Respostas
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio de relações sociais, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente
As experiências de Vygotsky (1934/2007, p. 41) permitiram depreender que as funções psicológicas superiores surgem ao longo do curso geral do desenvolvimento psicológico como resultado de uma série de transformações qualitativas, e não como algo que é introduzido de fora ou de dentro.
Como consta por exemplo, no texto a seguir:
" Podem-se distinguir, dentro de um processo geral de desenvolvimento, duas linhas qualitativamente diferentes de desenvolvimento, diferindo quanto à sua origem: de um lado, os processos elementares, que são de origem biológica; de outro, as funções psicológicas superiores, de origem sócio-cultural. A história do comportamento da criança nasce do entrelaçamento dessas duas linhas. A história do desenvolvimento das funções psicológicas superiores seria impossível sem um estudo de sua pré-história, de suas raízes biológicas, e de seu arranjo orgânico (VYGOTSKY, 1934/2007, p. 42)".
Responda
Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta