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Questão 1 
(Concurso Governo do Estado de Mato Grosso/2007). Assinale a opção correta, no que se 
refere à EJA: 
A resposta correta é: a EJA tem como um de seus maiores expoentes o professor 
Paulo Freire, que idealizou uma metodologia de alfabetização a partir de um tema 
gerador, levando em conta a realidade do educando e a necessidade da tomada de 
consciência para a transformação social. 
Questão 2 
(ENADE 2017) A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e 
modalidades de ensino vem sendo discutida e comtemplada pela Legislação Brasileira. A 
Lei n. 7.975/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA 
deve constituir uma prática educativa integrada, continua e permanente em todos os 
níveis e modalidade de ensino. A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os 
conhecimentos relacionados à Educação Ambiental podem ser explorados de forma 
transversal, a partir de temas relacionados ao meio ambiente e a sustentabilidade 
socioambiental, como conteúdo dentro das disciplinas do currículo já instituído ou, ainda, 
pela combinação dessas formas. 
BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Res. 
N. 2, de 15 de junho de 2012. (Adaptado) 
Considerando o texto contido na lei e pensando na relação da temática de Educação 
Ambiental com a área de conhecimento da Ciência da Natureza, assinale a alternativa 
correta: 
A resposta correta é: A função social do ensino-aprendizagem de CN deve 
considerar a relação com a EA e valorizar a construção e reconstrução das 
interpretações a respeito dos fenômenos naturais e das intervenções humanas. 
 
Questão 3 
(IFMS – INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL, 2019) . O Parecer 
CNE/CEB nº 11/2000 dirige-se aos sistemas de ensino e seus respectivos 
estabelecimentos que tenham como objetivo o fornecimento de certificado de conclusão 
de etapas de educação básica ao público da educação de jovens e adultos e recomenda a 
aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. 
Nesse parecer, encontramos três funções atribuídas à Educação de Jovens e Adultos. 
São elas: 
A resposta correta é: Função Qualificadora, Função Reparadora, Função 
Equalizadora. 
 
Questão 4 
(AMAUC PREFEITURA XAVANTINA/SC). Muitos teóricos apontam a importância do 
lúdico na Educação Infantil, atrelado ao desenvolvimento das crianças de zero a cinco 
anos. Leia as afirmativas: 
I- O lúdico é o processo pelo qual o professor lança atividades desconectadas do contexto 
pedagógico buscando desenvolver as crianças de forma crítica e reflexiva. 
II- Ao utilizar do lúdico enquanto ação pedagógica o professor mantém os objetivos de 
desenvolvimento da criança, busca estratégias para que ela pensar, dialogar e interagir 
com o conhecimento. É através das brincadeiras que a criança se desenvolve, interage e 
se utiliza de diferentes papeis sociais. 
III- Através de atividades lúdicas a criança pensa, planeja, revive e organiza suas 
vivencias e situações cotidianas. Portanto, planejar atividades lúdicas na Educação Infantil 
se torna imprescindível para o desenvolvimento das crianças. 
IV- O lúdico enquanto interação pedagógica é fruto do modelo construtivista e não garante 
o desenvolvimento da atenção, interação, memória e relação com os demais colegas. 
Assinale somente a alternativa com a afirmativa CORRETA: 
A resposta correta é: Somente as alternativas II e III estão corretas. 
 
Questão 5 
(FGV--Prefeitura de Osasco- -SP, 2014) Os conceitos de “alfabetização” e “letramento” 
são interdependentes, tendo, porém, características pedagógicas específicas. 
Identifique as características que se referem à Alfabetização ou ao Letramento e numere-
as adequadamente. 
1. Alfabetização 
2. Letramento 
( ) Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da 
escrita em práticas sociais. 
( ) Aquisição do sistema convencional de escrita. 
( ) Processo de codificação e decodificação do sistema alfabético. 
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 
A resposta correta é: 2-1-1 
 
