Grátis: Com os programas de promoção da inclusão digital, viabilizados pelos governos nos últimos anos, cada vez mais algumas regras de etiqueta, próprias ... – Questões Respondidas

Português

Colégio Objetivo

Com os programas de promoção da inclusão digital, viabilizados pelos governos nos últimos anos, cada vez mais algumas regras de etiqueta, próprias ao ambiente virtual, são divulgadas. Assim, considerando a linguagem usada para construir o pequeno guia acima, verifica-se que

A) A presença da segunda pessoa do discurso – “tu” – indica um interlocutor específico a quem se dirige o texto.
B) O grau de formalidade do texto é inadequado aos leitores que utilizam e-mails para se comunicar cotidianamente.
C) Os termos em inglês foram utilizados desnecessariamente e acabam por confundir o usuário novato nos meios digitais.
D) O emprego dos verbos no modo imperativo, aliado ao tom instrucional, caracteriza o modo injuntivo de organização do discurso.

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Respostas

Ed

há 2 anos

Com base na descrição fornecida, verifica-se que a alternativa correta é a letra D) O emprego dos verbos no modo imperativo, aliado ao tom instrucional, caracteriza o modo injuntivo de organização do discurso. Isso porque o texto apresenta uma linguagem direta e instrucional, utilizando verbos no modo imperativo para transmitir orientações e regras de etiqueta no ambiente virtual.

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Ao introduzir o texto, narrando o episódio de sua infância, o locutor teve como objetivo

Fazer apologias a sua família.
Apresentar as razões por que escreveu o texto.
Esclarecer que falar a verdade era a única virtude por que seu pai era obcecado.
Demonstrar como o seu caráter foi formado.
A) Fazer apologias a sua família.
B) Apresentar as razões por que escreveu o texto.
C) Esclarecer que falar a verdade era a única virtude por que seu pai era obcecado.
D) Demonstrar como o seu caráter foi formado.

Os termos destacados têm natureza adverbial, EXCETO em:

"... entr
"... e renegá-lo seria correr o risco da perda do amor paterno.
"Não é o meu caso.
"... mas ela é verdadeira:
A) "... entr
B) "... e renegá-lo seria correr o risco da perda do amor paterno.
C) "Não é o meu caso.
D) "... mas ela é verdadeira:

Em “Eu não me importo que tu não te agasalhes”, o verbo destacado está flexionado no

A) Presente do indicativo.
B) Presente do subjuntivo.
C) Imperativo negativo.
D) Futuro do presente do indicativo.

NÃO é CORRETO afirmar que Sócrates defende que o homem que pratica o mal

A) Está sempre amarrado a alguém que o condena.
B) Vive perseguido por medos e remorsos.
C) Não existe para a humanidade.
D) Vive em conflito interno.
A
B
C
D

Assinale a alternativa que apresenta ideia que NÃO pode ser depreendida do texto.

A) O autor, apesar de suas dúvidas sobre a educação dos seus filhos, vai tomar como modelo a educação que recebeu de seu pai.
B) Para a filósofa Hannah Arendt, o homem que pratica o mal só será atormentado por sua consciência se ele admitir para si mesmo que agiu errado.
C) O autor concorda com as ideias de Sócrates a respeito do sofrimento interior que acomete o homem que pratica o mal.
D) As pessoas éticas sofrem crises morais quando cometem ações imorais ou antiéticas.

Apesar dos dilemas demonstrados em relação à educação de seus filhos, o locutor decide dar a seus filhos a mesma educação que recebeu. Pode-se constatar que essa decisão foi tomada, EXCETO porque ele

A) Não conseguiria ensinar valores diferentes do que aprendeu.
B) Acredita que eles não serão mais felizes assim.
C) Acredita que sociedades e culturas mudam.
D) Não conseguiria conviver consigo mesmo.
A
B
C
D

A posição do pronome oblíquo, empregado no texto, só NÃO é obrigatória em:

A) “Tenho certeza de que nunca chegaria a ponto de incentivá-los a serem escroques...”
B) “Eu não me importo que tu não te agasalhes.”
C) “... fico esperando por interlocutores que se atrasam e nem se desculpam...”
D) “Os maiores malfeitores são aqueles que não se lembram porque nunca pensaram na questão.”

