morfovisiologia vegetal

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COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – E.M.P. 
TERRA BOA - PARANÁ 
 
 
Professora Leonilda Brandão da Silva 
 
E-mail: leonildabrandaosilva@gmail.com 
http://professoraleonilda.wordpress.com/ 
 
Pág. 96 
mailto:leonildabrandaosilva@gmail.com
RAIZ - Pág. 96 
A raiz geralmente é um órgão subterrâneo, sem clo-
rofila e especializado na fixação da planta e na ab-
sorção de água e sais minerais. 
2 
Funções da raiz 
Fixar o vegetal ao solo. 
Absorver água e sais minerais do solo. 
Condução de seiva. 
Armazenamento de substâncias. 
• Para alimentação. 
• Matéria-prima nas indústrias. 
• Fabricação de remédios. 
• Combate à erosão. - Fertilizar o solo. 
Importância da raiz 
MORFOLOGIA EXTERNA 
 Na ponta da raiz há a coifa, que protege o meristema 1º. 
 Acima dela está a região 
lisa, na qual as células se 
alongam e provocam o 
crescimento da raiz (re-
gião de crescimento). 
 A região pilífera absorve 
água e sais minerais do 
solo. Na região suberosa, 
formada por células co-
bertas de suberina, loca-
lizam-se as ramificações 
da raiz. 
TIPOS DE RAIZ 
Planta que possui uma raiz principal, 
+ desenvolvida que as ramificações. 
Típicas da eudicotiledôneas e gim-
nospermas. 
Axial ou Pivotante 
Raiz fasciculada ou cabeleira 
 Quando não existe uma raiz principal, 
as ramificações são ≈ do mesmo ta-
manho e nascem de um ponto comum. 
É típica das monocotiledôneas e pteri-
dófitas. Desenvolve-se na camada + 
superficial do solo, por isso combate 
a erosão. 
 
RAIZ FASCICULADA 
Raízes de trigo, o arroz, capim, etc. 
– Raízes adventícias (se desenvolvem a partir do 
caule ou da folha, begônia ou milho). 
– Raízes suporte ou tabulares (sustentação). 
– Raízes tuberosas (reserva de alimentos). 
– Raízes respiratórias ou pneumatóforos (respi-
ração). 
– Raízes aéreas (absorção de umidade do ar). 
– Raízes sugadoras ou haustório (absorção de sei-
va de outras plantas). 
 
 De acordo com a função que desempenham as raí-
zes apresentam uma série de adaptações e podem 
ser classificadas em: 
CLASSIFICAÇÃO 
Raízes adventícias 
Ex.: Milho e begônia 
Ex.: Figueira 
Raízes tabulares e suporte 
Ex.: Beterraba, cenoura, mandioca e nabo. 
Raízes tuberosas 
Ex.: plantas de mangue 
Raízes respiratórias ou 
pneumatóforos 
Cipó-chumbo Erva-de-passarinho 
Raízes sugadoras ou haustório 
Raízes aéreas 
AGUAPÉS 
VITÓRIA-RÉGIA 
Raízes aquáticas 
Regiões da raiz 
• Epiderme: composta de uma camada de células vi-vas, 
com pelos absorventes. 
• Córtex: situada no interior da epiderme e constituí-da 
de várias camadas de células. A camada mais interna é 
a endoderme. 
• Cilindro central: situado na 
parte interna da raiz, com 
uma camada de células que 
constituem o periciclo, res-
ponsável pela formação das 
ramificações da raiz. Para 
dentro do periciclo estão o 
xilema e floema. 
CAULE - Pág. 98 3 
O caule sustenta as folhas, colocan-
do-as em condições de melhor ilumi-
nação e permitindo a realização da 
fotossíntese. Por ele passam os va-
sos condutores. 
• Sustentar as folhas, flores, ramose frutos. 
• Ligá-los às raízes. 
• Conduzir a seiva (água e sais minerais). 
• Reserva nutritiva (batatinha, cebola e alho). 
FUNÇÕES DO CAULE 
MORFOLOGIA EXTERNA 
 Apresenta crescimento api-
cal, produzido pela gema ter-
minal. 
 Nas axilas das folhas estão 
as gemas laterais ou axilares 
 A região da gema caracteriza 
o nó do caule; 
 A região entre dois nós é o 
entrenó. 
 
