 
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES 
Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II 
Componente Curricular: Dispositivos da Rede 
C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
5. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, 
reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 
6. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses 
dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles. 
7. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de 
transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois. 
8. - Analisar as arquiteturas de redes 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 Ensino Técnico 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) 
 
 
Componente Curricular: Dispositivos da RedeMódulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 
5. Identificar meios físicos, dispositivos 
e padrões de comunicação, 
reconhecendo as implicações de 
sua aplicação no ambiente de rede. 
 
6. Instalar os dispositivos de rede, os 
meios físicos e software de controle 
desses dispositivos, analisando seu 
funcionamento e relacionamento 
entre eles. 
 
 
7. Analisar as características dos 
meios físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão digitais e 
analógicas fazendo relação entre os 
dois. 
 
8. Analisar as arquiteturas de redes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Utilizar ferramentas de confecção e 
testes de cabos de redes. 
 
5. Fazer conexão de cabos a 
computadores e a equipamentos de 
rede segundo as diversas categorias 
de certificação. 
 
6. Executar a configuração 
básica de equipamentos de 
comunicação, seguindo 
orientações dos manuais. 
 
 9. Tipos de meio físico: Coaxial, par 
trançado, fibra óptica, rádio. 
 
10. Instrumentos de aferição e 
certificação de cabos de rede. 
 
11. Sinais digitais e analógicos 
 
12. Sistemas de comunicação, meios 
de transmissão. 
 
13. Normas e convenções. 
 
14. Modelos de referência de 
arquitetura de redes. 
 
15. Cabeamento Estruturado: 
conectores, patch panel. 
 
16. Componentes de redes: swítch, 
roteadores, roteadores wireless, 
modem ADSL. 
 
9. Utilização do aplicativo Packet 
tracer para simulação de rede virtual. 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Dispositivos da Rede Módulo: II 
 
Habilidade 
Bases Tecnológicas e 
Competências* 
Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
1. Identificar meios físicos, 
dispositivos e padrões de 
comunicação, 
reconhecendo as 
implicações de sua 
aplicação no ambiente de 
rede. 
1- Cabo Coaxial e par trançado 
e Fibra e RF 
Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. + Laboratório 
022/Jul a 05 Ago 
2. Instalar os dispositivos de 
rede, os meios físicos e 
software de controle desses 
dispositivos, analisando seu 
funcionamento e 
relacionamento entre eles. 
 
2-Testador de cabos UTP e 
Multitester 
Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. + Laboratório. 
Avaliação Diagnóstica 
12 a 26 Ago 
 3. Analisar as 
características dos meios 
físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão 
digitais e analógicas 
fazendo relação entre os 
dois. 
 
3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada /cUso da lousa 
como apoio, mais exercícios. 
 
02 a 16 Set 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
4. Analisar as arquiteturas 
de redes. 
 
 
4- Sistemas e meios de 
comunicação 
 
Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. 
 Avaliação Diagnóstica 
23 Set a 07 Out. 
4- Analisar , identificar e 
caracterizar os tipos e 
tecnologias de redes, 
através de normas técnicas 
5- Normas técnicas e 
convenções 
Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. 
14 Out. a 28 Out 
4. Analisar ,identificar as 
arquiteturas de redes. 
 
6- Modelos de Referencia de 
Arquitetura de redes 
 
Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. 04 Nov a 18 Nov 
3. Analisar as 
características dos meios 
físicos disponíveis e as 
técnicas de transmissão 
digitais e analógicas 
fazendo relação entre os 
dois e a interligação dos 
componentes de uma rede. 
7- Cabeamento Estruturado Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. + interdisciplinar 
+ Laboratório. Avaliação Diagnóstica 
25 Nov a 02 Dez 
2. Instalar os dispositivos de 
rede, os meios físicos e 
software de controle desses 
dispositivos, analisando seu 
funcionamento e 
relacionamento entre eles. 
 