A ideia expressa pelos articuladores sintáticos está corretamente identificada entre parênteses, EXCETO em:

A) “[...] os desvios de comportamento são punidos pela coletividade, quer na forma de sanções penais, quer na forma de ostracismo social.” (alternância)
B) “... dar a nossos filhos os instrumentos para que naveguem, com segurança e destreza...” (finalidade)
C) “Se eles tivessem dramas de consciência, se travassem um diálogo verdadeiro consigo...” (condição)
D) “Fico revoltado sempre que pego um táxi em cidade que não conheço...” (consequência).

Assinale a alternativa que apresenta ideia que pode ser depreendida a partir da leitura do texto.

A) Aquele que pratica ações eticamente questionáveis tem de enfrentar sua consciência com um desconforto interior, ainda que crie uma justificativa lógica ou moral para seus delitos.
B) Mesmo os escroques enfrentam crises de consciência ao lidar com seu superego quando praticam ações eticamente questionáveis.
C) A expectativa de punição, social, penal ou religiosa, aos desvios de conduta é um desestímulo aos comportamentos antiéticos.
D) Na educação dos filhos, é importante enfatizar que ética e honestidade são conceitos flexíveis, que podem ser adaptados a cada situação enfrentada pelas crianças.

A compreensão do ser humano apresentada no texto-base orientou várias produções literárias. Essa concepção está presente no fragmento:

A) “Foi de ver-se: os jovens atletas, os pares aferrados, empuxando-se, constringindo-se, rodopiando, rolando na selva com gritos satisfeitos (...); os corredores, alguns em rigor, respiração medida, beiços unidos, punhos cerrados contra o corpo, passo miúdo e vertiginoso; outros irregulares, bracejantes, prodigalizando pernadas, (...) numa precipitação desengonçada de avestruz, chegando esbofados (...), ao poste da vitória.” POMPÉIA, R. O ateneu.
B) “Os cabras co coronel chegaram (...) beberam (...) umas cachaças (...), resmungaram ameaças e partiram para a casa de Chiquinha. Jogavam os amantes jogos de amor no leito pago pelo coronel, apaixonados e confiantes (...). Os vizinhos ouviam (...) de quando em vez a voz de Chiquinha num gemido: ai, meu amor! Os cabras entraram pelo quintal, (...) Foi, segundo contam, surra de criar bicho, no rapaz e na moça (...)”. AMADO, J. Gabriela, cravo e canela.
C) “Sentiu-se um galho seco, espetado no ar. Quebradiço, coberto de cascas velhas. Talvez estivesse com sede, mas não havia água ali por perto. E sobretudo a certeza asfixiante de que se um homem a abraçasse naquele momento sentiria não a doçura macia nos nervos, mas o sumo de limão ardendo sobre eles, o corpo como madeira próxima do fogo, vergada, estalante, seca.” LISPECTOR, C. Perto do coração selvagem.
D) “(...) sentiu-se em insuportável estado de lubricidade. Era tarde já e não havia em casa alguma criada que lhe pudesse valer. Lembrou-se da mulher, mas repeliu logo essa ideia (...). Continuava a odiá-la. Entretanto este mesmo fato (...) como que ainda mais lhe assanhava o desejo da carne (...). Afinal, (...) foi ter ao quarto dela (...) não pôde resistir, atirou-se contra ela, que (...) deixou-se empolgar pelos rins (...), fingindo que continuava a dormir (...).” AZEVEDO, A. O cortiço.
E) O fragmento não está presente em nenhuma das alternativas.