 
– Aéreos: Ex. tronco, estipe, rastejante, colmo, haste, 
volúvel ou trepador. 
– Subterrâneos: podem acumular reservas nutritivas 
utilizadas no inverno e, nas outras estações. 
Empregadas na produção de folhas, neste, a 
posição subterrânea dificulta a ingestão do caule 
por animais herbívoros. Ex. rizoma, tubérculo e 
bulbo. 
– Aquáticos: se desenvolve em meio líquido. Ex. Vitó-
ria-régia. 
– Modificações do caule: Ex. espinhos, acúleos, gavi-
nhas e cladódios. 
TIPOS DE CAULES 
CAULES AÉREOS 
TRONCO 
Mais ou menos cilíndrico, resistente 
e ramificado. Pode atingir grandes 
alturas. Ex.: mangueira, abacateiro. 
Caule cilíndrico, nós bem definidos e 
sem ramificações. Ex.: Palmeiras. 
ESTIPE 
Caule incapaz de sustentar as folhas, de-
senvolve-se rente ao chão. 
Ex.: aboboreira, morangueiro, melancia. 
RASTEJANTE 
Caule cilíndrico e apresenta 
nós bastante nítidos. 
 Ex.: bambu e cana-de- açúcar. 
COLMO 
Caule fino, flexível e verde. 
 Ex.: feijoeiro, ervas, etc. 
 
HASTE 
VOLÚVEL ou TREPADOR 
Caule incapaz de sustentar as fo-
lhas, eleva-se enrolando-se em 
suportes. 
Ex.: uva, chuchu, maracujá, trepadeiras. 
CAULES 
SUBTERRÂNEOS 
São caules que se desenvolvem 
paralelamente à superfície do 
solo. Ex.: Bananeira, samambaia. 
RIZOMA 
Caules subterrâneos ricos em ma-
terial nutritivo. Ex.: batatinha, gen-
gibre, inhame. 
TUBÉRCULO 
BULBO 
São ao mesmo tempo caule e 
folhas subterrâneos – a parte 
central, prato, é o caule. Ex.: 
cebola e alho. 
CAULE AQUÁTICO: 
Crescem dentro da água. Geral-
mente são pouco desenvolvidos e 
tenros. Ex.: aguapé e vitória-régia. 
ACÚLEOS ESPINHOS 
MODIFICAÇÕES DO CAULE 
Gavinha de uva ou chuchu: ramos 
que se enrolam em volta de suporte, 
para fixação. 
GAVINHAS 
Caules modificados com função 
fotossintetizante ou de reserva de 
água (suculento). Ex.: Cactos. 
CLADÓDIO 
Uma maneira de diferenciar as 
raízes dos caules subterrâneos é 
que nestes observa-se a 
presença de nós, entrenós, 
gemas e folhas. 
OBSERVAÇÃO 
Vídeo: Raízes e Caules 
../../../../../Videos/AaVideos Sala de aula/2º ANO/6 vegetais/2Raiz, caule, folha e flor/Raízes e caules.mpg
FOLHA 
FOLHA - Pág. 102 
•A folha é um órgão laminar, clorofilado, especializado 
na realização da fotossíntese. A superfície laminar con-
tribui para a fotossíntese, pois além de facilitar a absor-
ção de CO2, permite que grande n
o de cloroplastos fique 
exposto à luz. 
4 
FUNÇÕES DA FOLHA: 
•Fotossíntese. - Respiração e Transpiração. 
•Trocas gasosas. - Condução e distribuição da seiva ela-
borada. 
IMPORTÂNCIA DA FOLHA 
• Purificação do ar; - Alimentação; 
• Na preparação de remédios; 
• Matéria prima para indústria (fibras e cera). 
• Adubação, etc. 
MORFOLOGIA EXTERNA 
 Uma folha completa possui: limbo, pecíolo 
e bainha, mas podem aparecer estípulas 
(pequenas formações dos lados da bainha). 
 
 
LIMBO 
 O limbo é a região laminar. Nele encontram-
se os estômatos e as nervuras (canais con-
dutores). 
 O pecíolo e a bainha são as partes que se 
prendem ao caule. 
LIMBO 
Pecíolo 
Bainha 
 Folhas invaginantes: 
folhas sem pecíolo. 
Comum nas monoco-
tiledôneas. Ex. Milho. 
 Folha séssil: faltam o 
pecíolo e a bainha, e o 
limbo prende-se dire-
tamente no caule. Ex. 
Fumo. 
FOLHAS INCOMPLETAS 
Classificação quanto às nervuras 
 Folhas paralelinérveas 
com nervuras parale-
las, monocotiledôneas. 
 Folhas peninérveas 
com uma nervura me-
diana da qual saem ra-
mificações, eudicotile-
dôneas. 
Classificação quanto ao limbo 
 Folhas simples limbo 
não dividido. 
 Folhas compostas com 
o limbo dividido em fo-
líolos. 
Classificação quanto aos folíolos 
 Imparipenadas folíolos aos pa-
res, com um folíolo terminal (ro-
seira). 
 Paripenadas folíolos aos pares, 
com dois folíolos terminais 
(cássia). 
 Digitadas folíolos irradiando-se 
da extremidade do pecíolo (pai-
neira). 
• Espinho do cacto: folhas 
modificadas com função 
de reduzir a área de perda 
de água e proteção contra 
predadores. A fotossínte-
se é feita pelo caule. 
• Adaptação à vida em regi-
ões secas. Ex: cacto. 
 
Modificações das folhas 
• Brácteas: são folhas 
coloridas e vistosas, 
com função de atrair 
polinizadores. 
• Parecem-se, com as 
pétalas flor. Ex.: Pri-
mavera e Bico-de-pa-
pagaio. 
 
Gavinhas foliares: fo-
lhas modificadas com 
função de prender a 
planta a um suporte, 
enrolando-senele. 
Ex.: Ervilha. 
OBS.No maracujá as gavi-
nhas são caules modifi-
cados. 
• Catafilos: folhas modificadas com função 
de acumular substâncias. Ex.: cebola e 
alho. 
•Folhas de plantas carnívoras: 
Folhas modificadas para a 
captura e digestão de insetos. 
 
Ex.: Nepenthes e Dionaea. 
 
VÍDEOS: 
 
Plantas Carnívoras 
Plantas carnívoras 
../../../../../Videos/AaVideos Sala de aula/2º ANO/6 vegetais/2Raiz, caule, folha e flor/Planta carnivora VS. Rana.mpg
../../../../../Videos/AaVideos Sala de aula/2º ANO/6 vegetais/2Raiz, caule, folha e flor/Dionaea muscipula vs Caterpillar.mpg
FRUTO 
FRUTO - Pág. 103 5 
Depois da polinização, o grão de pólen germina 
dentro do carpelo e forma-se o tubo polínico. Após 
a fecundação: 
− o óvulo origina a semente, 
− o ovário se hipertrofia, sur- 
gindo o fruto. 
 Pericarpo 
 Semente 
Em geral, o fruto possui: 
PARTES DO FRUTO 
 Epicarpo: resulta da epiderme externa do ovário. 
 Mesocarpo: forma-se do tecido médio do ovário, 
em geral é a parte comestível, por causa do acú-
mulo de substância nutritivas (nem sempre). 
 Endocarpo: resulta da epiderme interna do ovário. 
Funções dos frutos 
 Proteger a semente. 
 Atrair animais para auxiliar na dis-
seminação das sementes. 
 Armazenar reserva nutritiva. 
 Às vezes, o ovário se desenvolve sem ser fecun-
dado (a planta reproduz-se assexuadamente, pois 
não tem semente), como a bananeira. 
 Outras vezes, uma mutação produz fruto sem se-
mente, e a planta é perpetuada artificialmente pelo 
ser humano por meio de enxertos, como na laranja-
da-baía. Esses frutos sem sementes são chamados 
partenocárpicos. 
FRUTOS PARTENOCÁRPICOS 
 O termo “fruta” indica as partes comestíveis da flor, 
que nem sem-pre se desenvolvem do ovário. 
 Quando se originam de outras partes da flor, são 
chamadas de pseudofrutos. 
 