8- Componentes de redes 
 
 9- Uso do software 
Packetracer p/ simulação de 
rede virtual 
Aula expositiva e dialogada e Uso da lousa 
como apoio, mais exercícios. +interdisciplinar 
+ Laboratório. Avaliação Final 
Fechamento das menções e recuperação 
09 Dez a 16 Dez 
A ordem cronológica é o professor que determina. 
*As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II 
 Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: Instalação de Dispositivos da Rede Módulo: II 
 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
 
Avaliar sistema de 
comunicações de uma rede 
de computadores. 
 
Avaliar e analisar o tráfego 
de informações na rede 
 
Identificar e analisar 
problemas de fluxo de 
dados na rede. 
 
Avaliar a configuração das 
máquinas na rede. 
 
Avaliar I e identificar 
defeitos e propor soluções 
em redes de 
computadores. 
Classificar e conceituar 
Redes de computadores 
através de demonstrações 
de exercícios práticos em 
simuladores. 
 
Selecionar, Desenvolver, 
Classificar tipos de 
dispositivos ativos e 
passivos da rede. Bem 
como sistemas de 
comunicações através de 
Seminários, exercícios e 
trabalhos. (Elaborar projeto 
de redes de computadores 
para uma Lan House.) no 
Sw Packet tracer. 
 
 
Pesquisas na Net 
Exercícios práticos 
Seminários e debates 
 
 
Avaliação escrita 
Pesquisas 
Exercícios práticos 
 
Organização de idéias, 
participação, cooperação; 
 
Seqüência Lógica, 
destreza, Senso critico;. 
 
Interesse, iniciativa, 
organização, cumprimento 
de prazos, didática. 
Apresentação dos 
exercícios resolvidos de 
acordo com as instruções. 
 
Montagem de escopo de 
uma rede estruturada de 
computadores propostos 
em sala. 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Net, e posterior debate em 
grupos na sala de aula. 
- Questionários intra e extraclasse. 
- Seminários a partir de Pesquisa na Internet 
- Livros disponíveis na biblioteca 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 
Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. 
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. 
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito. 
 
VI – Outras Observações/ Informações 
Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em 
sala, assim como pesquisas na Net 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor (a): ROBERTO NERI 
Assinatura: Data:20/08/14 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
 
Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink 
Assinatura: Data: 20/08/14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etec 
ETEC CARAPICUÍBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
HabilitaçãoProfissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES 
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 
Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
 
Prover sistemas de rotinas de segurança básica 
 
Configurar sistemas operacionais de servidores de rede. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
 1. Reconhecer as técnicas de 
programação para redes. 
 
 
2. Desenvolver rotinas de scripts. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Utilizar scripts de redes. 
 
2. Realizar rotinas de otimização, 
inicialização, segurança e outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Noções de desenvolvimento de 
scripts 
 
2. Fundamentos de scripts utilizando 
Vbscript, Power Shell ou Shell Script 
para: 
- bloqueios; 
- personalização; 
- acessos; 
- restrições; 
- monitoramento; 
- backup 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana 
 
 
Semana de recepção dos alunos. 
Apresentação das Bases Tecnológicas. 
 
Semana 1 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
1. Noções de desenvolvimento 
de scripts 
 
ASSUNTOS: 
Definições referente Terminal, Shell e 
Console; 
Comandos para gerenciar arquivos; 
Comandos envolvendo permissão de 
arquivos. 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador e 
exercícios práticos. 
 
Semana 2 
Semana 3 
Semana 4 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
1. Noções de desenvolvimento 
de scripts 
 
ASSUNTOS: 
Comandos para controlar processos e para 
editar arquivos; 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador, 
exercícios práticos. 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação nas atividades da Semana de 
Gestão e Informação 
 
Semana 5 
Semana 6 
Semana 7 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
1. Noções de desenvolvimento 
de scripts 
 
ASSUNTOS: 
Primeiros Scripts, Variáveis e Parâmetros; 
Expressões aritméticas nos scripts; 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador, 
exercícios práticos. 
 
