FICHA COMU LUN 16 EL PRIMER DIA DE CAMILIA 933623393 YESSENIA CARRASCO

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FICHA DE COMUNICACIÓN 
EL PRIMER DÍA DE CAMILA
Propósito: Leeremos un texto narrativo sobre el primer día de clases, responderemos preguntas de comprensión y expresan oralmente sus emociones, experiencias y expectativas sobre su primer día de clases, fortaleciendo la confianza, la convivencia y la comunicación.
ANTES DE LA LECTURA
1. Observa el título del texto y responde:
¿Qué tipo de texto será? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿De qué crees que tratará el texto?
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¿Qué pasa normalmente al inicio de clase?
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¿Crees que el primer día de escuela es importante? Si o no ¿Por qué?
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DURANTE LA LECTURA
2. Lee el texto y subraya las ideas principales y palabras que no entiendas.
“El primer lunes de Camila”
Camila se despertó antes de que sonara el despertador. Afuera, el cielo estaba claro y se escuchaba el ruido de los carros que pasaban por la avenida.
—Hoy regreso al colegio —pensó, mientras se estiraba en la cama.
Se puso el uniforme con cuidado y revisó su mochila: cuadernos nuevos, colores, su lonchera y una cartuchera que le había regalado su abuela. Aunque estaba contenta, también sentía un poco de miedo. ¿Y si no recuerdo a mis amigos? ¿Y si no entiendo las clases? 
Camino al colegio, Camila observó las tiendas del barrio, el semáforo de la esquina y el parque donde jugaba por las tardes. Todo le parecía conocido, pero ese día se sentía diferente, como si algo nuevo estuviera por empezar.
Al llegar al aula, vio a sus compañeros sentados en sus carpetas. Algunos hablaban animados, otros miraban alrededor con curiosidad. Camila saludó bajito y se sentó cerca de la ventana.
La profesora Mariela entró al salón y dijo con voz tranquila:
—Buenos días, niños. Bienvenidos a tercer grado. Este año aprenderemos muchas cosas, pero lo más importante será aprender a respetarnos y ayudarnos.
La profesora pidió que cada niño dijera su nombre y contara algo que le gustara hacer. Cuando llegó el turno de Camila, su corazón latía fuerte, pero respiró profundo y habló:
—Me llamo Camila y me gusta dibujar.
Varios compañeros sonrieron y uno de ellos le dijo que también le gustaba pintar. Camila se sintió un poco más tranquila.
Durante la mañana, aprendieron nuevas normas para el aula y decoraron un cartel de bienvenida. Camila dibujó flores, estrellas y un sol grande. La profesora felicitó a todos por su trabajo. 
En el recreo, Camila se sentó en una banca a comer su lonchera. De pronto, una niña se acercó y le preguntó si quería compartir. Conversaron, rieron y decidieron jugar juntas. Camila ya no se sentía sola.
Al terminar las clases, Camila regresó a casa cansada pero feliz. Le contó a su familia todo lo que había vivido y entendió que cada inicio de clases es una nueva oportunidad para aprender, hacer amigos y crecer.
Esa noche, antes de dormir, Camila pensó:
—Mañana será otro buen día.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
Responde las siguientes preguntas. 
 
1. Según el texto ¿Quién se despertó antes de que sonara el despertador?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué revisó Camila antes de salir de casa? Marca (X)
Cartuchera
Mochila 
Lonchera 
3. ¿Qué sentía Camila al regresar al colegio?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda 
a) El cielo estaba claro cuando Camila se levantó. ………………………( )
b) Camila no llevaba nada en su mochila. ………… ( )
c) Camila se sentía contenta pero también tenía un poco de miedo. ………( )
d) Camino al colegio, todo le parecía desconocido. ………………………………………( )
e) Camila se sentó cerca de la ventana en el aula. ……………. ( )
f) La profesora pidió que los niños dijeran su nombre y lo que les gustaba. ………………………………………( )
5. ¿Qué le gusta hacer a Camila?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
6. Ordenar los hechos 
 Al terminar las clases, Camila regresó a casa cansada pero feliz. 
Cuando llegó el turno de Camila, su corazón latía fuerte, pero respiró profundo y habló:
Me llamo Camila y me gusta dibujar. 
 Durante la mañana, aprendieron nuevas normas para el aula y decoraron un cartel de bienvenida.
 Le contó a su familia todo lo que había vivido y entendió que cada inicio de clases es una nueva oportunidad para aprender, hacer amigos y crecer.
 La profesora pidió que cada niño dijera su nombre y contara algo que le gustara hacer.
 Al llegar al aula, vio a sus compañeros sentados en sus carpetas. Algunos hablaban animados, otros miraban alrededor con curiosidad.
7. ¿Qué hicieron los niños durante la mañana?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Te gustó la actitud de Camila? Explica.
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9. ¿Qué ayudó a Camila a sentirse mejor?
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10. ¿Qué podemos hacer para que un compañero nuevo se sienta bien en el aula?
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10.Busca las palabras en la sopa de letras. 
RECREO
COMPAÑEROS
JUEGAR
AMIGOS
COMPARTIR
PROFESOR
CUADERNOS
RECREO
MOCHILA
APRENDERPROFESOR
Ahora escribe todo lo que hiciste el primer dia de colegio.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o qué necesitas mejorar.
	
CRITERIOS
	
	
	
	
	Lo logré
	Lo estoy intentando
	¿Qué necesito mejorar?
	Identifica información explícita del texto al responder preguntas sobre personajes, hechos y acciones presentadas en la historia.	
	
	
	
	Explica el tema o mensaje del texto a partir de las acciones y emociones del personaje principal.
	
	
	
	Opina sobre las acciones de los personajes relacionando la historia con experiencias de su vida escolar.
	
	
	
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