PSEUDOFRUTOS 
 Na laranja, o que come 
são os pelos suculentos 
do endocarpo. 
 No caju, a parte suculen-
ta desenvolve-se do pe-
dúnculo de uma única 
flor (pseudofruto 
simples 
 O fruto é a castanha. 
 
Na maça e na pera, também pseudofru-
tos simples, o fruto é a parte central 
endurecida, que envolve as sementes; 
a parte carnosa vem do receptáculo. 
 
 No morango, os frutos são os pequenos 
pontos espalhados pela parte vermelha; 
o pseudofruto desenvolve-se do recep-
táculo de flor c/ diversos ovários (pseu-
dofruto compostos) 
 
No figo e no abacaxi, a parte comestível 
desenvolve-se do receptáculo e de outras 
peças florais reunidas em inflorescências 
(infrutescência). 
No figo, os frutos são as “sementes”. 
No abacaxi, cada “escama” da casca é 
um pequeno fruto. 
FRUTO VERDADEIRO 
•Chuchu, abóbora, pepino, berinjela, tomate, jiló, a-
bobrinha, grão do milho, de arroz e a vagem do fei-
jão são frutos verdadeiros, pois se originam do de-
senvolvimento do ovário da flor, mas não são cha-
mados de “fruta”. 
TIPOS 
DE 
FRUTOS 
FRUTOS CARNOSOS 
(pericarpo suculento) 
FRUTOS SECOS (pericarpo seco) 
Baga 
Drupa 
Deiscentes 
Indeiscentes 
Cariopse 
Aquênio 
Sâmara 
BAGA: várias sementes facilmente sepa-
ráveis do fruto. Ex. laranja, melancia, to-
mate, uva, berinjela, etc. 
FRUTOS CARNOSOS (pericarpo suculento) 
DRUPA: geralmente uma única se-
mente, aderida a um endocarpo duro, 
formando um caroço. Ex. azeitona, 
pêssego, manga, abacate, ameixa, etc. 
DEISCENTES: abrem-se espontanea-
mente quando maduros, liberando ou 
expondo as sementes. Ex. feijão, ervi-
lha, soja, algodão, etc. 
FRUTOS SECOS (pericarpo seco) 
INDEISCENTES: não se abrem espon-
taneamente quando maduros. Ex. tri-
go, milho, picão, etc. 
1) Em grupos de 3 alunos fotografar vegetais no pátio do Colégio e 
nos arredores. 
2) Entre as fotos deverão conter no mínimo: 
 1 briófita, 
 1 pteridófita, 
 1 gimnosperma, 
 1 angiosperma - monocotiledônea 
 1 angiosperma - eudicotiledônea 
3) Anexar as fotos num editor de texto (Word). 
4) Classificá-las em: Reino, Filo, Classe, Nome Popular e se possível 
na espécie). 
5) Imprimir e entregar no dia: ____/_____/______ 
OBS.: Não pode ser imagens da internet, tem que ser FOTOS. 
 