Semana 8 
Semana 9 
Semana 10 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
1. Noções de desenvolvimento 
de scripts 
 
ASSUNTOS: 
Controles condicionais; 
Controles de repetição; 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador, 
exercícios práticos. 
 
Semana 11 
Semana 12 
Semana 13 
1. Utilizar scripts de redes. 
 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
2. Fundamentos de scripts 
utilizando Vbscript, Power Shell 
ou Shell Script para: 
- bloqueios; 
- personalização; 
- acessos; 
- restrições; 
- monitoramento; 
- backup 
ASSUNTOS: 
Vetores; 
Funções. 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador, 
trabalhos de pesquisa, exercícios práticos. 
Semana 14 
Semana 15 
Semana 16 
1. Utilizar scripts de redes. 
 
2. Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
2. Fundamentos de scripts 
utilizando Vbscript, Power Shell 
ou Shell Script para: 
- bloqueios; 
- personalização; 
- acessos; 
- restrições; 
- monitoramento; 
- backup 
 
ASSUNTOS: 
Aplicações com scripts. 
 
PROCEDIMENTOS: 
Exposição com ações no computador, 
trabalhos de pesquisa, exercícios práticos. 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Realização de atividades Interdisciplinares. 
 
Semana 17 
Semana 18 
Semana 19 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
OUTRAS ATIVIDADES: 
Participação na atividade de TCC de outras 
turmas. 
Realização de atividades de Recuperação 
 
Semana 20 
Semana 21 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
 
1. Reconhecer as técnicas 
de 
 programação para redes. 
 
 
2. Desenvolver 
rotinas de scripts. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Utilizar scripts de redes. 
 
Realizar rotinas de 
otimização, inicialização, 
segurança e outros. 
 
- Avaliações Escritas 
 
- Avaliações Práticas 
 
- Apresentação oral do aluno 
acompanhada da utilização de 
algum aplicativo como apoio 
 
- Observações em aula 
 
- Pequenas tarefas práticas 
solicitadas em aula 
 
- Apresentações e outras 
execuções que simulem 
situações reais vividas num 
projeto de rede 
 
- Proporção de acertos nas 
avaliações escritas 
 
- Cumprimento das tarefas 
práticas solicitadas 
 
- Correta associação de termos 
e idéias ao aplicativo ou recurso 
de computador 
 
- Respostas corretas às 
perguntas ocasionais em 
momento de aula 
 
- Tempo decorrido entre a 
solicitação e o cumprimento 
correto da tarefa solicitada 
durante momentos ocasionais 
em aula 
 
 
 
- Proporção superior a 50% de 
acertos nas avaliações escritas 
 
- Cumprimento de forma 
completa em proporção 
superior a 50% das tarefas 
práticas solicitadas e sem 
necessitar de apoio do colega 
ou do professor 
 
- Na maioria das vezes associa 
corretamente termos e idéias 
ao aplicativo ou recurso de 
computador em pauta 
 
- Produz as pequenas tarefas 
práticas solicitadas em aula de 
forma rápida e correta 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
Livro 
LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI 
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books 
 
LinuxCommand.org Book 
The Linux Command Line 
Second Internet Edition 
William E. Shotts, Jr. 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção 
(apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido 
desempenhada). 
 
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: 
sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a 
matéria, fazer anotações mais eficazes etc. 
 
- Atender individualmente o aluno em horário extraclasse que seja de disponibilidade de ambos, 
aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. 
 
- Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades queforam ou irão ser 
dadas normalmente em aula para toda a sala. 
 
