Plano_de_aula_TA

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ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
	Disciplina: Tecnologia Assistiva
	Professora Dra. Professora Luciana Pereira
	Cursista: Kédima Santos Almeida 
PLANO DE AULA
	Atividade: <colocar um nome para seu plano de aula, com base no tema: Tecnologia Assistiva em consonância com os princípios do DUA>:
Receita de bolo de caneca
	Público-alvo (inserir a faixa etária, procure consultar a BNCC):
3º ano do Ensino Fundamental 1
	Áreas de conhecimentos:(escolher a(s) disciplinas que vão compor seu plano de aula: Língua Portuguesa, Matemática etc., procure consultar a BNCC):
Língua portuguesa:Análise linguística/semiótica (Ortografização)/Forma de composição do texto
Oralidade / Produção oral
Matemática: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração/Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades
	Objetivos de conhecimentos: (iniciar com verbo no infinitivo, procure consultar a BNCC e o tema Tecnologia Assistiva em consonância com os princípios do DUA )
Língua Portuguesa
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a um programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.
Matemática
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
	Estratégias a serem desenvolvidas considerando os princípios do DUA:
-Uso de linguagem técnica dificultando a compreensão do que está sendo trabalhado, por exemplo falar quilograma e não explicar e explorar as palavras desconhecidas ou pouco utilizadas.
-O esclarecimento de vocabulário para apoio a linguagem, utilizando o conhecimento prévio do aluno e a partir disso trabalhar os desafios que surgem no decorrer da aula.
-Exercer uma escuta ativa, levando em consideração a leitura de mundo do aluno durante todo o processo de construção do conhecimento no período que a atividade está sendo desenvolvida
-Ofertar diferentes formas de mídias e/ou comunicação alternativa, para que abranja as particularidades de cada um, sendo eles tímidos ou com algum tipo de deficiência física ou cognitiva, por exemplo, mas com o objetivo final que todos participem ativamente do processo de aprendizagem.
	Recurso de Tecnologia assistiva (TA):
(listar aqui os recursos TA de acordo com a sua atividade)
-Adaptador para segurar a colher ao mexer a receita
-Prancha com imagens e figuras grandes e coloridas com o passo a passo da receita
-Adaptador para segurar a caneca
	Registros: (aqui você vai detalhar sua aula, procure consultar as DICAS e SUGESTÕES desta atividade nas ORIENTAÇÕES sobre a explicação sobre o plano de aula)
Em primeiro momento irei apresentar a receita pronta e irei fazer perguntas norteadoras, como :
 “ vocês sabem como fazem um bolo de caneca?'' “já fizeram bolo de caneca?’’ "Qual o passo a passo para se chegar a conclusão e o bolo pronto para degustar?”
Com esse inicio, irei fazer a ‘sondagem’ do conhecimento prévio do grupo.
A receita, será escrita na lousa para que todos tenham acesso. e as pranchas com imagens grandes e as quantidades, serão mostradas e expostas, para que seja algo mais concreto para que todos visualizem com precisão, o passo a passo, a ser seguido.
Haverá a criação de um glossário, para que as palavras desconhecidas sejam, conceituadas, esclarecidas, para melhor entendimento e ampliação do vocabulário.
Todos os ingredientes estarão disponíveis aos alunos, em duplas vão se organizar para separar o que irão usar, os utensílios adaptados e o que será necessário para realização da receita.
Para trabalhar as noções matemáticas propostas na BNCC, usaremos as unidades de medidas em quilos e a junção dos ingredientes formando a massa desejada.
O aluno, enquanto protagonista do aprendizado, terá autonomia a partir das orientações e discussões criadas enquanto preparamos a massa, o professor enquanto mediador.
Serão disponibilizados microondas para que todos concluam sua atividade.
Após a conclusão, faremos uma roda de conversa para ouvir a percepção de cada um, e construir um texto coletivo com a contribuição e o que cada um aprendeu.
	Avaliação (indique a avaliação que será usada na atividade que você criou no item registros, podendo ser relatório, síntese, rubrica, questões objetivas entre outras avaliações formativas ou somativas)
Avaliação dessa aula, será pautada nas observações realizadas durante o processo de produção da receita, após a finalização, irei fazer perguntas direcionadas na roda de conversa a fim de perceber o que cada aluno assimilou diante do objetivo proposto.
	Referências: (inserir as referências usadas no seu plano de aula)
BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular, Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 17 set. 2021.