Questão 6 
ENADE (2018) Em campanha contra a medicalização da vida e da educação, o Conselho 
Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e orientações sobre o tema. No 
Brasil, o metilfenidato, substância prescrita para crianças e adolescentes com a pretensão 
de se tratar o Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola, subiu 
de 70 000 caixas vendidas em 2000 para dois milhões de caixas em 2010, colocando o 
Brasil como segundo maior consumidor dessa droga no mundo, atrás somente dos 
Estados Unidos da América. 
Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2018. 
I. O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente, validado pelo 
psicólogo sem que haja qualquer questionamento opera como um dispositivo de verdade 
que contribui para o uso crescente do metilfenidato. 
II. Ao receber o encaminhamento de uma criança diagnosticada com TDAH, cabe ao 
psicólogo estabelecer terapêuticas que facilitem o ajustamento dessa criança no contexto 
escolar. 
III. O psicólogo deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca dos padr es 
acad micos e igidos de crianças e adolescentes, problematizando a culpabilização do 
su eito e a sua estigmatização 
 o corroborar indiscriminadamente com os laudos m dicos, o psic logo contribui com 
a ideia, amplamente difundida, da eficácia do metilfenidato para fins de alterações 
comportamentais e de aprendizagem, desconsiderando os efeitos colaterais dessa 
substância. (QUESTÃO 27) 
 correto apenas o que se afirma em A resposta correta é: I e II. 
Questão 7 
(ENADE 2018). As questões relacionadas a organismos geneticamente modificados 
deixaram, há muito tempo, de serem discutidas apenas no âmbito acadêmico-científico. 
Também na arte, a transgenia ganhou lugar, ocupando o imaginário e a criatividade de 
artistas. Nesse campo, o brasileiro Eduardo Kac transita pela zona fronteiriça entre arte, 
ciência e tecnologia. Os trabalhos de Eduardo Kac têm sido exibidos em exposições 
internacionais. Em seu currículo, constam obras de arte transgênicas, como GFP Bunny, 
uma coelha geneticamente modificada cujo pelo emite fluorescência verde ao ser 
iluminado por luz ultravioleta. Ela foi batizada com esse nome em razão da proteína verde 
fluorescente (green fluorescent protein) obtida de uma água-viva do Pacífico e injetada em 
óvulos de coelhos albinos, procedimento efetivamente realizado em um centro de 
pesquisa na França. 
Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2018 (adaptado). 
 
 
FONTEINE, C. Fotografia. Título: Alba, the fluorescent bunny, 2000. Disponível em: . 
Acesso em: 18 ago. 2018 (adaptado). 
I. A obra GFP Bunny, de Eduardo Kac, contribui para a ampliação dos horizontes artísticos 
por meio do uso da engenharia genética como técnica de criação artística. 
II. A obra GFP Bunny suscita várias questões, entre as quais se inclui a de caráter ético, 
como, por exemplo, a dos limites da pesquisa científica e do uso de aplicações 
tecnológicas. 
III. As obras de arte biotecnológicas promovem a circulação de conceitos do campo da 
arte e de técnicas laboratoriais, mas, ao mesmo tempo, banaliza a singularidade da 
produção do artista. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: I e II, apenas. 
 
Questão 8 
(ENADE- 2017) Aprovado pela Lei nº 13.005/2014 o Plano Nacional de Educação (PNE) 
para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental 
que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 (Art. 165, Parágrafo 
4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, 
que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15 – que 
trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal 
e os municípios, no prazo de um ano de vigência deste PNE, da política nacional de 
formação dos profissionais da educação – e a meta 20 quetrata da ampliação do 
investimento público em educação pública. 
Disponível em:. Acesso em 22 mai. 2017 (adaptado). 
Nesse contexto, o PNE também estabelece: 
A resposta correta é: a formação em nível superior dos profissionais da educação 
básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam. 
 