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-
professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS 
Assinatura: _________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: 
Nome do coordenador (a): JULIO WINK FILHO 
Assinatura: _________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etec 
Etec: Carapicuíba 
Código: 144 Município: Carapicuíba 
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação 
Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores 
Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de 
computadores 
Componente Curricular: Inglês Instrumental 
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 
Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos 
 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
Consultar e interpretar especificações e normas técnicas. 
Intermediar relações entre clientes e empresa. 
Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 
Demonstrar habilidade de comunicação. 
Expressar-se por escrito. 
 
 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II 
 
 
Nº 
 
Competências 
 
Nº 
 
Habilidades 
 
Nº 
 
Bases Tecnológicas 
1. 
 
 
2. 
 
 
3. 
 
 
4. 
Identificar a língua inglesa ligada ao 
mundo dos negócios. 
 
2. Identificar estruturas básicas da 
língua inglesa. 
 
Distinguir as variantes linguísticas da 
língua inglesa. 
 
Analisar e interpretar textos técnicos 
em inglês básico. 
1. 
 
 
 
2. 
 
 
 
 
3. 
 
 
4. 
 
 
 
 
 
 
 
Utilizar expressões simples em 
apresentações, ligações telefônicas, 
informações. 
 
Escolher o registro adequado à situação na 
qual se processa a comunicação e o 
vocábulo que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando textos técnicos. 
 
Recorrer às tecnologias de apoio como 
dicionário e gramática informatizada ou não. 
 
Expressar-se com simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, utilizando expressões 
cotidianas relativas à área de redes de 
computadores. 
 
 
1. 
 
 
 
2. 
 
 
 
 
3. 
 
 
 
4. 
 
 
5. 
Técnicas de leitura instrumental: 
compreensão de texto, como Skimming 
e Scanning. 
 
Conversação: 
formas de comunicação cotidianas por 
meios utilizados na área de Redes de 
Computadores. 
 
Vocabulário: 
campos semânticos da área de Redes 
de Computadores. 
 
Noções sobre elaboração de textos 
simples. 
 
5. Textos técnicos, publicitários, 
classificados, etc. 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
Apresentação: 
 Personal characteristics; 
Dinâmica em grupo. 
 
29 /07 a 01 /08 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
1. Técnicas de leitura 
instrumental: compreensão de 
texto, como Skimming e 
Scanning 
 
 
Levantamento de conhecimento prévio: 
 Facebook quotes. 
Numbers. 
Aula expositiva participativa. 
 
04/08 a 08/08 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
3. Recorrer às tecnologias 
de apoio como dicionário e 
gramática informatizada ou 
não. 
4. Noções sobre elaboração de 
textos simples 
Simple present: 
 Do and does; 
 Verb to be in the present; 
 Passive voice; 
 Professions 
Aula expositiva, exercícios e avaliação. 
 
11/08 a 29/08 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
3. Vocabulário: campos 
semânticos da área de Redes 
de Computadores 
Vocabulário técnico: 
 Vocabulário da área de redes de 
computadores em texto técnico. 
Aula expositiva e exercícios em grupos. 
 
01/09 a 05/09 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
3. Recorrer às tecnologias 
de apoio como dicionário e 
gramática informatizada ou 
não. 
4. Noções sobre elaboração de 
textos simples 
Simple past: 
 Did; 
 Verb to Be in the past; 
 Passive voice. 
Aula expositiva e exercícios e avaliação. 
 
08/09 a 19/09 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
3. Recorrer às tecnologias 
de apoio como dicionário e 
gramática informatizada ou 
não. 
1. Técnicas de leitura 
instrumental: compreensão de 
texto, como Skimming e 
Scanning 
 
Técnicas de leitura: 
 Skimming; 
 Scanning; 
Facilitadores de leitura: 
 Cognates; 
 Repeated words; 
 Typographical evidences 
 Use of dictionary 
Aula expositiva e exercício de leitura e 
tradução simples em duplas e avaliação. 
 
22/09 a 10/10 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
5. Textos técnicos, 
publicitários, classificados, etc 
Produção de textual: 
 E-mail 
 Avisos 
 Classificados 
Aula expositiva, exercícios no laboratório de 
informática e avaliação. 
 
13/10 a 18/10 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
5. Textos técnicos, 
publicitários, classificados, etc 
Produção textual 
 Currículo profissional. 
 Texto publicitário 
Aula expositiva, prática no laboratório de 
informática e avaliação. 
 
20/10 a 24/10 
1. Utilizar expressões 
simples em apresentações, 
ligações telefônicas, 
informações. 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
Simple future 
 Will. 
Simpleconditional 
 Would; 
 Making a call. 
Aula expositiva, exercícios e prática de 
pronuncia em duplas e avaliação. 
 
27/10 a 07/11 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
3. Vocabulário: campos 
semânticos da área de Redes 
de Computadores 
Vocabulário técnico: 
 Job interview 
Aula expositiva, exercícios e prática de 
pronuncia em duplas na sala de gestão. 
10/11 a 14/11 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
1. Utilizar expressões 
simples em apresentações, 
ligações telefônicas, 
informações. 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
3. Vocabulário: campos 
semânticos da área de Redes 
de Computadores 
 
Vocabulário técnico: 
 Foreign customers 
Aula expositiva, exercícios e prática de 
pronuncia em duplas na sala de gestão e 
avaliação. 
17/11 a 21/11 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
3. Vocabulário: campos 
semânticos da área de Redes 
de Computadores 
Vocabulário técnico: 
 Speaking with job partners 
Aula expositiva, exercícios e prática de 
pronuncia em duplas no laboratório de 
informática e avaliação. 
24/11 a 28/11 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na 
qual se processa a 
comunicação e o vocábulo 
que melhor reflita a ideia 
pretendida, interpretando 
textos técnicos. 
5. Textos técnicos, 
publicitários, classificados, etc. 
Recuperação: 
 Produção textual 
Revisão e exercícios 
01/12 a 06/12 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
3. Vocabulário: campos 
semânticos da área de Redes 
de Computadores 
 
Trabalho interdisciplinar 
Assistir ou participar da apresentação 
08/12 a 12/12 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área 
de redes de computadores. 
 
2. Conversação: 
formas de comunicação 
cotidianas por meios utilizados 
na área de Redes de 
Computadores 
 
Atividade de despedida: 
 Planos para o futuro (will) 
Dinâmica em grupo. 
15/12 a 19/12 
IV - Plano de Avaliação de Competências 
 
Competência Indicadores de Domínio 
Instrumento(s) e 
Procedimentos de 
Avaliação1 
Critérios de Desempenho 
Evidências de 
Desempenho 
1. Identificar a língua 
inglesa ligada ao mundo 
dos negócios. 
2. Identificar estruturas 
básicas da língua inglesa. 
4. Analisar e interpretar 
textos técnicos em inglês 
 1. Utilizar expressões 
simples em apresentações, 
ligações telefônicas, 
informações. 
2. Escolher o registro 
adequado à situação na qual 
se processa a comunicação 
Produção de texto; 
Listening – music; 
Tradução simples; 
Speaking – dialogue; 
Questões com alternativas; 
 
Uso do vocabulário e 
elementos gramaticais 
estudados; 
Clareza; 
Preencher as lacunas 
com as palavras 
pronunciadas na música; 
Utilização de vocabulário 
e de elementos gramaticais 
adequados ao contexto 
oferecido; 
Reconhecer as palavras 
pronunciadas na música com 
base nos sons abordados: -
 
 
 
 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
básico. 
 
e o vocábulo que melhor 
reflita a ideia pretendida, 
interpretando textos 
técnicos. 
4. Expressar-se com 
simplicidade e clareza em 
sua área de atuação, 
utilizando expressões 
cotidianas relativas à área de 
redes de computadores. 
Escolha de vocabulário e 
expressões para a tradução 
simples; 
Pronuncia das 
expressões estudadas; 
Escolha das alternativas 
corretas. 
 
ed; 
Compor uma versão de 
tradução do texto original, 
que tenha sentido 
considerando os aspectos do 
idioma de destino; 
Proximidade da pronuncia 
e entonação do áudio 
analisado; 
Seleção da alternativa 
correta com base nas 
expressões e conceitos 
estudados. 
 
