15 - RV - Mario Sánchez

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RAZONAMIENTO
VERBAL
P R O G R A M A A C A D É M I C O V I R T U A L
Ciclo Anual Vallejo
Docente: Orlando Suárez
SEMANA 15
TEMA: PLAN DE 
REDACCIÓN
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
Así como el rompecabezas es un
juego de habilidad que consiste
en recomponer una figura o una
imagen combinando de manera
correcta unas determinadas
piezas, el plan de redacción nos
trasmite la idea de ordenar el
pensamiento para expresarlo
por escrito.
OBSERVEMOS LO SIGUIENTE
Fichas desordenadas Fichas ordenadas
Ideas desordenadas Ideas ordenadas
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
Alternativas
Enunciados
Es el ejercicio de aptitud verbal
que consiste en ordenar un
conjunto de oraciones o
enunciados con el fin de
obtener un texto o esquema de
redacción coherente.
PLAN DE REDACCIÓN
Invención por necesidad
I. Los palestinos de Cisjordania dependen de
Israel.
II. El transporte nuevo se alimenta de energía
solar.
III. La necesidad es la madre de la invención
para los pueblos.
IV. El “cuatro plazas” está cubierto de paneles
solares.
V. Esta dependencia les ha llevado a crear un
vehículo.
A) I - II - III - V - IV
B) III - I - IV - V - II
C) I - III - V - II - IV
D) III - I - V - II - IV
E) II - IV - I - V - III
Título
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
GENERALIDAD TEMPORALIDAD
CRITERIOS DE ORDENAMIENTO
Se parte por la idea más general y se
concluye con la idea más específica.
El arte y la pintura
I. La pintura figurada y la pintura abstracta. 
II. Los tipos de arte. 
III. La pintura figurada de José Sabogal. 
IV. Conceptualización del término arte. 
V. La pintura como arte. 
A) IV-II-V-I-III 
B) V-I-III-IV-II 
C) V-I-III-II-IV 
D) III-II-IV-V-I 
E) IV-I-III-II-V 
Se parte por el hecho más remoto hasta lo
más reciente. (pasado – presente – futuro)
Semblanza de Luis de Góngora
I. Estudia en Salamanca y se perfila como un gran poeta.
II. Se adhiere al movimiento literario denominado culteranismo.
III. Fallece el 23 de mayo de 1627 (65 años) en Córdova.
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora y Argote.
A) IV-I-II-II 
B) II-IV-I-III 
C) IV-I-II-II
D) I-IV-II-III 
E) IV-III-l-II
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
JERARQUÍA CAUSALIDAD
Se parte por la idea más importante
(tesis) y se prosigue con su fundamento.
Se parte por la causa y se prosigue con sus
respectivas consecuencias.
“Austerlitz”: modelo de batalla
I. Catalogada como “modelo” por la la táctica empleada.
II. El ejército austro-ruso se divide para perseguirlo.
III. Destrozó al enemigo, murieron 35 000 austro-rusos.
IV. “Austerlitz” es una de las mejores batallas de Napoleón.
V. Napoleón simuló una retirada.
A) I-IV-V-II-III
B) V-IV-III-II-I
C) II-III-I-IV -V 
D) IV-V-II-III-I
E) IV-I-V-II-III
Momento difícil
I. El padre sin empleo y mucho ruido.
II. El niño trata de refugiarse con la madre
III. El niño llora caprichosamente.
IV. La madre lo ignora y el niño deja de llorar.
V. El padre levanta la voz y castiga al niño.
A) III -V - II - IV - I 
B) V - II - IV - III - I 
C) III - I - V - II - IV
D) I - III - V - II - IV 
E) IV - 1 - III - V- II
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
METODOLOGÍA
Se citan las diversas etapas (de forma
ordenada) que constituyen un
determinado procedimiento
¿Cómo se manda un correo por Gmail?
I. Arriba a la izquierda, haz clic en Redactar.
II. Redacta el mensaje.
III. Ve a Gmail en un ordenador.
IV. Escribe el asunto del correo.
V. Al final de la página, haz clic en Enviar.
A) I-IV-II-III-V
B) III-IV-II-I-V
C) III-IV-I-II -V
D) II-III-IV-I-V
E) III-I-IV-II -V
Recordemos lo siguiente
1. Lo más importante para resolver este
tipo de ejercicios es el sentido lógico
del discurso.
2. Los criterios no son excluyentes entre sí.
3. Se recomienda formar pares entre los
enunciados que facilitará la obtención
del orden adecuado.
4. Considera también los mecanismos de
cohesión presentes en el texto.
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E R A Z . V E R B A L
EJEMPLO TIPO
LA NUEVA CULTURA DEL AGUA DEL SIGLO XXI
I. En esta situación, emergen múltiples focos de conflicto ligados a la
gestión del agua, con frecuencia entre regiones o países.
II. En suma, nos encontramos ante la necesidad de un nuevo enfoque
ético, basado en principios de sostenibilidad, equidad y no violencia.
III. El modelo de globalización en curso, alejado de los más elementales
principios éticos, está acelerando la depredación de los recursos hídricos
y la quiebra del ciclo hídrico en los continentes.
IV. Por ello, existe un mercado de recursos y valores ambientales como
espacio de negocio.
V. De esta manera, se genera tres grandes fallas: crisis de sostenibilidad,
que suscita movimientos de defensa del medio ambiente; crisis de
gobernanza, que fomenta la defensa de los derechos humanos; crisis de
convivencia, la cual motiva a la colaboración entre pueblos.
A) III - IV - II - V – I
B) I - III - IV - V – II 
C) III - IV - I - V – II 
D) III - IV - V - I – II
E) II - I - III - V – IV
Examen de admisión 2019-I
w w w . a c a d e m i a c e s a r v a l l e j o . e d u . p e