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A prática docente envolve a sinergia entre o conhecimento, o docente e o discente. A prática do profissional de Educação Física ainda tem sido questionada quanto ao papel da disciplina na escola, assim como seu conteúdo programático. Imerso nesse cenário está o debate acerca do currículo atual (teoria) e do currículo vigente (prática) em contexto escolar. Embora ainda existam resquícios de uma prática pedagógica de outrora, uma vez que as abordagens pedagógicas coexistem na escola, cabe salientar que o panorama de atuação do professor de Educação Física foi consideravelmente transformado: de uma formação geral teórico-prática de caráter tradicional, técnico e desportivo para uma perspectiva que se diz crítica a ponto de teorizar a prática.

Suponha que você foi aprovado em um concurso público da rede municipal de ensino. A convocação foi feita para uma escola na periferia, conhecida na região por problemas de infraestrutura e falta de professores, o que configura um grande desafio

Sendo assim, elabore um plano de aula que contemple o processo de ensino-aprendizagem da cultura corporal de movimento, especificamente da prática esportiva na escola. É importante que traga tempo de intervenção, conteúdo, introdução, objetivo, materiais didático-pedagógicos, vivência prática e avaliação da aula, de forma a inovar frente aos desafios didático-metodológicos levantados no seu diagnóstico durante a primeira semana de aulas.

Educação Física

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UNIASSELVI

Flemy Ferrer

03/12/2021

Respostas

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Bruno Penna

03.04.2022

Plano de aula da disciplina de Educação Física escolar

Tempo de intervenção: 60 minutos, sendo 5 minutos iniciais da aula para organizar a lista de chamada, 15 minutos para introduzir o tema da aula e apresentar o objetivo da atividade e os materiais didático-pedagógicos a serem elaborados/utilizados, 30 minutos para a vivência prática do conteúdo programático e 10 minutos finais da aula para a “volta à calma”, avaliação da aula e autoavaliação com os alunos.

Conteúdo: esporte convencional, caso do futsal.

Introdução: apresentar um breve contexto histórico do futsal e suas regras oficiais e confrontar com a possibilidade de concretização da prática esportiva em ambiente escolar.

Objetivo: vivenciar um esporte convencional, caso do futsal, para repensar sua prática esportiva e dinâmica de jogo entre os alunos

Materiais didático-pedagógicos: a escola dispõe de duas bolas de futsal e as demarcações na quadra para o jogo. Não possui as traves do gol, nem rede para segurar a bola. Isso posto, o docente irá elaborar com os alunos a divisão das equipes e os elementos que irão demarcar os grupos (coletes, pintar os braços com tinta guache, etc.), assim como irá dividir a turma de forma que os jogos possam ser vivenciados entre meninos e meninas, com adaptações nas regras (ex.: gol de meninas vale 2 pontos; se “deu carrinho” em qualquer lugar da quadra, é pênalti e quem irá cobrar será uma menina da equipe adversária, etc.). Além disso, as traves do gol serão delimitadas utilizando dois cones e somente valerá chute rasteiro para marcar ponto.

Vivência prática do conteúdo: os jogos poderão ser vivenciados em times mistos ou duplas mistas. Juntamente à vivência prática do esporte, os alunos poderão dar feedback ao professor a fim de, a qualquer momento, readequar as regras do jogo conforme as necessidades da escola ou da turma.

Volta à calma e avaliação da atividade: os alunos, durante a volta à calma, falarão de sua experiência prática com o conteúdo teórico previamente ensinado em sala de aula. Além disso, o professor instigará os alunos a realizarem uma autoavaliação antes de dispensá-los para a próxima aula.