 
 
 
 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
GAIRNS, Ruth. Idioms and frasal verbs. Oxford: Oxford University Press, 2011. 
IGREJA, José roberto A..Fale tudo em inglês!. Barueri: Disal Editora, 2007. 
JONES, Ceri. Framework student’s book 1. London: Richmond Publishing, 2005. 
MASCULL, Bill. Business vocabulary in Use advanced. Cambridge: Cambridge university 
press, 2004. 
MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura. São Paulo: Texto Novo, 
2000. 
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge university press, 2008. 
14th printing. 
OXFORD UNIVERSITY PRESS. Really learn 100 phrasal verbs for business. Oxford: Oxford 
University Press, 2011. 
SELLEN, Derek. Grammar world. São Paulo: SBS, 2000. 
SWAN, Michael. The good gramar book. Oxford: Oxford University press, 2010. 
TORRES, Décio. Inglês.com.textos para informática. São Paulo: Disal Editora, 2003. 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
A recuperação contínua acontecera durante todas as atividades desempenhas em sala. Assim 
que diagnosticada a necessidade de recuperação será realizada o acompanhamento direto com 
o aluno e se necessário o desenvolvimento de atividades e exercícios extras. 
 
 
VII – Identificação: 
Nome do professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos 
Assinatura: Data: 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: 
O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o 
Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial 
no que está definido para o Componente Curricular. 
 
Nome do coordenador (a): 
Assinatura: Data: 
 
 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETEC CARAPICUIBA 
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA 
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES 
 
MODULO: II 
 
Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM 
REDES DE COMPUTADORES 
C.H. Semanal: 2,5 H/A Professor: Márcio João de Sousa Lima 
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação 
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse 
componente curricular. 
ferramentas, acessórias e suprimentos. 
projetos; 
 
 
 
 
 
-se com equipe de trabalho ou cliente. 
s e aplicações. 
 
-se atualizado tecnicamente. 
 
 
-se oralmente. 
 
 
 
xpressar-se porescrito. 
 
Plano de Trabalho Docente – 2014 
 
Ensino Técnico 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular 
 
Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II 
 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 
1. Identificar demandas e situações-
problema no âmbito da área profissional. 
2. Propor soluções padronizadas por 
viabilidade técnica e econômica aos 
problemas identificados. 
3. Correlacionar a formação técnica às 
demandas do setor produtivo. 
4. Identificar fontes de pesquisa sobre o 
objeto em estudo. 
5. Elaborar instrumentos de pesquisa para 
desenvolvimento de projetos. 
6. Constituir amostras para pesquisas 
técnicas e científicas, de forma criteriosa e 
explicitada. 
7. Analisar dados e informações obtidas 
de pesquisas empíricas e bibliográficas. 
1. Selecionar informações e dados de 
pesquisa relevantes para o desenvolvimento 
de estudos e projetos. 
2. Consultar Legislação, Normas e 
Regulamentos relativos ao projeto. 
3. Classificar fontes de pesquisa segundo 
critérios relativos ao acesso desembolso 
financeiro, prazo e relevância para o projeto. 
4. Aplicar instrumentos de pesquisa de 
campo. 
5. Registrar as etapas do trabalho e dados 
obtidos. 
1. Estudo do cenário da área profissional: 
- Características do setor (macro e micro 
regiões) 
- Avanços tecnológicos 
- Ciclo de Vida do setor 
- Demandas e tendências futuras da área 
profissional 
- Identificação de lacunas (demandas não 
atendidas plenamente) e de situações-
problema do setor. 
2. Identificação e definição de temas para o 
TCC 
- Análise das propostas de temas segundo os 
critérios: pertinência, relevância e viabilidade. 
3. Definição do cronograma de trabalho 
4. Técnicas de pesquisa: 
- Documentação Indireta (pesquisa 
documental e pesquisa bibliográfica) 
- Técnicas de fichamento de obras técnicas e 
científicas 
- Documentação Direta (levantamento de 
dados, observação, entrevista e questionário) 
- Técnicas de estruturação de instrumentos 
de pesquisa de campo (questionários, 
entrevistas, formulários etc.) 
5. Problematização 
6. Construção de hipóteses 
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e 
Para quem?) 
 