Questão 9 
(SASDH/RJ) 2018. Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino 
Fundamental de uma escola pública, em sua primeira experiência enquanto docente, 
Mariana preparou uma atividade de integração que exigiria movimentação dos alunos na 
sala de aula. Ao receber os alunos, a professora teve conhecimento de que um deles 
apresentava paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas. Surpresa 
com a situação e baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, a professora: 
A resposta correta é: manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno 
usuário de cadeira de rodas fosse incluído, possibilitando a interação com o 
restante do grupo, já que sua deficiência apenas o impedia de se locomover sem a 
cadeira de rodas; 
 
Questão 10 
(Prefeitura Municipal de Curitiba, EDITAL 09/2010) O currículo escolar para as escolas 
municipais de Curitiba, segundo as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação 
Municipal de Curitiba, deve estar organizado em três eixos norteadores:Ecossistema, 
Culturas e Sociedades e Natureza da Ciência e Tecnologia. Sobre isso, considere o 
caso de algumas professoras da Escola W. 
A professora A desenvolveu sua prática abordando o conteúdo sobre a fotossíntese, 
relacionando os fenômenos químicos, físicos e biológicos que participam desse processo. 
A professora B desenvolveu com seus alunos o conteúdo relacionado com as teorias 
Heliocêntrica e Geocêntrica. 
A professora C, juntamente com seus alunos, fez uma análise crítica sobre a produção, 
distribuição e acesso da população aos meios de comunicação, – destacando-se o 
telefone celular. 
Considerando que os eixos não são isolados, mas permitem relacionar as temáticas 
desenvolvidas pelas professoras com seus respectivos eixos, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A resposta correta é: A professora C tratou de um conteúdo do eixo Natureza da 
Ciência e Tecnologia. 
 
Questão 11 
Texto 1 
No acompanhamento do impacto da pandemia na educação, a Unesco mede o efeito 
dessa situação em um dos direitos fundamentais do ser humano, que é justamente a 
educação. Um dos impactos decorrentes da pandemia advém do fechamento das 
escolas, ocasionado pela necessidade de isolamento social. Disponível 
em: https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-
pandemia/ Acesso em: 05 ago. 2020. 
Texto 2 
Os dados mais recentes da Unesco, de 21 de julho, apontam que mais de 1 bilhão de 
crianças e jovens foram afetados e estão fora das salas de aula. Isso corresponde a 
cerca de 65% dos estudantes do mundo. São 107 países nos quais o fechamento das 
escolas é total. 
Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-
pandemia/ Acesso em: 05 ago. 2020. 
https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-pandemia/
https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-pandemia/
https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-pandemia/
https://jornal.usp.br/radio-usp/a-educacao-tambem-sofre-muito-com-a-pandemia/
 
 
Compare os textos e analise as asserções a seguir. 
I. O primeiro texto diverge do segundo, pois são temas antagônicos. 
II. Os textos se complementam, pois, tratam do mesmo tema. 
III. O segundo texto enfatiza a que a pandemia que assola o mundo atual tem provocado 
um fechamento em grande parte das escolas em muitos países. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: II e III apenas. 
 
Questão 12 
De acordo com os dados apresentados pelo IBGE em 2019. 
No Brasil, segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD 
Contínua) 2019, a taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade foi 
estimada em 6,6% (11 milhões de analfabetos). A taxa de 2018 havia sido 6,8%.A 
Região Nordeste apresentou a maior taxa de analfabetismo (13,9%). Isto representa 
uma taxa aproximadamente, quatro vezes maior do que as taxas estimadas para as 
Regiões Sudeste e Sul (ambas com 3,3%). Na Região Norte essa taxa foi 7,6 % e 
no Centro-Oeste, 4,9%. A taxa de analfabetismo para os homens de 15 anos ou mais 
de idade foi 6,9% e para as mulheres, 6,3%. Para as pessoas pretas ou pardas (8,9%), 
a taxa de analfabetismo foi mais que o dobro da observada entre as pessoas brancas 
(3,6%). No Brasil, a proporção de pessoas de 25 anos ou mais de idade 
que finalizaram a educação básica obrigatória, ou seja, concluíram, no mínimo, o 
ensino médio, passou de 47,4%, em 2018, para 48,8%, em 2019. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir. 
I. No número de analfabetos em 2019 foi maior que o ano de 2018. 
II. No Brasil, a proporção de pessoas de 25 anos ou mais de idade que concluíram, o 
ensino médio, foi maior em 2019 que 2018. 
III. Dos estados brasileiros que tiveram menor taxa de analfabetos estão, Rios Grande do 
Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espirito Santo. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: II e III apenas. 
 
