Adg4 - Avaliação na Educação questões 1 e 2

1)

Avaliar a aprendizagem dos estudantes é uma tarefa fundamental na escola. Também tem sido objeto de muitos estudos e discussões sobre o papel que a avaliação deve cumprir, pois sabemos que a avaliação pode cumprir várias funções, algumas desejáveis e outras não. Nesse sentido, como funções desejáveis da avaliação da aprendizagem temos:

I – Oferecer aos alunos informação sobre sua aprendizagem, permitindo-lhes identificar os aspectos em que devem melhorar e ter mais clareza de suas dificuldades.

II – Servir para classificar os estudantes e determinar sobre sua aprovação ou não no final de um período, semestre ou ano letivo.

III – Permitir que os professores avaliem seu próprio trabalho, reformulando suas práticas e selecionando metodologias e recursos didáticos mais eficazes para a aprendizagem de todos os estudantes.

IV – Promover a disciplina dos alunos, possibilitando as condições necessárias para o trabalho docente, o silêncio e o respeito, além de estimular os estudantes ao estudo.

V – Fornecer aos professores e à escola um diagnóstico claro das necessidades de aprendizagem dos alunos, possibilitando a criação de espaços e situações que favoreçam o desenvolvimento individual e coletivo.

Considerando as afirmações sobre o currículo escolar, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

• a)
• Apenas I, IV, V.
• b)
• Apenas II, III, V.
• c)
• Apenas I, II, IV.
• d)
• Apenas II, IV, V.
• e)
• Apenas I, III, V.
• Alternativa assinalada

2)

A avaliação da aprendizagem é a mais conhecida avaliação realizada na escola. Quando falamos em avaliação da aprendizagem, a maioria das pessoas pensa em uma avaliação que procura identificar o que os alunos aprenderam e que é feita pelos professores. Realmente, a avaliação da aprendizagem pode ser, de forma simples, assim definida. Os tipos de avaliação da aprendizagem se relacionam, geralmente, com suas funções ou objetivos.

Assinale a alternativa que apresenta os tipos de avaliação da aprendizagem praticados nas escolas:

Alternativas:

• a)
• Avaliação formal, avaliação informal e avaliação somativa.
• b)
• Avaliação diagnóstica, avaliação processual e avaliação informal.
• c)
• Avaliação formativa, avaliação formal e avaliação classificatória.
• d)
• Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa.
• Alternativa assinalada
• e)
• Avaliação diagnóstica, avaliação informal e avaliação somativa.