Centro Paula Souza – 2014 
8. Justificativa (Por quê?) 
 
Centro Paula Souza – 2014 
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento 
 
Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II 
 
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 
 
Apresentação dos professores/ Apresentação 
das Competências e Bases tecnológicas 
 
25/07 
Selecionar informações e 
dados de pesquisa 
relevantes para o 
desenvolvimento de estudos 
e projetos. 
 
Estudo do cenário da área 
profissional 
Identificação e definição de 
temas para o TCC 
Análise das propostas de 
temas segundo os critérios: 
pertinência, relevância e 
viabilidade. 
 
Definição do cronograma de 
trabalho 
Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de 
casos; 
Definições das etapas do TCC - Pesquisa 
Estudo em grupo; 
Aulas Práticas de laboratório; 
Seminário; 
Mesa redonda. 
 
 
 
 
 
01/08 a 08/08 
Consultar Legislação, 
Normas e Regulamentos 
relativos ao projeto. 
Estudo do cenário da área 
profissional 
Identificação e definição de 
temas para o TCC 
Análise das propostas de 
temas segundo os critérios: 
pertinência, relevância e 
viabilidade. 
Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de 
casos; 
Definições das etapas do TCC - Pesquisa 
Estudo em grupo; 
Aulas Práticas de laboratório; 
Seminário; 
Mesa redonda. 
 
 
 
 
15/08 a 22/08 
 
Centro Paula Souza – 2014 
Classificar fontes de 
pesquisa segundo critérios 
relativos ao acesso 
desembolso financeiro, 
prazo e relevância para o 
projeto. 
 
Técnicas de pesquisa: 
Documentação Indireta 
(pesquisa documental e 
pesquisa bibliográfica) 
Técnicas de fichamento de 
obras técnicas e científicas 
Documentação Direta 
(levantamento de dados, 
observação, entrevista e 
questionário) 
Pesquisa; 
Aulas Práticas de laboratório; 
Aulas práticas de campo - estudo do meio; 
Debate; 
Simpósio; 
Seminário; 
Apresentação de Soluções. 
 
 
 
 
29/08 a 05/09 
Aplicar instrumentos de 
pesquisa de campo. 
Técnicas de pesquisa: 
Documentação Indireta 
(pesquisa documental e 
pesquisa bibliográfica) 
Técnicas de fichamento de 
obras técnicas e científicas 
Pesquisa; 
Aulas Práticas de laboratório; 
Aulas práticas de campo - estudo do meio; 
Debate; 
. 
12/09 a 19/09 
 
 
Entrega de pré-projeto para efeito de 
conselho intermediário 
 
26/09 
Aplicar instrumentos de 
pesquisa de campo. 
Documentação Direta 
(levantamento de dados, 
observação, entrevista e 
questionário) 
 
 
 
Simpósio; 
Seminário; 
 
03/10 a 10/10 
Aplicar instrumentos de 
pesquisa de campo. 
Técnicas de estruturação de 
instrumentos de pesquisa de 
campo (questionários, 
entrevistas, formulários etc.) 
 