Questão 13 
O currículo busca articular as experiências e os saberes das crianças com os 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico 
da sociedade por meio de práticas planejadas e permanentemente avaliadas que 
estruturam o cotidiano das instituições. A definição de currículo defendida nas Diretrizes 
põe o foco na ação mediadora da instituição de Educação infantil como articuladora das 
experiências e saberes das crianças e os conhecimentos que circulam na cultura mais 
ampla e que despertam o interesse das crianças. Tal definição inaugura então um 
importante período na área, que pode de modo inovador avaliar e aperfeiçoar as práticas 
vividas pelas crianças nas unidades de Educação Infantil. 
(Zilma de Moraes Ramos de Oliveira. O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O 
QUE PROPÕEM AS NOVAS DIRETRIZES NACIONAIS? ANAIS DO I SEMINÁRIO 
NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, 
novembro de 2010). Tendo como referência o texto de Zilma sobre a questão da 
elaboração do currículo para a educação infantil avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
I – O currículo para a educação infantil deve se basear na cultura historicamente 
acumulada e propor experiências de aprendizagem significativas para as crianças. 
Por que 
II – As crianças de educação infantil não precisam de conteúdos e atividades rígidas para 
cada faixa etária. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
 
Questão 14 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação é a mais importante lei brasileira que se refere 
à educação. Esta lei foi aprovada em dezembro de 1996 com o número 9394/1996, foi 
criada para garantir o direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de 
qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do 
Estado e dos Municípios com a educação pública. A LDB 9394/96 é também chamada de 
Carta Magna da Educação. Inspirada e defendida pelo antropólogo Darcy Ribeiro, que 
conseguiu manter suas ideias em um texto legal e bem sintetizado, permitindo uma 
generalização e flexibilidade e com repercussões políticas. 
Fonte: Adaptado de FAGUNDES, 2008. Disponível 
em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/direito/leis-diretrizes-bases-educacao-
comentarios.htm. Acesso em 17/09/2020). 
Sobre a LDB é correto afirmar: 
A resposta correta é: Validou a educação básica no Brasil composta por: educação 
infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 
Questão 15 
 
Disponível em: 
http://mariamargaridapinhoseminario.blogspot.com/2016/03/pr
ograma-e-metas-curriculares-de.html. Acesso em: 06 
ago.2020 
Com respeito a educação inclusiva, algumas medidas 
importantes que a comunidade escolar precisa desenvolver 
para que haja uma real inclusão. 
I. Um ensino com prática, experimentação, criação, descoberta e coautoria e não com 
uma pura transmissão de conhecimentos e memorização para chegar a uma nota final. 
II. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais 
profissionais da educação para a inclusão escolar. 
III. Integração efetiva entre o professor da sala de recurso multifuncional e os do ensino 
regular. 
IV Parceria escola e família é uma medida importante, pois o envolvimento da família 
colabora para construção de processos positivos no desenvolvimento do aluno. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: I, II, III e IV. 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/direito/leis-diretrizes-bases-educacao-comentarios.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/direito/leis-diretrizes-bases-educacao-comentarios.htm
http://mariamargaridapinhoseminario.blogspot.com/2016/03/
Questão 16 
Analise os gráficos a seguir: 
 
