Maria Clara é professora da Educação Infantil e sua turma tem crianças da faixa etária entre os 4 e 5 anos de idade. Na turma há um aluno com diagn...

Maria Clara é professora da Educação Infantil e sua turma tem crianças da faixa etária entre os 4 e 5 anos de idade. Na turma há um aluno com diagnóstico de autismo que é atendido por uma outra professora que o acompanha nas aulas e nas tarefas em sala de aula e nas demais dependências da escola. Maria Clara percebeu que seus alunos estão cada vez mais agitados e que, no momento da roda de conversa, falam todos ao mesmo tempo. Ao conversar com sua colega, pensaram em usar a técnica do “objeto da palavra”, na qual apenas a criança que segura o objeto pode falar naquele momento, passando o objeto para o colega depois que finalizar, assim até a última criança falar na roda. Com essa técnica, cada criança terá a oportunidade de falar no momento adequado, aguardando sua vez de segurar o objeto. Maria Clara escolheu como “objeto da palavra” uma bola de tecido vermelha que é a preferida do aluno autista. Diante disso e, considerando a prática em uma sala de aula inclusiva, analise as afirmativas e marque a opção correta:


Maria Clara deve pedir que a sua colega retire o aluno autista da sala, durante a roda de conversa, para poder trabalhar com os demais alunos da turma.
Maria Clara não deve mudar sua estratégia, pois pode ser uma oportunidade de incluir o aluno autista e propiciar sua interação com os colegas.
Maria Clara precisa entender que sua intenção é válida e que ela dará certo, desde que o aluno autista possa realizar outra tarefa durante o momento da roda de conversa.
Maria Clara e sua colega devem trabalhar em conjunto para encontrar tarefas mais adequadas para a turma, sem que haja necessidade de participação de todos.
Maria Clara deve escolher outro objeto para evitar que o aluno autista não deixe que a atividade ocorre como planejado.