Grátis: Rui Barbosa e Fernando de Azevedo são personalidades consideradas pioneiras da Educação Física. Esses dois políticos são responsáveis por propostas... – Questões Respondidas

História da Educação Física

Colégio Objetivo

Rui Barbosa e Fernando de Azevedo são personalidades consideradas pioneiras da Educação Física. Esses dois políticos são responsáveis por propostas e por fatos proeminentes que marcaram a Educação Física brasileira. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e atribua V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). Fernando de Azevedo foi autor de um projeto de modernização do ensino, propondo um foco científico que tornava a Educação Física obrigatória no ensino primário. Rui Barbosa se baseou nas mudanças sociais europeias, que incluíam a obrigatoriedade da Educação Física na escola, para propor reformas educacionais. As ideias de Fernando de Azevedo em relação à obrigatoriedade da prática de Educação Física nas escolas não foram bem aceitas, porque a sociedade da época não estava preparada para isso. Fernando de Azevedo retomou ideias de Rui Barbosa para implementar mudanças importantes na Educação Física brasileira. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Fernando de Azevedo foi autor de um projeto de modernização do ensino, propondo um foco científico que tornava a Educação Física obrigatória no ensino primário.
Rui Barbosa se baseou nas mudanças sociais europeias, que incluíam a obrigatoriedade da Educação Física na escola, para propor reformas educacionais.
As ideias de Fernando de Azevedo em relação à obrigatoriedade da prática de Educação Física nas escolas não foram bem aceitas, porque a sociedade da época não estava preparada para isso.
Fernando de Azevedo retomou ideias de Rui Barbosa para implementar mudanças importantes na Educação Física brasileira.
a. F, V, F, V.
b. V, V, F, V.
c. F, F, V, V.
d. V, F, V, F.
e. F, V, F, F.

Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

Introdução a história da educação física 1

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UNIP

Respostas

Ed

há 2 anos

A sequência correta é a alternativa d) V, F, V, F.

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No período do Brasil Império, as atividades físicas eram vistas como algo desnecessário para as pessoas mais favorecidas economicamente, exceto para a formação militar, que era feita com apoio em métodos ginásticos. Ainda assim, houve iniciativas em prol do desenvolvimento da Educação Física para fins educacionais. Em relação a essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A reforma Couto Ferraz foi uma reforma educacional que aconteceu durante o período imperial e previa a prática obrigatória da Educação Física em instituições escolares. Contudo, não foi implementada, PORQUE, na época em que foi proposta, a escola era considerada pela sociedade um local de desenvolver atividades intelectuais.

A reforma Couto Ferraz previa a prática obrigatória da Educação Física em instituições escolares.
A reforma Couto Ferraz não foi implementada porque, na época em que foi proposta, a escola era considerada pela sociedade um local de desenvolver atividades intelectuais.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Entre os anos 1930 e 1940, o sistema de ensino brasileiro sofreu várias reformas educacionais. Muitas delas aconteceram em nível estadual e tiveram relação com a expansão da Educação Física escolar. Nessa época, a prática de atividades físicas era associada a

a. ao esportivismo e às influências raciais.
b. à polissemia e ao colonialismo.
c. às influências higienistas e aos métodos ginásticos.
d. à formação militar e às concepções racionalistas.
e. às práticas corporais e ao movimento renovador.

Os estudos da História da Educação Física no Brasil se caracterizam por, pelo menos, três fases com características específicas que as distinguem entre si. Em relação às diferentes fases, analise as afirmativas a seguir e atribua V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). Inezil Penna Marinho é um autor importante da primeira fase. A segunda fase ainda apresentava estudos rudimentares. A segunda fase incorpora métodos de estudos históricos de outras áreas. A terceira fase está marcada pela abordagem crítica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Inezil Penna Marinho é um autor importante da primeira fase.
A segunda fase ainda apresentava estudos rudimentares.
A segunda fase incorpora métodos de estudos históricos de outras áreas.
A terceira fase está marcada pela abordagem crítica.
a. F, V, V, F.
b. F, V, F, F.
c. F, F, V, V.
d. F, V, F, V.
e. V, V, F, V.

Existe mais de uma história da Educação Física. Historia

a. estática, dinâmica e crítica.
b. oficial, crítica e popular.
c. crítica, popular e dinâmica.
d. oficial, dinâmica e popular.
e. estática, oficial e popular.

Dores diferentes podem fazer abordagens diversas de um mesmo fato. Porém, para que possamos operar com esse conhecimento, é preciso partir de alguns conceitos, ainda que sejam provisórios. Nessa perspectiva, Paiva elaborou um quadro sinóptico com alguns pontos centrais acerca da História de Educação Física. Analise os conceitos e os períodos apresentados e associe-os a suas respectivas características. Polissemia Institucionalização Higienismo Esportivismo Formação profissional ( ) se refere a campos do saber que têm múltiplos significados. ( ) ocorreu no anos 1930 e está associado à medicalização das práticas de atividade física. ( ) é compreendida como uma renovação da área da Educação Física e ficou marcada pela diversificação das áreas de atuação. ( ) começa nos anos 1930 e corresponde à institucionalização da Educação Física. ( ) marca a virada do século XIX para o XX e foi associada, também, ao higienismo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a. 5, 1, 3, 4 e 2.
b. 3, 5, 4, 1 e 2.
c. 2, 4, 5, 1 e 3.
d. 1, 3, 5, 2 e 4.