Considerando as informações disponíveis nos gráficos, 
avalie as afirmações a seguir: 
I. Os dados dessa pesquisa revelam que os professores 
identificam poucos elementos tecnológicos em suas 
escolas e consideram que eles podem trazer alguma 
ludicidade para as aulas. 
II. Segundo a pesquisa, o uso da tecnologia ainda traz 
medo e insegurança aos professores entrevistados. 
III. A pesquisa pode sugerir que os professores usam 
pouco a tecnologia, considerando os dados do gráfico 2. 
IV. Essa pesquisa revela que os professores sabem 
identificar os recursos tecnológicos presentes na escola 
e acham que eles podem de alguma maneira facilitar a 
aprendizagem dos estudantes. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: I, II e IV. 
Questão 17 
Leia os textos a seguir: 
Texto I 
A gestão democrática exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela 
prática pedagógica. Ela visa romper com a separação entre concepção e execução, entre 
o pensar e o fazer, entre a teoria e a prática. Busca resgatar o controle do processo e do 
produto do trabalho pelos educadores. 
(VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto Político Pedagógico – Uma Construção Possível. 
Campinas, SP: Papirus, 1997, p.18). 
Texto II A escolha democrática dos dirigentes escolares e a consolidação da autonomia 
das escolas alinham-se aos colegiados com a finalidade de desvendar os espaços de 
contradições gerados pelas novas formas de articulação dos interesses sociais. A partir 
do conhecimento destes espaços, certamente presentes no cotidiano da vida escolar e 
das comunidades, é que será possível ter os elementos para a proposição e construção 
de um projeto educacional inclusivo. (AZEVEDO, Janete; GRACINDO, Regina Vinhaes. 
Educação, sociedade e mudança. Brasília: CNTE, 2005, p. 34). 
Texto III A participação é o principal meio de assegurar a gestão democrática da escola, 
possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários no processo de tomada de 
decisões e no funcionamento da organização escolar. Além disso, proporciona um 
melhor conhecimento dos objetivos e metas, estrutura e organização e de sua dinâmica, 
das relações da escola com a comunidade, e favorece uma aproximação. (LIBÂNEO, 
J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática, 5. ed. Goiânia, Alternativa, 2004, 
p. 102). 
Considerando as informações apresentadas nos textos é correto afirmar: 
A resposta correta é: A gestão democrática valoriza a participação de toda 
comunidade escolar a fim de conhecer os problemas da escola e a partir das ideias 
dos participantes apresentar melhorias para o melhor aprendizado de todos os 
estudantes da escola. 
Questão 18 
Sobre a elaboração dos projetos políticos pedagógicos, considere o proposto por Veiga 
(2010): Pensar o projeto político-pedagógico da escola é pensar a escola no seu todo e a 
sua função social. É um movimento institucional que extrapola o interpessoal, visa atingir 
a organização do trabalho pedagógico e as funções precípuas da escola. Se essa 
reflexão for realizada de forma participativa, certamente será possível construir um 
projeto consistente e viável. O projeto é um instrumento norteador das trilhas da escola e 
conta com sujeitos protagonistas, tempos e espaços articulados com vistas à construção 
do futuro ou daquilo que virá a ser. O projeto político-pedagógico da escola, como 
projeto/intenções, deve constituir-se em tarefa comum da equipe escolar e, mais 
especificamente, dos serviços pedagógicos (Supervisão Educacional, Coordenação 
Pedagógica, Orientação Educacional). A esses cabe o papel de líder do processo de 
construção do projeto pedagógico de forma coletiva. Se, por um lado, a liderança do 
processo de construção do projeto pedagógico é tarefa do corpo diretivo e da equipe 
técnica, por outro, é corresponsabilidade dos professores, dos pais, dos alunos, do 
pessoal técnico-administrativo e de segmentos organizados da sociedade local. Deve 
contar ainda com a colaboração e a assessoria efetivas de profissionais vinculados às 
superintendências, coordenadorias ou delegacias regionais, instâncias intermediárias da 
Secretaria de Estado da Educação. 
(Ilma Passos Alencastro Veiga. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA DE 
ENSINO MÉDIO E SUAS ARTICULAÇÕES COM AS AÇÕES DA SECRETARIA DE 
EDUCAÇÃO ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – 
Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010). 
