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Sobre o construtivismo, analise as afirmativas: I. O construtivismo como método de ensino entende que o aluno deve ter centralidade no processo d...

Sobre o construtivismo, analise as afirmativas:
I. O construtivismo como método de ensino entende que o aluno deve ter centralidade no processo de aprendizagem.
II. O construtivismo, por colocar em primeiro lugar o inatismo, entende os sujeitos aprendizes são passivos nesse processo de construção do conhecimento.
III. A teoria construtivista apregoa que o aluno deve ser estimulado a conquistar a sua independência, resolver problemas, elaborar hipóteses e levantar questões.
IV. O Construtivismo pode ser caracterizado como uma corrente de pensamento que ganhou espaço, especialmente no ca

I. O construtivismo como método de ensino entende que o aluno deve ter centralidade no processo de aprendizagem.
II. O construtivismo, por colocar em primeiro lugar o inatismo, entende os sujeitos aprendizes são passivos nesse processo de construção do conhecimento.
III. A teoria construtivista apregoa que o aluno deve ser estimulado a conquistar a sua independência, resolver problemas, elaborar hipóteses e levantar questões.
IV. O Construtivismo pode ser caracterizado como uma corrente de pensamento que ganhou espaço, especialmente no ca
Somente I e III são verdadeiras.
Somente II e IV são verdadeiras.
Somente III e IV são verdadeiras.
Somente I, II e III são verdadeiras.
Somente III é verdadeira.

Essa pergunta também está no material:

PROVA DIDATICA
6 pág.

Didática Universidade de BrasíliaUniversidade de Brasília

💡 1 Resposta

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Analisando as afirmativas sobre o construtivismo, podemos concluir que somente as afirmativas I e III são verdadeiras. O construtivismo como método de ensino valoriza a centralidade do aluno no processo de aprendizagem e defende que o aluno deve ser estimulado a conquistar sua independência, resolver problemas, elaborar hipóteses e levantar questões. As afirmativas II e IV são falsas, pois o construtivismo não coloca o inatismo em primeiro lugar e não é uma corrente de pensamento que ganhou espaço apenas no campo da educação.

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