FOTOGRAFANDO E CLASSIFICANDO 
VEGETAIS DOS ARREDORES DO COLÉGIO 
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
REINO: Vegetal 
FILO: Briófitas 
CLASSE: Bryophyta 
NOME POPULAR: Musgos 
NOME CIENTÍFICO: 
REINO: Vegetal 
FILO: Gimnospermas 
CLASSE: Coníferas 
NOME: Pinheiro do Paraná 
NOME CIENTÍFICO: 
REINO: Vegetal 
FILO: Pteridófitas 
CLASSE: Filicíneas 
NOME POPULAR:Samambaia 
NOME CIENTÍFICO: 
 
REINO: Vegetal 
FILO: Angiospermas 
CLASSE: Eudicotiledôneas 
NOME POPULAR: Hibisco 
NOME CIENTÍFICO: Hibiscus rosa-sinensis 
 
REINO: Vegetal 
FILO: Angiospermas 
CLASSE: Monocotiledôneas 
NOME POPULAR: Palmeira de jardim 
NOME CIENTÍFICO: Dypsis lutescens 
 
FOTOGRAFANDO E CLASSIFICANDO VEGETAIS DOS ARREDORES DO COLÉGIO 
LINK 
 
 https://professoraleonilda.files.wordpress.com/201
6/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-
vegetais.pdf 
 
 
 
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
https://professoraleonilda.files.wordpress.com/2016/06/7atividade-fotografando-e-classificando-os-vegetais.pdf
ATIVIDADES – p.96 a 104 
1.Esquematize: folha, raiz e fruto nomeando su-
as partes. (6) 
2.Muitas pessoas colocam batata-inglesa para 
brotar. Por que não fazem o mesmo com a ba-
tata-doce?(2) 
3.Diferencie fruto de pseudofruto. Cite ex. (5) 
4) O que são frutos partenocárpicos? Cite ex.(3) 
5) Diferencie frutos baga e drupa. Cite ex. (5) 
 
 
6) Classifique os vegetais em: 
fruto, pseudofruto, raiz, caule, flor e folha. 
Maça, morango, mamão, abobrinha, banana, 
beterraba, cenoura, pepino, tomate, chuchu, 
mandioca, batata-inglesa, cebola, vagem, es-
pinafre, couve, batata-doce, alface, couve-flor, 
repolho. 
 
 **** 
FRUTO PSEUDO 
FRUTO 
RAIZ CAULE FLOR FOLHA 
Mamão Maça Beterraba 
 
Batata-
inglesa 
Couve-flor Cebola 
Abobrinha Morango Cenoura 
 
Cebola Espinafre 
Banana Mandioca 
 
Couve 
Pepino Batata-
doce 
Alface 
Tomate 
 
Repolho 
Chuchu 
 
Vagem 
 
Aplique seus conhecimentos 
2, 9 a 21 
 pág. 105 a 107 
 
ATIVIDADES 
2) Então, que tal almoçar uma salada feita com alface, toma-
tes, pimentões e pepinos, rodelas de cebola e azeite de oli-
va? O prato principal pode ser composto de uns legumes 
cozidos e temperados, como cenoura ou beterraba, e uma 
carne, como o frango, acompanhado de creme de milho ou de 
purê de batatas... Ou você prefere peixe e um pirão a base de 
farinha de mandioca? Para beber, você pode escolher entre 
um suco de laranja ou um de caju, e, comosobremesa, 
saborear uma fatia de mamão, ou, se preferir, um doce de 
batata doce ou uma composta de figos. 
Após alimentar o corpo, alimente seus conhecimentos de botânica, 
identificando quais dos alimentos mencionados correspondem a: 
a) Raízes: cenoura, beterraba, mandioca, batata doce 
b) Caules: cebola, batatas 
c) Folhas: alface, cebola 
d) Frutos: tomate, pimentões, pepinos,oliva, milho, laranja, 
mamão 
e) Pseudofrutos: caju, figos. 
 