Considerando as orientações de Veiga sobre a elaboração do PPP, avalie as asserções 
a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – O PPP deve ser escrito por um grupo da escola que conhece profundamente a 
mesma, pois deve revelar o que a equipe gestora propõem para o bom funcionamento da 
escola. 
Por que 
II – A história da escola e as necessidades dela devem ser de amplo conhecimento da 
comunidade escolar. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A resposta correta é: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
Questão 19 
O Fundeb foi criado por uma Emenda à Constituição em 2006 – sucedendo o Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, 
o Fundef, que vigorou de 1997 a 2006 – e tem data para vigorar por 14 anos, ou seja, até 
o dia 31 de dezembro de 2020. O Fundeb expandiu o acesso à educação pública para 
crianças e jovens dos 4 aos 17 anos de idade, direito este que antes só garantia o 
acesso a crianças e adolescentes entre 7 e 14 anos. 
Hoje, o Fundeb redistribui no Brasil cerca de R$ 160 bilhões de impostos recolhidos em 
estados, municípios e união, o que representa mais que 50% do investimento na 
Educação Básica brasileira. Caso não seja renovado, será praticamente impossível para 
a maioria dos 5.570 municípios brasileiros pagar professores, garantir alimentação, 
transporte escolar, material didático e oferecer cursos de atualização aos seus 
profissionais, entre outras ações. 
(DANNEMANN, Angela. 
Financiamento da educação no Brasil: porque 2020 é o ano do FUNDEB. 2020). 
Disponível em: https://www.itausocial.org.br/noticias /artigo-financiamento-da-educacao-
no-brasil-porque-2020-e-o-ano-do-fundeb/. Acesso em 06 agosto. 2020. 
Com respeito ao Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação) pode-se afirmar. 
I. O Fundeb contribuiu para que houvesse a expansão ao acesso à educação pública 
para crianças e jovens dos 4 aos 17 anos de idade. 
II. Grande parte dos municípios brasileiros utilizam recursos do Fundeb para pagar 
professores, garantir alimentação, transporte escolar, material didático e oferecer cursos 
de atualização aos seus profissionais. 
III. O Fundeb representa mais que 50% do investimento na Educação Básica brasileira, e 
por isso é importante que seja mantido. 
IV. A distribuição dos recursos é feita de acordo com onúmero de alunos matriculados 
nas redes de ensino municipais e estaduais, segundo dados do Censo Escolar do ano 
anterior. 
É correto o que se afirma em: 
A resposta correta é: I, II, III e IV. 
Questão 20 
Historicamente diferentes pensadores estabeleceram relações entre os conceitos de 
educação e sociedade. Leia os itens a seguir e verifique a relação entre o conceito e o 
pensador destacado. 
I - Paulo Freire - Se solidariza aos privilégios das classes dominantes, pois essas são a 
continuidade do saber cultural erudito. Para ele, a modificação desse quadro deveria 
partir dos próprios oprimidos, depois de um trabalho de conscientização e politização. 
Sua principal ideia refere-se a dois tipos de pedagogia: a pedagogia dos dominantes e a 
pedagogia do oprimido. 
II - Dermeval Saviani - A escola toma conta de um conhecimento elaborado. A própria 
institucionalização do pedagógico através da escola é um sinal da especificidade da 
educação. A dimensão pedagógica pode ser detectada numa situação privilegiada, pois 
esta existe no interior da prática social global. Assim sendo, a escola é uma instituição 
cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. 
III - Émile Durkheim - A construção do ser social, feita em boa parte pela educação, é a 
assimilação do grupo dominante de uma série de normas e princípios - sejam morais, 
religiosos, éticos ou de comportamento - que baliza a conduta do indivíduo num grupo. O 
homem, mais do que formador da sociedade, é um produto dela. 
IV - Pierre Bordieu - Os condicionamentos materiais e simbólicos agem sobre nós 
(sociedade e indivíduos) numa complexa relação de interdependência. Ou seja, a 
posição social ou o poder que detemos na sociedade não dependem apenas do volume 
de dinheiro que acumulamos ou de uma situação de prestígio que desfrutamos por 
possuir escolaridade ou qualquer outra particularidade de destaque, mas está na 
articulação de sentidos que esses aspectos podem assumir em cada momento histórico. 
São corretas as correspondências estabelecidas em: 
A resposta correta é: II e IV apenas. 
https://www.itausocial.org.br/noticias