a produção de textos pela criança deve ser trabalhada depois do conhecimento da forma ortográfica das palavras?

Sobre o ensino da ortografia, Pellegrini (2002) afirma que quase não se percebem evoluções, como as que se observam em outros conteúdos do ensino da Língua Portuguesa. Para esse autor, são muitas as alternativas que se tem buscado, por exemplo, para o ensino da leitura e produção de texto, mas o mesmo não acontece com o ensino da ortografia, e é talvez por esse motivo que tantas dificuldades ortográficas permanecem com os alunos ao longo de 12 suas vidas. Submetidos a métodos arcaicos, ultrapassados e meramente mecanicista, não conseguem, pois, dar sentido ou importância ao ensino e à aprendizagem da ortografia.

Conforme salienta Silveira (1986), se o aluno erra é porque não conhece a representação ortográfica, porque se sente examinado e testado, erra também porque, muitas vezes, as atividades de escrita não têm significado para ele. Sendo assim, defendemos, neste estudo, um ensino de ortografia, com situações contextualizadas e significativas e atuais, e nisso reside a importância desta pesquisa, pois, através dela, pretendemos não só aumentar a proficiência escrita desses alunos no que se refere à ortografia, como também compartilhar os conhecimentos adquiridos com outros educadores.