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História

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Componente Curricular: Fundamentos da Coordenação Pedagógica

Homework

Text

exercicios Desafios Contemporâneos da Coordenação Pedagógica

Línguas

Comunicação e Linguagem

Idioma Portugues

Português

Escrita

Redação

Graduate

Faculdade Educacional da Lapa

Lúcia Helena Oliveira Rocha

Docência no Ensino Superior

Exam

Avaliação Objetiva (A1)_ Revisão da tentativa

Ciências Naturais

Ciências

Biologia

Ecologia

Educação Ambiental

Postgraduate

Estudante on

Pedagogia

Desafios Contemporâneos da Coordenação Pedagógica

Ciências Sociais

Gestão

Gestão Escolar

Gestão Educacional

Thaianny Melo

Other

DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO

Faculdade São Luís

Jessica Jose

Assignment

ANALISE CRITICA  LINHA DO TEMPO SURVISOR

Universidade do Oeste de Santa Catarina

Inês Vargas Souza  Souza

Administração

Sobre o ambiente escolar na concepção sócio-histórica, analise:  I. Uma escola deve ser uma local em que as pessoas possam dialogar, duvidar, disc...

<div class="ql-editor"> Sobre o ambiente escolar na concepção sócio-histórica, analise: I. Uma escola deve ser uma local em que as pessoas possam dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar saberes;II. No ambiente escolar deve haver espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade;III. A escola deve propiciar um ambiente em que professores e alunos tenham autonomia, possam pensar, refletir sobre o seu próprio processo de construção de conhecimento e ter acesso a novas informações. Dos itens acima: CLIQUE NA SUA RESPOSTA ABAIXOApenas os itens I e II estão corretos. Apenas os itens I e III estão corretos. Todos os itens estão corretos. Apenas o item II está correto. Apenas os itens II e III estão corretos.</div>

Universidade Estácio de Sá

franciscodonascimentorogerio

São características da concepção pedagógica tradicional:

Assinale a alternativa correta.

São características da concepção pedagógica tradicional:

I – O papel da escola é o de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual (status quo). A escola terá como foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais resguardados apenas à própria sociedade.

II – Os conteúdos de ensino são aqueles que foram ao longo do tempo acumulados e, nesse momento, são passados como verdades absolutas, sem chance de questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação a sua veracidade. Nessa concepção não está presente a consideração sobre os conhecimentos prévios do aluno, apenas o que está no currículo é transmitido, sem interferências ou ‘perdas de tempo’.

III – A Metodologia de ensino é a exposição verbal por parte do professor e a preparação do aluno. O foco principal é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. Desta forma, o professor inicialmente realiza a preparação do aluno, em seguida formula a apresentação do conteúdo, correlacionando-o com outros assuntos e, por último, faz-se a generalização e aplicação de exercícios.

IV – A relação professor-aluno é marcada pelo autoritarismo do primeiro em relação ao segundo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar, o papel do aluno é o de receber o conhecimento transmitido pelo professor. O silêncio em sala de aula é imposto pela autoridade docente.

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