2) Após alimentar o corpo, alimente seus co-
nhecimentos de botânica, identificando quais 
dos alimentos mencionados correspondem a: 
a)Raízes: cenoura, beterraba, mandioca e 
batata-doce. 
b)Caules: batata e cebola 
c)Folhas: alface 
d)Frutos: tomate, pimentão, pepino, azeitona, 
mamão, laranja. 
e)Pseudofrutos: caju e figo. 
 
9) Reveja, na figura 8.8 (p.93) a ilustração e a foto de 
uma folha em corte e ampliada. Por que é vantajoso, 
para a realização das funções da folha, que ela não 
seja muito espessa? 
R: Para facilitar a absorção de luz pelos cloro-
plastos. 
10) Em uma plantação de bananeiras, a colheita di-
minuiu bastante de um ano para outro. Um estudante 
acha que isso pode ter acontecido por causa da utili-
zação excessiva de agrotóxicos, que causou a morte 
dos insetos polinizadores e, assim, afetou a produ-
ção de frutos. Outro estudante afirmou, no entanto, 
que essa explicação certamente estava errada. Expli-
que por que o segundo tinha tanta certeza do erro do 
primeiro. 
R: Porque ele provavelmente sabe que a banana é 
um fruto partenocárpico, ou seja, um fruto que se 
forma sem que tenha ocorrido fecundação. 
11) Uma pessoa armou um rede entre duas árvores. 
Vinte anos depois, as árvores estavam mais altas, 
com o tronco mais grosso e com a rede ainda 
pendurada nelas. Quando a pessoa resolveu deitar-
se na rede, verificou que ela estava muito alta, por 
causa do crescimento das árvores, e teve de usar 
uma escada muito comprida. Que erro existe na 
história? 
R: A rede deveria estar no mesma altura de há vinte 
anos, pois as árvores crescem em comprimento 
pelas pontas. 
12) Explique a diferença entre o termo fruto, usado 
em Biologia, e o termo popular fruta? 
R: O fruto corresponde ao ovário desenvolvido, a 
abóbora por exemplo é um fruto. O termo fruta 
indica alguns frutos comestíveis, de sabor agradá-
vel, adocicado, como a maçã. 
13) Que fruta possui uma parte do endosperma no 
estado líquido? 
R: O coco. 
14) No caderno indique os itens corretos: 
a) o meristema secundário é responsável pelo crescimento 
em comprimento das plantas. 
b) O xilema transporta a seiva contendo açúcar e outras 
substâncias da folha para o resto da planta. 
c) O transporte da seiva mineral da raiz da planta para as 
folhas é feito pelos vasos lenhosos 
d) As células que compõem os vasos crivados são vivas e as 
que formam os vasos lenhosos estão mortas 
e) Os anéis de crescimento de uma árvore podem indicar a 
idade da planta 
f) Câmbio e felogênio são meristemas primários, responsá-
veis pelo crescimento longitudinal da planta. 
g) Existem plantas com folhas sem pecíolo 
 
15) (Enem) Alunos de uma escola no Rio de Janeiro são convidados a participar de 
uma excursão ao Parque Nacional de Jurubatiba. Antes do passeio, eles leem o ter-
cho de uma reportagem publicada em uma revista: “Jurubatiba será 1º parque na-
cional em área de restinga, num braço de areia com quilômetros de extensão, 
formado entre o mar e dezoito lagoas. Numa área de 14.000 hectares, ali vivem 
jacarés, capivaras, lontras, tamanduás-mirins, além de milhares de aves e de 
peixes de água doce e salgada. Os peixes de água salgada, na época das 
cheias, passam para as lagoas, onde encontram abrigo, voltando ao mar na 
cheia seguinte. Nos terrenos mais baixos, próximos aos lençóis freáticos, as 
plantas têm água suficiente para aguentar longas secas. Já nas áreas planas, 
os cactos são um dos poucos vegetais que proliferam, pintando o areal com 
um verde pálido.” Depois de ler o texto, os alunos podem supor que, em 
Jurubatiba, os vegetais que sobrevivem nas áreas planas têm características tais 
como: 
(A) quantidade considerável de folhas, para aumentar a área de contato com a 
umidade do ar nos dias chuvosos. 
(B) redução na velocidade da fotossíntese e realização ininterrupta desse 
processo, durante as 24 horas. 
(C) caules e folhas cobertos por espessas cutículas que impedem o resse-
camento e a consequente perda de água 
(D) redução do calibre dos vasos que conduzem a água e os sais minerais da 
raiz aos centros produtores do vegetal, para evitar perdas. 
(E) crescimento sob a copa de árvores frondosas, que impede o ressecamento 
e conseqüente perda de água. 
 