Apresentação de Soluções 
17/10 a 31/10 
 
 
Visita a FETEPS 
 
24/10 
 
Centro Paula Souza – 2014 
 
Registrar as etapas do 
trabalho e dados obtidos. 
 
 
Problematização 
Construção de hipóteses: 
 
 
 
Aulas Teóricas; 
 
 
 
07/11 A 14/11 
 
Registrar as etapas do 
trabalho e dados obtidos. 
 
 
Objetivos: geral e específicos 
(Para quê? e Para quem?) 
Justificativa (Por quê?) 
 
Elaboração de Documentação para TCC. 
 
 
21/11 A 28/11 
 
Entrega de documentação do projeto para 
efeito de conselho final 
 
 
05/12 
 
Atividade de recuperação para alunos com 
rendimento insatisfatório 
 
 
12/12 
 
 
Centro Paula Souza – 2014 
IV – Procedimentos de Avaliação 
 
Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II 
 
Competência 
 (por extenso) 
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 
Identificar demandas e 
situações-problema no âmbito 
da área profissional. 
 
Propor soluções padronizas 
por viabilidade técnica e 
econômica aos problemas 
identificados. 
 
Correlacionar a formação 
técnica às demandas do setor 
produtivo. 
Identificar fontes de pesquisa 
sobre o objeto em estudo 
 
Elaborar instrumentos de 
pesquisa para 
desenvolvimento de projetos. 
 
Constituir amostras para 
pesquisas técnicas e 
científicas, de forma criteriosa 
e explicitada. 
 
Analisar dados e informações 
obtidas de pesquisas 
empíricas e bibliográficas 
Com base no cenário da área 
profissional: 
- Saber selecionar informações 
e dados de pesquisa relevantes 
para o desenvolvimento de 
estudos e projetos. 
- Consultar Legislação, Normas 
e Regulamentos relativos ao 
projeto 
 
Utilizando técnicas de 
pesquisas apresentadas, 
dentro do cronograma de 
trabalho, o aluno deverá: 
- Classificar fontes de pesquisa 
segundo critérios relativos ao 
acesso e desembolso 
financeiro, prazo e relevância 
para o projeto. 
- Aplicar instrumentos de 
pesquisa de campo. 
- Registrar as etapas do 
trabalho e dados obtidos. 
 
Pesquisa e estudo de Caso. 
 
Elaboração de Cronograma 
 
Elaboração de Projeto TCC: 
portfólio, apresentações, 
observação direta, caderno 
final. 
 
Pesquisa e apresentação. 
 
Organização de Idéias. 
 
Criatividade. 
 
Cumprimento de Prazos. 
 
Senso critico. 
 
Viabilidade. 
 
Objetivo.Participação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Técnicas e critérios utilizados 
na obtenção de idéias com 
coerência, para saber 
identificar demandas e propor 
soluções 
 
 
Ser capaz de realizar 
pesquisas de campo, registrar 
e analisar os dados 
pesquisados. 
Capacidade de desenvolver 
Projeto abrangendo 
necessidades reais. 
 
Centro Paula Souza – 2014 
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 
 
Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani, 
Antônio Souza 
 
Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos 
Magno da Silva Xavier 
 
Conteúdo passado em sala de aula 
 
 
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo 
rendimento/dificuldades de aprendizagem) 
 
A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação 
diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às 
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. 
A recuperação paralela será destinada aos alunos que apresentem dificuldades de 
aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação 
para o estudo paralelo às aulas regulares. 
Poderá haver avaliação (prova, entrega de relatório ou trabalho) sobre o assunto tratado, 
dependendo da qualidade e confiabilidade. 
 
 
 
 
 
VII– Identificação: 
Nome do professor: Márcio João de Sousa Lima 
Assinatura: Data:19/08/2014 
 
 
 
VIII – Parecer do Coordenador de Área: 
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. 
Nome do coordenador: Julio Wink Filho 
Assinatura: Data: 17/09/2014