Pergunta sobre LDB e as mudanças nas escola?

A LDB contém normas gerais, de âmbito nacional, revestindo-se de características de flexibilidade e garantindo aos sistemas de ensino (estadual e municipal) espaços para exercitarem a sua autonomia como sistemas. Essa autonomia também garante às escolas ampla liberdade para definirem seus projetos político-pedagógicos.

Todo projeto amplo, como o que define a educação de um país federativo e democrático, desperta sentimentos antagônicos, esperanças por parte de quem se percebe incluído nela e frustração e desconfiança dos que não tiveram os seus interesses incorporados. Após sete anos da sua aprovação, com a sua regulamentação praticamente concluída pelo Conselho Nacional de Educação e pelo Ministério da Educação e Desportos (MEC), com adiamentos oficiais da observância pelas escolas das medidas que representam as mudanças, o que se percebe nas escolas, onde verdadeiramente acontece a educação, é que poucas mudanças foram efetivadas. As mudanças esperadas e mais significativas, que poderiam ser tomadas para transformar a tônica da educação brasileira, são decorrentes, principalmente, da forma como se vê e como se faz a educação em cada sala de aula. Elas dependem muito mais da vontade, do querer e do agir do educador, do que da força da Lei, mesmo sendo de Diretrizes e Bases. O sentido da educação não se altera por decreto. Percebe-se, a cada dia vivido nas escolas, como vem acontecendo a implementação dessas diretrizes. Torna-se fundamental, a todo o momento, apoiar os educadores na sua mudança interna quando se trata de mudar valores e paradigmas, para que depois eles se tornem agentes transformadores. Trecho retirado do livro: ANDRADE, Rosamaria Calaes (org.) et al. A gestão da escola. Porto Alegre: Artmed, 2007. Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir sobre a relação da LDB com as mudanças nas escolas: I – As leis por si só não transformam a escola em um ambiente de prática social e democrática, pois é necessário que os profissionais da educação se conscientizem da importância da mudança interna, em que o princípio de participação coletiva deve fazer parte da gestão escolar. II – As mudanças em sala aula não são um processo fácil e tranquilo, mas é algo que deve ser repensado e construído a partir dos desafios que fazem parte do ambiente escolar. III – A Constituição Federal estabelece os princípios básicos e fundamentais para a educação, voltados para a formação e direitos do cidadão. Então, cabe à escola seguir esses princípios de forma a conscientizar os educadores sobre a importância da transformação do ensino.  É correto o que se afirmar em: Escolha uma opção: a. I e III, apenas b. III, apenas c. I, apenas d. I, II e III e. II e III, apenas