16) (PUC-RS) Ao se fazer uma correlação funcional 
entre as estruturas vegetais e animais, é correto afir-
mar que a seiva, o esclerênquima e o xilema equiva-
lem, nos animais, respectivamente, a 
a) sangue, glândulas e ossos. 
b) sangue, ossos e vasos sanguíneos. 
c) vasos sanguíneos, glândulas e sangue. 
d) vasos sanguíneos, sangue e ossos. 
e) sangue, vasos sanguíneos e glândulas. 
17) (Fuvest-SP) Que características esperamos em-
contrar em uma angiosperma aquática e submersa? 
a) Sistema vascular bem desenvolvido e epiderme 
rica em estômatos. 
b)Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e epi-
derme rica em estômatos. 
c) Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e sis-
tema vascular reduzido. 
d)Tecidos de sustentação e sistema vascular bem 
desenvolvidos. 
e) Tecidos de sustentação pouco desenvolvidos e 
epiderme sem estômatos 
18) Maçã, cebola, abacaxi e batata-inglesa, fre-
quentes em nossa alimentação, são exemplos 
de: 
a) pseudofruto, tubérculo, fruto, raiz. 
b) pseudofruto, bulbo, infrutescência, caule 
c) fruto, bulbo, infrutescência, raiz. 
d) fruto, caule, infrutescência, raiz. 
e) fruto, folha, infrutescência, caule. 
19) (IFSP) As Angiospermas são vegetais que podem apresentar 
diferentes tipos de raízes que se relacionam, entre outras funções, às 
≠s condições ecológicas, conf. as apresentadas na tabela a seguir. 
Considerando-se que um manguezal é um ecossistema típico 
de região litorânea, com alta concentração de matéria orgâni-
ca, baixa concentração de oxigênio, alta umidade e salinida-
de, espera-se que a vegetação local apresente adaptações de 
raízes do tipo 
a) tabular. b) estrangulante. c) tuberosa. 
d) pneumatófora e) pivotante. 
 
20) (UFRGS-RS-modificada) A planta denomi-
nada erva-de-passarinho é uma hemiparasita. 
Nesse caso, o tecido vegetal da árvore hospe-
deira, onde os elementos nutritivos são absor-
vidos, é o 
(A) colênquima. 
(B) floema. 
(C) esclerênquima. 
(D) parênquima. 
(E) xilema 
21) (UEL-Pr) A peroba-rosa (Aspidosperma polyneuron), sím-
bolo presente no logotipo da Universidade Estadual de Lon-
drina, foi intensamente explorada pela construção civil no 
início do povoamento de Londrina, devido à rigidez e à quali-
dade da madeira. Com relação à constituição do tronco de 
uma árvore, considere as afirmativas a seguir. 
I. Os três tecidos mais periféricos do tronco de uma árvore 
são: câmbio, xilema e casca 
II. O tecido encontrado no centro do tronco é formado por 
vasos lenhosos mais antigos 
III. O tecido adjacente ao câmbio vascular apresenta vasos 
lenhosos ainda em atividade 
IV. O alburno, diferentemente do cerne, é duro e resistente ao 
ataque de decompositores. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I e IV. b) II e III. c) II e IV. d) I, II e III e) I, III e IV. 
 
REFERÊNCIA 
 
LINHARES e GEWANDSZNADER. 
Biologia Hoje - Os seres vivos. Volume 
2. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2013.